Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Inteligencias multiplas
1.
2.
3. Howard Gardner,
americano,
desenvolveu a teoria
das Inteligências
Múltiplas
estabelecendo uma
uma mediação entre
os aspectos
biológicos,
psicológicos e
culturais.
4. Gardner afirma que a INTELIGÊNCIA não é
uma propriedade única da mente humana, mas a
interação entre as competências intelectuais – as
inteligências.
Cada competência é relativamente
independente das outras.
As competências não desenvolvidas ficam
inerte ou cristalizadas.
Gardner também realiza uma síntese entre os
estudos localizadores e os holísticos.
8. Inteligência Inter-pessoal
Gandhi
Inteligência Espiritual
Madre Theresa de Calcutá
Inteligência
Naturalística
José Lutzenberger
9. Inteligência Lingüística
Normalmente encontrada em
Escritores, poetas, redatores de textos
para jornais, roteiristas, oradores,
líderes políticos, editores, publicitários,
jornalistas e redatores de discursos.
Exemplo de pessoa
famosa Winston
Churchill, jornalista
britânico, tornou-se
orador, líder político e
10. Características prováveis
Sensível a regras Organizado Sistemático Gosta de ler
Gosta de ouvir Gosta de escrever Gosta de jogos de palavras
Tem boa memória para trivialidades
Pode ser bom orador público e debatedor, embora alguns possam
preferir a escrita ou comunicação oral.
Como usar essa força para a aprendizagem
Contar histórias Jogar jogos de memória com nomes, locais
Discutir Ler histórias, piadas Escrever histórias
Fazer malabarismo com vocabulário Entrevistar
Fazer quebra-cabeças, jogos de soletração
Integrar redação e leitura com outras áreas de assuntos
Produzir, editar e supervisionar revista ou jornal da escola
Utilizar processador de texto como introdução a computadores.
11. Inteligência Lógica Matemática
Normalmente encontrada em
matemáticos, cientistas, engenheiros,
rastreadores de animais, investigadores
de polícia, advogados e contadores.
Exemplo de pessoa famosa Marian
Diamond, professora de Neuroanatomia na
University of California em Berkeley.
12. Características prováveis
Gosta de raciocínio abstrato Aprecia cálculos
Gosta de ser organizado Utiliza estrutura lógica
Gosta de ser preciso Aprecia computadores
Aprecia resolução de problemas e experimentação de maneira
lógica Prefere anotações de forma ordenada
Como usar essa força para a aprendizagem:
Estimular a resolução de problemas e jogos matemáticos
Incentivar a interpretação de dados Estimular as próprias
potencialidades Utilizar experimentos práticos e previsões
Integrar organização e matemática em outras áreas
curriculares Ter um lugar para tudo Possibilitar a
realização das coisas passo a passo Usar raciocínio dedutivo
Empregar computadores na resolução de tarefas
13. Inteligência Visual e Espacial
Normalmente encontrada em
arquitetos, pintores, escultores,
navegadores, jogadores de xadrez,
naturalistas, físicos teóricos,
estrategistas de campo de batalha.
Exemplo de pessoa
famosa Pablo
Picasso - Pintor
14. Características prováveis
Pensa em figuras cria imagens mentais utiliza metáforas
gosta de arte: desenho, pintura e escultura lembra-se com figuras
Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas
tem bom senso de cores utiliza todos os sentidos para formar
imagens.
Como usar essa força para a
aprendizagem:
Utilizar figuras para aprender criar rabiscos, símbolos
desenhar diagramas, mapas integrar arte com outros
assuntos usar Mapeamento Mental fazer atividades visuais
assistir a vídeos ou criar seus próprios
utilizar estímulos periféricos nas paredes utilizar mímica
mudar de lugar na sala a fim de obter perspectivas diferentes
utilizar fluxogramas, cartogramas, gráficos salientar com cor
utilizar gráficos informatizados.
15. Inteligência Musical
Normalmente encontrada em Artistas,
compositores, maestros, concertistas,
engenheiros de gravação, fabricantes de
instrumentos musicais, afinadores de piano,
culturas sem um linguagem escrita tradicional.
