2. "O nascimento do
pensamento
é igual ao nascimento de
uma criança:
tudo começa com um ato
de amor.
Uma semente há de ser
depositada no ventre
vazio.
E a semente do
pensamento é o sonho.
Por isso os educadores [e
educadoras],
antes de serem
especialistas em
ferramentas do saber,
deviam ser especialistas
em amor: intérpretes de
sonhos."
Rubem Alves

3. ALEGRIA
EMOÇÕES POSITIVAS
AMOR
PRAZER

4. A EMOÇÃO NOS
FAZ SALTAR DE
UM PENHASCO
RAZÃO
A RAZÃO NOS FAZ
TER MEDO DE DAR
UM PASSO.
EMOÇÃO
WILLIAN BORGES

5. RAIVA
TRISTEZA
MEDO
Goleman, reportando
Aristóteles diz: " Qualquer
um pode zangar-se. Isso é
fácil. Mas zangar-se com
a pessoa certa, na medida
certa, na hora certa, pelo
motivo certo e da maneira
certa não é fácil "

6. Trabalhar no sentido de criar um ambiente agradável e livre de tensões
na sala de aula. O aluno precisa aprender a ser feliz na escola,
descobrir o prazer de aprender, e de fazer as suas atividades bemfeitas, aprender que é permitido errar e que o erro nos faz crescer. Não
ter medo de descobrir, assumir e desenvolver a própria potencialidade.
(Bomtempo, 1997, p. 9).

7. TODOS SOMOS DOTADOS
DE:
RACIOCÍNIO
SENTIMENTOS
DESEJOS
EXPECTATIVAS
QUEREMOS VER NO OUTRO A
CONFIRMAÇÃO DO BEM E DO
CARINHO NATURAL QUE DEVE
EXISTIR ENTRE OS SERES.

8. "O pão, mesmo abundante, é
amargo para quem o come na
solidão ou no anonimato coletivo
de um atendimento massivo e
embrutecedor”
COSTA

9. AFETO
TERNURA
COMPREENSÃO
DOAÇÃO
ACEITAÇÃO

10. RELAÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO É ALICERÇADA NA
RECIPROCIDADE



1. Empatia: Capacidade de se colocar no lugar do outro, de modo a
sentir o que se sentiria caso se estivesse no seu lugar;
2. Aceitação incondicional ou respeito: capacidade de acolher
o outro integralmente, sem que lhe sejam colocadas quaisquer
condição e sem julgá-lo pelo que ele é, sente, pensa, fala ou faz;
3. Congruência: Capacidade de ser real, de se mostrar ao outro de
maneira autêntica e genuína, expressando através de suas palavras
ou atos seus verdadeiros sentimentos;

4. Confrontação: Capacidade de perceber e comunicar ao outro
certas discrepâncias ou incoerências em seu comportamento distância entre o que ele fala e o que ele faz, entre o que ele fala e o
que ele é na realidade, entre o que ele fala e o que mostra;

5. Imediaticidade: Capacidade de trabalhar a própria relação
terapeuta-cliente, abordando os sentimentos imediatos que um
experimenta pelo outro durante o processo.

6. Concreticidade: Capacidade de decodificar a experiência do
outro em elementos específicos, objetivos e concretos para que ele
possa compreender sua experiência, às vezes confusa.

11. RESILÊNCIA