Raport paud tk kurikulum 2013 paud jamiah

PAUD JAMIATUL ISLAMIYAH
NPSN. 69810325
Kelurahan Laru Lombang
Website : email :
LAPORAN
PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA

PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Raport PAUD yang selanjutnya disebut buku Laporan Pencapaian Perkembangan
Anak (LPPA) Kurikulum 2013 PAUD dipergunakan selama anak didik mengikuti
seluruh program pembelajaran di sekolah PAUD JAMIATUL ISLAMIYAH ;
2. Apabila anak didik pindah sekolah, buku LPPA dibawa oleh anak didik yang
bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru sebagai bukti pencapaian
kompetensi dengan meninggalkan arsip di sekolah asal;
3. Apabila buku LPPA hilang, dapat diganti dengan buku LPPA pengganti dan diisi
dengan nilai-nilai yang dikutip dari buku induk sekolah asal anak didik dan
disahkan oleh kepala sekolah bersangkutan;
4. Identitas satuan PAUD dan identitas anak didik diisi sesuai dengan data riil
lembaga dan data anak didik bersangkutan;
5. Penilaian perkembangan anak didik dilakukan secara kualitatif selama anak didik
mengikuti pendidikan di Kelompok Bermain berdasarkan catatan anekdot, skala
capaian harian, dan catatan hasil karya.
6. Buku LPPA harus dilengkapi pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya
dilakukan oleh wali kelas berkoordinasi dengan guru pendidik, diisi dengan cara
memberikan ceklis (√) dan narasi / uraian / deskripsi pada setiap aspek
perkembangan yang berisi catatan penting berkaitan dengan anak didik.
KETERANGAN NILAI KUALITATIF
1. BB Belum Berkembang, bila anak melakukannya harus dengan bimbingan
atau dicontohkan oleh guru;
2. MB Mulai Berkembang, bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau
dibantu oleh guru;
3. BSH Berkembang Sesuai Harapan, bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru;
4. BSB Berkembang Sangat Baik, bila anak sudah dapat melakukannya secara
mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai dengan indikator yang diharapkan.

IDENTITAS SATUAN PAUD
1. Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………
2. NPSN : ………………………………………………………………………………
3. Alamat Sekolah
Nama Jalan / Desa : ………………………………………………………………………………
Kode Pos : ………………………………………………………………………………
Kecamatan : ………………………………………………………………………………
Kabupaten / Kota : ………………………………………………………………………………
Provinsi : ………………………………………………………………………………
4. Telepon / HP : ………………………………………………………………………………
5. Website : ………………………………………………………………………………
6. Email : ………………………………………………………………………………

IDENTITAS ANAK DIDIK
1. Nama Anak Didik : ………………………………………………………………………………
Nama Panggilan : ………………………………………………………………………………
2. NISN / NIS : ………………………………………………………………………………
3. Jenis Kelamin : ………………………………………………………………………………
4. Tempat, Tanggal Lahir : ………………………………………………………………………………
5. Agama : ………………………………………………………………………………
6. Anak ke : ………………………………………………………………………………
7. Orang Tua / Wali
Nama Ayah : ………………………………………………………………………………
Nama Ibu : ………………………………………………………………………………
Nomor HP : ………………………………………………………………………………
8. Pekerjaan Orang Tua / Wali
Ayah : ………………………………………………………………………………
Ibu : ………………………………………………………………………………
9. Alamat Orang Tua / Wali
Nama Jalan / Desa : ………………………………………………………………………………
Kode Pos : ………………………………………………………………………………
Kecamatan : ………………………………………………………………………………
Kabupaten / Kota : ………………………………………………………………………………
Provinsi : ………………………………………………………………………………
……………………… , ………………………………………
Kepala Sekolah
NORAWITA MATONDANG, SPdI
NIP.
Foto
3 x 4

