الفهرس الفصل الاول ص2- ص4 اهمية البحث والحاجه الي اهداف البحث حدود البحث تحديد لمصطلحات الفصل الثاني ص5- ص6 لمحه تاريخيه الفصل الثالث ص7- ص10 الملصق وسيله اعلانيه الاتجاهات التكنيكيه في اخراج الملصق انواع الملصقات وتصنيفها الفصل الرابع ص11- ص18 تلوث البيئة البيئة والانسان تلوث المياه العذبة الفصل الخامس ص19- ص23 نتائج البحث ملصق البحث المصادر والمراجع صورة الملصق المقترح ملخص البحث يتلخص البحث في كيفية تفعيل الملصق التربوي مع المجتمع فضلا عن كيفية تهذيبه للمجتمع , وقد تضمن البحث محورين ,المحور الاول تضمن الملصق كوسيلة اعلان وتحدث عن الملصق الجداري كأحد فنون الاعلان واحد وسائل الاعلام المتعددة وله ادوار ووظائف عديدة تسهم بشكل كبير وفعال في تعديل المظاهر السلوكية المتعلقة بتصرفات وأفعال البعض من افراد او جماعات من المجتمع . واحتوى الفصل الاول على اهمية البحث والحاجة اليه من خلال اهمية المياه في حياتنا . وأهداف البحث تضمنت ثلاثة اهداف اساسية اهمها دور الملصق التربوي في الكشف عن احد المشاكل التي تحدث في البيئة وتخل في توازنها وهي تلوث المياه , اما حدود البحث فاقتصرت على الاعلان والتحذير من التلوث المحتمل للمياه العذبة والذي نكاد نلمسه اليوم . تضمن الفصل الثاني من البحث لمحة تاريخية بسيطة عن نشأة وتطور الملصق في العالم بشكل عام والعراق بشكل خاص . احتوى هذا البحث على محورين الاول تحدث عن الملصق ودوره كوسيلة اعلان مهمة وهذا في الفصل الثالث من البحث كما احتوى هذا الفصل على انواع الاتجاهات التكتيكية في اخراج الملصقات , وتضمن انواع التكوينات في تصميم الملصق ووصفها ,واحتوى ايضا على انواع الملصقات وتصنيفها وفق المواضيع التي يقوم المصمم بعرضها داخله ,وما يهمنا في هذا هو الملصق التربوي او الارشادي الذي يعالج او يحذر من كارثة محتمله مثل تلوث المياه . والم

1. الفهرس
الفصل الاول ص 2- ص 4
1
اهمية البحث والحاجه الي
اهداف البحث
حدود البحث
تحديد لمصطلحات
الفصل الثاني ص 5- ص 6
لمحه تاريخيه
الفصل الثالث ص 7- ص 10
الملصق وسيله اعلانيه
الاتجاهات التكنيكيه في اخراج الملصق
انواع الملصقات وتصنيفها
الفصل الرابع ص 11 - ص 11
تلوث البيئة
البيئة والانسان
تلوث المياه العذبة
الفصل الخامس ص 11 - ص 23
نتائج البحث
ملصق البحث
المصادر والمراجع
صورة الملصق المقترح

2. ملخص البحث
يتلخص البحث في كيفية تفعيل الملصق التربوي مع المجتمع فضلا عن كيفية تهذيبه للمجتمع , وقد تضمن
البحث محورين ,المحور الاول تضمن الملصق كوسيلة اعلان وتحدث عن الملصق الجداري كأحد فنون الاعلان واحد
وسائل الاعلام المتعددة وله ادوار ووظائف عديدة تسهم بشكل كبير وفعال في تعديل المظاهر السلوكية المتعلقة بتصرفات
وأفعال البعض من افراد او جماعات من المجتمع . واحتوى الفصل الاول على اهمية البحث والحاجة اليه من خلال اهمية
المياه في حياتنا . وأهداف البحث تضمنت ثلاثة اهداف اساسية اهمها دور الملصق التربوي في الكشف عن احد المشاكل
التي تحدث في البيئة وتخل في توازنها وهي تلوث المياه , اما حدود البحث فاقتصرت على الاعلان والتحذير من التلوث
المحتمل للمياه العذبة والذي نكاد نلمسه اليوم .
تضمن الفصل الثاني من البحث لمحة تاريخية بسيطة عن نشأة وتطور الملصق في العالم بشكل عام والعراق
2
بشكل خاص .
احتوى هذا البحث على محورين الاول تحدث عن الملصق ودوره كوسيلة اعلان مهمة وهذا في الفصل الثالث
من البحث كما احتوى هذا الفصل على انواع الاتجاهات التكتيكية في اخراج الملصقات , وتضمن انواع التكوينات في
تصميم الملصق ووصفها ,واحتوى ايضا على انواع الملصقات وتصنيفها وفق المواضيع التي يقوم المصمم بعرضها داخله
,وما يهمنا في هذا هو الملصق التربوي او الارشادي الذي يعالج او يحذر من كارثة محتمله مثل تلوث المياه .
والملصق التربوي نشاط اداري منظم يستخدم اسليب ابتكاريه للتواصل مع الوسط الاجتماعي باستخدام وسائل
الاتصال الجماهيرية بغرض التأثير الواعي المدروس لذا فالملصق التربوي يلعب دورا هاما في عملية التطبع الاجتماعي
وتحريك الجماعات وتشكيله وضبطها وفق منهج علمي مدروس في ضوء اهداف وخطط وبرامج متفق عليها وذلك من
خلال اتباع اساليب ووسائل علمية وفنية وجمالية تخضع لاستراتيجيات تعديل السلوك وتوظيف اساليب الاقناع والتأثير
الاعلامي في الجماهير وتنفيذ شروط الرسائل الاعلانية والاتصالية بكفاءة .
المحور الثاني الذي احتوى عليه البحث هو تلوث البيئة وكيف هي بيئة الحياة الطبيعية كيف كانت وكيف
تطورت وتأثرت بكل مايحيط بها فهي اثرت وتأثرت بعد ذلك كان من الطبيعي الربط بين الانسان والبيئة التي بعيش فيها
ومن خلال التطور الانساني النوعي عبر مراحل تاريخ البشرية الطويلة , شمل هذا الفصل وهو الرابع على شرح مختصر
لتلوث البيئة وقد قسم التلوث الى ثلاثة اقسام 1- التلوث المقبول 2- التلوث الخطر 3- التلوث المدمر , ثم كان تلوث المياه
- العذبة وهذا مايهمنا في البحث وماهي مصادر التلوث وكيف تكون ومن هو المسبب له , اما انواع الملوثات فقد كانت 1
ملوثات عضوية 20 ملوثات لاعضوية .وشمل الفصل على اثار تلوث المياه العذبة على صحة الانسان .
الفصل الخامس خصص لنتائج البحث وهو عن كيفية حماية البيئة والمحافظة عليها وخاصة ان الانسان المساهم
الاول في تلوث المياه العذبة من خلال نشاطاته اليومية وذلك برمي القمامة والفضلات في مصادر المياه .
لذا من سيقوم بهذا التحذير والإنذار ويترجمه هو الملصق التربوي الجداري فهو قريب جدا من جميع الافراد في
المجتمع وكافة شرائحهم فهو يصل الى كل الاماكن التي يتواجد فيها الناس علاوة على ذلك يعتبر الملصق زهيد الكلفة
قياسا بوسائل الاعلام الاخرى .
ثم قامت الباحثة بتصميم ملصق تربوي يحذر وينذر بتلوث محتمل للمياه بسبب سوء سلوك الانسان ومن خلال
تفاعل الجمهور مع فكرة الملصق سنصل الى اقل الاضرار الممكنة او المحتملة او حتى يمكن معالجة الكارثة قبل وقوعها
, ويكون الملصق التربوي قد حقق اهدافه .

3. الفصل الاول
3
اهمية البحث والحاجه اليه:-
تأتي اهمية بحثنا الحالي من اهمية المياه في حياتنا ومن الايات القرانيه التي تعرفنا بأهمية
الماء للحياة وانه العنصر الاكثر اهمية للأحياء ,قال تعالى )وجعلنا من الماء كل شيء حي(وقد ذكر
الله سبحانه الماء في عشرات الايات من كتابه الكريم ,ويعد الماء احد اهم العناصر الطبيعيه في
كوكبنا الارضي وهو سر الحياة فيه وقد اهتم الانسان بالماء منذ القديم ,حيث ان جل الحضارات
والمدن التاريخيه الكبيرة نشأت غير بعيد عن منبع الماء .وأجمعت كل الحضارات على اهمية الماء
في سائر مظاهر الحياة حيث يستعمل في كل العمليات.
ويعتبر فن الملصق الجداري احد فنون الاعلان واحد وسائل الاعلام المتعددة وللملصق ادوار
ووظائف عديدة تسهم بشكل كبير وفعال في تعديل المظاهر السلوكيه المتعلقة بتصرفات وأفعال بعض
افراد المجتمع اذا فن الملصق الجداري هو من اكثر الفنون قدرة على التأثير في الاخرين لأنه يقدم
موضوع او مشكله ما في لوحة واحدة تجمع هذه اللوحه كل مايريد قوله او التحذير منه دون كلام
ولأنه سيوضع في اماكن تجمع الناس او في مكان المشكله وسيتكرر على الناس مشاهدته حتى
يستوعبوا المشكله ويحاولوا ايجاد الحل او البديل لهذه المشكله ربما سيقدم هذا الملصق الحل لهذه
المشكله او تلك او سينبه لحدوث مشكله ويسلط الضوء عليها كما هو الحال في بحثنا الحالي.
اهداف البحث :-
-1 التأكيد على دور الملصق الجداري في كافة المجالات.
-2 الملصق الجداري كوسيلة اعلاميه .
-3 دور الملصق التربوي في الكشف عن احدى المشاكل التي تحدث في البيئة وتخل في توازنها وهي
تلوث المياه العذبة.
حدود ألبحث:-
يقتصر البحث الحالي على الاعلان عن التلوث المحتمل للمياه العذبة والذي نكاد نلمسه اليوم
,لذلك نقوم بالتحذير منه بواسطة الملصق الجداري.التربوي .
تحديد ألمصطلحات:-
ألملصق:-

