El Indice de Inclusión se da a partir de un proceso de estudio y análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los formatos y cuestionarios a toda la

1. UNIVERSIDAD DE CÒRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
Acompañamiento a 10 instituciones educativas del Municipio
de Montería, para el fortalecimiento de su gestión Escolar
Hacia la construcción de una escuela INCLUYENTE con calidad
Montería
Enero 13 de 2012

2. FASE IV - ANÁLISIS DEL ÍNDICE DE
INCLUSIÓN – CONSTRUCCIÓN DEL PLAN
DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
PARA UNA ESCUELA INCLUYENTE
Profesional de Acompañamiento
Dra© Aida del Socorro Berrio Cancino

3. El Índice de Inclusión, permite a la
institución educativa realizar el proceso
de autoevaluación de la gestión en
inclusión, orientada a reconocer el
estado actual en la atención a la
diversidad, analizar las fortalezas y
oportunidades de
mejoramiento, establecer prioridades y
tomar decisiones para cualificar las
condiciones de
aprendizaje, participación y
convivencia de su comunidad.

4. AREA DIRECTIVA (ESTUDIANTES)

5. AREA ACADEMICA Y DE PROYECCION A LA
COMUNIDAD (ESTUDIANTES)

6. AREA DIRECTIVA
(PADRES DE FAMILIA)

7. AREA ACADEMICA Y DE PROYECCION A LA
COMUNIDAD
(PADRES DE FAMILIA)

8. AREA DIRECTIVA Y ACADEMICA
(DOCENTES)

9. AREA ADMINISTRATIVA Y DE PROYECCION
A LA COMUNIDAD (DOCENTES)

10. AREA DIRECTIVA (DIRECTIVOS)

11. AREA ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
(DIRECTIVOS)

12. AREA DE PROYECCION A LA
COMUNIDAD (DIRECTIVOS)

13. AREA DIRECTIVA (OTROS)

14. AREA ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
(OTROS)

15. AREA DE PROYECCION A LA
COMUNIDAD (OTROS)

16. RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL

17. • Aunque el índice del Area Directiva, se
encuentra en 3.57 lo cual indica que existe
una evaluación permanente para conocer el
impacto de las acciones inclusivas para la
atención a la diversidad, en el proceso o área
de gestión y la usa para aportar al desarrollo
institucional. Se hace necesario realizar
acciones de mejoramiento inclusivo para los
procesos que presentaron menor índice de
inclusión.

18. El área de gestión directiva presenta opciones de mejoras inclusivas en los
procesos que presentan índice con valores menores de 3.48. Los resultados
del Índice en este rango indican que con frecuencia se realizan acciones
inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o área de gestión y son
conocidas por todos los integrantes de la comunidad educativa.
Por lo anterior, se plantean acciones de mejoras en los siguientes procesos:
• Cultura Institucional. Se abordaran acciones de mejoramiento para la
inclusión, en los componentes de :
– Mecanismos de comunicación.
– Trabajo en Equipo.
– Reconocimiento de logros.
– Identificación y divulgación de nuevas prácticas.
• Relaciones con el entorno: En este proceso se abordaran acciones de
mejoramiento para la inclusión en los siguientes componentes:
– Padres de familia.
– Autoridades educativas.
– Otras instituciones.
– Sector productivo.

19. RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL

20. • Por presentar un índice de inclusión en esta
área correspondiente a 3.41, se plantea
entonces que los resultados del Índice en este
rango indican que con frecuencia se realizan
acciones inclusivas para la atención a la
diversidad en el proceso o área de gestión y
son conocidas por todos los integrantes de la
comunidad educativa.

21. Los procesos de esta área presentan un promedio que oscila entre 3.35 y 3.49 se requiere realizar acciones de
mejoramiento inclusivo en los componentes de cada proceso como son:
• 1. Proceso: diseño pedagógico
– El plan de estudios
– El enfoque metodológico.
– Los recursos para el aprendizaje
– La jornada escolar.
– La evaluación
• 2. Proceso: Prácticas pedagógicas
– Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales.
– Estrategias para las tareas escolares.
– Uso articulado delos recursos para el aprendizaje.
– Uso delos tiempos para el aprendizaje.
• 3. Proceso: gestión de aula
– La relación pedagógica.
– La planeación de aula.
– El estilo pedagógico.
– La evaluación en el aula.
• 4. Proceso: seguimiento académico
– Seguimiento a los resultados académicos
– Uso pedagógico de las evaluaciones externas
– El seguimiento a la asistencia
– Actividades de recuperación
– Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
– Seguimiento a los egresados

22. RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL

23. • Los resultados del Índice en esta área que corresponde a 3.5
indican en este rango una evaluación permanente para
conocer el impacto de las acciones inclusivas para la atención
a la diversidad, en el proceso o área de gestión y la usa para
aportar al desarrollo institucional.
• Sin embargo, existe un proceso con índice de inclusión de
3.46, por lo tanto, se requieren acciones de mejoramiento
inclusivo en los componentes de este proceso, como son:
• Proceso: Apoyo financiero y contable
– Presupuesto anual del Fondo de servicios educativos (FDE).
– Contabilidad.
– Ingresos y gastos.
– Control fiscal.

24. RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL

25. • Los resultados del Índice en esta área se
encuentra en el rango correspondiente a 3.45, lo
cual indica que con frecuencia se realizan
acciones inclusivas para la atención a la
diversidad en el proceso o área de gestión de la
comunidad y son conocidas por todos los
integrantes de la comunidad educativa.
• Partiendo de que todos los procesos de esta área
se encuentran en un promedio inferior a 3.46, se
plantean acciones de mejoramiento inclusivo en
cada uno de sus procesos y componentes.

26. Los procesos de esta área presentan un promedio inferior a 3.46.
Por lo tanto, se requiere realizar acciones de mejoramiento
inclusivo en los componentes de cada proceso como son:
• 1. Proceso: permanencia e inclusión
• 2. Proceso: proyección ala comunidad
– Escuela de padres.
– Oferta deservicios dela comunidad.
– Uso de la planta física y delos medios.
• 3. Proceso: participación y convivencia
– Participación de los estudiantes.
– Asamblea y consejo de padres.
– Participación delos padres de familia.
• 4. Proceso: Prevención y riesgos
– Prevención de riesgos físicos
– Prevención de riesgos psico sociales
– Programas de seguridad.

27. GRÁFICOS –ÁREA DIRECTIVA

28. GRÁFICOS –ÁREA ACADÉMICA

29. GRÁFICOS –ÁREA ADMINISTRATIVA

30. GRÁFICOS –ÁREA DE PROYECCIÓN A
LA COMUNIDAD

31. • Dado que el Índice de Inclusión Global de la
Institución arroja un valor de 3.5, se puede
establecer que se evidencia una cultura institucional
caracterizada por buenas prácticas inclusivas, el
trabajo colaborativo, la pertenencia a redes de apoyo
y por ser centro de referencia para la atención a la
diversidad; además el plan de desarrollo institucional
está articulado con el de la entidad territorial.
• Sin embargo, es un reto para la directiva establecer
acciones de mejoras en los procesos y componentes
de cada área donde existe un valor que denota poca
inclusión.