Laporan Pencapaian Perkembangan Anak
LPPA PAUD JAMIATUL ISLAMIYAH
1
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
Nama Anak Didik : ………………………………………………………………………………………
Kelompok (Usia) : ………………………………………………………………………………………
Tahun Pelajaran : ………………………………………………………………………………………
Indikator dan Tingkat Pencapaian Perkembangan
Penilaian Penilaian
Semester I Semester II
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1 Mempercayaiadanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
pencipta
2. Terbiasa mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
1. Menghormati (toleransi) agama orang lain
2. Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1. Menghargai kepemilikan orang lain /
mengembalikan benda yang bukan haknya
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
1. Menggunakan doa-doa sehari-hari, melakukan
ibadah sesuai dengan agamanya (misal: doa
sebelum memulai dan selesai kegiatan)
2. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianutnya (misal: tidak bohong, tidak
berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar agama, tempat
beribadah, tokoh keagamaan (misal nabi-nabi)
4. Menyebutkan tempat ibadah agama lain
5. Menceritakan kembali tokoh-tokoh keagamaan
(misal: nabi-nabi)
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai
cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
akhlak mulia
1. Berperilaku sopan dan peduli melalui
perkataan dan perbuatannya secara spontan
sesuai agama dan budaya

2
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3
Penilaian Penilaian
FISIK MOTORIK
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
1. Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
2. Terbiasa memelihara kebersihan diri dan
lingkungan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
1. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak
mampu melakukan gerakan bergelayutan
(berkibar)
mampu melakukan gerakan melompat,
meloncat, dan berlari secara terkoordinasi
mampu melempar sesuatu secara terarah
mampu melempar sesuatu secara terarah
mampu menangkap bola dengan tepat
mampu melakukan gerakan antisipasi (misal:
permainan lempar bola)
mampu menendang bola secara terarah
mampu memanfaatkan alat permainan di luar
dan di dalam ruangan
mampu menggunakan anggota badan untuk
melakukan gerakan halus yang terkontrol
(misal: meronce)
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
1. Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan
sehat
mampu mengenali bagian tubuh yang harus
dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan
termasuk kekerasan seksual

4
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

5
Penilaian Penilaian
KOGNITIF
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
1. Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti: aktif bertanya,
mencoba atau melakukan sesuatu untuk
mendapatkan jawaban)
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
1. Kreatif dalam menyelesaikan masalah
menggunakan ide, gagasan di luar kebiasaan atau
cara yang tidak biasa atau dengan menerapkan
pengetahuan atau pengalaman baru
2. Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan
(seperti: "ayo kita bermain pura-pura seperti
burung")
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
1. Mampu menyelesaikan masalah sederhana yang
dihadapi dibantu oleh orang dewasa
2. Melanjutkan kegiatan sampai selesai
3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,
ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
mampu mengenal benda dengan mengelompokkan
berbagai benda berdasarkan ukuran (misal: besar-
kecil, panjang-pendek, tebal-tipis, berat-ringan)
mampu mengenal benda dengan memasangkan
benda dengan pasangannya
mampu mengenal benda dengan mengurutkan
benda berdasarkan ukuran dari yang terpendek
sampai yang terpanjang, terkecil-terbesar
mempu mengenal benda berdasarkan bentuk,
ukuran dan warna melalui kegiatan
mengelompokkan
mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-
sedikit, panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-
rendah melalui kegiatan membandingkan

6
Penilaian Penilaian
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)
1. Menyebut nama anggota keluarga lain, teman, dan
jenis kelamin mereka
2. Menyebut tempat di lingkungan sekitarnya
3. Menyebutkan arah ke tempat yang sering
dikunjungi pada radius yang lebih jauh (pasar,
taman bermain)
4. Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan /
atribut yang berhubungan dengan pekerjaan
orang-orang yang ada di sekitarnya
5. Mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
1. Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam
2. Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara
sederhana yang berhubungan dengan benda-
benda yang ada di lingkungan alam
3. Menunjukkan proses perkembangbiakan makhluk
hidup (misal: kupu-kupu, ayam, katak)
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,
dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4. Menggunakan cara penggunaan benda-benda
teknologi sederhana (misal: gunting, sekop, palu,
cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok,
pembuka tutup botol, spons, roda pada
kendaraan)
5. Mengenali bahan-bahan pembuatan teknologi
sederhana