4. هو مطبوع يصمم من اجل ان يفهم من )POSTER( أ- المعنى المرادف للملصق في الانكليزية
نظرة سريعة وهو يجمع مؤثرات بصريه مباشرة بوسائل اتصال مختصرة ذات مقدرة على
منافسة المحيط المشوش بصريا ولكي يكون كذلك ينبغي ان يتصف بالوضوح
والتمييز,فالملصق اذا تعبير عن فكرة ,فهو بسيط في تكويناته مكثف في كل جزء منه )العزاوي
4
.) ,ص 3
هو مطبوع يصمم من اجل ان يفهم من )POSTER( ب- المعنى المرادف للملصق في الانكليزية
نظرة سريعة وهو يجمع مؤثرات بصريه مباشرة بوسائل اتصال مختصرة ذات مقدرة على
منافسة المحيط المشوش بصريا ولكي يكون كذلك ينبغي ان يتصف بالوضوح
والتمييز,فالملصق اذا تعبير عن فكرة ,فهو بسيط في تكويناته مكثف في كل جزء منه )العزاوي
.) ,ص 3
ت- يختلف الملصق عن الاعلان المطبوع من حيث انه لايستطيع ان يحمل رسالة كبيرة مفصله
ليس لدى السائر في الطريق متسع كاف من الوقت لقراءتها في زمن السرعة والانشغال الذي
نعيشه في العصر الحالي ,فالملصق يجب ان لايقتصر على اجتذاب الانتباه وتحوله عن المناظر
الاخرى والحركة ,بل يجب ان تكون رسالة مختصرة بالقدر الذي يجعل القارئ لها يحيط بكل
.) مافيها في لحظه واحدة )شان دور,ص 30
ث- عبارة عن ورقه بسيطة ,الغرض منها لفت النظر الى موضوع الاعلان ,وفي هذه النشرة نص
.) وصورة أو نص بدون صورة )صابات ,ص 213
ويمكننا تعريف الملصق من خلال ماسبق بالنقاط التاليه :-
-1 ورقه مطبوعة بمساحه معينه تلصق او توضع على الجدار .
-2 وسيله اعلانيه لها تأثير كبير وتأثيرها هذا ات من عملية التكرار لان الملصق لايوضع في
مكان واحد.
-3 تكاليفه بسيطة وابسط وسيله اعلانيه من حيث التكاليف لأنه يقدم اعقد وا صعب المشاكل
والمظاهر بواسطة رسم او تصميم بسيط.
-4 يسمى فن الجماهير وفن المستقبل لأنه يتفاعل مع الناس من اجل تغيير ظاهرة وجدت الان
لتتغير في المستقبل .
-5 الملصق الناجح المؤثر هو صاحب الفكرة البسيطة الفعاله المؤثره لأكبر عددمن الجمهور .
-6 الملصق الجداري هو الملصق المخصص لكافة الناس المتعلم وغير المتعلم والمهم هو توصيل
فكرته لغير المتعلم بأبسط وأوضح فكرة وتصميم .
تحديد معنى كلمة البيئه:-
.) -1 ألبيئة المنزل ,تبدأ منزلا انزله ,هيأه ومكن له فيه )الرازي ,ص 611
-2 المنزل وما يحيط بالفرداوالمجتمع ويؤثر فيهما يقال بيئه طبيعيه ,وبيئة اجتماعيه ,وبيئة
.) سياسيه ) 0حجازي ,ص 66

5. -3 نظام متكامل يتألف من مجموعة العوامل والعناصر الطبيعيه والاجتماعية والاقتصادية
.) والحضارية التي تحيط بالإنسان ويحيى بها )ابورميله ,ص 5
-4 مجموعة النظم الطبيعيه والاجتماعية التي يعيش بها الانسان والكائنات الحيه الاخرى التي
5
.) يستمدون منها زادهم )بني ,ص 11
-5 مجموعة الظروف الخارجية والمؤثرات التي تؤثر على الحياة وتطور الكائن العضوي
.) )المرهج ,ص 1
-6 ذلك الجزء من العالم الذي يؤثر فيه الانسان ويتأثر به ,اي الجزء الذي يستخدمه ويستغله
.) ويؤثر فيه ويتكيف له )ميلوش ,ص 10
-7 وحدة متجانسة من العالم الحيوي والإنسان الذي يعيش فيه ويفيد عن طريق العمل ويطوره
.) يوميا بدون توقف وعبر مراحل حياته كليا )نفس المصدر السابق ,ص 12
اذا البيئة ومن خلال التعريفات السابقه له هي:-
-1 النظام الطبيعي الذي يعيش فيه الانسان والحيوان والنبات.
-2 مجموعة الظروف الخارجية التي تؤثر على الانسان .
-3 اي مكان يجمع فيه مؤثر ومتأثر به .
-3 ألتلوث
-1 لاث :- لف وعصب ويقال لف عمامته وخلطه به وفرسه ولكه في الماء باليد حتى اغلت
اجزاءه,والشيء في الفم /وضعه في الماء /كدره .
تلوث ,تربه بالطين ,تلطخ به وخلطه مواد غريبة ضارة وتأتي من تلوث ,اللوثه الحمق
.) والهيجان ,مس الجنون )مذكور ,ص 167
-2 التغيرات الغير مرغوب فيها والتي تمس الخصائص الفيزيائيه والكيميائية والبيولوجية لكل
من الهواء والماء واليابسة والتي بدورها تؤثر على حياة الانسان واستعمالاته المفيدة
كالعمليات الصناعية والظروف الحياتيه والأوجه الحضاريه وكل مايتلف المواد الخام
.) 0المرهج ,ص 1
-4 تلوث الحياة :-
-1 اي افساد يصيب نوعية المياه والذي يؤثر بشكل غير مناسب على استعمالاته المفيدة .
-2 وبمعنى اخر هو اضافة موادغريبه وغير مرغوب فيها بحيث انها تفسد نوعية تلك المياه
ويقصد بهذه الاخيرة هو مدى صلاحيتها وملائمتها للاستعمالات المفيدة للإنسان والحيوان
.) والنبات)المرهج ,ص 1
-3 اننا نعتبر ان المعنى المائي ملوثا عندما يتغير تركيب عناصره او تغير حالته بطريق
مباشر او غير مباشر بسبب نشاط الانسان بحيث تصبح هذه المياه اقل صلاحية للاستعمالات
.) الطبيعيه المخصصه لها اولبعضها ) 0سان مارك وص 411

6. الفصل الثاني
6
لمحه تاريخيه
نشأة ألملصق
نشأ الملصق مع بداية التجارة اي عندما بدا الزبون او التاجر وخاصة الذي يهتم بالأعمال الفنيه
وتعتبر اللوائح والملصقات واللافتات .)Herman,p يعطي الاموال من اجل الاعلان عن بضاعته ) 29
المرسومه باليد والتي توضع على الحائط او المحلات العامه بألوانها وإشكالها الواضحة واستعمالها
المختزل للكلمات والجذور التاريخيه لفن الملصقات .
وفي القرن الخامس عشر اخترعت الطباعه وقد ساعد هذا الاختراع على نتائج الملصق المطبوع
والذي يعود تاريخه الى هذا القرن ,وكان اغلبها تحتوي على مادة كتابيه فهي اما بيانات ملكيه ,وفي
فرنسا في القرن السابع عشر كانت الكتابات لرجال الدين المسيحيين وقد كان الغرض منها هوحمل
رسالة الى اكبر عدد ممكن من الناس وبأقل الوسائل كلفه .ومن اشهر فناني الملصق الذين ظهروا في
هذه الفترة والذين استعملوا الطباعه على الحجر للملصق ) 0دوامير وجفارني (وقد سميت هذه الطريقه
باسمه ,و)دنيس اوكيت رافيت (و)ادوارد مانيت ( وفي هذه الفترة تطور الرسم الزيتي للملصق في
اما اقدم النماذج المطبوعة للملصق تعود لوليام كوستونفي عام 1476 في مدينة )Hilter,p انكلترا ) 5
)Herman,p لندن ) 300
وادى التوسع الصناعي الذي حدث في القرن التاسع عشر الى ظهور فن الليثوغراف او الطباعه
على الحجر وقد ساعد هذا على طباعة الملصقات الملونه بسهوله وبكلفه قليله ومؤسسة روستون في
باريس واحدة من المؤسسات الرائده في طبع هذا النوع من الفن وكان نتاجها ملصقات ملونه يعود
تاريخها الى 1145 ,وفي عام بدأ التاريخ الفني الذي نراه حاليا على الملصق ومن خلال الملصق
الذي رسم فيه مهرجا بين راقصتين تكمل الحروف المتجهه الى الخارج تصميم هذه الحركة
.)Hilter,p33(
وفي القرن التاسع عشر بدأت الملصقات تأخذ مساحه كبيرة وكانت تستخدم لونين او لون واحد
وربما الذي جعل ملصقات شيريه تعتبر البداية )Bondi,p وكان هذا بعد الطباعه الحجريه ) 30
الحقيقيه للملصق الحديث هو اعتمادها على الملائمة بين الصورة والكلمة وعلى خلفية لجذب الانتباه
مع مساحات لونيه مسطحه كبيرة .
من فناني الملصق في الربع الاخير من القرن التاسع عشر هم )مانيه ,بونار,كولزتريك (وكان
للأخير اكبر الفضل لتقديمه اعمال بسيطة وصريحة وبتأثيرات من مانيه وديكا والإعمال الخشبية للفن

7. الياباني ,قدم هذا الفنان ملصقات امتازت بمساحات متجاورة من الالوان المتميزة جامعا هذه الاشكال
الملونه بخطوط رفيعة تعطي تأثيرا بصريا رائعا ,وامتازت ملصقاته باستعمال القليل من الحروف
الكتابيه التي غالبا ماتفردت بأشكالها المتعرجة وان اول ملصق قدمه هذا الفنان كان عام 1111
وخلال ثمانية سنوات من العمل في مجالات الرسم والتخطيط قدم حوالي ثلاثين ملصقا مختلفا
7
) .)العزاوي ,ص 12
وقد بقيت انكلترا والولايات المتحدة وخلال هذه السنوات تدين في تطورها ونموها لفن الملصق
الى الحركة الفرنسيه التي كانت ذات تقاليد فنيه واضحة.وفي القرن العشرين ظهر عدة فنانين للملصق
في انكلترا هوهاودي والذي كان يسمى بالعبقري لأنه كان لديه اختراعات مختلفة كذلك الاخوة بيجار
ستاف وإعلاناتهم في رسائل المسرح ,اما في امريكا وخلال هذا القرن وبالذات قبل الحرب العالميه
الاولى كان التأثير الكبير واضح في الملصقات الامريكيه بالفنان بيروزلي بتصاميمه وملصقاته لأغلفة
الكتب واستيعابه المعقد الدقيق للتأثير الاجنبي والطباعة الرائعة . وفي خلال الحربين تميزت
الملصقات بتأثير الدعاية الاعلاميه وظهر التعارض بين المصورين ورسامي الملصق وظهر تأثير
لتصميم الملصق.وكانت psycheddic السيريالزم على الملصقات وبعد الحرب ظهرت مدرسة
.)Heltier,p النتاجات الكبيرة في هذه الفترة للفنان ويس ويلسون في امريكا ) 9
تاريخ الملصق في العراق :-
لم تكن بداية الملصق في العراق مع بداية الطباعه فقد كان متأخرا ويعود تاريخه تقريبا الى
الاربعينيات من القرن الماضي ظهر اول ملصق للفنان جواد سليم طبع بالألوان عن مطعم يعرف
باسم )بواسكا (لذلك يعتبر هذا اول ملصق يصممه فنان عراقي وقد سبق هذا ظهور ملصقات نفذت
من قبل طلبة معهد الفنون الجميله .ثم اصدرت بعض الفرق المسرحيه في عام 1141 ملصقات
لمسرحياتها وكانت تطبع بالزنكوغراف باللونين الاسود والأحمر وبإحجام صغيرة ثم بعد ايجاد تقنية
طباعة الليثوغراف ساهمت مطبعة المساحه في سنة 1141 بدور بارز في تنمية طباعة الملصق بهذ
1151 بقيت الملصقات تطبع بواسطة الشبكه الحريرية ومواضيعها - الطريقه .وفي الفترة مابين 1141
كانت سياحية وتجاريه وملصقات اعلانيه تعلن عن معارض وملصقات ارشاديه توزع على الفلاحين
وفي العقود الاخيرة من القرن الماضي اصبح الملصق علامه بارزة وصاحب كل مناسبة بالاضافه
.) الى الملصقات الخاصة لكل مؤسسه وجمعية واتحاد )العزاوي ,ص 24 ,ص 25 ص, 21

