Treści tematyczne i przewidziane osiągnięcia ucznia w czasie realizacji innowacji programowej "Z niemieckim za pan brat"

1. TREŚCI PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
TEMATYCZNE
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WYPOWIEDŹ USTNA CZYTANIE ZE WYPOWIEDŹ
ZROZUMIENIEM PISEMNA
Telewizja niemiecka- Uczeń rozumie ze słuchu teksty Uczeń reaguje ustnie w Uczeń rozumie Uczeń przetwarza
rodzaje programów o różnorodnej formie i długości sposób płynny w wypowiedzi pisemne tekst pisemnie:
telewizyjnych: w różnych warunkach odbioru, różnorodnych, bardziej o różnorodnej formie streszcza przeczytany
•Seriale np.: rozmowy, dyskusje, złożonych sytuacjach.; i długości (np. artykuły tekst;
•Wiadomości wywiady, wykłady, przedstawia zalety i wady prasowe, recenzje, rozwija notatkę,
•Prognoza pogody komunikaty, instrukcje, różnych rozwiązań i wywiady, teksty ogłoszenie, nagłówki
•Program kulinarny wiadomości, audycje radiowe i poglądów; literackie, programy prasowe,
•Reklama komercyjna i telewizyjne. Rozumie teksty wyraża pewność, telewizyjne), odczytuje samodzielnie i z
społeczna globalnie, selektywnie i przypuszczenie, ze zrozumieniem pomocą grupy pisze
szczegółowo. wątpliwości dotyczące piktogramy pogodowe. tekst reklamy i
zdarzeń z przeszłości, Oddziela fakty od scenariusz serialu.
teraźniejszości i opinii. Opisuje ilustracje
przyszłości; związane z
przedstawia w logicznym oglądaniem telewizji.
porządku argumenty za i
przeciw danej tezie lub
rozwiązaniu,
odtwarza role i scenki
telewizyjne,
występuje samodzielnie i w
grupie jako aktor serialu,
reklamy telewizyjnej,
prezenter prognozy pogody
i wiadomości.
Opisuje ustnie ilustracje
związane z oglądaniem
telewizji.

2. Mitologia i historia Uczeń przy pomocy Uczeń potrafi streścić ustnie Uczeń rozumie Uczeń pisze recenzję
Niemiec w filmach nauczyciela i przygotowanych wybrane fragmenty filmów przeczytaną recenzję filmową. Opisuje
ćwiczeń pisemnych ogląda ze i główną fabułę, podać filmową i streszczenie ilustrację z filmu.
zrozumieniem filmy fabularne cechy charakterystyczne filmu, wyszukuje w
w języku niemieckim; rozumie głównych bohaterów; Internecie informacje na
myśl główną i selektywnie używa słownictwa temat germańskich
wybrane fragmenty filmów. charakterystycznego dla mitów, bogów i
świata filmów, m.in. bohaterów
Regisseur, Hauthelden/ mitologicznych, zna
Protagonisten, Leitmotiv, prawdziwe wydarzenia
drehen. Opisuje ustnie historyczne
wybrane sceny filmowe. przedstawione w
filmach, odróżnia
prawdę historyczną od
fikcji fabularnej;
rozwiązuje testy
zamknięte dotyczące
elementów wiedzy
mitologicznej i
historycznej.
Internet niemiecki: Uczeń rozumie polecenia Uczeń płynnie opowiada o Na podstawie Współtworzy z innymi
•poczta elektroniczna wydawane przez nauczyciela z wykonywanych słownictwa zawartego uczniami z klasy
na stronie użyciem anglicyzmów, np. czynnościach podczas na stronach stronę internetową w
www.yahoo.de Homepage, E-Mail-Box, zakładania i używania konta internetowych potrafi języku niemieckim,
•Strona internetowa Browser. internetowego, np. Ich habe wypełnić ćwiczenia pracuje w grupie,
klasy w języku eine E- Mail geschickt/ zadane przez parze lub
niemieckim Dateien angehängt/ eine nauczyciela; rozumie samodzielnie; ustala z
Kontaktliste erstellt. polecenia zawarte na klasą tematykę strony
Odgrywa role kupującego i stronach internetowych internetowej, tworzy
sprzedającego komputer; potrzebne do założenia teksty przedstawiające
prowadzi z rodziną konta internetowego, siebie, swoją rodzinę,
negocjacje w sprawie wysyłania, kopiowania zainteresowania,