7
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

8
Penilaian Penilaian
BAHASA
1.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik, dan teman
1. Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan
santun
3. 10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4. 10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
1. Menceritakan kembali apa yang didengar dengan
kosakata yang lebih banyak
2. Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai
dengan aturan yang disampaikan
3. Mengulang kalimat yang lebih kompleks
4. Memahami informasi yang didengarnya (misal: tata
tertib, aturan permainan)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
1. Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan pendapat
dengan kalimat sederhana dalam berkomunikasi
dengan anak atau orang dewasa
2. Senang membaca buku-buku bergambar
3. Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan kata
yang sesuai ketika berkomunikasi
4. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
5. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi
yang sama
6. Membuat cerita dengan merangkaikan gambar berseri
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
1. Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra menulis)
2. Mengenal suara huruf awal
3. Menyebutkan lambang-lambang huruf sesuai
suara/bunyi
4. Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
5. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama.
6. Mengenal arti kata dari gabungan beberapa huruf
konsonan dan vokal
7. Membaca nama sendiri
8. Mengenal perubahan bunyi dan arti berdasarkan
perubahan huruf dan posisi huruf
9. Menuliskan cerita sendiri berdasarkan hasil karya
yang dibuatnya
10. Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang
bilangan nya (mengucapkan bunyi lambang bilangan)

9
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

10
Penilaian Penilaian
SOSIAL EMOSIONAL
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
1. Berani tampil di depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya
2. Berani mengemukakan keinginan atau pendapat
3. Berkomunikasi dengan orang yang belum
dikenal sebelumnya dengan pengawasan guru
4. Bangga menunjukkan hasil karya
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
1. Tahu akan hak nya
2. Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
3. Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
1. Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat
menunda keinginan
2. Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara
3. Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya
4. Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
1. Mengambil keputusan dan melakukan pekerjaan
secara mandiri
2. Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk
belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
3. Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika diminta bantuannya
1. Mengetahui perasaan dan kondisi temannya dan
merespon secara wajar
2. Menghargai hak / pendapat / karya orang lain
3. Senang menawarkan bantuan pada teman atau
guru
4. Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif kepada semua
temannya

11
Penilaian Penilaian
kerjasama
1. Senang melakukan kegiatan bersama teman
2. Senang berbagi (gagasan, mainan, makanan,
dll) dengan teman
tanggungjawab
1. Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misal: piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan)
2. Bersedia untuk menerima konsekuensi atau
menanggung akibat atas tindakan yang
diperbuat baik secara sengaja maupun tidak
disengaja
3. Mau mengakui kesalahan dengan meminta
maaf
4. Merapikan / membereskan mainan pada
tempat semula
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
1. Menjalin pertemanan dengan anak lain
2. Mempertahankan haknya untuk melindungi diri
dengan bantuan orang lain, misal: meminta
bantuan pada orang dewasa
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
1. Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang
tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)
2. Memilih satu dari berbagai kegiatan / benda
yang disediakan

12
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

13
Penilaian Penilaian
SENI
estetis
1. Menjaga kerapian dan kebersihan diri
2. Merawat kerapian-kerapian dan keutuhan
benda main atau milik pribadinya
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
1. Menghargai penampilan karya seni anak lain
dengan bimbingan (misal: dengan bertepuk
tangan dan memuji)
2. Menampilkan karya seni sederhana di depan
anak atau orang lain
SEMESTER I
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

