PROGETTO DI TIROCINIO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA, Università Cattolica del Sacro Cuore Milano - Di festa in festa con le nostre tradizioni - A. Vantaggiato

1. UNIVERSITA’ CATTOLICA DEL SACRO CUORE
Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria
A cura di
Vantaggiato Addolorata

2. DESCRIZIONE DEL PROGETTO
DESCRIZIONE DEL PROGETTO
 TITOLO DEL PROGETTO: Di festa in festa
con le nostre tradizioni
 DESTINATARI: 24 alunni (14 maschi e 10
femmine) di quattro e cinque anni.
 Principale Campo di esperienza coinvolto: Il
sé e l’altro
 MOTIVAZIONI: Nella costruzione dell’identità
personale, rientrano, tra le altre competenze, il
personale, rientrano, tra le altre competenze, il
senso di appartenenza alla comunità familiare,
a quella scolastica e a quella sociale.
Da qui la proposta di un percorso che nasce
dall’esigenza di far conoscere ai bambini la
propria storia, le tradizioni, gli usi e i costumi
della realtà in cui vivono e confrontarli con gli
altri non solo per rafforzare il legame con la
propria realtà, bensì educare il bambino ad una
cittadinanza unitaria e plurale.

3. FINALITA’ GENERALI
In riferimento alle Indicazioni per il Curricolo 2007
 Educare il bambino ad una cittadinanza unitaria e
plurale attraverso la conoscenza e la trasmissione
delle proprie e altrui tradizioni: non si possono
realizzare appieno le possibilità del presente senza
realizzare appieno le possibilità del presente senza
una profonda memoria e condivisione delle radici
storiche.
 Condurre il bambino nelle prime forme di
esplorazione e scoperta intenzionale ed organizzata
della realtà di vita nonché della storia e delle
tradizioni locali.
 Riconoscere e apprezzare l’identità personale ed
altrui nelle connessioni con le differenze di cultura e
di valori esistenti nelle comunità e tradizioni di
appartenenza.

4. OBIETTIVI SPECIFICI
 Conoscere la propria realtà territoriale (luoghi,
storie, tradizioni) e sviluppare un senso di
appartenenza
 Conoscere la realtà territoriale di altri bambini
(vicini e lontani) per confrontare le diverse
(vicini e lontani) per confrontare le diverse
situazioni.
 Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo.
 Ricostruire ed elaborare successioni di eventi.
 Orientarsi nello spazio e strutturarlo fisicamente e
graficamente.

5. ATTIVITA’ DIDATTICHE
ATTIVITA’ DIDATTICHE
FASE D’INNESCO
Attività 1
Uscita sul territorio
 Uscita sul territorio
 Conversazione
 Scheda strutturata: “Questa è la mia città”, mettendo in
evidenza lo stemma della città di Galatina (Le), raffigurante la
civetta.

6. FASE ATTUATIVA
Attività 2
 Brainstorming: ai bambini sarà chiesto il nome del loro paese e se conoscono il
nome della strada dove si trova la loro casa.
 Visione di una max mappa del paese di Galatina dove saranno state individuate
di rosso le strade di residenza dei bambini e inserite le loro foto.
 Scheda illustrata: “Questa è la mia casa” che coloreranno a seconda di com’è la
propria casa.
Attività 3
 Ascolto e comprensione del racconto “La storia di Kiosci”.
 Conversazione/riflessione sul personaggio e sul luogo della storia, mettendo in
ATTIVITA’ DIDATTICHE
ATTIVITA’ DIDATTICHE
 Conversazione/riflessione sul personaggio e sul luogo della storia, mettendo in
evidenza com’è fatta la casa degli eschimesi, di che colore è e di quale forma,
riflettendo sulla differenza tra la propria casa e quella di Kiosci.
 Schede strutturate: “La storia di Kiosci” e “Ad ognuno la sua casa”: la docente
propone ed analizza le schede e stimola la verbalizzazione di ciò che vedono,
nominando le case (iglù). Fornisce poi le indicazioni per colorarle.
Attività 4
 Ascolto e comprensione della storia legata alle proprie tradizioni “Lu
Sciacuddrhi”
 Conversazione/riflessione sul personaggio fantastico e sul suo modo di
comportarsi nelle tradizioni del passato
 Racconto orale da parte di ogni bambino della storia appena ascoltata
 Scheda libera: rappresentare iconicamente come immaginano Lu Sciacuddrhi

7. FASE ATTUATIVA
Attività 5
 Arrivo del personaggio tipico delle tradizioni Galatinesi “Lu Sciacuddrhi”, è un
pupazzo che ben raffigura il personaggio in questione: viene toccato, guardato
dai bambini, preso con sé.
 Ascolto della filastrocca in dialetto su “Lu Sciacuddrhi” e memorizzazione in
gruppo della stessa.
Scheda illustrata su “Lu Sciacuddrhi” da colorare secondo le indicazioni.
ATTIVITA’ DIDATTICHE
ATTIVITA’ DIDATTICHE
 Scheda illustrata su “Lu Sciacuddrhi” da colorare secondo le indicazioni.
Attività 6
 Realizzazione dello Sciacuddrhi mediante varie tecniche.
 Cartellone con i disegni dei bambini “RACCOGLIAMO LE IDEE” sullo
Sciacuddrhi e le foto che li ritraggono insieme, quando Lu Sciacuddrhi viene a
trovarli.
 Piccola mostra con le creazioni dei bambini.
FASE FINALE
Attività 7
 Drammatizzazione del racconto fantastico “ Lu Sciacuddrhi”.

8. LO STEMMA DEL MIO PAESE:
GALATINA
LA MIA CASA

9. AD OGNUNO LA SUA CASA

10. DALLE TRADIZIONI DI GALATINA:
LA FILASTROCCA DELLO “SCIACUDDRHI”
IN DIALETTO GALATINESE

11. ARRIVA “LU SCIACUDDRHI” :
CONOSCIAMOLO MEGLIO

12. LA TIROCINANTE ALL’OPERA

13. ORA TOCCA AI BAMBINI
ORA TOCCA AI BAMBINI

14. Se potessi cosa cambierei?
• Dedicherei più tempo al confronto
multiculturale, andando ad analizzare
più storie e più realtà nel mondo.
• Esaminerei le tradizioni di altri popoli e
le confronterei con le nostre.
CONCLUSIONI FORMATIVE
CONCLUSIONI FORMATIVE
le confronterei con le nostre.
• Darei più spazio alla rappresentazione
iconica libera, più che strutturata.