8. الفصل الثالث
8
الملصق وسيله اعلانيه:-
عندما نتحدث عن الملصق وبوصفه احد وسائل الاعلان ومن اهم الاشكال التعبيريه الموجهه للانتباه بعصرنا
الراهن والمقصود هنا هو تلك الوسائل الفنيه المستحدثه التي تزيد في اهميتها حركة الحياة العصريه بأحداثها
السريعة ومن هذا فان الملصق وفي ضوء الثقافة الجمالية المعاصرة بقدر مايسعى الى تحقيق التجانس البصري
الخالص او نقل التجربه سواء اكان ذلك من خلال دمج وتحقيق لهذه العناصر المشتركه وغيرها بهدف اكمال
وجودها الحقيقي كشكل مؤثر في رصد لمظاهر حياتنا اليوميه بأحداثها المتلاصقة ويعتبر الملصق وسيله للاستهداف
.) والمواجهة ورمزا للتعبير والتحدي )العزاوي ,ص 24
لقد كان للملصق السياسي دوره الرئيسي عبر ادراك مصمم الملصق لكيفية استخدامه للالوان والخطوط لما يؤكد
النقاط الرئيسيه لإثارة الاهتمام وخلق التوتر ومن خلق الوهم الدرامي الذي يشد العمل الابداعي من اطرافه المتعددة
في الخط واللون والشكل وربما الكلمه ايضا .واذا كانت بعض الملصقات تميل الى اعتماد التفاصيل القصصيه
والفوتوغراف في التعبير عن الحركات التشخيصيه ضمن مقومات اللوحه الكلاسكيه مثل الملصق الصيني والملصق
بصورة عامه يميل الى الاختصار والاختزال في عناصر التعبير وكثيف العنصر الرئيسي بها وقد دخلت في العديد
) من الملصقات كشكل من اشكال هذا الاختزال التعبيري ذي الطابع السريع والمثير )فنون عربيه ,ص 11
يأخذ الملصق لغته من المصطلحات البصريه لأنها لغة مشتركه بين الناس لذا نجد ان الملصق قوي كوسيلة
اتصال فعاله الى جانب وسائل الاتصال الاخرى .ان مصمم الملصق عليه ان يفهم الجمهور اولا لكي لايكون هناك
فجوة بين الجمهور والملصق والإقناع لآياتي ال من الخبرة التي مارسها المصمم ومع تعدد وسائل الاتصال السمعية
والبصرية فان اهمية الملصق تزداد يوما بعد الاخر وان شكل الملصق كمطبوع مستقل يساعد كثيرا على الاحتفاظ
به بالاضافه الى تكاليفه القليله ومن هنا يكتسب الملصق قيمه وثائقية وتاريخية والتي تفتقر لهذين المجالين الكثير من
) وسائل الاعلان ا لاخرى )حمدي ,ص 3,4,5
والملصق بمواكبته الاحداث اليوميه يوطد العلاقة بين الفنان والجمهور اي جمهور الشارع وبهذه العلاقة ينشا
الحس المشترك للتحولات السياسية والاجتماعية وتنشا علاقة جديدة تكون الوسيلة الصحيحة للتعامل بين المشاهد
والعمل الفني والملصق احد هذه الاعمال الفنيه التي يقوم بها فنان الملصق ليوجه منه اساسا الى رجل الشارع وهذا
الاخير له اسلوب وعلى فنان الملصق فهم اسلوبه والى الطريقه التي يجب ان يتحدث بها معه من خلال ملصق دون
الاستغناء عن اية قيمة فنية او جمالية فالملصقات الجيدة من اقرب الاشياء المرضيه الى نفس المشاهد اذا تاتي قوة
الملصق من الاقناع والإرشاد والتعبير وقدرتها الى جعل الجمهور المتحرك يتوقف وينظر مرة اخرى ويتذكر
) ويحس المشكله )الطليعة الادبية ,ص 27
الاتجاهات التكتيكيه في اخراج الملصقات :-
-1 اتجاه الواقعيه الفوتوغرافية استخدام التصوير الفوتو غرافي في تعاملاته المتنوعة من تداخل بين الوحدات
التصويرية الى تبسيط الفوتو غراف وتجريده من التفاصيل .
-2 اتجاه التكوينات الرمزية : وفيها يستعمل الشعار او الزخارف او الاعمال التجريدية والفن البصري وهذه
جميعا يساهم اللون في تحقيقها .

9. -3 اتجاه الحرف العربي : يستخدم فيه جمالية الحرف العربي وزخرفته ودلالة ارقامه بوصفه وحدة تراثيه
بشكل وثائقي او كصياغة ذات جمالية معينه بعد تجريدها من جانبها التعبيري في بعض الاحيان .
-4 اتجاه الملصق وارتباطه بالفن الكاريكاتيري : وهو استخدام الموضوعات الكوميديه المبالغ فيها من اجل لفت
.) الانتباه وتوضيح فكرة معينه للملصق )نفس المصدر السابق ,ص 30
والتكوين في الملصق الذي نعني به الشكل والارضيه له ثلاثة انواع :
-1 التكوين المغلق :وهو الذي تكتمل فيه الخطوط والأشكال داخل الاطار المخصص للملصق .
-2 التكوين المفتوح :وهو الذي تستمر في الخطوط والأشكال خارج اطار مجال الملصق .
-3 التكوين النصف مفتوح :وهو الذي تستمر فيه الخطوط وأجزاء من الصورة او الاشكال خارج مجال
.) الملصق وتكتمل الاجزاء الاخرى داخل مجال الملصق )حمدي ,ص 46
والتكوين النصف مفتوح للملصق هو تقريبا انجح هذه التكوينات لأنه لايحصر ذهن المشاهد في اطار الملصق ولا
يشتت تفكيره من خلال التكوين المفتوح ,فهذا النوع من التكوين يشد المشاهد الى الملصق حتى بعد ان ينتهي من
رؤيته مثلا في ملصق رسمت اثار اقدام والخطوة الاخيرة خرجت عن اطار الملصق فالمشاهد هنا سيظل يفكر اين
ذهبت هذه القدم وربما سيجد عدة حلول لها ,بالتالي لن ينسى هذا الملصق مادام يفكر به وكلما شاهد صورة
بخطوات او طبع اقدام تذكر ذلك الملصق.
بالاضافه الى عملية التكوين في الملصق يجب ان هناك توازن ولان للتوازن وظيفة مطلوبة فيكل انواع التكوينات
وهي على ثلاثة انواع :-
-1 التوازن المحوري : ومعناه التحكم في الجاذبيات المتعارضة عن طريق محور مركزي واضح وقد يكون
هذا المحور راسيا او افقيا ويتحقق هذا بواسطة التكافؤ على جانبي المحور الوهمي والذي يتوسط مساحة
.) الملصق عموديا او افقيا ويتصف هذا النوع من التوازن بأنه ساكن )حمدي ,ص 47
-2 التوازن المركزي :ومعناه ان التكوين يدور حول المركز وفيه يتشابه عنصران او اكثر ويكون مركز
9
التصميم هو النقطه الفاصله بينهما .
-3 التوازن المستقر : هوا لذي لايتفق فيه شكل او لون العناصر البصريه الكائنه في اي من نصفي الملصق
.) الغلوي والسفلي او الايمن والأيسر )رياض ,ص 113
ان حركة التكوين تتحقق من خلال مفهومين الاول الصراع بين الاضداد والمقصود هو الحوار بين العناصر
والمفردات كتباينات العناصر )الخط ,الشكل ,الحجم ,الاتجاه ,القيمه الضوئية ,اللون (والمفهوم الثاني هو الحركة
وتتضمن فكرتين هما التغيير ,الزمن والتغيير قد يحدث موضوعيا من خلال مشاهد الملصق او ذهنيا من خلال
) عملية الادراك او الاثنين معا . والزمن هنا يدخل في جميع الحالات )حمدي ,ص 41
ان اهمية الملصق تنبع من كونه قيمه حضاريه معاصرة في بناء المجتمع وما يمتلكه من مجالات غير محدودة
لابتكار اشكال جديدة للاتصال والملصق الجيد وبالذات في ايامنا هذه في زمن الحاسوب والانترنيت والفنون
الفضائيه هو الذي يستطيع وفي ضمن الحياة اليوميه التأثير على كل واحد منا من خلال الفكرة القوية والشكل واللون
والخط والتكوين كله بصورة كاملة
انواع الملصقات وتصنيفها:-