Exemplo de
pessoa famosa
Mozart
16. Características prováveis
Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre
Sensível ao poder emocional da música
sensível à organização complexa da música
Pode ser profundamente espiritual
Como usar essa força para a
aprendizagem:
Tocar um instrumento musical trabalhar com música
aprender através de canções, de poemas com rima completa,
jogral usar concertos ativos e passivos para a aprendizagem
ligar-se a um coral ou a um grupo musical escrever música
integrar música com assuntos de outras áreas
Mudar de humor com música usar música para relaxar
fazer imagens/figuras com música
compor música no computador
17. Inteligência Corporal
Cinestética
Normalmente encontrada em
Bailarinos, atores, atletas e
realizadores esportistas,
inventores, mímicos, cirurgiões,
professores de caratê, pilotos de
corrida, trabalhadores externos e
os mecanismos talentosos
Exemplo de pessoa famosa
Daiane dos Santos, ginasta
18. Características prováveis
Controle excepcional do próprio corpo e de objetos, com boa
sincronização e reflexos (mente mecânica )
Aprende melhor se movimentando e participando da aprendizagem
gosta de se envolver com esportes e com artes manuais
gosta de tocar, de representar e utilizar métodos manipulativos lembra
do que foi feito e não do que foi dito ou observado
muito responsivo ao ambiente físico brinca com os objetos enquanto
escuta tudo fica irrequieto e aborrecido se houver pouco intervalos
Como usar essa força para a aprendizagem:
integrar o movimento em todas as áreas do currículo
usar a dança, o movimento, os jogos e as técnicas manipulativas para
aprender
fazer mudanças na sala e intervalos freqüentes
relacionar movimentos aos conteúdos de estudo
empregar modelos, máquinas, artesanato
usar o corpo para se concentrar e relaxar
fazer viagens
utilizar drama, papéis dramáticos
19. Inteligência Interpessoal ou “Social”
Normalmente encontrada em Políticos,
professores, líderes religiosos,
conselheiros, vendedores, gerentes,
relações públicas e “pessoas comuns”.
Exemplo de pessoa famosa Oprah Winfrey,
apresentadora de programa de entrevistas
20. Características prováveis
Trata bem dos negócios Relaciona-se e associa-se bem
consegue “ler”as intenções de terceiros e situações sociais
aprecia estar com pessoas, tem muitos amigos e gosta de mediar
disputas
comunica-se bem; as vezes, manipula gosta de cooperar
Como usar essa força para a aprendizagem:
Desenvolver a cooperação tutelar ou orientar os outros
fazer diversos intervalos para socializar trabalhar em equipes
integrar a socialização em todas as partes do currículo e
praticar a “conversa social”
usar causa e efeito
ter festas e celebrações de aprendizagem
Fazer o aprendizado mais divertido
utilizar atividades do tipo “pesquisa de pessoas”em que cada
um precisa fazer perguntas e ter as respostas dos outros
21. Inteligência Intrapessoal ou
intuitiva
Normalmente encontrada em
Romancistas, conselheiros, anciões,
sábios, filósofos, gurus, pessoas com
um profundo senso do eu, místicos.
Exemplo de pessoa famosa Platão, Filósofo.
22. Características prováveis
Autoconhecimento sensibilidade aos valores próprios de
cada um sensibilidade aos objetivos de vida de cada um tem
um senso bastante desenvolvido do eu habilidade intuitiva
automotivado profundamente consciente das próprias
potencialidades e fraquezas pessoa reservada deseja se
diferenciar dos demais.
A capacidade central de inteligência “intrapessoal”é
a habilidade de acessar o próprio eu interior. Alguns
sentem intuição como uma habilidade aparentemente
inata de saber sobre os outros ou eventos.
23. Como usar essa força para a aprendizagem:
Ter conversas pessoais de “coração para coração”
usar atividades de crescimento pessoal para romper
bloqueios à aprendizagem
investigar atividades
reservar tempo para reflexão interior: “pense e ouça”
fazer estudo independente ouvir sua intuição
discutir, refletir ou escrever o que vivenciou e como
se sentiu
permitir a individuação
fazer diários de história pessoal
assumir o controle da própria aprendizagem
Ensinar afirmações pessoais
ensinar questionando
24. Inteligência Naturalística
Normalmente encontrada em
biólogos, paisagistas,
ecologistas, pessoas que
adoram estar em contato
com a fauna e flora.
Exemplo de pessoa famosa
José Lutzemberger, ecologista.
