3. Desarrollar los conceptos de la
metodología de P.A.C.I.E.
Conocer la estructura de
P.A.C.I.E.
Conocer el significado de
P.A.C.I.E.
Investigar los procesos
secuenciales.
6. Es una metodología de trabajo en línea a través de un
Campus Virtual, que permite administrar de la mejor manera,
ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos
convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el
aula a guiar por internet como un soporte adicional a los
recursos didácticos usados en las clases.
SIGNIFICADO
El nombre PACIE es el resultado de la iníciales de cada uno
de los procesos secuenciales en los que se basa la
metodología:
Presencia
Alcance
Capacitación
Interacción
Elearning
7. • Agotar todos los mecanismos posibles para que los alumnos ingresen y participen en
PRESENCIA nuestros CAMPUS, en nuestras aulas virtuales (agrego también presenciales) y que se
sientan motivados y felices de estar ahí, adquiriendo y compartiendo conocimiento.
ALCANCE • Tener objetivos claros , qué señalen realmente aquello que queremos conseguir de
nuestros estudiantes, que determinen claramente los objetivos que debemos alcanzar.
• El Tutor debe estar debidamente preparado para emprender el reto, capacitado , seguro
CAPACITACIÓN , prontos para poder auxiliar a los educandos cuando estos lo requieran.
• Los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y compartir, para
INTERACCIÓN generar interacción, para estimular, y muy especialmente para guiar y acompañar.
• Usar toda la Tecnología a nuestro alcance, pero sin olvidar la Pedagogía, que es la
ELEARNING guía fundamental de todo el proceso educativo y que el docente debe conocer muy
bien, enseñar , crear apoyándonos en la Red.
8. La creación de plataformas Elearning, el incremento
de varios idiomas en la red, la facilidad de procesos
tecnológicos, etc. Creó un falso imaginario de
reproducir lo real en lo virtual sin metodología alguna.
PACIE es una metodología que permite el uso de las
TIC’s como soporte a los procesos de aprendizaje,
dando realce al esquema pedagógico de la educación
real.
Adiciona a la comunicación y exposición de la
información, procesos sociales que apoyan la
criticidad análisis de los datos para construir
conocimiento, mediante el compartir educativo.
9. PRESENCIA
Crear la necesidad de
que nuestros estudiantes
entren a nuestro sitio
web, nuestro campus, o
nuestro EVA.
¿Cómo puedo lograr que nuestro estudiante tenga
esa necesidad?
1. El Sitio web, debe ser completo debe tener todos los
enlaces necesarios para resolver los requerimientos del
estudiante.
2. El campus, debe presentar todos los recursos
necesarios para el estudiante.
3. El EVA deberá tener imagen corporativa.
4. El EVA debe informar, comunicar, interactuar, apoyar,
educar.
5. El contenido del EVA debe ser precisos y motivador,
romper esquemas.
6. Los documentos deben ser motivadores, evitar el
exceso de texto.
7. El docente debe ser creativo, para atraer al estudiante.
10. ALCANCE
Fijar objetivos claros sobre lo que
vamos a hacer con nuestros
estudiantes en la red:
comunicación, interacción, infor
mación y soporte.
Reflexionar frente a objetivos de los docentes y las políticas institucionales.
Académico:
La información y los contenidos deben tener significativita para los estudiantes. Cuidar de que exista relación
entre los contenidos, debe ser global.
El tiempo requerido por los estudiantes, está bien analizado.
El tiempo requerido por el docente para preparar material, y asistir a los estudiantes es suficiente?
Experimental.
Las experiencias que deberán lograr los estudiantes deben estar claras, para ello deberán especificarse las
experiencias que el EVA propondrá.
Analizar si estas experiencias, son de utilidad práctica y real.
Asegurar que el EVA, permita nuevas experiencias.
Definir las destrezas y habilidades que deben desarrollar los estudiantes, asegurarse que concuerden con los
objetivos planteados.
Definir claramente cómo se generará conocimiento, y de que manera ese conocimiento será expuesto.
Tutorial:
Definir recursos y actividades que acompañarán a la tutoría, para asegurar acompañamiento.
Definir tiempos requeridos, para tutoría individual y al EVA.
11. CAPACITACIÓN
Conocer el Ciclo del Diseño.
Implementar una investigación permanente.
Fomentar el autoprendizaje mediante los EVA’s.
Planificación correcta de las tutorías.
Crear EVA’s que generen conocimiento.
12. INTERACCIÓN
¿Cómo lograr la interacción?
•Evitar la monotonía y aburrimiento dentro
del aula.
•Motivar la vivencia de experiencias, el tutor
no genera interacción.
•Aplicar la metodología PACIE, usar
recursos que permitan enriquecer el
proceso enseñanza aprendizaje, y construir
conocimiento.
•Logar interacción entre estudiantes y el
tutor.
•No resolverles, dejar que ellos interactúen y
construyan. No intervenir de forma directa.
13. ELEARNING
Es el aprendizaje soportado en las nuevas tecnologías. Esta fase
permite integrar el conjunto de tecnologías multimedia les y de
internet en el proceso de aprendizaje, con el fin de manejar las técnicas
apropiadas de evaluación, mejorando así la calidad del aprendizaje.
La evaluación tiene vital importancia ya que con ella podemos mejorar
en todos los aspectos. La tutoría en línea deben ir de la mano con la
evaluación.
Conocer técnicas de evaluación por internet.
Fomentar la autoevaluación crítica.
14. PACIE ha logrado adicionar a la comunicación y exposición
de la información , procesos sociales, fundamentales para
apoyar la criticidad y análisis de los datos que nos permiten
construir el conocimiento, mediante un trabajo
colaborativo.
Aprender y Re aprender durante toda nuestra vida,
activamente, desplazando métodos tradicionales, en los
cuales los educandos solo reciben el conocimiento y lo
memorizan, repitiéndolo si pueden, en el momento que se
les pide.
PACIE , como dije al principio, es la metodología llamada a
cambiar la educación, y créame, Estimado Docente, si
usted conoce esta forma de trabajo, jamás será el mismo.