10. 10
-1 الملصق السياسي :يهتم بالموضوعات السياسيه
-2 الملصق التجاري ويهتم بالموضوعات التجاريه الحكومية والأهلية .
-3 الملصق السياحي وهو الذي يهتم بالسياحة والأماكن السياحية .
-4 الملصق الثقافي :هو الذي يهتم بمعارض الكتب او المهرجانات الثقافيه والشعرية .
-5 الملصق الفني :ويهتم بالعروض المسرحية والسينمائية .
-6 الملصق التربوي )الارشادي (:هو الذي يهتم بأضرار التدخين او نظافة المدينه او محو الامية او القضاء
على الافات الزراعيه .
.) -7 الملصق الرياضي :وهو الذي يهتم بالفعاليات الرياضيه )الرواق ,ص 21
تصنيفها:-
-1 الملصقات على اللوحات الخشبية في الميادين والشوارع العامه .
-2 الاعلانات على وسائل النقل ومحطات السكك الحديديه.
-3 الاعلانات المضيئة )النيون (.
-4 الملصقات الورقيه المطبوعة
-5 الاعلانات المطبوعة على الفل يكس فيس .
والذي يهمنا هنا في هذا البحث هو الملصق التربوي او الارشادي والذي يعالج مشكلة يعاني منها المجتمع اوتنبيه
المجتمع الى ظاهرة خطيرة مثل تلوث المياه كذلك و من ناحية أخرى هناك سلوكيات وتصرفات وأفعال سلبية
مشينة وذميمة خرجت من كونها حالات فردية في تكرارها إلى ظاهرة عامة متفشية في المجتمع ,يراد لها أن تختفي
أو تتناقص أو تضمحل وتعمل بعض المنظمات على مكافحتها ومحاربتها وإطفاءها مثل عادة التدخين السيئة
والإدمان وتعاطي المسكرات والمخدرات وانتشار الأمراض والأوبئة والفوضى الاجتماعية والإسراف وخلافه من
الأخلاقيات الذميمة وإتباع الرذيلة والفواحش وما يستقبح من قيم واتجاهات وعادات يعارضها المجتمع
أن يروجها ويؤكد عليها "يدعمها" (poster) والأسرةومنهاماهومحرم شرعا. كل تلك السلوكيات يستطيع الملصق
أو يكافحها ويطفئها بفاعليه وذلك لما في الملصق من كفاءة وفاعلية لذلك فإنه قد يروج من خلاله قيما وعادات
واتجاهات وسلوكيات وتصرفات مثلما نجح المهتمين بمجال الصناعة والتجارة عندما استطاعوا أن يوظفوا قدرات
وإمكانيات الملصق في تسويق وتوزيع مبيعاتهم سواء كانت سلع أو خدمات وترتب على ذلك زيادة في الأرباح.
ويختلف الملصق التربوي عن الملصق التجاري في أن الملصق التربوي باعتباره أحد وسائل الإعلان التربوي فهو
نشاط إداري تربوي منظم يستخدم أساليب ابتكاريه للتواصل مع الوسط التربوي باستخدام وسائل الاتصال
ألجماهيرية بغرض التأثير الواعي ألمدروس سواء لنشر قيمة تربوية وتعليمية أم للتعريف بمنهج استهلاكي معين بما
يدر أرباحا مادية تسهم في خدمة تعليمية جماعية أفضل أم لتحقيق الغرضين معا مراعية في ذلك السياستين التعليمية
والإعلامية في الدولة.")من موقع الاتحاد العام للفنانين التشكيليين السودانيين ( ومثلما نهتم بالملصق التربوي من
حيث فكرته وأسلوبه وألوانه يجب ان نهتم في مكان وضعه فأهمية المكان تأتي قبل البدء بعمل الملصق مثلا الريف
غير المدينه والتصميم المخصص لأهل الريف يختلف عن الملصق المصمم لأهل المدينه وذلك لأننا لو اخذنا
موضوع تلوث المياه سنرى ان مصدر المياه في الريف غيره في المدينه هذا بالاضافه الى الاختلاف في مستو
الثقافات ,ولكل ملصق موضوعه ومكانه لكي لايصيب المشاهد الملل من هذا الملصق او ذاك لانه ليس له علاقة به
,ويلعب الملصق التربوي دورا هاما في التغيير الاجتماعي والعملية التربويه فالملصق الذي يتبنى موضوعات البيئة
مثلا ليس باستطاعته ان يتبنى موضوعات تجاريه بنفس الافكار او الوحدات الفنيه لان الفكرة دائما ذات ارتباط
مباشر بالوسط الذي تنتمي اليه وكلما قلت الاميه كانت الافكار للملصقات اقل مباشرة وبعيدة عن البساطه وان اهتمام

11. مصمم الملصق بتقنية الملصق اكثر من فكرته سيؤدي الى نتاجات لاتحمل هوية مميزة وستكون ضمن امكانات
التكنيك الفني وتصبح مكونات تزينيه اكثر مما هي وسائل للتوعية والملصق التربوي الناجح هو الذي يتحرك ضمن
افكار واضحة تقترب من الفكرة العامة للمشاهد ومدخراته الثقافيه القديمه منه والمعاصرة وبمقدار مايكون قادرا
على الجمع بين ميزته الفنيه والوظيفية يتمتع بامتيازه كوسيلة اتصال تسهم في التوعية الفكرية الى جانب تطور
الذوق الفني ومن خلال هذا فان الملصق المعاصر ذو ارتباط بعلم الاجتماع والتربية وعلم النفس ونظريات الاعلام
والاتصال الجماهيري البصري ومن هنا تأتي قوة الملصقات في الاقناع والتوعية والتغيير وقدرتها على جعلنا
11
.) نتوقف وننظر مرة اخرى )الطليعة الادبيه ,ص 26
إذن فإن الملصق التربوي من خلال ذلك يلعب دورا هاما في عملية التنشئة الاجتماعية والتطبيع الاجتماعي
وتحريك الجماعات وتشكيلها وضبطها وفق منهج علمي مدروس في ضوء أهداف وخطط وبرامج متفق عليها من
قبل القيادات العليا ممثلة في الوزارات والأجهزة والمنظمات والهيئات الحكومية والأهلية ألمختلفة وذلك من خلال
إتباع أساليب ووسائل علمية وفنية وجمالية تخضع لاستراتيجيات تعديل السلوك ومعرفة أساليب ونظريات التعلمٌ
وتوظيف أساليب الإقناع والتأثير الإعلامي في الجماهير وتنفيذ شروط نجاح الرسائل الإعلانية والاتصاليةبكفاءة.
كل ذلك يتم باستخدام الدراسة الدقيقة لإمكانيات الملصق الفنية والجمالية وتوظيف كل العناصر الفنية لتصميم
الملصق بشكل يحمل قيما جمالية وإبداعية تشمل كافة مبادئ وأسس وقوانين الجمال من أجل التأثير على المشاهدين
وإيصال الرسالة الإعلانية التربوية المنشورة بشكل يضمن تحقيق تعديل السلوك المستهدف سواء لتنمية سلوكا
ايجابيا يرجى غرسه وتكريسه أو مكافحـــــــــــــــــــــة سلوكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا سلبيا
يراد إطفاءه.
كما تدعو الحاجة إلى زيادة الاهتمام بالدراسات والأبحاث الخاصة بتوظيف وزيادة فعالية الملصقات والإعلانات
التربوية نظرا لما تحمله من إمكانيات تفي بالغرض الاجتماعي الذي يتطلب
تغييـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر وتعديل بعض المظاهر السلوكية فيه.
فالملصق قريب جدا من جميع أفراد المجتمع بكافة شرائحهم فهو يصل إلى كل الأماكن التي يتواجد فيها الناس
بأعداد كبيرة كالمساجد و المدارس والجامعات والكليات والمعاهد والمستشفيات والمستوصفات والملاعب والطرق
وعند إشارات المرور وعلى واجهات المباني ...الخ علاوة على ذلك يعتبر الملصق زهيد التكلفة قياسا ببقية وسائل
الإعلان ألأخرى كما له القدرة على جذب الانتباه ولفت النظر لما يحتويه من قيما فنية يمكن الاستفادة منها جماليا
كالخطوط والألوان والكتابات والصور والرسوم يمكن توظيفها بطرق مدروسة علميا وفق أحدث الدراسات
والأبحاث والنظريات العلمية والنفسية والتربوية والجمالية والفنية والإبداعية
.)دراسة من موقع نقابة الفنانين السودانيين(.
اما مدى تأثير الملصق التربوي على المجتمع فهو يتغلغل في طبقات اللاوعي للفرد ويحثه على عمل مايريده
الملصق ويمتلك خبرة فنيه تحول الفكرة الى واقع مرئي وميزة وظيفية والتي باستطاعتها ان تقيم حوار مع المشاهد
لذلك نرى الملصق اخذ يمثل مكانة بارزة بحياتنا المعاصرة لتفاعله المباشر مع قضايا الساعة والأحداث اليوميه
والعمل الفني في الملصق يحتاج الى فهم للمجتمع وطريقة ينبغي للمصمم ان يتحدث بها معه من خلال هذا الملصق
دون التفريط بالقيم الفنيه والجمالية.

12. الفصل الرابع
12
تلوث البيئة
مقدمة :-
تعتبر بيئة الحياة بيئة معقدة اذ تنشا فيها حياة المجتمع وتتطور دون توقف وتحدد بيئة الحياة بإطار الظروف
العامه للطبيعة على سطح الارض اذ تعيش الكائنات الحية كافة على سطح الارض وتنمو وتتطور متأثرة جميعها
بالبيئة غير الحية المحيطة بها كما تؤثر بدورها في هذه البيئة وبتأثير العوامل الخاصة تتبادل المخلوقات والبيئة
ردود الافعال وتنشا نظم وقوانين للعلاقة بين الجانبين كتبادل الطاقة بين الاجزاء الحية وغير الحية من الطبيعة .ان
وجود النظم المشار اليها وتطورها يفترض تجميعا ملائما لعدد من العوامل او تغييرها بأسلوب ونسب تتيح للكائنات
الحيه قدرة تكيف لالتلك النظم والعوامل بسهوله وطلاقه .لكن المجتمع البشري بالذات هوالذي يخل تناسب
ومؤهلات تجمعات العوامل المذكورة وذلك لان المجتمعات البشرية قد اتسمت في المراحل الاخيرة من تطورها
وتقدمها بنشاط اقتصادي واسع .فازدهار انتاج الطاقة والصناعة والزراعة والكيمياء وغيرها من فروع الاقتصاد
والعلوم التطبيقية كل هذا يعني بالضرورة تنامي الحاجه الى زيادة استغلال الموارد الطبيعية مساحة وكثافة
.) )ميلوش,ص 7
والبيئه بمفهومها الشامل تتكون من جزئين رئيسيين يكمل احدهما الاخر هما :-
اولا:-المكو نات الطبيعية للبيئه وتشتمل على الارض والماء والهواء بمافي ذلك الموارد الطبيعية المتضمنه في كل
منها كالنفط والثروات المعدنيه والمصادر المائيه والثروة النباتيه والحيوانيه والطيور البرية والثروة البحريه .
ثانيا المكونات المبنية للبيئة اي المستحدثه من قبل الانسان وهي تلك يوجدها الانسان من ضمن البيئة الطبيعية للوفاء
بحاجاته المختلفة كالصناعات الشاطئيه والصناعات داخل المدن الصناعية ووسائل المواصلات برا وجوا وبحرا
.) والمبيدات الكيميائيه المستعمله في رش المزروعات من اثر الافات الزراعية )ابورميله,ص 5
ومالم يتم استغلال الموارد الطبيعيه بأسلوب متزن وعقلاني ستكون النتيجة حدوث تناقضات مخيفة بين
المجتمع البشري وبيئته التي يعيش فيها ,لذا فان المرحلة الراهنة من عمر الثورة العلمية والتقنية تفرض على
العاملين بحقول العلم والبحث والتطوير كافة واجب البحث عن الوسائل والأساليب الكفيلة باستغلال الموارد الطبيعيه
لالتامين ضرورات التطور المطرد والمنشود لاقتصاد وحياة المجتمع وحسب بل وفي نفس الوقت لضمان حماية
بيئة الحياة وصحتها بحيث تبقى للمجتمع عبر اجياله المتتابعة قدرة التكيف مع البيئة رغم كل التغييرات التي تطرأ
.) عليها .)ميلوش,ص 1
البيئة والإنسان :-
لم يحدث التطور الانساني النوعي عبر مراحل تاريخ البشرية الطويلة فقط بل قبل ذلك بأجيال عديدة من خلال
الظروف الطبيعيه التي سادت على الكرة الارضيه وهذه الظروف هي التي حددت بالتالي تكوينه واتجاهات تطوره