25. Características prováveis
Trata bem da natureza
pratica esportes ao ar livre
Gosta de acampar
aprecia os animais e plantas e o meio ambiente
Estuda os ecossistemas
Como usar essa força para a aprendizagem:
Viajar para conhecer os diferentes ecossistemas
plantar, colher e produzir alimentos
cuidar de animais
garimpar e consumir produtos ecológicos ou orgânicos
Pesquisar e preparar receitas naturalistas
26. Inteligência Espiritual
Normalmente encontrada em
místicos, sacerdotes,
religiosos, pessoas que se
dedicam ao transcendental
Exemplo de pessoa famosa Dalai Lama
Madre Teresa de Calcutá,
Mãe Menininha do Gantuá,
João Paulo II
27. Características prováveis
Pessoa com facilidade para concentrar-se
Tende à reflexão e ao estudo
Gosta de dedicar seu tempo a causas justas
Possui diálogo interior, ouve as pessoas
Tem fé no transcendental e age com generosidade e
solidariedade
Como usar essa força para a aprendizagem:
Colaborar com ONGs
Participar de retiros religiosos
organizar campanhas solidárias
aprender a ver o ponto de vista do outro.
Pesquisar e respeitar as diferentes religiões
28. Determinando seu estilo de
aprendizagem
Seu estilo de aprendizagem é uma combinação de três
fatores:
Como você capta as informações aprendiz visual,
auditivo, cinestético ou tátil.
Como você organiza e processa as informações quer
seja ou não com dominância cerebral do hemisfério esquerdo ou
direito, analítico ou global.
Condições para a compreender e a armazenar as
informações que está aprendendo emocional, social,
física e ambiental
29. A captação de informações
Apenas 30% dos alunos se lembram do que ouviram
durante um período normal de aula.
Quarenta por cento retêm melhor aquilo que lêem ou
vêem . Esses aprendizes visuais são de dois tipos: alguns
processam informações em forma de palavras, enquanto
outros retêm o que vêem em forma de um diagrama ou de uma
imagem.
Quinze por cento aprendem melhor de forma tátil.
Precisam manusear materiais, escrever , desenhar e se
envolver em experiências concretas.
Outros 15% são cinestéticos. Aprendem melhor fazendo
fisicamente - participando em experiências reais que, em
geral, têm aplicação direta para suas vidas.
30. Como diferenciar estilos de aprendizagem
através dos olhos
aprendiz visual Aluno quieto, cujos olhos se voltam para
cima ou para a frente quando acessa
informações e que se mostra um orador
rápido.
Aluno que olha de lado a lado quando
aprendiz auditivo
acessa informações e que fala com voz
ritmada.
aprendiz Aluno que se move muito, olha para a
cinestético direita e para baixo ao acessar informações,
e que se mostra um orador lento.
31. Visuais, auditivos ou cinestésicos:
os estilos de aprendizagem dos alunos (Dunn)
A maioria dos aprendizes visuais tendem a ser organizados,
limpos e bem vestidos.
Um aprendiz visual ele tenderá a desenhar um mapa, se alguém
lhe pedir instruções.
Se estiver começando a compreender um assunto difícil, ele
dirá: “Entendo o que você quer dizer” .
Em um restaurante, e ele terá que olhar o menu “com seus
próprios olhos”
32. Um aprendiz auditivo, normalmente, não se satisfaz apenas
com a leitura de um livro, ele terá de solicitar informações.
Em uma viagem, imediatamente, entabulará uma conversa com
seu vizinho do lado.
E quando compreender a informação nova, dirá algo como:
“ouço o que está dizendo”.
Um aprendiz cinestésico sempre desejará estar em
movimento.
Se tropeçar acidentalmente em você, dar-lhe-á um abraço
tranqüilizador.
Quando compreende um novo princípio diz: “ele soa
correto”.
33. Quatro tipos de estilos de pensamento:
organização e processamento da informação
(Gregorc)
Domínio do cérebro esquerdo assimila-se a informação de
maneira lógica. Absorvem-na melhor em uma seqüência lógica e
linear.
•Seqüencial concreto - baseia-se na realidade e processa
informações de maneira ordenada, seqüencial e linear.
•Seqüencial abstrato - adora o mundo da teoria. Gosta de
pensar em conceitos abstratos e analisar informações.
Domínio do hemisfério direito prefere absorver uma imagem
global que envolve visualização, imaginação, música, arte e
intuição.
• Aleatório concreto - é o experimentador. O que tem
necessidade de encontrar alternativas e de fazer as coisas à sua
própria maneira.
