1. Tecnología educativa
(ensayo)
Las TIC han influenciado los procesos educativos tanto de la
educación en modalidad presencial, abierta o a distancia, así como
las formas de comunicación entre los actores educativos lo cual
permite nuevas formas de interacción, así como una oportunidad
de responder a las necesidades que demanda la sociedad,
mediante su inclusión en la planificación curricular.
Dependiendo del tiempo y las necesidades varían las tecnologías
que se utilizan en la educación 1 , algunas de las herramientas que
se pueden utilizar son:
Servicios en la nube: Google Drive, One Drive y Dropbox.
Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts y correo electrónico
Presentaciones de contenido: Slideshare, Prezi, entre otros.
Herramientas colaborativas: foros, Blogs, wikis y Webquest.
En otras modalidades educativas, como la educación abierta y la
educación a distancia, en las que hay una separación física entre
el estudiante y el docente, así como entre estudiantes, se ha
consolidado su uso debido a la incorporación de las Tecnologías
de la Información y Comunicación con el fin de compartir
materiales didácticos así como para la comunicación entre los
distintos participantes.
2. Graells (2007) expresa que tienen tres grandes grupos para
dividirlos y son los convencionales, audiovisuales y las nuevas
tecnologías, entre los cuales el último juega un gran papel en la
actualidad debido a la expansión de Internet en el desarrollo de
ambientes de aprendizaje basado en el contexto del alumno, la
cultura institucional y los aprendizajes esperados.
a conceptualización de Tecnología Educativa que se ha
presentado antes muchas veces es aplicada de modo
descontextualizado, sobre todo en las propuestas educativas de los
países del sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los
90, el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica»
rescata por un lado, todos los movimientos que nacen en la
década de 1980 en Inglaterra que incorporan estas líneas y, la
revalorización de los recursos no convencionales para la
educación, desde los artesanales, cotidianos, que no requieren alto
equipamiento o infraestructura, hasta los electronificados más
actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos, muchos se
consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del
open source, o sea con muchas facilidades.
En la tecnología educativa apropiada y crítica, toman vigor las
tecnologías de la información y del conocimiento. Estas
constituyen redes que favorecen el aprendizaje colaborativo. Se
podría pensar en un modelo circular de la comunicación, es decir,
las comunicaciones son bidireccionales y dan lugar a la
construcción en conjunto del mensaje o del conocimiento. Por ser
un modelo circular, los sujetos no son considerados ni el origen ni
el fin de la comunicación, sino que simplemente participan en
ella. Esto a su vez permite que el alumno adquiera un rol activo
en su proceso de aprendizaje. De esta forma son los alumnos,
junto con los profesores, quienes construyen el conocimiento
utilizando como soporte las redes, al mismo tiempo que se
favorece el desarrollo de las facultades superiores del
3. pensamiento de los alumnos, este modelo se orienta a
instituciones educativas de nivel primario, cuyo objetivo se
fundamenta en la introducción de los alumnos al uso de
herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida
futura. Dentro de la institución, este modelo posibilitará –en
algunos casos– disponer de un servidor de aula, Netbooks, un
enrutador, un proyector digital, un pizarrón digital, altavoces, una
impresora, una cámara de fotos y pendrives, por ello surge una
nueva configuración del aula.