14
No Program Kegiatan Ekstrakurikuler
A B C D A B C D
1
2
3
4
1. Pertumbuhan 1. Pertumbuhan
Berat Badan : ………… Kg Berat Badan : ………… Kg
Tinggi Badan : ………… cm Tinggi Badan : ………… cm
2. Kehadiran 2. Kehadiran
Sakit : ………… hari Sakit : ………… hari
Izin : ………… hari Izin : ………… hari
Tanpa Keterangan : ………… hari Tanpa Keterangan : ………… hari
Komentar Orang Tua Semester I
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………, ……………………………
( ………………………………… )
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………, ……………………………
( ………………………………… )
………………, ……………………… ………………, ………………………
Kepala TK Guru Kelas Kepala TK Guru Kelas
………………………… ………………………… ………………………… …………………………

15
KETERANGAN PINDAH TK
NAMA ANAK DIDIK: ………………………………………………………
Diisi oleh TK lama (asal)
KELUAR
Tanggal
Kelompok
yang
ditinggalkan
Sebab-sebab keluar dan atas
permintaan (tertulis) dari
Tanda tangan Kepala
TK, Stempel dan tanda
tangan Orang Tua
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )

16
NAMA ANAK DIDIK: ………………………………………………………
Diisi oleh TK baru (tujuan)
No MASUK
1 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
2 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
3 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )

17
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
Nama Anak Didik : ………………………………………………………………………………………
Kelompok (Usia) : ………………………………………………………………………………………
Tahun Pelajaran : ………………………………………………………………………………………
Penilaian Penilaian
NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1 Mempercayaiadanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
pencipta
2. Terbiasa mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
1. Menghormati (toleransi) agama orang lain
2. Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1. Menghargai kepemilikan orang lain /
mengembalikan benda yang bukan haknya
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
1. Menggunakan doa-doa sehari-hari, melakukan
ibadah sesuai dengan agamanya (misal: doa
sebelum memulai dan selesai kegiatan)
2. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianutnya (misal: tidak bohong, tidak
berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar agama, tempat
beribadah, tokoh keagamaan (misal nabi-nabi)
4. Menyebutkan tempat ibadah agama lain
5. Menceritakan kembali tokoh-tokoh keagamaan
(misal: nabi-nabi)
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai
cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
akhlak mulia
1. Berperilaku sopan dan peduli melalui
perkataan dan perbuatannya secara spontan
sesuai agama dan budaya

18
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

19
Penilaian Penilaian
FISIK MOTORIK
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
1. Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
2. Terbiasa memelihara kebersihan diri dan
lingkungan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
1. Mengenal anggota tubuh dan fungsinya
2. Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
secara terkontrol, seimbang, dan lincah
3. Melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala
secara terkoordinasi dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur (misal: senam
dan tarian)
4. Melakukan permainan fisik dengan aturan
5. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas (misal:
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, menggunting pola,
meniru bentuk, menggunakan alat makan)
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
1. Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat
(misal: mandi 2x sehari; memakai baju bersih;
membuang sampah pada tempatnya, menutup
hidung dan mulut ketika batuk dan bersin,
membersihkan dan membereskan tempat
bermain)
2. Mampu melindungi diri dari percobaan
kekerasan, termasuk kekerasan seksual dan
bullying (misal dengan berteriak dan / atau
berlari)
3. Mampu menjaga keamanan diri dari benda-
benda berbahaya (misal: listrik, pisau,
pembasmi serangga, kendaraan di jalan raya)
4. Menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan
5. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan
(makan permen, jajan sembarang tempat)

