2. Contenidos de la Clase
Concepto Retraso/Trastorno
Retraso en la Adquisición del
Lenguaje
Retraso Simple del Lenguaje
Trastorno de Lenguaje por
deprivación
3. Retraso / Trastorno
Retraso
Retardo en la
aparición de
conductas
lingüísticas
Habilidades no
lingüísticas sin
alteraciones
Causas:
Maduración y
estimulación
Rápida evolución
Trastorno
Desviación en la
conducta
lingüística
Habilidades no
linguisticas
alteradas
Causas:
“orgánicas” en SNC
Lenta evolución
5. Trastornos
(Mayor compromiso
de uno de los niveles)
Alteraciones de LenguajeAlteraciones de Lenguaje
Morfosintaxis
Semántica
Fonología
Pragmática
6. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Se presenta en niños desde los 0
meses hasta los 2 años aprox.
Ausencia de otras patologías
Observación y evaluación de
precursores de lenguaje
Criterio de diagnóstico: Edad
Cronológica v/s Edad Lingüística
7. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Contenido Forma
Uso
Bloom &
Lahey,1978
Representación Mental
del Mundo
Bases para el
desarrollo de la
expresión
Interacción con otrosInteracción con otros
8. Precursores Uso
Contacto ocular.
Sonrisa social.
Giros verbales (cambios prosódicos).
Protoconversaciones.
Inicio de estado ilocutivo (intenciones comunicativas)
9. Precursores Forma
Otras vocalizaciones además del llanto.
Vocalizaciones con inflexiones de voz.
Movimientos de succión de los labios.
Morder.
Vocaliza y balbucea a otras personas por propia
iniciativa.
Hacer muecas.
Juego vocal y balbuceo inicial.
Balbuceo silábico con inflexiones de la voz.
Expresividad facial (desde lo 8 meses).
Jerga.
Imitación de sonidos e intento por reproducir palabras
o algunas onomatopeyas.
Trata de obtener un objeto utilizando la voz ,
señalando o con gestos.
Primeras palabras.
10. Precursores Contenido
Sobresalto a ruidos repentinos.
Detiene su actividad al aproximarse un sonido.
Atención a ruidos y sonidos del entorno.
Atención a voz del cuidadaor y/o examinador.
Mira los labios y boca del hablante.
Búsqueda de la fuente sonora.
Fija la mirada a estímulos visuales.
Reconoce y responde a su propio nombre.
Responde con gestos apropiados ante palabras como “chao”, “ven”,
“hola”,etc.
Detiene su actividad cuando lo llaman.
Reconoce los patrones de entonación de la voz humana.
Reacciona ante el “no”.
Presencia del objeto.
Entrega objetos familiares cuando se lo piden.
Parece comprender preguntas simples.
Puede realizar instrucciones sencillas.
11. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Evaluación:
Instrumentos
TEPSI
Pauta de Observación de Conductas
REEL
12. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Cómo evaluar:
13. Retraso Simple de Lenguaje
Concepto de Retraso Simple del Lenguaje.
"Niño que presenta un retraso en la aparición o
en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje
(fonológico, morfosintáctico, semántico y
pragmático), que afecta sobre todo a la expresión
y, en menor medida, a la comprensión, sin que
esto se deba a un trastorno generalizado del
desarrollo, ni a déficit auditivo o trastornos
neurológicos".
La aparición del lenguaje y la expresión es más
tardía de lo habitual, y se desarrolla lentamente y
desfasada con respecto a lo que cabe esperar de
un niño de esa edad cronológica.
14. Retraso Simple de Lenguaje
Factores predisponentes
Puede haber:
predisposición hereditaria
factores neurológicos (disfunción cerebral
mínima)
factores socioculturales (niveles familiares
socioeconómicos y educativos bajos)
factores afectivos y relacionales (actitudes
sobreprotectoras, o rechazos familiares,
deprivación, etc,...)
modelo lingüístico pobre, insuficiente o
inapropiado
15. Retraso Simple del Lenguaje
Características:
Desarrollo sensoriomotriz sin
problemas
Juego simbólico desarrollado
Buena capacidad para la comprensión
de un modo general
Sobreutilización de gestos y deícticos
Predominio del lenguaje no verbal
Familia sobreprotectora
16. Retraso Simple del Lenguaje
Evaluación:
Anamnesis
Instrumentos estandarizados
TEPROSIF-R
STSG
TECAL
TAR
Pautas informales de evaluación
Escalas de desarrollo lingüístico
17. Trastorno de Lenguaje por deprivación
Trastorno que se presenta en niños
en etapa preescolar y que se
caracteriza por:
Ausencia de patología de base
Desarrollo lingüístico retrasado
Escasa estimulación familiar
Conductas lingüísticas empobrecidas
Delta aumenta con la edad
Rápida evolución
18. Trastornos de Lenguaje por
deprivación
Características:
Hipodesarrollo neuronal
Repercusión en el proceso educativo
Dificultades para expresarse tanto a
nivel oral como escrito
Sin tratamiento actualmente