Cuestiones sobre el TPACK

1. Cecilia Sagol
Acompañar a los docentes en
el diseño de sus clases
con TIC

2. ¿Qué conocimientos pone en juego el
docente a la hora de planificar?
Shulman (1986)

3. ¿Qué conocimientos se ponen en juego a la
hora de planificar
con TIC?

4. ¿Cómo se construye el
conocimiento tecnológico?
Necesidad + Tiempo + Ayudas

5. Conocimiento tecnológico - disciplinar
Formas en que la tecnología limita
o facilita representaciones,
explicaciones o demostraciones
de conceptos y métodos propios
de cada disciplina.

6. Conocimiento tecnológico - pedagógico
Elegir y aplicar estrategias
pedagógicas que permitan
aprovechar al máximo las
tecnologías disponibles con
fines educativos.

7. Saber cómo utilizar tecnología
no es lo mismo que saber cómo
enseñar con tecnología.
[Mishra, Koehler 2006, p.1033]

8. El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de
decisiones y su interrelación

9. Decisiones curriculares
• Definición del tema o bloque
de contenidos de acuerdo con
el diseño curricular.
• Definición de objetivos de
aprendizaje.

10. Decisiones pedagógicas
• Tipos de actividades.
• Productos a obtener.
• Rol docente y alumno/a.
• Estrategias de evaluación.

11. Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué)
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).

12. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
Presentar un
tema
Recuperar
conocimientos
previos
Establecer
relaciones con
vida cotidiana
Videos
Textos
Wiki
Blog
Cuestionarios
Noticias
Redes sociales
Videos

13. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De
construcción
de conceptos
De construcción
de
procedimientos
De ejercitación
o aplicación
Fuentes
primarias
Infografías
Secuencias
software
Videos
Juegos/
ejercicios/
Producción
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

14. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE
Comunicar/
compartir
Evaluar Recibir
retroalimentación
Videos
Publicaciones
digitales
Camstudio
eXelearning
Blog
Wiki
Redes sociales
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

15. Programas libres
y de uso offline (en
las netbooks,
servidor escolar)
Recursos digitales
en educ.ar
Decisiones tecnológicas/ curriculares
Paso 2: Búsqueda y selección de programas y
recursos (qué)
Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos
de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/

16. Decisiones tecnológicas/ pedagógicas
Paso 3. Modo de uso de tecnología
Participar de un juego interactivo
Crear un video para desarrollar un
concepto
Intercambiar, difundir un video
Acceder a información
Presentar información
Procesar información
Aplicar información
(juegos, aplicaciones
interactivas o programas)
Comunicarse con otros
mas allá del aula
Observar video, imagen, infografía.
Intervenir o editar un video para sintetizar
un concepto.

17. Integración / Ajustes
•Aspectos disciplinares: ampliados o limitados
• Cambios en tipos de actividades propuestos, dinámica
de trabajo.
•Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
•Criterios de evaluación de competencias digitales.
•Temporalización
•Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)
Revisar la planificación en función incorporación de TIC

18. Tipología de actividades
Observación Los alumnos observan activamente imágenes,
demostraciones, presentaciones, videos,
animaciones, infografías, mapas, experiencias
físicas, etc., para localizar / identificar un dato,
hecho o concepto.
Recolección de
datos y
muestras
Los alumnos recolectan datos que obtienen de
diferentes fuentes o muestras del entorno.
Ejemplo: La natuwiki
Reconocimiento y relevamiento de datos

19. Tipología de actividades
Análisis, interpretación y evaluación
Clasificación Los alumnos organizan, jerarquizan o
categorizan datos o información.
Ejemplo: La natuwiki
Interpretación
de datos,
hechos y
representacione
s
Los alumnos asignan significados a datos,
representaciones (tablas, gráficos, mapas) o
fenómenos de la vida real.

20. Tipología de actividades
Comunicación audiovisual
Creación de un
video, película,
historieta
Utilizando alguna combinación de
imágenes fijas, video, música y
narración, los alumnos producen sus
propias películas o historietas. Ej:
Interés adolescente”

21. Tipología de actividades
Resolución de problemas
Involucrarse en
un juego de
simulación
Los alumnos se involucran en
experiencias digitales o no digitales
que reflejan la complejidad del mundo
real.

22. ¡ Muchas gracias!
Cecilia Sagol
www.educ.ar
csagol@educ.gov.ar