20
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

21
Penilaian Penilaian
KOGNITIF
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
1. Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti: aktif bertanya,
mencoba atau melakukan sesuatu untuk
mendapatkan jawaban)
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
1. Kreatif dalam menyelesaikan masalah menggunakan
ide, gagasan di luar kebiasaan atau cara yang tidak
biasa atau dengan menerapkan pengetahuan atau
pengalaman baru
2. Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan
(seperti: "ayo kita bermain pura-pura seperti burung")
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
1. Mengerti masalah sederhana yang dihadapi
2. Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan
3. Menyusun perencanaan yang akan dilakukan
3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna,
ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil karya
1. Mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai
benda di lingkungannya berdasarkan ukuran, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya
2. Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain
3. Menghubungkan atau menjodohkan nama benda
dengan tulisan sederhana melalui berbagai aktivitas
4. Mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit,
panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-rendah dengan
mengukur menggunakanalat ukur tidak baku
5. Membuat pola ABCD-ABCD
6. Mampu mengurutkan lima seriasi atau lebih
berdasarkan warna, bentuk, ukuran, atau jumlah
7. Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: "lebih
dari"; "kurang dari"; dan "paling / ter"
8. Mengklasifikasikan benda berdasarkan 3 variabel
warna, bentuk, dan ukuran
9. Menyebutkan lambang bilangan 1-10
10. Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
11. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan

22
Penilaian Penilaian
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
1. Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman
serta ciri-ciri khusus mereka secara lebih rinci (warna
kulit, warna rambut, jenis rambut, dll)
2. Menjelaskan lingkungan sekitarnya secara sederhana
3. Menyebutkan arah ke tempat yang sering dikunjungi
dan alat transportasi yang digunakan
4. Menyebutkan peran-peran dan pekerjaan termasuk
didalamnya perlengkapan/atribut dan tugas-tugas
yang dilakukan dalam pekerjaan tersebut
5. Membuat dan mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan
alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
1. Mengetahui hubungan dirinya dengan alam
2. Mengenal konsep sain dalam kehidupan sehari-hari
3. Melakukan berbagai percobaan sederhana bersifat
sains
4. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin
bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu menjadi basah)
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
1. Melakukan kegiatan dengan menggunakan alat
teknologi sederhana sesuai fungsinya secara aman
dan bertanggung jawab
2. Membuat alat-alat teknologi sederhana (misal: baling-
baling)
3. Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya
(misal: membuat teh dimulai dari menyediakan air
panas)

23
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

24
Penilaian Penilaian
BAHASA
1.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik, dan teman
1. Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan
santun
3. 10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4. 10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
1. Menceritakan kembali apa yang didengar dengan
kosakata yang lebih banyak
2. Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai
dengan aturan yang disampaikan
3. Mengulang kalimat yang lebih kompleks
4. Memahami informasi yang didengarnya (misal: tata
tertib, aturan permainan)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
1. Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan pendapat
dengan kalimat sederhana dalam berkomunikasi
dengan anak atau orang dewasa
2. Senang membaca buku-buku bergambar
3. Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan kata
yang sesuai ketika berkomunikasi
4. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
5. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi
yang sama
6. Membuat cerita dengan merangkaikan gambar berseri
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
1. Menunjukkan bentuk-bentuk simbol (pra menulis)
2. Mengenal suara huruf awal
3. Menyebutkan lambang-lambang huruf sesuai
suara/bunyi
4. Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
5. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama.
6. Mengenal arti kata dari gabungan beberapa huruf
konsonan dan vokal
7. Membaca nama sendiri
8. Mengenal perubahan bunyi dan arti berdasarkan
perubahan huruf dan posisi huruf
9. Menuliskan cerita sendiri berdasarkan hasil karya
yang dibuatnya
10. Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang
bilangan nya (mengucapkan bunyi lambang bilangan)

25
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

26
Penilaian Penilaian
SOSIAL EMOSIONAL
percaya diri
1. Berani tampil di depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya
2. Berani mengemukakan keinginan atau pendapat
3. Berkomunikasi dengan orang yang belum
dikenal sebelumnya dengan pengawasan guru
4. Bangga menunjukkan hasil karya
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
1. Tahu akan hak nya
2. Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
3. Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
1. Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat
menunda keinginan
2. Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara
3. Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya
4. Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
1. Mengambil keputusan dan melakukan pekerjaan
secara mandiri
2. Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk
belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
3. Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
dan mau membantu jika diminta bantuannya
1. Mengetahui perasaan dan kondisi temannya dan
merespon secara wajar
2. Menghargai hak / pendapat / karya orang lain
3. Senang menawarkan bantuan pada teman atau
guru
4. Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif kepada semua
temannya

