Libreta con Eje globalizador, para el pueblo. Es un ejemplo de cómo debed hacerse.

2. PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total
Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40
Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200
EJES GLOBALIZADORES
Inicio: 20 de Enero
Finaliza: 21 de marzo (9 sem)
Inicio: 24 marzo
Finaliza: 3 de junio (9 sem)
Inicio: 4 de marzo
Finaliza: 12 de agosto
Inicia: 13 de agosto
Finaliza: 12 de noviembre
Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo
(13 semanas)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales
Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales!
Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo
Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad.
El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país
Leo y escribo Juguemos a ser planeta
¡Mi país y sus virtudes!

3. EJE GLOBALIZADOR
Quién soy, así soy, yo soy
Situaciones de aprendizaje
“Me divierto con mi cuerpo”
“Lo que me agrada y me desagrada”
“Alfombra mágica”
Inicio: 20 de enero 2014 finaliza: 21 de marzo (9 sem)

4. Semana de adaptación, parvularia 5 años
Fecha del 20 al 24 de enero del 2014
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Recibimiento de
los niños y
niñas.
 Dinámicas de
presentación.
 Repartir juegos
educativos.
 Entonar
cantos.
 Moderar
con
plastilina.
 Entregar
hoja de
trabajo y
colorear
libremente
con crayola.
 Narración de
cuentos.
 Dibujo libre
sobre la
narración del
cuento.
 Entonar
cantos.
 Entregar
papel
periódico
para que
realice
técnica del
rasgado
 Entrega de
paquete
escolar.

5. Semana de adaptación, parvularia 5 años
Fecha del 29 al 31 de enero del 2014
Miércoles Jueves Viernes
 Reglamento sobre las
fiestas patronales.
 Preguntas generadoras
del tema.
 Realizar la técnica de
papel bruñido.
 Narración de cuento
utilizando títere sobre
hábitos higiénicos.
 Recortar si pauta.
 Entregar juegos educativos.
 Dinámica con músico
terapias.
 Dinámica de presentación
personal utilizando una
pelota.
 Utilizando papel crespón
realizar la técnica del
retorcido.

6. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 3 febrero
Eje globalizador: Quien soy, Así Soy, Yo soy Espacio: Aula
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: Me divierto con mi cuerpo
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-
retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las
partes del cuerpo humano y
sus posibilidades
sensoriales, de movimiento
y de expresión, a través de
habilidades motoras
gruesas y finas en
actividades físicas y lúdicas
-Ubicar el propio cuerpo en
el espacio, en el tiempo y
en las relaciones con el
entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
fuego con el cuerpo en
movimiento.
-Identificación de las partes
del cuerpo humano de la
niña/o.
-Expresión y disfrute con las
diferentes partes del cuerpo
al abrirse y cerrarse,
endurecerse y relajarse,
moverse y detenerse,
rápido y lento, arriba-abajo,
delante-detrás, dentro-
fuera. Cerca-lejos, encima-
debajo, derecha-izquierda.
-Descubriendo las partes
externas e internas del
cuerpo y sus funciones.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto levanto una mano realizar
los movimientos de acuerdo a la parte del cuerpo que
menciona.
DESARROLLO: A continuación se le pide a cada niña/o
ponerse frente a un espejo y hacer énfasis en que
miramos con los ojos lo animamos a que se observe todo
su cuerpo y que mueva su boca, nariz, ojos (ver pág. 191
del programa para completar la actividad y realizar las
preguntas como ¿cómo te ves? ¿te sientes bien? Etc.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de silueta de un niño en
hoja de trabajo utilizando crayola rosada.
Canto
Espejo
Hoja de
trabajo
Crayolas
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Comprende
y puede
atender hasta
más de tres
indicaciones
relacionadas.
-Juega con
niñas/os sin
discriminació
n de género y
respetando la
diversidad.
30
minutos

8. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 4 de febrero
Eje globalizador: ¿Quién soy?, así soy, yo soy. Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas y
lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Identificación de las partes
del cuerpo humano.
-Expresión y disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
abrirse y cerrarse,
endurecerse y relajarse
moverse y detenerse rápido y
lento, arriba-abajo, delante
detrás, dentro-fuera. Cerca-
lejos, encima-debajo, derecha-
izquierda
-Descubriendo las partes
externa e interna del cuerpo y
sus funciones.
MOTIVACIÓN: usando el reproductor de C.D entonar cantos
del cuerpo humano realizando movimientos.
DESARROLLO: motivar a las niñas y niños para realizar el
juego “congelados” se sugiere ver el programa pág. N°190 la
palabra congelado significa reposo y ¡movimiento! Que los
niños/as realicen diferentes movimientos con su cuerpo de
acuerdo a la indicación dada por la profesora.
RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con la
silueta de la carita de niña y un niño para que completen con
ojos, boca, nariz y pelo. Colorear el contorno con lápiz de
color.
Reproductor
de C.D.
Hoja de
trabajo.
Lápiz.
Colores.
-Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
-Comprender y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
-Juega con
niñas/os sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.
30 minutos

10. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 5 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Identificación de las partes
del cuerpo humano.
-Expresión y disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
abrirse y cerrarse,
endurecerse y relajarse,
moverse y relajarse, moverse
y detenerse, rápido y lento,
arriba-abajo, delante-detrás,
dentro-fuera. Cerca-lejos,
encima-debajo, derecha-
izquierda.
-Descubriendo las partes
externa e interna del cuerpo y
sus funciones.
MOTIVACIÓN: utilizando una muñeca que las niñas y niños
pasen a señalar las diferentes partes del cuerpo.
DESARROLLO: es una muy buena oportunidad para
conversar acerca de “yo cuido mi cuerpo” haciendo referencia
a nuestros cuerpos (señalando todo su cuerpo y sus partes),
compartiendo que todos tenemos un cuerpo que debemos
cuidar y querer. Animar a que todos los niños/as se den un
abrazo y beso así mismo (ver programa pág. 191).
RETROALIMENTACIÓN: incentivar a las niñas y niños para
que utilizando plastilina modelen una figura del cuerpo
humano.
*Utilizar el cuaderno para que copien de la pizarra el dibujo de
un niño y una niña.
Dinámica
Plastilina
Cuaderno
Lápiz
Yeso
Pizarra.
-Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
-Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
-Juega con
niñas/os sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.
30 minutos

11. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 6 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo,
retroalimentación
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Desarrollo progresivo de
hábitos y actitudes para el
bienestar y seguridad
personal.
-ejercitando la actividad
psicomotora y el equilibrio
corporal en beneficio de la
salud integral.
-Viviendo y valorando las
acciones del ser humano en
relación con la armonía de la
naturaleza
MOTIVACIÓN: entonar el canto de el baño diario: TODAS
LAS MAÑANAS UN BAÑO ME DOY
DESARROLLO: Continuar con la actividad del día anterior
realizar preguntas sobre que partes del cuerpo se utilizan
para mimarse , para acariciarse, para dar afecto, por
ejemplo con las manos me acaricio y doy apretones de
mano, con los brazos doy abrazos (ver programa pág.
191).
RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja con los dibujos de
objetos de aseo personal para que cada uno de los niños
y niñas los coloreen usando colores.
Canto
Hoja de trabajo
Radiograbadora
Cd
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Dibuja figura
humana
proporcionada
con cabeza,
tronco,
extremidades.
-Pasa mas
tiempo con su
grupo de
juego.
30 minutos

13. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 7 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Desarrollo progresivo de
hábitos y actitudes para el
bienestar y seguridad
personal.
-Ejercitando la actividad
psicomotora y el equilibrio
corporal en beneficio de la
salud integral.
-Vivenciando y valorando las
acciones del ser humano en
relación con la armonía de la
naturaleza.
MOTIVACIÓN: entonar cantos del cuerpo humano y realizar
movimientos de acuerdo a lo que la profesora diga, se puede
apoyar con C.D.
DESARROLLO: se sugiere introducir el tema hablando sobre
las diferentes partes del cuerpo entre niña y niño, partiendo de
una lámina alusiva al tema. Motivarlos a observar y valorar las
características que son diferentes entre niña y niño.
RETROALIMENTACIÓN: de acuerdo a lo hablado que las
niñas dibujen el cuerpo de una niña y los niños el de ellos en
hoja de trabajo.
Cantos
Grabadora
Hoja de
trabajo
Láminas
Colores
Lápiz
C.D.
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Dibuja figura
humana
proporcionada
con cabeza,
tronco,
extremidades.
-Pasa más
tiempo con su
grupo de
juego.
30 minutos

15. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 10 de febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación).
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y en el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder, correr,
caminar.
-Expresión disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
moverse rápido y lento, arriba-
abajo, delante-detrás, dentro-
fuera, cerca-lejos, encima-
debajo, izquierda-derecha.
-Descubriendo las partes
externas e internas del cuerpo
humano y sus funciones.
MOTIVACIÓN: realizar el juego arriba la cafetera, abajo la
azucarera…….
DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales del concepto
arriba-abajo disfrutando de los movimientos del cuerpo
humano. Según la indicación del docente.
RETROALIMENTACIÓN: entregar una hoja de trabajo
dividida en dos partes indicarles a los educandos que recorten
y peguen círculos de color rojo arriba y de color amarillo abajo
(concepto arriba-abajo)
Juego
Hoja de
trabajo
Tijeras
Pega
Papel de color.
*Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
*Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
*Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras en el
centro
educativo y en
el hogar.
30 minutos

17. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 11 de febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación, desarrollo, retroalimentación).
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y en el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder, correr,
caminar.
-Expresión disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
moverse rápido y lento, arriba-
abajo, delante-detrás, dentro-
fuera, cerca-lejos, encima-
debajo, izquierda-derecha.
-Descubriendo las partes
externas e internas del cuerpo
humano y sus funciones.
MOTIVACIÓN: entonar el canto “PERIQUITO TOTO….”
Realizando los movimientos corporales.
DESARROLLO: realizar randas dentro del aula o en el
corredor del centro educativo para ejercitar los movimientos
del cuerpo delante-detrás con las acciones que la profesora
indique a sus educandos.
RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo con dibujos
para que los educandos encierren en un círculo el perro que
está delante del árbol pon una + al que está detrás del árbol y
que coloreen los árboles.
Hoja de
trabajo
Canto
Colores.
*Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
*Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
*Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras en el
centro
educativo y en
el hogar.
30 minutos

19. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 12 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y en el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder, correr,
caminar.
-Expresión disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
moverse rápido y lento, arriba-
abajo, delante-detrás, dentro-
fuera, cerca-lejos, encima-
debajo, izquierda-derecha.
-Descubriendo las partes
externas e internas del cuerpo
humano y sus funciones.
MOTIVACIÓN: dibujar círculos en el patio del centro educativo
con yeso y realizar dinámica dentro-fuera la docente dará las
indicaciones.
DESARROLLO: ejercitar movimientos corporales dentro del
aula para desarrollar los conceptos dentro-fuera.
RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo e indicar a
los educandos que pinten de amarillo los patitos que están
dentro del agua y de café los que está fuera.
Yeso
Hoja de
trabajo
Colores.
*Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
*Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
*Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras en el
centro
educativo y en
el hogar.
30 minutos

21. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 13 de febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y en el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder, correr,
caminar.
-Expresión disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
moverse rápido y lento, arriba-
abajo, delante-detrás, dentro-
fuera, cerca-lejos, encima-
debajo, izquierda-derecha.
-Descubriendo las partes
externas e internas del cuerpo
humano y sus funciones.
MOTIVACIÓN: realizar dinámica utilizando una pelota para
que la lancen uno por uno para ver si la lanza lejos o cerca de
ellos.
DESARROLLO: explicar el concepto cerca-lejos la educadora
realizará preguntas como; ¿vive cerca de la escuela?, ¿está
cerca la iglesia de la escuela?, ¿están cerca los servicios
sanitarios del aula?, ¿cuáles aulas están cerca de la de
nosotros?, etc.
RETROALIMENTACIÓN: entregar hoja de trabajo para que
los educandos observen y coloreen los pájaros que están
cerca del nido y marque con una cruz los que están lejos.
Decorar con huellas digitales el árbol.
Pelota
Hoja de
trabajo
Colores
Pintura.
*Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
*Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
*Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras en el
centro
educativo y en
el hogar.
30 minutos

23. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 14 de febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “me divierto con mi cuerpo”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación
-Experimentar con las partes
del cuerpo humano y sus
posibilidades sensoriales, de
movimiento y de expresión, a
través de la coordinación de
habilidades motoras gruesas y
finas en actividades físicas en
actividades físicas y lúdicas.
-Ubicar el propio cuerpo en el
espacio, en el tiempo y en las
relaciones con el entorno.
-Interactuar con diferentes
niñas/os en el disfrute del
juego con el cuerpo en
movimiento.
-Disfrutando con los
movimientos del cuerpo en el
tiempo y en el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder, correr,
caminar.
-Expresión disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
moverse rápido y lento, arriba-
abajo, delante-detrás, dentro-
fuera, cerca-lejos, encima-
debajo, izquierda-derecha.
-Descubriendo las partes
externas e internas del cuerpo
humano y sus funciones.
MOTIVACIÓN: entonar el canto adentro la mano derecha
afuera la mano derecha………..
DESARROLLO: dentro del aula la educadora colocará una
lana en la mano izquierda para que no se le olvide cual es su
mano derecha y que sepa cuál es su la mano izquierda.
RETROALIMENTACIÓN: se le entregará una hoja de trabajo
para que las niñas y los niños coloquen su mano que tiene la
lana o sea la izquierda utilizando lápiz luego la colorearan con
color.
Canto
Hoja de
trabajo
Lápiz
Colores
Lana.
*Interactúa de
manera
espontanea
con otros
niños/as de su
edad.
*Comprende y
puede atender
hasta más de
tres
indicaciones
relacionadas.
*Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras en el
centro
educativo y en
el hogar.

24. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 17 de febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas) Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
*Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal, sexual
o emocional.
*Comprender la importancia
del cuido personal ante
situaciones que les
desagradan.
*Comunicar situaciones que
atentan contra la integridad
física, emocional y sexual.
*Reconocimiento, rechazo y
comunicación de situaciones
que atentan contra la
integridad personal.
*Expresión de pensamientos,
sentimientos y emocionales
acerca de personas, hechos y
vivencias, con frases
afirmativas, negativas,
exclamativas e interrogantes.
*Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACIÓN: entonar el canto del aseo personal” los niños
que se bañan con agua y jabón…
DESARROLLO: se les invita a hacer una fila con las niñas y
los niños, a quienes se les indicará que se les va a decir una
cosa y los que les guste se van a ir al lado derecho y a los
que, no les guste del lado izquierdo. Puede utilizar listones de
dos colores para diferenciarlos (ver programa pág. N°193)
RETROALIMENTACIÓN: mencione una por una las
situaciones que están en la siguiente lista: *Que me pellizquen
los adultos. *Que me acaricie con cariño mi mamá. *Que me
den nalgadas los adultos. *Que me toquen el cabello
suavemente. *Que me bañen con agua caliente, etc. Entregar
hoja de trabajo para colorear el dibujo de mamá acariciando a
su hijito.
Listones de
colores
Hoja de
trabajo
Colores.
*Interactúa de
manera
espontanea
con niñas y
niños de su
edad.
*Participa en
actividades
manuales
gráfico-
plásticas y
lúdico-
recreativas.
30 minutos

26. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 18 febrero
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal.
-Expresión de
pensamientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas.
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: entonar el canto “con todos mis amigos
aremos una ronda que me da mucha risa....”
DESARROLLO: continuar con el juego del día anterior
de lo que les gusta que les hagan y lo que no les gusta
(ver pag. 196 del programa)
RETROALIMENTACIÓN:
-Que me hagan cosquillas en el estomago.
-Que me bañen con agua fría.
-Tener en las manos cosas pegajosas como resistol o
miel.
-Sentir el aire frio en la cara.
-Oler comida rica.
-Que me griten. (se pueden agregar más situaciones)
Entregar hoja de trabajo e indicarle que pegue papel
rasgado dentro de la vocal “A” mayúscula y coloree lo
demás.
Canto
Listones
Papel de
color
Pega
Hoja de
trabajo.
-Interactúa
de manera
espontanea
con niñas y
niños de su
edad.
-Participa en
actividades
manuales,
grafico,
plástico y
lúdico
creativas.
-Establece
relaciones
entre causa y
efectos.
30 minutos

28. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha:19 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal.
-Expresión de
pensamientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas.
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: utilizando un títere que la maestra narre
una historia de un niño que en su casa lo tratan muy
bien y de otro que lo tratan mal en la familia.
DESARROLLO: se le puede invitar al grupo de niños
mencionen lo que más les gusta que les hagan y lo que
no les gusta tano en la casa como en la escuela.
RETROALIMENTACION: rellenar la vocal “E” con
huellitas y colorear los dibujos.
Títere
Hoja de
trabajo.
Colores
Pintura de
dedo.
- Interactúa
de manera
espontanea
con niñas y
niños de su
edad.
-Participa en
actividades
manuales,
grafico,
plástico y
lúdico
creativas.
-Establece
relaciones
entre causa y
efectos.
30 minutos

30. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 20 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Práctica de medidas de
seguridad: en el baño
diario.
-Ampliando el vocabulario
en oraciones con palabras
nuevas.
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Entonar el canto PIMPOM ES UN
MUÑECO MUY GUAPO Y DE CARTON.......
DESARROLLO: Conversar de la experiencia del baño
diario en tonto su higiene, como al cuido del cuerpo, se
recomienda que les quede claro que ninguna persona
adulta puede tocar o jugar con sus genitales.
RETROALIMENTACION: Preguntarles a las niñas y
niños: ¿Quién los baña?, ¿Se baña solo?, ¿Qué se
ocupa para bañarse?, y otras más que la profesora
pueda hacer.
*Entregar hoja de trabajo y que coloree a un niño o niña
bañándose.
Canto
Hoja de
trabajo
colores
-Se baña
solo sin
supervisión.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
“ayer” y
“mañana”.
-Inicia la
identificación
de la derecha
e izquierda
30 minutos

32. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 21 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Práctica de medidas de
seguridad: en el baño
diario.
-Ampliando el vocabulario
en oraciones con palabras
nuevas.
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Narrar a los educandos el cuento de
Hansel y Gretel.
DESARROLLO: Es importante orientar a la niñez
acerca de que hacer ante situaciones de maltrato,
hacerles sentir que pueden expresar, a personas
adultas de confianza, lo que sienten cuando algo les
desagrada.
RETROALIMENTACION: Preguntas generadoras sobre
lo conversado.
*Decorar la vocal “I” con rayitas utilizando lápiz de
colores.
Canto
Hoja de
trabajo
colores
-Se baña
solo sin
supervisión.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
“ayer” y
“mañana”.
-Inicia la
identificación
de la derecha
e izquierda
30 minutos

34. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 24 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal: maltrato
emocional, maltrato físico,
maltrato verbal o abuso
sexual.
-Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Entonar el canto “ADENTRO LA MANO
DERECHA ......”
DESARROLLO: Utilizando las láminas conversar con
los educando sobre el derecho a la alimentación y a la
vivienda.
RETROALIMENTACION: Preguntar cómo es su casa,
que les gusta que le de mama de comida.
*Entregar hoja de trabajo y piezas de recortes de papel
para que forme una casa (derecho a la vivienda)
Canto
Láminas
Hoja de
trabajo
Recortes de
papel
Pegamento
--Interactúa
de manera
espontanea
con otras
niñas y niños
de su edad.
-Usa
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Establecer
relaciones
entre causa y
efecto.
30 minutos

36. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 25 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal: maltrato
emocional, maltrato físico,
maltrato verbal o abuso
sexual.
-Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos
DESARROLLO: Enumerar cuales son todos los
derechos: derecho a un nombre, derecho a la vida,
derecho a la alimentación, derecho a la educación,
derecho a la recreación, derecho a la salud, etc.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para
que los educandos peguen papel rasgado al césped y
coloreen lo demás del trabajo ( derecho a la recreación)
Láminas
Hoja de
trabajo
Colores
Papel de
color
Pegamento
--Interactúa
de manera
espontanea
con otras
niñas y niños
de su edad.
-Usa
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Establecer
relaciones
entre causa y
efecto.
30 minutos

38. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 26 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal: maltrato
emocional, maltrato físico,
maltrato verbal o abuso
sexual.
-Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Mostrar láminas de los derechos
DESARROLLO: Explicar que tiene derecho a que los
traten bien y que siempre deben rechazar el maltrato,
que no deben de permitirlo y que si es importante que
se estudie, que asistan todos los días a la escuelita.
RETROALIMENTACION: Realizar preguntas como:
¿les gusta su escuelita?, ¿les gusta hacer las tareas
que deja la profesora?
*Coloreo del centro educativo y decorar el césped con
huellitas de color verde (derecho a la educación)
Láminas
Hoja de
trabajo
Colores
Papel de
color
Pegamento
--Interactúa
de manera
espontanea
con otras
niñas y niños
de su edad.
-Usa
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Establecer
relaciones
entre causa y
efecto.
30 minutos

40. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 27 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal: maltrato
emocional, maltrato físico,
maltrato verbal o abuso
sexual.
-Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Entonar el canto “CAMINITO DE LA
ESCUELA BUENOS DÍAS QUÍA ESTOY...”
DESARROLLO: Conversar con las niñas y niños acerca
de los derechos y deberes de la niñez, de la
importancia de recibir un buen trato, y un deber de no
dejar que ninguna persona los maltrate física, verbal,
sexual o emocionalmente. Reconocer la importancia del
auto cuido.
RETROALIMENTACION: Rellenar la vocal “O” con
círculos pequeñitos utilizando lápiz de color, coloree los
dibujos.
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
--Interactúa
de manera
espontanea
con otras
niñas y niños
de su edad.
-Usa
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Establecer
relaciones
entre causa y
efecto.
30 minutos

42. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 28 de febrero
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Lo que me agrada y desagrada”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Rechazar situaciones de
maltrato físico, verbal,
sexual o emocional.
-Comprender la
importancia del cuidado
personal ante situaciones
que les degradan.
-Comunicar situaciones
que atentan contra la
integridad física, emocional
y sexual.
-Reconocimiento, rechazo y
comunicación de
situaciones que atentan
contra la integridad
personal: maltrato
emocional, maltrato físico,
maltrato verbal o abuso
sexual.
-Expresión de
pensamientos,
sentimientos y emociones
acerca de personas,
hechos y vivencias, con
frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas
-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la
familia.
MOTIVACION: Entonar el canto de las vocales “LA A
JUGANDO, LA E COMIO Y SE FUE, LA I, LA O Y LA U
SE FUERON A LA ESCUELA COMO TU”...
DESARROLLO: Continuar hablando de derechos y
deberes tanto en la escuela como en el hogar.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo e
indicar a los educandos que coloree todo el trabajo y
que perfore el contorno de la vocal “U” mayúscula.
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
Aguja
capotera
Almohaditas.
--Interactúa
de manera
espontanea
con otras
niñas y niños
de su edad.
-Usa
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Establecer
relaciones
entre causa y
efecto.
30 minutos

44. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 3 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Practicar algunas normas
de convivencia social y
práctica de valores: amor,
paz, solidaridad, igualdad,
colaboración,
responsabilidad, respeto,
cortesía, orden, tolerancia,
etc.
-Asociación de la
percepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
-Iniciación al concepto
cantidad. Expresión de la
cuantificación: los
cuantificadores básicos:
nada, todo, uno/varios,
algunos, ninguno, mucho,
pocos.
Aplicación de
cuantificadores básicos en
el juego y actividades
cotidianas.
MOTIVACION: Se sugiere realizar el juego de la
“alfombra mágica”
DESARROLLO: Se utilizara un espacio libre en el suelo
o en la pared para jugar la alfombra mágica podemos
utilizar palabras con el fonema de la “M” y las tarjetas
del autocontrol para formar que ellos con sus dedos
hagan el trazo de las letras y formar algunas palabras y
oraciones cortas (ver programa pág. 195)
RETROALIMENTACION: Utilizar el cuaderno rayado
para copiar cada niña/o su nombre se lo escribirá la
profesora.
*Entregar página de trabajo con el dibujo de mango
para que lo coloreen y perforen el entorno.
Juego
Palabras
Hoja de
trabajo
Colores
Aguja
capotera
Almohaditas.
-Elaborar
grafismos
diversos con
direccionalid
ad e
intención
comunicativa
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás en
el centro
educativo.
30 minutos

46. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 4 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Practicar algunas normas
de convivencia social y
práctica de valores: amor,
paz, solidaridad, igualdad,
colaboración,
responsabilidad, respeto,
cortesía, orden, tolerancia,
etc.
-Asociación de la
percepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
-Iniciación al concepto
cantidad. Expresión de la
cuantificación: los
cuantificadores básicos:
nada, todo, uno/varios,
algunos, ninguno, mucho,
pocos.
Aplicación de
cuantificadores básicos en
el juego y actividades
cotidianas.
MOTIVACION: Realizar la dinámica del “Tesoro” que
consiste en que la profesora pegara tarjetas con la
consonante “L” debajo de las sillas.
DESARROLLO: La profesora dará la indicación a que
hora los niños/as buscaran las tarjetas y les preguntara
si ellos saben decir el nombre dl dibujo y si no les
explicara la profesora lo que significa. A continuación
los pegara en la pizarra y a la par escribirá el nombre
de cada dibujo.
RETROALIMENTACION: Se entregara hoja de trabajo
con dibujo de un libro y la consonante “N” para que con
su dedo y pintura realicen el trazo de la consonante.
Dinámica
Tarjetas
Hoja de
trabajo
Pintura
-Elaborar
grafismos
diversos con
direccionalid
ad e
intención
comunicativa
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás en
el centro
educativo.
30 minutos

48. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 5 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Practicar algunas normas
de convivencia social y
práctica de valores: amor,
paz, solidaridad, igualdad,
colaboración,
responsabilidad, respeto,
cortesía, orden, tolerancia,
etc.
-Asociación de la
percepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
-Iniciación al concepto
cantidad. Expresión de la
cuantificación: los
cuantificadores básicos:
nada, todo, uno/varios,
algunos, ninguno, mucho,
pocos.
Aplicación de
cuantificadores básicos en
el juego y actividades
cotidianas.
MOTIVACION: Entonar el canto “YO QUIERO SER
COMO MI PAPÁ” utilizando un títere.
DESARROLLO: Con una lámina y el dibujo de papá
explicar cómo se escribe la palabra papá y la
importancia de tener un papá en la casa, luego leer la
consonante con las vocales.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con
la consonante “P” para que los educandos le peguen
papel rasgado y coloreo del papá.
Canto
Títere
Hoja de
trabajo
Papel de
color
Pegamento
-Elaborar
grafismos
diversos con
direccionalid
ad e
intención
comunicativa
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás en
el centro
educativo.
30 minutos

50. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 6 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Practicar algunas normas
de convivencia social y
práctica de valores: amor,
paz, solidaridad, igualdad,
colaboración,
responsabilidad, respeto,
cortesía, orden, tolerancia,
etc.
-Asociación de la
percepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
-Iniciación al concepto
cantidad. Expresión de la
cuantificación: los
cuantificadores básicos:
nada, todo, uno/varios,
algunos, ninguno, mucho,
pocos.
Aplicación de
cuantificadores básicos en
el juego y actividades
cotidianas.
MOTIVACION: Formar un rompecabezas con el dibujo
del tomate y la palabra.
DESARROLLO: Pegar en la pared un cartel con el
dibujo de un tomate para leer las vocales y la
consonante “T”, repasar y tratar de copiar en el
cuaderno rayado.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo con
el dibujo de un tomate y la palabra escrita que coloreen
y peguen papel bruñido al contorno del tomate.
Rompecabe-
zas
cartel
Hoja de
trabajo
Colores
Papel de
china
Pegamento
Cuaderno
Lápiz
-Elaborar
grafismos
diversos con
direccionalid
ad e
intención
comunicativa
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás en
el centro
educativo.
30 minutos

52. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 7 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Practicar algunas normas
de convivencia social y
práctica de valores: amor,
paz, solidaridad, igualdad,
colaboración,
responsabilidad, respeto,
cortesía, orden, tolerancia,
etc.
-Asociación de la
percepción visual de la
palabra con la imagen
mental.
-Iniciación al concepto
cantidad. Expresión de la
cuantificación: los
cuantificadores básicos:
nada, todo, uno/varios,
algunos, ninguno, mucho,
pocos.
Aplicación de
cuantificadores básicos en
el juego y actividades
cotidianas.
MOTIVACION: Declamar el poema del “NIDO”
DESARROLLO: Presentar en cartel el dibujo de un nido
con la consonante “N” y las vocales que ellos escuchen
como se lee y luego que repita con la profesora. Y
luego pegarlo en el rincón de lectura.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para
que le peguen papel retorcido sobre la consonante “N”
colorear el nido
Poema
Hoja de
trabajo
Colores
Papel krepe
Pegamento
-Elaborar
grafismos
diversos con
direccionalid
ad e
intención
comunicativa
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás en
el centro
educativo.
30 minutos

54. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 10 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros y adultos
significativos.
-Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo
individual.
-La construcción del
número. La serie del 1 al
10. El cardinal del número:
asociación número-
cantidad. Su
representación grafica.
MOTIVACION: Entonar el canto de “EL SAPO”
DESARROLLO: Mostrar a los educandos tarjetas con
palabras que se escriban con la consonante “S” pedirles
que las lean en grupo.
RETROALIMENTACION: Entregar hoja de trabajo para
que coloreen la sandia, unir puntos para formar
palabras con la consonante “S”
Cd
Grabadora
Tarjetas
Hoja de
trabajo
Colores
lápiz
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños y niñas
de su edad.
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Participa
con
entusiasmo y
creatividad
en
actividades
lúdicas.
30 minutos

56. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 11 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros y adultos
significativos.
-Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo
individual.
-La construcción del
número. La serie del 1 al
10. El cardinal del número:
asociación número-
cantidad. Su
representación grafica.
MOTIVACION: Mostrar el dado de los hábitos
higiénicos.
DESARROLLO: Escribir en la pizarra una serie de
palabras con la consonante “D” y que ellos repitan cada
palabra. Que dibujen el dado en su cuaderno y le
escriba el nombre.
RETROALIMENTACION: Recortar y pegar un dado y
colorear la consonante “D”
Pizarra
Yeso
Cuaderno
Lápiz
Hoja de
trabajo
Tijeras
pegamento
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños y niñas
de su edad.
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Participa
con
entusiasmo y
creatividad
en
actividades
lúdicas.
30 minutos

58. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 12 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros y adultos
significativos.
-Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo
individual.
-La construcción del
número. La serie del 1 al
10. El cardinal del número:
asociación número-
cantidad. Su
representación grafica.
MOTIVACION: Entonar el canto de los números “EL
UNO ES UN PALITO...”
DESARROLLO: Utilizando las paletas de colores
sentados los educandos en sus mesas incentivar para
que cuenten del 1 al 5 con ayuda y sin ayuda de la
profesora.
RETROALIMENTACION: Pasar a la pizarra a cada
niño, la profesora le indicara que número escribirá que
este entre el 1 y el 5.
*Entregar hoja de trabajo par unir puntos y formar los
números del 1 al 5 con su cantidad.
Canto
Paletas
Pizarra
Yeso
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños y niñas
de su edad.
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Participa
con
entusiasmo y
creatividad
en
actividades
lúdicas.
30 minutos

60. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 13 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros y adultos
significativos.
-Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo
individual.
-La construcción del
número. La serie del 1 al
10. El cardinal del número:
asociación número-
cantidad. Su
representación grafica.
MOTIVACION: Continuar con el canto de los números
DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los
educandos cuenten del 6 al 10 y mostrar en la pizarra el
trazo de cada número y cantidad que le corresponde a
cada uno.
RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo realizar el
conteo y trazo de los números del 6 al 10 con su
cantidad
Canto
Juegos
educativos
Pizarra
Yeso
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños y niñas
de su edad.
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Participa
con
entusiasmo y
creatividad
en
actividades
lúdicas.
30 minutos

62. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: Fecha: 14 de marzo
Eje globalizador: Quien soy, así soy, yo soy Espacio:
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “¡Alfombra Mágica!”
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología Situaciones de aprendizaje
(motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Favorecer el encuentro
con palabras escritas y su
significado.
-Desarrollar la coordinación
vasomotora gruesa y fina
en la escritura.
-controlar los movimientos
circulares y el trazo en las
palabras escritas y
números.
-Manifestación de amistad,
confianza, cariño, afecto y
solidaridad en las
relaciones con sus
compañeros y adultos
significativos.
-Jugando con palabras que
incluyan consonantes
como: m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo
individual.
-La construcción del
número. La serie del 1 al
10. El cardinal del número:
asociación número-
cantidad. Su
representación grafica.
MOTIVACION: Entonar el canto “TENGO 10 DEDITOS”
DESARROLLO: Utilizando juegos educativos que los
educandos cuenten del 1 al 10 en los grupos de trabajo
de cada mesa. Se pueden ocupar tarjetas con los
números.
RETROALIMENTACION: En hoja de trabajo unir puntos
para formar los números del 1 al 10 y luego tratar de
copiarlos de la pizarra al cuaderno para reforzar su
escritura.
Canto
Juegos
educativos
Pizarra
Yeso
Hoja de
trabajo
Colores
Lápiz
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños y niñas
de su edad.
-Participa en
actividades
grafico
plásticas y
lúdico
creativas.
-Participa
con
entusiasmo y
creatividad
en
actividades
lúdicas.
30 minutos

64. LA SEMANA DEL 17 DE MARZO AL 21
SERVIRÁ PARA NIVELAR LOS TEMAS Y
REALIZR LAS EVALUACIONES DEL
PRIMER EJE GLOBALIZADOR “QUIÉN
SOY, ASÍ SOY, YO SOY.”