Formato

1. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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Estrategia para la ficha Construye T
Nota metodológica para el desarrollo de la estrategia
1. Revise y tome en cuenta lo revisado en los temas 2.1 y 2.2 del Módulo IV.
2. Los siguientes son criterios que permiten valorar el desarrollo del comportamiento prosocial de los estudiantes. Tómelos en
cuenta para el diseño de su estrategia.
 Se muestran empáticos, generosos y establecen relaciones interpersonales basadas en el respeto, la confianza, la
solidaridad, la igualdad y la ayuda mutua.
 Realizan propuestas y toman decisiones.
 Participan activamente en el trabajo que les fue asignado y dedican esfuerzo y tiempo suficiente para el logro de los
propósitos de la actividad o proyecto.
 Prestan ayuda eficiente a sus compañeras y compañeros en tareas cotidianas y en situaciones académicas.
 Trabajan en equipo de manera comprometida y colaborativa.
 Brindan apoyo a los más débiles, o a quien por condiciones de discapacidad, enfermedad o accidente lo requieren.
 Reconocen y celebran los logros de sus compañeras y compañeros.
 Resuelven los conflictos mediante el diálogo, la negociación, o la mediación.
 Comparten con sus pares de manera justa y equitativa los espacios de trabajo, los materiales y recursos, e incluso
sus bienes personales.
 Aceptan sus errores, se disculpan por ellos y muestran empatía hacia los de otros.
 Regulan su participación verbal, respetan el turno de la palabra y las opiniones de otros.
 Fortalecen los lazos con la comunidad a la que apoyan.
 Se autoevalúan y coevalúan a sus pares de manera justa.
3. Considere los tres momentos en que se organizan las actividades de una secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre.
Cada momento debe considerar actividades en las que se valore el desarrollo de la HSE.
4. El o los instrumentos que diseñe como parte de la estrategia para valorar el desarrollo del comportamiento prosocial,
deberá adjuntarlos como anexos al final, señalando el momento al que corresponde/n (tal y como aparece en el ejemplo
que se presenta en el Documento 5).

2. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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FICHA CONSTRUYE T
Autor/a:
Nombre de la Ficha:
HSE específica/sque favorece:
Intencióndidáctica:
(Puede recuperarla de la propia ficha. Aparece bajo el título “Nuestro Objetivo”)
Contenido/sde aprendizaje socioemocional:
(Responde/nalapreguntade ¿Qué voy a evaluar?, yse puede inferir a partir de lo que se señala en el apartado de la ficha que se denomina
“Nuestro Objetivo”)
Actividades de inicio
(Coloque las actividades que corresponden a este momento. Las puede copiar o transcribir de la ficha)
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la ficha)
Instrumento/s

3. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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(Mencione el/los instrumento/s con los que valorará el desarrollo socioemocional, y agréguelos al final de este formato, señalando el
momento al que corresponden)
Indicadoresdel/ de los instrumentos/s
(A partir del/de loscriterio/sseleccionado/s,diseñelosindicadoresque describande maneraespecífica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)
Actividades de desarrollo
(Coloque las actividades que corresponden a este momento. Las puede copiar o transcribir de la ficha)
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la ficha)
Instrumento/s
(Mencione el/losinstrumento/sconlosque valoraráel desarrollosocioemocional,yagréguelosal final de este formato,señalandoel momento
al que corresponden)
Indicadoresdel/ de los instrumentos/s
(A partir del/de loscriterio/s seleccionado/s,diseñelosindicadoresque describande manera específica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)

4. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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Actividades de cierre
(Coloque las actividades que corresponden a este momento. Las puede copiar o transcribir de la ficha
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la ficha)
Instrumento/s
(Mencione el/los instrumento/s con los que valorará el desarrollo socioemocional, y agréguelos al final de este formato, señalando el
momento al que corresponden)
Indicadoresdel/ de los instrumentos/s
(A partir del/de loscriterio/sseleccionado/s,diseñelosindicadoresque describande maneraespecífica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)
Agregue aquí el/losinstrumento/sque diseñópara su estrategia.

5. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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Estrategia para la secuencia didáctica
Nota metodológica para el desarrollo de la estrategia
1. Recupere la secuencia didáctica que diseñó en la actividad del Diario en línea. Planeación de una secuencia didáctica con
enfoque socioemocional, del Módulo III. Recuerde que en el punto 5 del apartado “Al trabajar con la CAS”, en el tema 3 de
dicho módulo, se menciona: Comente a sus colegas que integrarán la estrategia de evaluación de las fichas, las secuencias
didácticas o el proyecto en la siguiente sesión, después de haber revisado el módulo IV del curso.
2. Revise y tome en cuenta lo revisado en los temas 2.1 y 2.2 del Módulo IV.
3. En apego a la/s HSE que se favorezca/n por medio de su secuencia didáctica, defina los criterios que empleará en la
valoración del desarrollo socioemocional. No olvide que de ellos se derivan los indicadores que incluirá en los instrumentos.
4. Considere los tres momentos en que se organizan las actividades: inicio, desarrollo y cierre. Cada momento debe considerar
actividades en las que se valore el desarrollo de la/s HSE.
5. El o los instrumentos que diseñe como parte de la estrategia de valorar el desarrollo socioemocional, deberá adjuntarlos
como anexos al final, señalando el momento al que corresponde/n (tal y como aparece en el ejemplo que se presenta en el
Documento 5).
6. Para que el colega que evalúe el diseño de su estrategia, pueda distinguirla sin problema, integre sus elementos en el
siguiente esquema.
SECUENCIA DIDÁCTICA

6. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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Autor/a
Datos de identificaciónde lasecuencia(asignatura,grado,bloque, competenciasgenéricasyespecíficas,etc.)
HSE específica/sque favorece:
Intencióndidáctica:
Contenido/sde aprendizaje socioemocional:
Actividades de inicio
(Coloque las actividades que corresponden a este momento)
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la secuencia didáctica)
Instrumento/s
(Mencione el/losinstrumento/scon que valoraráel desarrollosocioemocional,y agréguelosal final de este formato,señalando el momento al
que corresponden)

7. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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Indicadoresdel/ de los instrumentos/s
(A partir del/de los criterio/s que definió, señale los indicadores que describan de manera específica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)
Actividades de desarrollo
((Coloque las actividades que corresponden a este momento)
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la secuencia didáctica)
Instrumento/s
(Mencione el/losinstrumento/sconque valoraráel desarrollosocioemocional,yagréguelosal final de este formato, señalando el momento al
que corresponden)
Indicadoresdel/ de los instrumentos/s
(A partir del/de los criterio/s que definió, señale los indicadores que describan de manera específica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)
Actividades de cierre

8. FORMATO “Estrategias Construye T para valorar el desarrollo socioemocional”
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(Coloque las actividades que corresponden a este momento)
Criterios
(Liste lo que los estudiantes deben saber, ser o hacer)
Técnica/s
(Señale la/s técnica/s que puede/n utilizarse para valorar la/s HSE que se promueve/n en este momento de la secuencia didáctica)
Instrumento/s
(Mencione el/losinstrumento/sconque valoraráel desarrollosocioemocional,yagréguelosal final de este formato,señalando el momento al
que corresponden)
Indicadoresdel o de los instrumentos
(A partir del/de los criterio/s que definió, señale los indicadores que describan de manera específica y observable lo que se espera que los
alumnos sepan, sean o hagan. Estos indicadores deben aparecer en el o los instrumentos que elabore)
Agregue aquí el/losinstrumento/sque diseñópara su estrategia.