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1. ZACATECAS, ZAC., A 20 MAYO 2016

2. DISEÑO Y APLICACIÓN DE
DIAGNÓSTICO
Las herramientas empleadas para el diagnóstico fueron:
 Entrevistas a los agentes educativos (padres de familia,
alumnos, docentes, directivos y comunidad).
 Encuestas a padres de familia
 Pruebas estandarizadas “Evaluación del Desarrollo
Infantil”
 La ruta de mejora establecida por los jardines de niños
 Observaciones previas
 Diálogos directos

3. PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
 Participación de los padres de familia dentro y fuera
del jardín de niños.
 Autorregulación de conducta en los alumnos.
 Prevención de accidentes.
 Convivencia sana dentro del jardín de niños.
 Propiciar la identidad histórica, personal y escolar de
niños y padres de familia.

4. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
 Para la creación del PIS se tomo como base la “Guía
para la elaboración de proyectos sociales y culturales ”
de Ezequiel Ander-Egg.
 Las modalidades que se emplearán para la solución de
problemáticas detectadas serán: rincones, talleres,
proyectos, situaciones y secuencias didácticas.

5. RELACIÓN ENTRE CURSOS DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Hay una relación favorable dentro del curso “Diagnóstico
e Intervención Educativa” y “Proyecto de Intervención
Socioeducativa”, ya que emplean un contenido enfocado
a diversos objetivos establecidos por el plan de estudios.