Dokumen tersebut merangkum materi Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam yang mencakup tujuan umum dan khusus mata kuliah, ruang lingkup, pedoman perkuliahan, kontrak kuliah, topik makalah, dan pedoman pembuatan makalah.

1. Mata Kuliah
Filsafat Pendidikan Islam

2. Nama : Dr. H. Hartoyo, M.Si
Tpt, Tgl Lhr : Sidoarjo, 21 Maret 1956
Alamat : Bluru Permai AC-12 Sidoarjo
No HP : 082142299266
E-mail : akoengjazmi@gmail.com

3. Deskripsi Mata Kuliah
 Matkul Filsafat Pendidikan Islam mendorong mahasiswa agar memiliki
kemampuan utk memahami pemikiran-2 filosofis ttg pendidikan, memiliki
wawasan luas, mempunyai keterampilan berpikir mengenai pendidikan,
serta mampu memberikan pemikiran konsepsional dlm bidang
pendidikan.
 Matkul ini sbg upaya mengkaji secara filosofis berbagai permasalahan yg
terjadi dlm bidang pendidikan, shg problematika itu dapat dipecahkan dan
kemudian ditemukan paradigma filosofis pendidikan yg diharapkan.
 Dengan demikian bisa dikatakan bahwa mata kuliah ini berupaya mengkaji
berbagai permasalahan dlm bidang pendidikan dgn menggunakan
pemikiran yg sistematis, logis, radikal (mendalam), universal, dan obyektif

4. Tujuan Umum
 Scr umum tujuan mata kuliah ini adalah memberikan pemahaman kepada
mahasiswa konsep-2 dasar ttg filsafat pendidikan Islam,
 Pemahaman tsb digunakan sbg acuan dan landasan pemikiran yg bersifat
analitik dan reflektif dlm penyusunan dan pengembangan konsepsi dan
praktik pendidikan Islam utk diaplikasikan dlm rangka mencerdaskan dan
meningkatkan kualitas sumber daya manusia muslim

5. Tujuan Khusus (1)
 Agar mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar Filsafat Pendidikan Islam,
dengan bahasan meliputi: Pengertian Filsafat Pendidikan Islam; Tujuan Filsafat
Pendidikan Islam; Metode dan Ruang Lingkup Bahasan Filsafat Pendidikan
Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis konsep manusia dalam perspektif
filsafat pendidikan Islam, dengan bahasan meliputi: Term manusia dalam al-
Qur’an; Manusia sebagai makhluk materi dan non materi; Proses penciptaan
manusia; Keistimewaan dan potensi manusia; Tujuan, Fungsi, dan Tugas
penciptaan manusia;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis konsep masyarakat dalam perspektif
filsafat pendidikan Islam, dengan bahasan meliputi: Pengertian Ummah;
Karakteristik Masyarakat Muslim; Peran, tugas dan tanggung jawab
masyarakat muslim terhadap pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis konsep ilmu pengetahuan dalam
perspektif filsafat pendidikan Islam, dengan bahasan meliputi: Terminologi
ilmu pengetahuan; perkembangan Pola Pikir manusia; Lahirnya ilmu
pengetahuan modern; Metode Ilmiah dan langkah-langkahnya; Implikasi
terhadap pendidikan Islami

6. Tujuan Khusus (2)
 Agar mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar pendidikan Islam, dengan
bahasan meliputi: Terminologi at-Taklim, at-Tarbiyah, dan at-Ta’dib; Asas-asas
pendidikan Islam; Esensi tujuan pendidikan Islam; Rumusan World Conference
of Moslem Education ttg pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis esensi pendidik dalam perspektif filsafat
pendidikan Islam, dengan bahasan meliputi: Mualim, Murabbi, dan Muaddib;
Sifat dan karakteristik kepribadian pendidik muslim; tugas dan tanggung jawab
pendidik muslim; Relasi pendidik dan peserta didik dlm pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis esensi peserta didik dalam perspektif
filsafat pendidikan Islam, dg bahasan: Pengertian peserta didik; Sifat-2 yg
harus dimiliki oleh peserta didik; Tugas dan tanggung jawab peserta didik;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis esensi kurikulum dlm perspektif filsafat
pendidikan Islam, dg bahasan: Pengertian kurikulum pendidikan Islam; Asas-2
kurikulum pendidikan Islam; Ruang lingkup kurikulum pendidikan Islam;
Karakteristik kurikulum pendidikan Islam