3. kupna, podarowania e- maili. ulubione przedmioty,
komputera lub odbycia itp. Opisuje ilustracje
kary- zakazu korzystania z dotyczące korzystania
komputera. z komputera.
Opisuje ustnie ilustracje
dotyczące korzystania z
komputera.
Obsługa telefonu Uczeń rozumie polecenia Uczeń płynnie opowiada o Na podstawie Wysyła smsy na temat
komórkowego w języku wydawane przez nauczyciela, wykonywanych słownictwa zawartego w zadany przez
niemieckim np. das Handy anschalten- czynnościach podczas ćwiczeniach pisemnych nauczyciela; potrafi
ausschalten, tippen. korzystania z telefonu potrafi wykonać zadania napisać ogłoszenie
komórkowego, np. Ich tippe posługując się reklamujące kupno i
eine Kurznachricht für niemieckimi sprzedaż telefonu
Kasia/ Ich habe die Sprache ustawieniami telefonu, komórkowego.
geändert. Odgrywa role np. zmienia język Opisuje ilustracje
kupującego i sprzedającego ustawień, włącza alarm, dotyczące korzystania
telefon komórkowy; latarkę, itp. z komputera.
prowadzi z rodziną
negocjacje w sprawie
kupna, podarowania
telefonu lub odbycia kary-
zabrania telefonu.
Opisuje ustnie ilustracje
dotyczące korzystania z
komputera.
Podstawowe pojęcia Uczeń przy pomocy Uczeń potrafi nazwać Uczeń rozumie główną Potrafi poprawnie
związane z Unią nauczyciela i przygotowanych państwa członkowskie, myśl wypowiedzi napisać nazwy państw
Europejską: ćwiczeń pisemnych ogląda ze organy UE, zadania, np. pisemnych dotyczących członkowskich i
•Państwa członkowskie zrozumieniem fragmenty Innere Sicherheit, UE zamieszczonych w stowarzyszonych UE,
•Organy UE wiadomości w języku Bekämpfung der prasie i w Internecie; organy i najważniejsze
•3 filary niemieckim dotyczące UE; organisierten Kriminalität; odpowiada pisemnie na zadania UE.
•Traktaty rozumie myśl główną i Wymienia daty i główne pytania otwarte,

4. selektywnie wybrane założenia traktatów rozwiązuje testy
fragmenty; potrafi nazwać unijnych: Traktatu z zamknięte dotyczące
główne zagadnienia, np. Maastrich, elementów wiedzy o
Wirtschaft, Innere Politik, Amsterdamskiego, UE; czyta ze
Währungsunion; rozpoznaje w Nicejskiego. Opisuje ustnie zrozumieniem mapę
nagraniach nazwy państw symbole UE. państw członkowskich i
członkowskich, organów UE i stowarzyszonych.
nazwiska wiodących
polityków..
Systemy polityczne Uczeń rozpoznaje w nagraniach Uczeń wymienia nazwy Uczeń rozumie główną Potrafi poprawnie
Polski i Niemiec słownictwo związane z partii politycznych polskich myśl wypowiedzi napisać nazwy
ustrojem politycznym Niemiec i i niemieckich (np. pisemnych dotyczących organów polskich i
Polski, np. parlamentarische Bürgerplatform, Recht und partii politycznych niemieckich, partii
Demokratie, der Gerechtigkeit, CDU, CSU, Polski i Niemiec politycznych,
Staatspräsident, der die Grünen), organy zamieszczonych w nazwiska
Bundeskanzler; rozumie główną państwowe (np. die prasie i w Internecie; najważniejszych
myśl nagrania, potrafi ogólnie Regierung, der Sejm und odpowiada pisemnie na polityków;
powiedzieć, o jakim Senat, der Bundestag); pytania otwarte, charakteryzuje
zagadnieniu jest nagranie, np. nazywa głowy państwa rozwiązuje testy pisemnie ustrój Polski
politische Wahlen, Parteien, Niemiec i Polski, zamknięte dotyczące i Niemiec.
Gericht. wiodących polityków. elementów wiedzy o
Potrafi krótko ustroju politycznym
scharakteryzować ustrój Polski i Niemiec
państwowy Polski i
Niemiec. Dyskutuje na
temat wad i zalet bycia
politykiem, wyraża swoją
opinię dotyczącą udziału w
głosowaniu. Opisuje flagi i
herby Polski i Niemiec.