13. الذاتي ساء من الناحية الجسمانية ام النفسيه ام الاجتماعية ولهذا السبب بالذات يشكل الانسان مع بيئته وحدة
13
.) سايكوفيزيائيه متكاملة )ميلوش,ص 16
لقد مرت علاقة الانسان ببيئته بعدة مراحل وتغيرات هامة في بادئ الامر كانت البيئة تتحكم بالإنسان لدرجة انه
كان اسيرا لها ,ومع التطور العلمي توصل الانسان الى درجة متقدمة من السيطرة على البيئة تلائم حاجاته ,ولكن
التغيرات السريعة افقدت الانسان هذه السيطرة وإذا به اليوم يخضع مجددا لبيئة غير صالحة اوجدها لنفسه بسبب
.) التطور الحضاري الحديث وما رافقه من تصنيع وتضخم سكاني )ابورميله,ص 6
يعتمد الانسان على البيئة الماديه قبل كل شيء لتامين حاجته البايلوجية فالإنسان يستهلك خلال 24 ساعة حوالي
20 مترا مكعب من الهواء و 2لتر من الماء و 0,7 كغم من الاغذية بالمعدل وبإمكان الانسان العيش خمسة اسابيع
تقريبا بدون غذاء وخمسة ايام بدون ماء وخمسة دقائق بدون هواء .ان اهم ضرورات الحياة البشرية يكمن في عملية
تجديد الاوكسجين في الجسم وهذه العمليه بدورها تفترض توفر الهواء النقي الصحي ,ثم الغذاء والماء ,ثم الحرارة
والحركة والإفراز وهناك عناصر اخرى يمكن ان تضاف اليها مثل تلبية الحاجة الى الراحة والاستجمام ومااشبه
.) )ميلوش ,ص 16
تلوث البيئة
ان كلمة تلوث البيئة اصبحت تستعمل للدلالة على عدد من الظواهر منها التغيرات التي تحدثها الانشطه
الصناعية ووسائل المواصلات في الهواء الجوي او الماء بما تقذفه فيهما من دخان او نفايات .كما يستخدم هذا اللفظ
ايضا للتعبير عن الاضرار الجانبيه التي تنتج دون قصد نتيجة الانشطه التي يمارسها الانسان بقصد التنمية والتعمير
كإنشاء السدود وحفر القنوات وإدخال نظام الري او اقتلاع الغابات وكذا من الاضرار التي يمكن ان تحدثها بعض
المركبات الكيمائيه المستخدمه في الهواء او الماء او التربة كما يحدث فساد البيئة نتيجة لتكدس السكان وزحامهم
خصوصا في المجتمعات الفقيرة ,والضجيج الذي تحدثه الاصوات العالية سواء اكانت صادرة من الانسان نفسه
اومن وسائل المواصلات من سيارات وطائرات وغيرها )طارق ,ص 3( يختلف علماء البيئة والمناخ في تعريف
دقيق ومحدد للمفهوم العلمي للتلوث ألبيئي وآيا كان التعريف فإن المفهوم العلمي للتلوث البيئي مرتبط بالدرجة الأولى
بالنظام الإيكولوجي حيث أن كفاءة هذا النظام تقل بدرجة كبيرة وتصاب بشلل تام عند حدوث تغير في الحركة
التوافقية بين العناصر المختلفة فالتغير الكمي أو النوعي الذي يطرأ على تركيب عناصر هذا النظام يؤدي إلى الخلل
في هذا ألنظام ومن هنا نجد أن التلوث البيئي يعمل على إضافة عنصر غير موجود في النظام البيئي أو انه يزيد أو
يقلل وجود أحد عناصره بشكل يؤدي إلى عدم استطاعة النظام البيئي على قبول هذا الأمر الذي يؤدي إلى أحداث خلل
في هذا النظام.درجات ألتلوث نظرا لأهمية التلوث وشموليته .
أصبحت مشكلة تلوث البيئة خطرا يهدد الجنس البشرى بالزوال بل يهدد حياة كل الكائنات الحية والنباتات ولقد
برزت هذه المشكلة نتيجة للتقدم الصناعى والزيادة السكانية على مر السنين والتلوث البيئي فى معناه الواسع يشمل
التلوث الحيوى للبيئة ويؤدى الى تلوث البيئة بالكائنات الحيه مثل الميكروبات البكترية والفيروسات والفطريات كما
إنه يشمل التلوث الكيميائى للبيئة ويؤدى الى تلوث البيئة بالمبيدات الكيميائية والغازات ومخلفات المصانع والعديد
من الكيماويات لها نشاط أشعاعى وهذا يؤدى الى التلوث الأشعاعى للبيئة .
وما يصيب الارض يصيب اهلها ,فكل الامور مترابطة مع بعضها البعض فالإنسان لم ينسج بيده نسيج الحياة
انه جزء من هذا النسيج فقط وكل مايفعله ينعكس عليه .
وقد ظهرت جميع انواع الحياة المعروفة في الغلاف الدقيق الذي يقع بين الارض وبين الفضاء مترامي الاطراف
وعلى الانسانيه اليوم واجب خطير هو حماية وحراسة هذه الحياة وان النمو السكاني الذي حدث في السنوات الطويلة

14. الماضيه حيث ارتفع سكان العالم ومارا فق ذلك من انماط استهلاك ادى الى خلق ازمة بيئية لم يسبق لها مثيل
فالإنسان يسمم الارض والسماء وسيستنفذ الموارد الطبيعيه ويحطم الجو الطبيعي الذي يحفظ له حياته . والأمل
الوحيد لنا في حماية مستقبل الحياة في كوكبنا يعتمد على العمل الفعال الذي يتعين علينا اتخاذه في التعامل مع
مواردنا الطبيعية ومع بيئتنا وتقع مسئولية هذا العمل على عاتق كل فرد منا لأننا لانستطيع اتخاذ قراراتنا منفصلة
عن المجموعة فكوكبنا مثل جهاز مغلق .وكلنا نتحمل نتائج افعالنا الماضية وعلينا جميعا تقويم نتائج كل قرار من
قراراتنا اليومية من عمليات الشراء والاستهلاك الى طريقتنا في التخلص من الفضلات والنفايات وحتى قراراتنا
الاقتصادية لايمكن ان تؤخذ من دون ان تؤخذ الاثار الصحية والبيئية على المدى البعيد بنظر الاعتبار اما بالنسبة
للطاقة فكل منا بإمكانه المساهمة في حل هذه المشكله ذات العلاقة الوطيدة بالبيئة وتلوثها .ورأي اخر يقول كلما
ازداد استهلاكنا للطعام زاد استهلاكنا للموارد الطبيعية وللمبيدات المستعمله في الزراعة مثلا الحيوانات التي تربى
في الولايات المتحدة لغرض الاستهلاك تأكل من الحبوب سنويا مايكفي لإطعام خمسة اضعاف سكان الولايات
ولوخفض الامريكان استهلاكهم للحوم بمعدل 01 %سيمكن توفير 01 مليون طن من الحبوب سنويا وهذه الكميه
تكفي لإطعام جميع السكان الذين يموتون جوعا سنويا ,ويجب ان لاننسى مبيدات الحشرات الزراعية وأثارها السامة
على الارض وعلى الحيوانات البرية ومايتخلفه من حشرات لديها مقاومه ضد هذه المبيدات .
اما طبقة الاوزون التي تحمي الكرة الارضيه تتعرض الى التفريغ والاستنفاذ بسبب الكلور وفلور وكربون
الموجود في الثلاجات وفي اجهزة التكييف وأجهزة التحليل وفي اجهزة اطفاء الحرائق ومن نتائج استنفاذ طبقة
الاوزون هي زيادة الاحتمال الاصابة بسرطان الجلد وتغيير المناخ في العالم ونقص خطير في الانتاج الزراعي .
ويقدر ماتنتجه الدول المتقدمه ب 011111 سبعمائة الف مادة كيميائية مختلفة معظمها لم يتم فحصها واختبارها
لمعرفة اثرها السمي وان السموم يمكن ان تتراكم في اجسادنا دون ان تظهر اثارها الخطيرة بعد مرور سنوات
طويلة ثم ان السموم التي ترمى في القمامة تجد طريقها الى الهواء الذي نتنفسه والماء الذي نشربه والتراب الذي
14
) نعيش فوقه .)مجلة الف باء ,ص 21
يمكن تقسيم التلوث الى ثلاث درجات متميزة هي :
التلوث المقبول :
لا تكاد تخلو منطقة ما من مناطق الكرة الأرضية من هذه الدرجة من ألتلوث حيث لا توجد بيئة خالية تماما من التلوث
نظرا لسهولة نقل التلوث بأنواعه المختلفة من مكان إلى آخر سواء كان ذلك بواسطة العوامل المناخية أو البشرية.
والتلوث المقبول هو درجة من درجات التلوث التي لا يتأثر بها توازن النظام الإيكولوجي ولا يكون مصحوبا بأي
أخطار أو مشاكل بيئية رئيسية
التلوث الخطر :-
تعاني كثير من الدول الصناعية من التلوث الخطر والناتج بالدرجة الأولى من النشاط الصناعي وزيادة النشاط
التعديني والاعتماد بشكل رئيسي على الفحم والبترول كمصدر للطاقة. وهذه المرحلة تعتبر مرحلة متقدمة من مراحل
التلوث حيث أن كمية ونوعية الملوثات تتعدى الحد الإيكولوجي الحرج والذي بدأ معه التأثير السلبي على العناصر
البيئية الطبيعية والبشرية. وتتطلب هذه المرحلة إجراءات سريعة للحد من التأثيرات السلبية ويتم ذلك عن طريق
معالجة التلوث الصناعي باستخدام وسائل تكنولوجية حديثة كإنشاء وحدات معالجة كفيلة بتخفيض نسبة الملوثات
لتصل إلى الحد المسموح به دوليا أو عن طريق سن قوانين وتشريعات وضرائب على
المصانع التي تساهم في زيادة نسبة التلوث.
التلوث المدمر :-

