النصّ الإرشاديّ، أنواع النّصوص في اللّغة العربيَّة، تدريس اللغة العربيَّة في المرحلة الإعداديَّة

1. ‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫ّ َّ‬
‫ّ‬
‫ثدريس النص التفعيليّ:ّإرشادات للمعلم/ّللمعلمةّ‬
‫ّ َّ‬
‫َّ ُ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫النص التفعيليّ أو إلارشاديّ هى هص ًخضمن إزشاداثّ وجىجيهاثّ للقيام بفعاليتّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫معينتّ من أجل جحقيق غاًت أو هدف هى حصيلت ذلك النّشاط،على سبيل املثال:ّ‬
‫َّ‬
‫ُ‬
‫ُ َ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫حعليماث لّعبت ُمّعينت، وصفاث للطهي، أو إزشاداث صنع طائسة وزقيت، حعليماث‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫حشغيل سيازة أو حاسىب، أو كاميرا، إزشاداث في كيفيت الاهدساب إلى ُمنخدي من‬
‫ّ‬
‫منخدًاث إلاهترهذ، وغير ذلك.ّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ُّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ ّمن املحبر حعسٍف الخالمير بالعدًد من النصىص الخفعيليت، وجكليفهم بإًجاد‬‫ُّ‬
‫الخصائص املشتركت بين هره النصىص.ّ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ ًُقسم النص بصىزة واضحت على هيئت وصفت:ّاملىاد، ألادواث، الفعالياث.ّ‬‫ّ‬
‫َ‬
‫ّ َّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّمن املهم لفذ اهدباه الخالمير إلى اللغت املسخخدمت في النص الخفعيليّ:ّ‬‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ّ َّ‬
‫َُ‬
‫ّ‬
‫جمل النص الخفعيلي قصيرة.‬
‫ّ َّ‬
‫الخطاب في النص الخفعيلي ُمباشس.‬
‫ّ ِ‬
‫ُ‬
‫ّ َّ‬
‫ّ‬
‫حسخخدم بكثرة في النص الخّفعيلي صيغت ألامس.‬
‫ّ َّ‬
‫َّ َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ٌعخمد النص الخفعيلي على السوابط الظسفيت.‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ جصحب النصىص الخفعيليت مهام في الفهم والخعبير حسب الخحصيالث املسجىة،‬‫ُ‬
‫َّ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫بينما حسدند املهام على النصىص الخفعيليت التي قد ًىاجهها ال ِّخلمير في حياجه‬
‫َّ‬
‫اليىميت.ّ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ من املح َّبر جكليف الخالمير بمهام كخابت هصىص جفعيليت في مىاضيع مخنىعت من‬‫ِ‬
‫َّ‬
‫واقع الخالمير.ّ‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ُ ّ‬
‫ُّ َّ‬
‫©مادة مساعدة لدوزة "دمج املهازاث اللغىٍت"، أعدها املسشد القطسيّ:ّطارق أبو رجب.ّ‬

2. ‫َّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ ًنبغي حشجيع الخالمير على إحضاز هصىص جفعيليت مخنىعت مما ًصادفىنها في‬‫ِ‬
‫َّ‬
‫حياتهم اليىميت.‬
‫َّ‬
‫َّ‬
‫ُ ّ‬
‫ُّ َّ‬
‫©مادة مساعدة لدوزة "دمج املهازاث اللغىٍت"، أعدها املسشد القطسيّ:ّطارق أبو رجب.ّ‬