27
Penilaian Penilaian
kerjasama
1. Senang melakukan kegiatan bersama teman
2. Senang berbagi (gagasan, mainan, makanan,
dll) dengan teman
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
1. Memperlihatkan kemampuan diri untuk
menyesuaikan dengan situasi
2. Tetap tenang saat berada di tempat baru
dengan situasi baru misalnya saat bertamu,
berada di pusat perbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru baru
tanggungjawab
1. Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misal: piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan)
2. Bersedia untuk menerima konsekuensi atau
menanggung akibat atas tindakan yang
diperbuat baik secara sengaja maupun tidak
disengaja
3. Mau mengakui kesalahan dengan meminta
maaf
4. Merapikan / membereskan mainan pada
tempat semula
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
1. Mengenal keinginan diri dan mengendalikan
diri secara wajar
2. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan
kondisi yang ada (senang-sedih-antusias dsb)
3. Berperilaku yang membuat orang lain nyaman
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
1. Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang
tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)
2. Memilih satu dari berbagai kegiatan / benda
yang disediakan

28
SEMESTER I
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

29
Penilaian Penilaian
SENI
estetis
1. Menjaga kerapian dan kebersihan diri
2. Merawat kerapian-kerapian dan keutuhan
benda main atau milik pribadinya
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
1. Membuat karya seni sesuai kreativitasnya
misal seni musik, visual, gerak dan tari yang
dihasilkannya dengan menggunakan alat
yang sesuai
2. Menampilkan hasil karya seni baik dalam
berbagai bentuk
3. Menghargai hasil karya baik dalam berbagai
bentuk
SEMESTER I
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
SEMESTER II
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

30
No Program Kegiatan Ekstrakurikuler
A B C D A B C D
1
2
3
4
1. Pertumbuhan 1. Pertumbuhan
Berat Badan : ………… Kg Berat Badan : ………… Kg
Tinggi Badan : ………… cm Tinggi Badan : ………… cm
2. Kehadiran 2. Kehadiran
Sakit : ………… hari Sakit : ………… hari
Izin : ………… hari Izin : ………… hari
Tanpa Keterangan : ………… hari Tanpa Keterangan : ………… hari
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………, ……………………………
( ………………………………… )
Komentar Orang Tua Semester II
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………, ……………………………
( ………………………………… )
………………, ……………………… ………………, ………………………
Kepala TK Guru Kelas Kepala TK Guru Kelas
………………………… ………………………… ………………………… …………………………

31
NAMA ANAK DIDIK: ………………………………………………………
Diisi oleh TK lama (asal)
KELUAR
Tanggal
Kelompok
yang
ditinggalkan
Sebab-sebab keluar dan atas
permintaan (tertulis) dari
Tanda tangan Kepala
TK, Stempel dan tanda
tangan Orang Tua
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
Orang Tua / Wali
( …………………………… )

32
NAMA ANAK DIDIK: ………………………………………………………
Diisi oleh TK baru (tujuan)
No MASUK
1 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
2 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )
3 Nomor Induk
Nama TK
Alamat TK
Tanggal Masuk
Di Kelompok
Tahun Pelajaran
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
: …………………………………………
………………………………
Kepala TK,
( …………………………… )

Raport paud tk kurikulum 2013 paud jamiah

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Raport paud tk kurikulum 2013 paud jamiah

Similaire à Raport paud tk kurikulum 2013 paud jamiah (20)

Raport paud tk kurikulum 2013 paud jamiah