Kajian tindakan pendidikan khas kemahiran menulis dengan menggunakan teknik kit ansur. Kemahiran ini dapat mengubah dan meningkatkan penguasaan murid pendidikan khas dalam kemahiran psikomotor dan pengamatan.

1. i
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS MEKANIS
MENGGUNAKAN KIT ANSUR MAJU MURID PENDIDIKAN
KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
Oleh:Zakaria Bin Che Pa
Guru Cemerlang Pendidikan Khas
SK Limbongan

2. ii
PENGHARGAAN
Alhamdulillah bersyukur saya ke hadrat Allah SWT kerana dengan izinNya saya dapat
melaksana dan menyempurnakan laporan kajian tindakan ini dengan jayanya. Setinggi-
tinggi penghargaan ditujukan kepada Prof. Madya Dr. Noor Aini Ahmad selaku
penyelia kerana telah banyak memberi bimbingan dan tunjuk ajar serta dapat
meluangkan masa membantu saya dalam proses melengkapkan penulisan laporan ini.
Banyak cabaran dan halangan yang saya tempuhi sepanjang menyiapkan laporan kajian
ini. Sekalung budi juga ditujukan kepada rakan-rakan seperjuangan, guru-guru PPKI
dan anak-anak istimewa yang telah memberikan kerjasama dan sokongan motivasi
sepanjang proses menyelesaikan laporan kajian ini. Penghargaan ini juga ditujukan
kepada anak-anak tercinta, dan ahli keluarga yang terlibat memberi sokongan dan
galakan kepada saya sepanjang tempoh pengajian ini. Semoga dengan doa kalian segala
ilmu dan pengalaman dalam melaksanakan penyelidikan tindakan dapat meningkatkan
rasa kasih sayang, kesabaran dan rasa bersyukur di atas anugerah yang Allah berikan
kepada saya dan sentiasa bermuhasabah diri, lebih iltizam dalam profesion perguruan
khususnya membantu murid-murid istimewa di pendidikan khas.

3. iii
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk menambahbaik bentuk tulisan mekanis menggunakan
bahan bantu belajar Kit Ansur Maju dengan mengaplikasikan pengajaran secara ansur
maju kepada murid berkeperluan khas Attention Deficit Hyperactif Disorder (ADHD).
Penggunaan Kit Ansur Maju dapat membantu murid membentuk huruf dengan betul di
atas garisan dan membantu murid menulis huruf dengan jarak yang betul antara huruf.
Hasil pemerhatian dan penelitian dokumen mendapati murid melakukan kesilapan
semasa membentuk huruf dan tidak meletakkan huruf di atas garisan yang disediakan
semasa menulis. Instrumen yang digunakan adalah pemerhatian, penelitian dokumen
dan soal selidik. Berdasarkan analisis akhir menunjukkan pengajaran secara ansur maju
bersama Kit Ansur Maju dapat membantu guru meningkatkan kemahiran menulis dan
mengurangkan masalah tingkahlaku murid ADHD. Kajian ini mencadangkan agar
penggunaan bahan bantu belajar Kit Ansur Maju dalam semua matapelajaran untuk
kemahiran menulis murid berkeperluan khas di setiap sekolah pada masa depan
Kata kunci : Tulisan Mekanis, Ansur Maju, Kit Ansur Maju.

4. iv
ABSTRACT
This action research aims to improve the writing skill form using mechanical aids
learning Ansur Kit Developed by applying a progression to teaching students with
special needs Hyperactif AttentionDeficit Disorder (ADHD). The method of Ansur Kit
Advanced can help students to write letters correctly on the line and help students
write letters with the correct spacing between letters. The results of the observation
and study of documents found students make a mistake while forming the letter and did
not put the letter on the line provided when writing. The instruments used were
observation, research documents and questionnaires. Based on the final analysis
showed teaching progression with Ansur Kit Advanced can help teachers to improve
writing skills and reduce behavior problems ADHD students. This study suggests that
the use of teaching aids Ansur Kit Developed in all subjects for students with special
needs writing skills in every school in the future.
Keywords: Mechanical Writing, Ansur Kit Andvanced, Ansur Kit Developed.