• Aleatório abstrato - organiza informações através de
reflexão em ambientes desestruturados, orientados para pessoas.
“O mundo ‘real’ para aprendizes aleatórios abstratos é o mundo
dos sentimentos e emoções.
34. Para testar seu próprio estilo de raciocínio leia cada conjunto
de palavras e marque as duas que o descrevem melhor
1. A) imaginativo 6. A) compartilhador 11. A) alterador (modificador)
B) investigativo B) harmonioso ou ordenado B) crítico
C) realístico C) sensível C) espontâneo
D) analítico D) independente D) autoritário
2. A) organizado 7. A) competitivo 12. A) comunicativo
B) adaptável B) perfeccionista B) descobridor
C) crítico C) cooperativo C) cauteloso
D) inquisitivo D) lógico D) racional
3. A) analisador 8. A) intelectual 13. A) desafiador
B) convergente B) sensível B) prático
C) criador C) esforçado C) cuidadoso
D) relacionador D) ousado D) examinador
4. A) pessoal 9. A) leitor 14. A) finalizador
B) prático B) pessoa comum B) otimista
C) acadêmico C) solucionador de problemas C) criativo
D) aventureiro D) planejador D) interpretador
5. A) exato 10. A) mnemônico 15. A) realizador
B) flexível B) associativo B) emotivo
C) sistemático C) minucioso C) pensador
D) inventivo D) original D)experimentador
35. Após concluir o teste:
Nas colunas abaixo, faça um círculo em torno das letras das palavras que escolher para cada número.
Acrescente seus totais para as colunas I, II, III e IV. Multiplique o total de cada coluna por quatro.
O quadradinho com o maior número descreve como você processa as informações com mais freqüência.
I II III IV
1. c d a b
2. a c b d
3. b a d c
4. b c a d
5. a c b d
6. b c a d
7. b d c a
8. c a b d
9. d a b d
10. a c b d
11. d b c a
12. c d a b
I .......... X 4 = Seqüencial Concreto (SC)
13. b d c a
14. a c d b II ......... X 4 = Seqüencial Abstrato (AS)
15. a c b d III ........ X 4 = Aleatório Abstrato (AA)
_____________
IV ..........X4 = Aleatório Concreto (AC)
Total :_____________
36. As condições que influenciam a aprendizagem
• ambiente físico - mais ou menos estruturado (som,
luz, temperatura, postura corpórea ).
• necessidades emocionais - papel vital na
aprendizagem (como se sente).
•necessidades sociais - aprender por si mesmas, com
um parceiro, em equipes, com um adulto presente ou só
gostam de trabalhar com adultos.
• necessidades biológicas - relógio biológico, fome,
cansaço.
37. A expressão da aprendizagem
1. O fato de termos uma inteligência que se destaca das
demais e o mesmo o modo como as nossas inteligências
se inter-relacionam acabam por indicar um estilo de vida
e um estilo de trabalho distintos.
2. Todos somos potencialmente talentosos, mas de
maneiras diferentes.
3. Toda pessoa tem seu estilo de aprendizagem,de trabalho
e temperamento preferidos.
Carl Jung, em 1921, delineou como as pessoas percebem as
coisas de forma diferente:
38. Os pensadores extrovertidos
• Os emotivos são profundamente interessados em outras
pessoas.
• Os sensoriais são os que adoram esportes, que o buscam
prazer.
• Os intuitivos são promotores de novas causas, têm visões de
novos mundos para conquistar ou construir.
Os pensadores introvertidos
• Os emotivos são aqueles que agonizam em relação aos
problemas do mundo, porém os internalizam e os assumem
como fardos.
• Os sensoriais são os que acham o mundo exterior
desinteressante e insatisfatório e se voltam para si mesmos em
busca de realização.
• Os intuitivos são os visionários e os sonhadores acordados
que formulam idéias a partir de seus próprios recursos ocultos.
39. Para assumir o controle de sua vida , todas as
pessoas possuem ainda estilos de gestão. A
mente executa suas atividades como um governo.
• função legislativa tem muito a ver com a
criação, o funcionamento, a imaginação e o
planejamento;
• função executiva interessa-se pela
implementação e pela ação.
• função judiciária relaciona-se com o
julgamento, a avaliação e a comparação.
A autogestão mental envolve todas as três
funções; entretanto, cada pessoa terá uma forma
dominante. (Sternberg)