7. Tujuan Khusus (3)
 Agar mahasiswa mampu menganalisis esensi metode dlm perspektif filsafat
pendidikan Islam, dg bahasan meliputi: Pengertian metode pendidikan Islam;
Karakteristik metode pendidikan Islam; Dasar-2 pertimbangan penggunaan
metode dalam pendidikan Islam; Metode-metode pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis alat pendidikan ‘reward and
punishment’ dlm perspektif filsafat pendidikan Islam, dg bahasan meliputi:
Pengertian reward and punishment dlm pendidikan Islam; Tujuan pemberian
reward and punishment dlm pendidikan Islam; Dasar-2 pertimbangan
pemberian reward and punishment dlm pendidikan Islam; Bentuk-2 reward
and punishment dalam pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis esensi evaluasi dlm perspektif filsafat
pendidikan Islam, dg bahasan meliputi: Pengertian evaluasi dalam pendidikan
Islam; Tujuan evaluasi dlm pendidikan Islam; Fungsi evaluasi dlm pendidikan
Islam; Sistem evaluasi dalam pendidikan Islam;
 Agar mahasiswa mampu menganalisis pendidikan akhlak dalam perspektif
filsafat pendidikan Islam, dengan bahasan meliputi: Pengertian akhlak dan
pendidikan akhlak; Tujuan pendidikan akhlak; Metode-metode pendidikan
akhlak

8. Ruang Lingkup
 Ruang lingkup filsafat pendidikan Islam meliputi ranah pemikiran yg serba
mendasar, sistematik, terpadu, logis dan menyeluruh (universal) tentang
pendidikan, yg tidak hanya dilatar belakangi oleh pengetahuan agama
Islam saja, juga berdasarkan mempelajari ilmu-2 lain yg relevan.
 Konsep-2 tsb mulai dari perumusan tujuan pendidikan, kurikulum, guru,
metode, lingkungan dan seterusnya

9. Pedoman Perkuliahan
 Menggunakan metode partisipatif dengan menekankan pada keikutsertaan penuh
mahasiswa dlm proses pembelajaran. Ceramah dilakukan hanya utk fasilitasi.
 Berpusat pada mahasiswa, dg metode inquiry (belajar sendiri, mengembangkan
kreativitas dalam pemecahan masalah dengan dasar-2 berpikir ilmiah).
 Mahasiswa didorong untuk mencari, menemukan dan memperoleh pengetahuan/
keterampilan yg dibutuhkan secara mandiri, hasilnya disampaikan dlm diskusi kelas
(dengan metode Ekspository)
 Dosen sbg fasilitator. Tdk banyak memberi isi/materi scr langsung, tapi lebih
banyak memfasilitasi kegiatan agar mahasiswa mampu menemukan serta
memperoleh pengetahuan dan keterampilan.
 Tugas berupa: a) Menyusun karya tulis berbentuk makalah sesuai topik
perkuliahan; b) Mempresentasikan makalah di depan kelas; c) Menulis resume
sesuai dengan topik yang akan dipresentasikan;
 Semua kelompok diskusi WAJIB menyerahkan makalah, beserta soft filenya

10. Kontrak Kuliah
 Upayakan datang tepat waktu.
 Apabila berhalangan agar memberitahu.
 Menjaga ketenangan saat perkuliahan.
 Penilaian: partisipasi dalam kuliah, tugas individu / kelompok, partisipasi
dalam diskusi kelas

11. Topik-Topik Pembuatan Makalah
 Konsep Dasar Pendidikan Islam;
 Hakekat Pendidik Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Hakekat Peserta Didik Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Hakekat Kurikulum Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Hakekat Metode Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Hakekat Evaluasi Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Pendidikan Akhlak Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam;
 Penerapan Alat Pendidikan ‘Reward and Punishment’ Dalam Pendidikan
Islam

12. Pedoman Pembuatan Makalah

13. Format Makalah
 Jumlah halaman minimal 10 halaman.
 Jarak satu setengah (1 ½) spasi.
 Menggunakan huruf Times New Roman (fond 12).
 Menggunakan foot note (catatan kaki) sesuai dengan tatacara penulisan yg
berlaku di Program Pascasarjana IAI Al-Khoziny Buduran Sidoarjo.
 Pengutipan dari referensi harus jelas sumber pengambilannya, untuk
menghindari plagiarisme.
 Page setup : Top 4 cm, left 4 cm, right 3 cm dan buttom 3 cm
 Bila menukil ayat al-Qur’an atau hadits Nabi SAW, harap dicantumkan
dalam bahasa Arab, tidak bahasa latin, serta mencantumkan artinya