15. يمثل التلوث المدمر المرحلة التي ينهار فيها النظام الإيكولوجي ويصبح غير قادر على العطاء نظرا لاختلاف
مستوى الاتزان بشكل جذري. ولعل حادثة تشرنوبيل التي وقعت في المفاعلات النووية في الاتحاد السوفيتي خير
مثال للتلوث ألمدمر حيث أن النظام البيئي انهار كليا ويحتاج إلى سنوات طويلة لإعادة اتزانه بواسطة تدخل العنصر
البشري وبتكلفة اقتصادية باهظة، ويذكر تقدير لمجموعة من خبراء البيئة في الاتحاد السوفيتي بأن منطقة تشرنوبيل
والمناطق المجاورة لها تحتاج إلى حوالي خمسين سنة لإعادة اتزانها البيئي بشكل يسمح بوجود
15
بوجود نمط من انماط الحياة )
تلوث المياه ألعذبة:-
ان الماء عنصر اساسي ليس فقط لأنه العنصر الاساسي في الخلايا الحية ولكنه يمثل ايضا ثلثي الوزن الكلي
للإنسان وحوالي تسعة اعشار حجم النبات .
ان الانسان يحتاج الى خمسة التار من الماء كل يوم من اجل بقاءه ,وفي الوقت ذاته فان المحافظه على صحة
01 لتر من الماء يوميا لكل شخص كحد ادنى .هذا ويجب اضافة احتياجات الماء من - الانسان ونظافته تتطلب 01
اجل الزراعه وتربية الحيوانات والمجموع الكلي للاستهلاك قد يصل في بعض المناطق والبلاد يوميا الى الف لتر
لكل شخص )سان مارك ال,ص 04 ( ويعد الماء احد اهم العناصر الطبيعية وهو سر الحياة فيه وقد اهتم الانسان
بالماء منذ قديم حيث ان جل الحضارات والمدن التاريخية نشأت غير بعيد عن منبع الماء في سائر مظاهر الحياة
حيث يستعمل في كل العمليات البيلوجيه والصناعية ولايمكن لأي كائن حي مهما كان نوعه ان يعيش بدونه)منظمة
) الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة,ص 0
الطاقة الميكانيكية للحياة يمكن ان تقسم الى طاقة التكاثف الجوي وطاقة الكتل الجليدية وطاقة التيارات المائية
وطاقة البخار .لكن الطاقة الميكانيكية للحياة الناجمة عن التكاثف الجوي والتي تسقط على شكل مطراو ثلج من
ارتفاعات متباينه هي طاقه صعبة الاستخدام والسبب هو التركيز القليل نسبيا لعملية التكاثف ,وسوء التناسب حسب
) المكان وسوء التوزيع حسب الزمان وأخيرا التقلبات الكثيرة في درجة التركيز)ميلوش ,ص 01
ماهو الماء الملوث :
هوكل ماء تم خلطه او تدنيسه بأي شيء يفسد خواصه الطبيعيه كاللون والرائحة والمذاق او يغير من طبيعته او
تركيبته الكيميائية او الفيزيائيه كدرجة حرارته او شفافيته وهكذا تدنس وتلوث المياه السطحية والجوفية فتنتقص
جودتها ويختل توازنها الطبيعي خصوصا اذا علمنا ان ساكنة مدننا وقرانا تطرح يوميا ملايين الامتار المكعبه من
الماء العادم مباشرة في الوسط الطبيعي ولاتجمع في شبكة الصرف الصحي الانسبه ضئيله منه )منظمة الامم
) المتحدة للتربية والعلم والثقافة ,ص 00
ان التحضر والتمدن والتقنية تعتبر من العوامل الرئيسية لتلوث الانهار والبحيرات والبحار والمحيطات واليابسة
والجو وقد ادت الى تغييرات كثيرة في البيئة الطبيعية وفي بلدان كثيرة متقدمه ومتطورة صناعيا وزراعيا متمثلة
بتلوث هائل لتلك البيئة الطبيعية .
ان مصادر تلوث البيئة الطبيعية كثيرة وهي تتراوح بين المعروف جدا الى الغامض جدا وقد صنف
مصادر التلوث البيئيه الى :-مصادر طبيعية كالبراكين ,ومصادر من حث الانسان كالحرائق )Siegel,1974(
,الغبار المتطاير ,البكتريا والفايروسات ..الخ ومصادر من صنع الانسان كالصناعة والزراعة ..الخ
قد صنف مصادر التلوث على النحو ألتالي )Fagon, اما) 197

16. -0 المصادر الصناعية :اذا كان لتطور التقنية والصناعة اثر بالغ على البيئة والإنسان .
-1 المصادر المنزلية فقد ادت زيادة السكان في العالم الى زيادة مايترك من نفايات وفضلا في البيئة .
-2 المصادر الزراعية : لابد ان يصاحب الزراعه والمكننه تلوث ملحوظ في البيئة مثل استعمال المبيدات
) والأسمدة الكيميائية .)المرهج ,ص 1
اما بالنسبة لنوع الملوثات فهي اما تكون كيميائية او بيولوجية او فيزيائيه)طبيعية(اعتمادا على اصل او
مصدر هذه الملوثات فالكيميائية منها تقسم الى مجموعتين رئيسيتين هما:
-0 الملوثات اللاعضويه :في جميع المواد اللا عضويه والتي تنتشر في الهواء والماء واليابسة كناتج عرضي من
نتائج الصناعة والنقل والزراعة مثل غاز اول اوكسيد الكربون وثاني اوكسيد الكبريت واكاسيد النتروجين
والرصاص ..الخ كماان النفايات السائله للصناعة تحتوي على الكثير من الحوامض اللاعضويه نظرا لما تطرحه
من حوامض قويه وعناصر سامه وغازات قاتلة.
-1 الملوثات العضوية :حيث ان اكبر مصدر لهذه المواد العضوية هو الفضلات المنزلية نتيجة استهلاك الاوكسجين
والذي هو كمية الاوكسجين المطلوبة لأكسدة المواد العضوية في النفايات الى مواد لاعضوية مثل ثاني اوكسيد
)2- الكربون وأول اوكسيد النيومين ..الخ )المرهج ,ص 1
16
ويمكن تقسيم الملوثات بطريقه اخرى كالتالي:
أ. التلوث الفيزيائي
وينتج عن تغيير المواصفات القياسية للماء عن طريق تغير درجة حرارته أو ملوحته، أو ازدياد المواد العالقة
به، سواء كانت من أصل عضوي أو غير عضوي وينتج ازدياد ملوحة ألماء غالباً، عن ازدياد كمية البخار لماء
ألبحيرة أو ألأنهار في الأماكن ألجافة دون تجديد لها أو في وجود قلة من مصادر ألمياه كما أن التلوث الفيزيائي
الناتج عن ارتفاع درجة ألحرارة يكون في غالب ألأحوال نتيجة صب مياه تبريد المصانع والمفاعلات ألنووية
القريبة من المسطحات ألمائية في هذه ألمسطحات مما ينتج عنه ازدياد درجة ألحرارة ونقص ألأكسجين مما
يؤدي إلى موت الكائنات الحية في هذه الأماكن .
ب. التلوث الكيميائي
وينتج هذا التلوث غالبا عن ازدياد الأنشطة ألصناعية أو ألزراعية بالقرب من المسطحات ألمائية مما يؤدي إلى
تسرب المواد الكيميائية المختلفة إليها. وتعد كثيرةٌ من الأملاح المعدنية والأحماض والأسمدة والمبيدات من نواتج
هذه الأنشطة التي يؤدي تسربها في الماء إلى ألتلوث وتغير صفاته وهناك العديد من الفلزات السامة الغذائية في
الماء، تؤدي إلى التسمم إذا وجدت بتركيزات كبيره مثل الباريوم والكادميوم والرصاص والزئبق. أمّا الفلزات
غير ألسامة مثل الكالسيوم والماغنسيوم والصوديوم، فإن زيادتها في الماء تؤدي إلى بعض ألأمراض إضافة إلى
تغير خصائص الماء ألطبيعية مثل الطعم وجعله غير مستساغ. كما أن هناك أيضاً التلوث بالمواد ألعضوية مثل
الأسمدة الفوسفاتية والأزوتية، التي يؤدي وجودها في الماء إلى تغير رائحته، ونمو الحشائش والطحالب مما يؤدي
إلى زيادة استهلاك ألماء وزيادة البخار. وقد يؤدي في النهاية إلى ظاهرة الشيخوخة المبكرة
حيث تتحول هذه البحيرات إلى مستنقعات مليئة بالحشائش والطحالب وقد تتحول في ،Eutrophication للبحيرات
النهاية إلى أرض جافة
ج. التلوث البيولوجي
وينتج هذا التلوث عن ازدياد الكائنات الحية الدقيقة المسببة للأمراض مثل البكتريا والفيروسات والطفيليات في
المياه. وتنتج هذه ألملوثات في الغالب، عن اختلاط فضلات الإنسان والحيوان بالماء، بطريق مباشر عن طريق
صرفها مباشرة في مسطحات المياه ألعذبة أو ألمالحة أو عن طريق غير مباشر عن طريق اختلاطها بماء صرف
صحي أو زراعي. ويؤدي وجود هذا النوع من ألتلوث إلى الإصابة بالعديد من الأمراض. لذا يجب عدم استخدام
هذه المياه في الاغتسال أو في ألشرب إلا بعد تعريضها للمعاملة بالمعقمات ألمختلفة مثل الكلور والترشيح
بالمرشحات الميكانيكية.