5. Uzależnienia: Uczeń rozumie globalnie, Uczeń nazywa rodzaje Uczeń rozumie Uczeń potrafi
•Dopping selektywnie i szczegółowo uzależnień oraz negatywne wypowiedzi pisemne pisemnie
•Alkohol nagranie; potrafi usłyszeć skutki dla organizmu i o różnorodnej formie scharakteryzować
•Papierosy rodzaje uzależnień i skutki psychiki; i długości np. artykuły dolegliwości
•Narkotyki negatywne ich stosowania. aktywnie uczestniczy w prasowe, dotyczące charakterystyczne dla
rozmowie i dyskusji uzależnień; potrafi na poszczególnych
(przedstawia opinie i ich podstawie uzależnień. Opisuje
argumenty, odpiera odpowiedzieć na ilustracje
argumenty przeciwne); pytania otwarte; przedstawiające
komentuje, zgadza się lub rozumie nagłówki uzależnionych ludzi.
kwestionuje zdanie innych tekstów i z kontekstu
uczestników dyskusji; domyśla się, o jakim
spekuluje na temat przyczyn uzależnieniu jest mowa.
i konsekwencji zdarzeń
przeszłych i przyszłych;
wysuwa i rozważa hipotezy.
Odgrywa scenki, w których
odmawia zażywania
narkotyków czy alkoholu
lub skłania druga osobę do
zaprzestania stosowania
używek. Opisuje ilustracje
przedstawiające
uzależnionych ludzi.
Szukanie pracy: Uczeń rozumie globalnie, Uczeń odgrywa scenki Uczeń czyta ze Uczeń pisze list
•Życiorys selektywnie i szczegółowo dotyczące rozmowy zrozumieniem formalny-
•Rozmowa nagranie; potrafi usłyszeć kwalifikacyjnej; potrafi ogłoszenia w sprawie motywacyjny; pisze
kwalifikacyjna nazwy zawodów, przedstawić typy szkół, do pracy; odpowiada na swój życiorys i
predyspozycje i obowiązki których uczęszczał oraz pytania otwarte. ogłoszenie w sprawie
podane w nagraniu. zdobyte doświadczenie pracy. Opisuje
zawodowe; podejmuje obrazek

6. negocjacje dotyczące przedstawiający
podwyżki i awansu. Opisuje zawód.
ilustracje przedstawiające
życie zawodowe.
Zanieczyszczenie i Uczeń rozumie globalnie, Uczeń opowiada o obecnym Uczeń czyta ze Uczeń opisuje
ochrona środowiska selektywnie i szczegółowo zanieczyszczeniu zrozumieniem dłuższe zanieczyszczenie
nagranie; potrafi usłyszeć środowiska, oszczędzaniu wypowiedzi na temat środowiska, swój
nazwy elementów środowiska wody i prądu, demonstracji zanieczyszczenia i ekologiczny tryb
naturalnego, rodzaje przeciwko zanieczyszczeniu ochrony środowiska życia, demonstrację,
zanieczyszczeń i wyrażenia środowiska; odgrywa zamieszczone w prasie i ilustracje.
związane z ochroną scenki, w których namawia w Internecie; odpowiada
środowiska. do ekologicznego trybu na pytania otwarte.
życia. Opisuje ilustracje
związane z powyższym
tematem.
Niepełnosprawni Uczeń rozumie globalnie, Uczeń opowiada o Uczeń czyta ze Uczeń opisuje rodzaje
selektywnie i szczegółowo problemach zrozumieniem dłuższe niepełnosprawności
nagranie; potrafi usłyszeć niepełnosprawnych w wypowiedzi na temat oraz ilustracje.
rodzaje niepełnosprawności dzisiejszym świecie, potrafi niepełnosprawnych w
oraz dolegliwości z nimi ustnie scharakteryzować prasie i w Internecie;
związane. rodzaje niepełnosprawności. odpowiada na pytania
Opisuje ilustracje związane otwarte.
z powyższym tematem..
Konflikty i problemy w Uczeń rozumie globalnie, Uczeń prowadzi negocjacje Uczeń czyta ze Uczeń streszcza
rodzinie selektywnie i szczegółowo w trudnych sytuacjach życia zrozumieniem dłuższe sytuacje problemowe
nagranie; potrafi usłyszeć codziennego (np. teksty i dialogi między rodzinne wymienione
problem, którego dotyczy niezasłużone oskarżenie, rodzeństwem, dziećmi a w dłuższym tekście
nagranie i zrozumieć sytuację spowodowanie szkody); rodzicami; lub dialogu, broni racji
konfliktową; rozpoznaje opowiada o wydarzeniach swych przekonań;
argumenty za i przeciw w danej życia codziennego i opisuje ilustracje
sytuacji. komentuje je; przedstawiające
opisuje ilustrację sytuację konfliktową

7. przedstawiającą sytuację w rodzinie.
konfliktową w rodzinie
Sprzęt AGD/RTV Uczeń rozumie występujące w Wyjaśnia sposób obsługi Uczeń czyta ze Uczeń pisze
nagraniu nazwy sprzętu prostych urządzeń (np. zrozumieniem ogłoszenie dotyczące
AGD/RTV; rozumie szczegóły automatu do napojów, ogłoszenia dotyczące kupna/ sprzedaży,
dialogu dotyczącego kupna lub bankomatu); odgrywa kupna i sprzedaży odpowiada na nie;
sprzedaży danego sprzętu; scenki kupna lub sprzedaży sprzętu AGD/RTV, pisze reklamację
rozpoznaje sprzęt po dźwiękach sprzętu AGD/RTV, dialogi; rozumie główne danego urządzenia.
nagrania. negocjuje cenę, reklamuje słownictwo związane z Opisuje ilustracje.
uszkodzony sprzęt. Opisuje obsługą urządzeń, np.
ilustracje. Anleitung, Anweisung,
gebrauchen,
Kaufbedingungen.