14. Sistematika Penulisan
 Pendahuluan, terdiri dari : (1) Latar belakang pembuatan makalah, (2)
Tujuan penulisan makalah; (3) Batasan masalah dari topik yang
ditentukan.
 Isi/Pembahasan, Terdiri dari : (1) Uraian dapat berupa argument-
argument yang bersifat analitis, sintesis, atau evaluatif terhadap masalah
dalam pendahuluan (3) Isi merupakan penjabaran rinci (analitis), atau
pembuktian (sintesis) atau penilaian (evaluasi) terhadap materi secara
rinci (4) Bahasa yang digunakan harus sistematis, terstruktur, terukur dan
jelas serta bersifat argumentatif terhadap pokok bahasan (6) Semua
argumentasi harus bersumber dari referensi tertentu dan disebutkan
dengan jelas
 Kesimpulan tidak terlalu panjang, langsung menyebutkan poin-poin
penting hasil pembahasan/isi

15. Sumber Bahan/Referensi
Abud, Abdul Ghani, 1977, Fi al-Tarbiyah al-Islam, Mesir: Dar al-Fikr
Al-Abrasyi, M. Athiyah, 1969, al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Falasifuha, Mesir: Isa al-
Bab al-Halabi.
Ali Nurdin, 2006, Qur’anic Society: Menelusuri Konsep Masyarakat Ideal Dalam Al-
Qur’an, Jakarta: Erlangga.
Al-Rasyidin, 2008, Falsafah Pendidikan Islami: Membangun Kerangka Ontologi,
Epistemologi, dan Aksiologi Praktik Pendidikan, Bandung: Citapustaka
Media.
Amien, Miska Muhammad, 1983, Epistemologi Islam: Pengantar Filsafat
Pengetahuan Islam, Jakarta: UI Press.
Azra, Azyumardi, Prof, MA, M.Phil, Ph.D, 2014, Pendidikan Islam: Tradisi dan
Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III, Jakarta: Kencana.
Basri, Hasan, Drs, M.Ag, 2009, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia.
Daulay, H. Haidar Putra, Prof, Dr, MA, 2012, Pendidikan Islam Dalam Sistem
Pendidikan Nasional di Indonesia, Jakarta: Kencana

16. Sumber Bahan/Referensi
Esha, Muhammad In’am, 2010, Menuju Pemikiran Filsafat, Malang: UIN Maliki
Press.
Hartoyo, 2020, Diktat Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam, IAI Al-Khoziny (tidak
diterbitkan)
Jalaluddin dan Usman Said, 1994, Filsafat Pendidikan Islam: Konsep dan
Perkembangan Pemikirannya, Jakarta: Raja Grafindo Perkasa.
Louay, Safi, 1996, the Foundation of Knowledge: a Comparative Study in Islamic
and Western Methods of Inquiry, Malaysia: International Islamic University
Malaysia and International Institute of Islamic Thought.
Mujib, Abdul, Dr, M.Ag dan Mudzakkir, Dr, M.Si, 2008, Ilmu Pendidikan Islam,
Jakarta: Kencana
Nata, Abudin, 1997, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos.
----------------,1998, Pemikiran Tokoh-Tokoh Pendidikan Islam, Jakarta: RajaGrafindo
Persada.
---------------, 2012, Kapita Selekta Pendidikan Islam: Isu-Isu Kontemporer Tentang
Pendidikan Islam, Jakarta: RajaGrafindo Persada.
---------------, 2014, Sosiologi Pendidikan Islam, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

17. Sumber Bahan/Referensi
Salim, Moh. Haitami dan Kurniawan, Syamsul, 2012, Studi Ilmu Pendidikan
Islam, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Saridjo, Marwan, 2011, Pendidikan Islam Dari Masa Ke Masa: Tinjauan
Kebijakan Publik Terhadap Pendidikan Islam di Indonesia, Bogor: Yayasan
Ngali Aksara dan al-Manar Press.
Sayadi, Wajidi, Dr, M.Ag, 2011, Hadits Tarbawi: Pesan-Pesan Nabi Saw
Tentang Pendidikan, Jakarta: Pustaka Firdaus.
Tafsir, Ahmad, Prof, Dr, 2013, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Yusuf, Kadar M, Dr, M.Ag, 2013, Tafsir Tarbawi: Pesan-Pesan Al-Qur’an
Tentang Pendidikan, Jakarta: Amzah.
Dari sumber lain yang relevan dengan mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam

18. Terima Kasih
Mohon Maaf
Wassalamu alaikum Wr Wb