17. د. التلوث الإشعاعي
ومصدر هذا التلوث يكون غالبا عن طريق التسرب الإشعاعي من المفاعلات ألنووية أو عن طريق التخلص من
هذه ألنفايات في البحار والمحيطات والأنهار وفي الغالب لا يحُدث هذا التلوث أي تغيير في صفات الماء ألطبيعية
مما يجعله أكثر الأنواع خطورة، حيث تمتصه الكائنات الموجودة في هذه ألمياه في غالب الأحوال، وتتراكم فيه، ثم
تنتقل إلى ألإنسان أثناء تناول هذه ألأحياء فتحدث فيه العديد من التأثيرات ألخطيرة منها الخلل والتحولات التي تحدث
في الجينات الوراثية.
17
هـ. تلوث المياه السطحية
1( تلوث الأنهار والبحيرات (
يعُدّ هذا التلوث من أخطر أنواع تلوث المياه على ألإطلاق لأنه يؤثر على مياه الشرب والمياه المستخدمة في
الزراعة والري. وينتج تلوث الأنهار والبحيرات، عن عدة مصادر منها صرف الملوثات الكيميائية المختلفة الناتجة
عن المصانع، والصرف الصحي في هذه الأنهار والمحيطات. كما أن مخلفات الصرف الزراعي، المحملة بالعديد
من الأسمدة ألعضوية ومياه السيول المحملة بالمواد الذائبة العضوية والكيميائية، تعد من المصادر الخطيرة لتلوث
مياه الأنهار والبحيرات، التي لا يمكن تحديد كميتها أو التحكم فيها. إلاّ أنه في العصر ألحديث ومع ازدياد النشاط
الصناعي وتلوث ألجو أصبحت مشكلة الأمطار الحمضية من الأخطار، التي تهدد مصادر المياه العذبة في ألعالم
بصفة خاصة في البلدان الصناعية
2( تلوث البحار والمحيطات (
يؤدي تلوث البحار والمحيطات بصفة أساسيه إلى اختلال التوازن البيئي على كوكب الأرض. ومما يزيد الأمر
تعقيداً، تعدد مصادر التلوث وصعوبة سن أو تطبيق قوانين حماية البحار والمحيطات، حيث تعد البحار والمحيطات
معابر عالمية للملاحة الدولية. وهناك العديد من مصادر التلوث للبحار والمحيطات، منها الصرف ألصحي حيث
تفرغ العديد من الدول والبلدان المطلة على البحار والمحيطات، مياه صرفها الصحي في هذه المسطحات المائية. وقد
أحدثت هذه المصادر الضرر البالغ بالعديد من المسطحات ألمائية منها على سبيل المثال ما حدث في البحر الأبيض
ألمتوسط أوائل السبعينيات. ولكن خطة بناء محطات معالجة مياه الصرف
ألصحي في جميع المدن الساحلية المطلة على البحر المتوسط. أسهمت بصورة كبيرة في انخفاض منسوب ألتلوث
الناتج عن الصرف الصحي.
ولا يختلف الأمر كثيراً بالنسبة للصرف ألصناعي حيث تصرف الدول الصناعية مخلفاتها الصناعية ونفاياتها
السامة والإشعاعية، في عرض البحر بواسطة السفن، أو تدفنها في قاع المحيطات. كما يعُدّ التسرب البترولي من
حقول ألبترول أو من حوادث الناقلات المحملة بالنفط، من أحد أسباب التلوث المهمة في البحار والمحيطات. ومما
يزيد من خطورة هذه ألمصادر عدم التزام العديد من الدول بتطبيق الاتفاقيات والمعاهدات ألدولية التي أنشئت ووقِّّعت
لحماية البيئة، مثل معاهدة لندن عام 1792 ، واتفاقية الكويت لحماية البيئة ألبحرية التي وقعتها دول الخليج عام 1791
و. تلوث المياه الجوفية
منذ أمد بعيد كانت الآبار من مصادر المياه ألنقية التي لا يمكن تلوث مياهها نتيجة للتأثير الترشيحي للتربة على
المياه ألمترسبة غير أن هذا الاعتقاد تغير الآن. ففي كثير من ألحالات تكون الآبار المستخدمة قريبة من سطح
ألأرض كما هو الحال في الآبار قليلة ألغور وتزداد فرصة تعرضها للتلوث البيولوجي أوالكيميائي. أمّا في حالة
04 قدماً، فتقل فرص التلوث فيها، لأن المياه تمر في هذه الحالة على - الآبار ألعميقة وهي التي يزيد عمقها عن 04
طبقات مسامية نصف نفاذه تعمل في كثير من الأحيان على ترشيح الماء وتخليصه من معظم الشوائب. غير أن
ألشواهد التي تجمعت في السنوات القليلة ألماضية دلت على أن بعض المبيدات الحشرية والمواد ألكيميائية وجدت
في باطن الأرض. وتعد هذه المعلومات العلمية الحديثة في غاية الخطورة. Aquifers طريقها إلى طبقة المياه الحاملة
إذ تشير الدلائل إلى تعرض المخزون الكبير للأرض من الماء ألعذب إلى التلوث من مصادر عديدة. ومن هذه
المصادر:
1( الأنشطة الزراعية (

18. حيث يؤدي استعمال الماء بالطرق ألقديمة مثل الغمر أو الاستعمال المفرط للمياه مع سوء استخدام المبيدات
الحشرية والأسمدة، إلى زيادة تركيز الأملاح والمعادن والنترات في المياه ألجوفية بصفة خاصة إذا لم تتوفر أنظمة
الصرف الزراعي العلمية.
2( استخدام آبار الحقن (
وهي آبار تستخدم لحقن النفايات الصناعية والإشعاعية، في الطبقات الجوفية العميقة الحاملة للمياه المالحة. إلاّ أنه
قد ينتج عن ذلك تسرب هذه النفايات إلى الطبقات العليا الحاملة للمياه العذبة عن طريق الأنابيب عبر ألمحكمة أو عن
طريق سريانها في اتجاه الطبقات الحاملة للمياه ألعذبة عن طريق التصدعات في الطبقات غير المنفذة.
3( بيارات الصرف (
وهي الحفر والحجرات، التي تُبنى في القرى والمدن التي لا يتوفر فيها أنظمة صرف صحي كوسيلة للتخلص من
الفضلات والمياه المستعملة. واستخدام هذه البيارات يؤدي في كثير من ألأحيان إلى تسرب ما تحمله من بكتريا
ومواد عضوية إلى الطبقة ألحاملة والى تلوثها.
0( تداخل المياه المالحة (
وتحدث في الآبار القريبة من البحار ألمالحة نتيجة الضخ والاستخدام المفرط للمياه ألعذبة مما يؤدي إلى تسرب
المياه المالحة من البحر في اتجاه الطبقات ألحاملة واختلاطها بالمياه العذبة. ونتيجة لذلك تصبح هذه المياه غير
صالحة للشرب أو الزراعة.
0( التخلص السطحي من النفايات (
ويحدث هذا غالباً، في البلاد ألصناعية حيث تدفن هذه البلاد نفاياتها
ألصناعية في برك تخزين سطحية فعلى سبيل المثال، يتم التخلص من حوالي 374 مليون طن من النفايات الصلبة
في الولايات المتحدة ألأمريكية عن طريق دفنها في أماكن مخصصة على سطح ألأرض كما يجري التخلص من
حوالي 14 آلاف مليون جالون من النفايات السائلة عن طريق
وضعها في برك تخزين سطحية. وقد يؤدي عدم إحكام عزل هذه ألبرك إلى تسرب هذه النفايات إلى الطبقة الحاملة
للمياه ألعذبة حيث يعد 14 % من هذه النفايات ذات خطورة حقيقية، على صحة الإنسان والبيئة. وعند حدوث تلوث
للمياه ألجوفية يصعب، إن لم يكن مستحيلاً، التخلص من هذا ألتلوث أو إجراء أي معالجة للمياه الموجودة في
الطبقات الحاملة. ومما يزيد الأمر تعقيداً، وجود هذه المياه في باطن الأرض وبطء حركتها ذلك أن سرعة سريان
هذه المياه في باطن ألأرض لا يتجاوز عدة أمتار في أليوم أو ربما عدة أمتار في ألسنة تبعاً لمكان المياه الجوفية
ونوعها. وهذا يعني مرور السنين الطوال قبل التخلص من أي تلوث أو قبل اكتشاف أي تلوث. مما يؤدي إلى
انتشاره عبر المجاري والأنهار الجارية في باطن الأرض )من المواقع (
آثار تلوث المياه العذبة على صحة الإنسان :
أبسط شئ أنه يدمر صحة الإنسان علي الفور من خلال إصابته بالأمراض المعوية ومنها:
18
-1 الكوليرا .
-2 التيفود .
-3 الدوسنتاريا بكافة أنواعها .
-4 الالتهاب الكبدي الوبائي .
-5 الملاريا .
-6 البلهارسيا .
-7 أمراض الكبد .
-1 حالات تسمم .
--1 كما لا يقتصر ضرره على الإنسان وما يسببه من أمراض وإنما يمتد ليشمل الحياة فى مياه الأنهار والبحيرات
حيث أن الأسمدة ومخلفات الزراعة فى مياه الصرف تساعد على نمو الطحالب والنباتات المختلفة مما يضر بالثروة
السمكية لأن هذه النباتات تحجب ضوء الشمس والأكسجين للوصول إليها كما أنها تساعد على تكاثر الحشرات مثل
البعوض والقواقع التي تسبب مرض البلهارسيا علي سبيل المثال .