5. v
KANDUNGAN
Muka Surat
HALAMAN JUDUL
PERAKUAN i
PENGHARGAAN ii
ABSTRAK iii
ABSTRACT iv
KANDUNGAN v
SENARAI RAJAH viii
SENARAI JADUAL ix
SENARAI AKRONIM x
BAB 1 – PENGENALAN
1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 11
1.3 Penyataan Masalah 15
1.4 Kepentingan Kajian 21
1.5 Tujuan Kajian 25
1.6 Objektif Umum 26
1.7 Objektif Khusus 26
1.8 Persoalan Kajian 27
1.9 Analisis Masalah 27
1.10 Batasan Kajian 30
1.11 Kesimpulan 31

6. vi
BAB 2 – TINJAUAN LITERATUR
2.1 Pengenalan 32
2.2 Attention Deficit-Hypeactivity Disorders (ADHD) 37
2.3 Kemahiran Menulis 43
2.3 Kesimpulan 46
BAB 3 – METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pengenalan 47
3.2 Reka Bentuk Kajian 48
3.3 Lokasi Kajian 51
3.4 Peserta Kajian 52
3.5 Instrumen Kajian 55
3.5.1 Rancangan Pendidikan Individu 55
3.5.2 Kit Ansur Maju 57
3.5.3 Pemerhatian 66
3.6 Perancangan Pelaksanaan Kajian 68
3.7 Proses Mengumpul Data 69
3.8 Proses Penganalisisan Data 69
3.8.1 Analisis Dokumen 70
3.8.2 Analisis Lembaran Kerja dan Rakaman Gambar 71
3.8.3 Analisis Dokumen dan Pemerhatian 72
3.9 Kesimpulan 81

7. vii
BAB 4 – DAPATAN KAJIAN
4.1 Pengenalan 82
4,2 Profil Murid 83
4.3 Kit Ansur Maju Dapat Membantu Murid Membentuk Huruf
Di Atas Garisan 85
4.4 Kaedah Ansur Maju Dapat Membantu Murid Menulis Huruf
Dengan Jarak Yang Sesuai
4.5 Penggunaan Kit Ansur Maju Dapat Membantu Guru
Meningkatkan Kemahiran Menulis Murid ADHD 91
4.6 Kesimpulan 94
BAB 5 – PERBINCANGAN CADANGAN DAN KESIMPULAN
5.1 Pengenalan 95
5.2 Ringkasan Kajian 96
5.3 Perbincangan Dapatan 97
5.3.1 Kit Ansur Maju Dapat Membantu Murid Membentuk
Huruf Di atas Garisan Dengan Betul 98
5.3.2 Kaedah Ansur Maju Dapat Membantu Murid Menulis
Huruf Dengan Jarak Yang Sesuai Antara Huruf 98
5.3.3 Penggunaan Kit Ansur Maju Dapat Membantu Guru
Meningkatkan Kemahiran Menulis Murid ADHD 99
5.4 Implikasi Kajian 100

8. viii
5.5 Sumbangan Terhadap Kajian 103
5.6 Cadangan Kajian Lanjutan 105
5.7 Kesimpulan 106
RUJUKAN

9. ix
SENARAI RAJAH
NO. RAJAH MUKA SURAT
Rajah 3.1 Model Stringer 51
Rajah 3.2 Carta Alir Langkah Perlaksanaan Tindakan 59
Rajah 4.1 Graf Keputusan Senarai Semak Masalah Tulisan 93

10. x
SENARAI JADUAL
NO. JADUAL MUKA SURAT
Jadual 3.1 Maklumat Peserta Kajian 54
Jadual 3.2 Laporan RPI Peserta kajian 55
Jadual 3.3 Senarai Semak Masalah Tulisan Peserta 67
Jadual 3.4 Perancangan Perlaksanaan Kajian 68
Jadual 3.5 Borang Laporan Penilaian RPI 70
Jadual 3.6 Borang Pemerhatian Masalah Tulisan Peserta 75
Jadual 4.1 Keputusan Senarai Semak Masalah Tulisan Peserta 92

11. xi
SENARAI SINGKATAN
ABM Alat Bantu Mengajar
ADHD Attention Deficit Hyperactif Disorder
KIT AM Kit Ansur Maju
KPM Kementerian Pendidikan Malaysia
PKBP Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran
RPI Rancangan Pendidikan Individu