19. 19
ثانيا تلوث البيئة البحرية وأثره :
-مصادر التلوث:
-إما بسبب النفط الناتج عن حوادث السفن أو الناقلات .
-أو نتيجة للصرف الصحي والصناعي .
-1 -الآثار المترتبة على التلوث البحري:
-تسبب أمراضاً عديدة للإنسان:
-- الالتهاب الكبدي الوبائي .
- -الكوليرا .
- -الإصابة بالنزلات المعوية .
- -التهابات الجلد .
-2 -تلحق الضرر بالكائنات الحية الأخرى :
-الإضرار بالثروة السمكية .
-هجرة طيور كثيرة نافعة .
-الإضرار بالشعب ألمرجانية والتي بدورها تؤثر علي الجذب السياحي وفي نفس الوقت علي الثروة السمكية حيث
) تتخذ العديد من الأسماك من هذه الشعب المرجانية سكناً وبيئة لها.) 0مجلة المياه الالكترونية, 31 اذار , 2012

20. الفصل الخامس
20
نتائج ألبحث:-
من خلال معرفة اسباب التلوث او اسباب هذه المشكله والتي صارت تؤرق المجتمعات الغنية قبل الفقيرة
سنجد بالتأكيد حلول لهذه المشكله قدر الامكان اوالتقليل من نتائجها وهذا يكون بالبيئة النظيفة التي تكسب المظهر
الصحي للحياة وتعكس الاحساس بالمسؤولية للأفراد في المجتمع من خلال النظافة الشخصية والعامة وبذلك يقل
انتشار الامراض المعدية والأمراض المنتقلة عن طريق الماء الملوث والنظافة الشخصية تحافظ على صحة الفرد
الواحد وبالتالي تستهدف الاسرة والمجتمع ككل .
وان حماية البيئة وسلامتها من التلوث هي من واجبات كل فرد في المجتمع حيث يساهم الانسان بتلويث المياه من
خلال نشاطاته اليومية وذلك برمي القمامة والفضلات او جثث الحيوانات في مصادر المياه فيلوثها. وتشكل هذه
المخلفات والفضلات البشرية التي ترمى في الانهار والترع مصدرا كبيرا من مصادر التلوث .
هذا التحذير وغيره سي ترجمه الملصق التربوي الجداري ويقول له لوكنت تعلم ايها الانسان قيمة الماء بالنسبة
للكائنات الحية جميعا لكنت اول المسارعين للمحافظة عليه من التلوث وتحويله الى مصدر للخير بدلا من ان يصبح
مصدرا ضارا لحياة الانسان وبقية الكائنات الحية فكم من انسان اصيب بالأمراض المعدية او المتنقلة عن طريق
المياه الملوثه .
وبما ان الملصق التوجيهي او التربوي هو الذي يعكس حدة ذكاء المصمم ويهدف الى تطوير وعي الانسان المتلقي
خاصة عندما تجتمع قوة الرمز بالمفردة الكلامية سيكون وسيله قويه الغرض منها تسليط الضوء على هذه المشكله او
تلك وسيله قويه تحمل دلالات كثيرة تصل الى من نريد بلغه واحدة مفهومه وواضحة وسهله وسريعة بالإضافة الى
تكاليفها البسيطة .
بالاضافه الى الملصق يجب ان تحتل البحوث في موضوع تلوث المياه اهمية قصوى في الوقت الحاضر وفي
المستقبل ولما كان للماء هذه الاهمية ونظرا لما يلعبه التلوث في الحد من استخدامات المياه للأغراض المختلفة
وتعطيل او تأخير بعض برامج التنمية فان المرحلة تتطلب الشروع بجهد استثنائي وعمل دوؤب للحد من تلوث المياه
في الوقت الذي تستمد فيه عملية الاستخدام العقلاني العلمي للمياه اخذين بنظر الاعتبار ماسيطرحه التطور المستقبلي
من افاق جديدة لاستخدامات المياه.
ملصق البحث :-
قامت الباحثة بعمل تصميم ملصق تربوي توجيهي جداري يحتوي على مايلي:

21. -1 ارادت المصممة الباحثة بهذا الملصق تحذير المجتمع الى خطر التلوث والجفاف .
-2 قامت المصممه الباحثة بعمل تصميم مبالغ فيه كي تصل الفكرة بقوة وبتساؤل من المشاهد .
-3 ارادت المصممه الباحثة من خلال هذا الملصق ان تثير الجدل حول الخطر القادم وربما الحرب القادمة
21
لاقدر الله .
-0 قدمت المصممه الباحثة صور التقطتها بنفسها لوردة ماتت عطشا والوردة داخل قدح فارغ وضعت عليه
بصمات انسان للدلالة على ان هناك جريمة بحق هذا الكائن وهو النبات والذي يرمز الى الحياة والجمال
والحب .
-0 وضع القدح على ارض يابسة عطشى والوردة لم تكد تصل الى الارض اليابسة فقد سبقها التلوث .
-6 موضوع التلوث والجفاف هما من صنع البشر بطريقه مباشرة او غير مباشرة
-9 استخدمت المصممه الباحثة برنامج الفوتوشوب لرسم الارض اليابسه او الجرداء .
-1 استخدمت المصممه عبارة ممنوع الاقتراب للدلالة على ان هناك جريمه حصلت والمسؤولون يقومون
بالتحقيق فيها .

22. 22
المصادروالمراجع :-
المراجع العربية :-
-1 المعجم الوجيز , مجمع اللغة العربية , المركز العربي للثقافة والفنون , بيروت –لبنلن- طباعه
ونشر وتوزيع 10 رمضان 1044 هجرية و 29 يوليو 1714 ميلادية .
-2 شان دور متر - علم نفسك الاعلان والنشر – ترجمة رمزي ياسين عزت فهيم صالح –
مراجعه السيد ياسين – الطبع والنشر دار الفكر العربي .
-3 بني , جانيت خضر – بحث عن البيئة ومشكلاتها – وزارة التربية – المديرية العامة للتخطيط
. التربوي – قسم التوثيق والدراسات 1713
-0 صابات , د. خليل – الاعلان , تاريخه , تأسيسه ,قواعده ,اخلاقيته , مكتبة الانجلو المصرية –
. الطبعه الولى 1767
-0 المرهج , زهير جاسم – هيدرو كيمياء وجيوكيمياء والتلوث المحتمل لنهر دجلة في منطقة منجم
كبريت المشراق .ماجستير علوم في علم الارض – قدمت الى جامعة بغداد – كلية العلوم –
. صفر 1371 – كانون الثاني 1797
-6 العزاوي , ضياء – فن الملصقات في العراق – وزارة الاعلام العراقية – السلسلة الفنية 96
. لسنة 1790
-9 طارق , شكر محمود , استثمار الموارد المائية والعضوية الملوثة للبيئة .
-1 رياض , عبد الفتاح – التكوين في الفنون التشكيلية , الطبعة الولى – دار النهضة العربية
. القاهرة 1790
-7 حمدي , علي طالب – الملصق في العراق , القدرات التصميمية , وسائل انتاجه اهدافه
. 1791 . رسالة ماجستير الى كلية الفنون الجميلة , جامعة حلوان 1714 - الاعلانية 1701
-14 سان مارك , فيليب - قضايا الساعة والتلوث – روبرت لافون – ترجمة نادية –
مراجعة جورج عزيز . الناشر المطبعة العربية شركة ترابكسين شركة مساهمة سويسرية
.1799
-11 ابو رميلة , د. ناجي – البيئة والتنمية في الوطن العربي – منشورات جامعة اليرموك
. 1714
-12 ميلوش , هولي – الانسان والبيئة – ترجمة عصام عبد اللطيف – منشورات وزارة
. الثقافة والفنون في العراق 1797
-13 الرازي, محمد بن ابي بكر عبد القادر – مختار الصحاح – الناشر دار الرسالة –
الكويت سنة 1713 م – 1043 هجرية .

23. 23
المصادر الاجنبية :-
Hiltoer, Biers-poster
This edition published 1979 by the Hanley publishing group limited
London . NewwYork second in pression 1974.
Bondi, Herman – Alan Bulk, W. Gord on East David piper, Bernard -3
Williams ."The Graphic Arts " printed by proost, Turnkout, Belgium- -0
Marshall carendish limited 1968- Marshall car endish Books limited
1979.
الصحف والمجلات :-
. -1 مجلة فنون عربية – معرض دول العالم الثالث – ألعدد- 1712
-2 مجلة الطليعة الادبية – الملصق رسالة يقراها المجتمع – دار الجاحظ للنشر – العراق –
. بغداد – تشرين الثاني 1711
. -3 مجلة الرواق – العدد 6 – وزارة الثقافة – بغداد 1791
-0 مجلة الف باء – العدد 1931 السنة الرابعة والثلاثون – الاربعاء 2 ذو القعدة 1022 هجرية
16 كانون الثاني 2442 م – التلوث سموم لاتنتهي – سامي شاكر محمود . –
المواقع ألالكترونية
-1 موقع نقابة الفنانين السودانيين.
-2 موقع منظمة الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة .
. -3 مجلة المياه الالكترونية 31 اذار 2412

24. 24

25. Role educational the poster in pollution treatment the water
25
Research Summary
Search boils to how to activate poster with educational the community as well as the .
how to refine the for the community, The research contained two axes, the first axis the
poster as a means included Advertising talked about as one of Arts poster
announcement of one and multimedia, And has several roles and functions contribute
significantly and effective in modifying behavioral manifestations related to behaviors
and deeds of some of individuals or groups from the community. The first chapter
contains on the importance search and the need for him through the importance of the
.water in our lives
Research objectives include three basic objectives most important of which .
educational role of the poster in the detection of one of problems that occur in the
environment and prejudice to the their balance which is water contamination, As search
Vaguetsrt limits on advertising and warning of potential contamination of freshwater
who Encad we witness today . Have included the second chapter of the research to Brief
History simple origins and evolution the poster in the world in general and Iraq
in particular . Contains this research on two axes first talked about the poster and role
as a means mission statement and this in Chapter III of the research also contained this
chapter on the kinds of directions tactical Directed by posters, and included kinds the
configurations in the design poster described, and also contained the kinds of posters
and categorized according to the topics started the designer have on offer inside it, and
what concerns us in this the poster is educational or the indicative that treats or warns
of a potential catastrophe such as water
pollution.
The poster Educational Activity administrative organizer is used Islip innovative to
communicate with the social milieu using the mass communications purpose of
influencing conscious thoughtful so poster educational play an important role in the
process of his merits and social mobilization communities, composition and tuned in
accordance with the scientific method thoughtfully in light the goals, plans and
programs agreed upon and by adopting the methods and means of scientific artistic and
aesthetic are subject to modify the behavior strategy and employing styles of

26. persuasion and influencing the media and the masses in implementation of the terms of
the advertising messages and communication efficiently.
The second axis that contains it is a research of environmental pollution and how an
environment is the normal life how it was and how it evolved And been affected the
environment in which they are affected and around it been affected after it was natural
to link between human and the environment in which to live where Through human
advancements qualitative through the stages of human history long, included the
present chapter the fourth on brief explanation of the of environmental pollution has
been divided pollution into three sections 1 - pollution acceptable 2 - pollution risk 3 -
pollution destructive, then the pollution of fresh water and this Mahimna in the
research and what sources of pollution and how to be and who is causative him, As
kinds of contaminants it was 1 - 20 organic pollutants inorganic contaminants. included
chapter on traces of freshwater pollution on human health
Chapter Five is a dedicated search results on how to protect and preserve that
environment particularly that human first contributor contamination of fresh water
through his daily activities and throwing it in the garbage and waste products water
.sources
So will this the warning and warning and is interpreted by educational poster wall is
very close to All the individuals in all segments society and the it is reach all the places
.where there are people Moreover poster is Cheap cost compared with other media
She then worked a researcher to design educational poster warns and foreshadowing
possible contamination of the water because of bad human behavior is through the
interaction of the public with the idea of the poster we will reach lower the damage to
possible or potential or even the disaster can be addressed before they occur, and be
educational poster has achieved his goals.
26