Digitaaliset välineet osana ammatillisen oppimisen ohjausta

1. Digitaaliset välineet osana
ammatillisen oppimisen
ohjausta
Anne-Maria Korhonen
@akorhonen
Saimaan ammattikorkeakoulu 18.8.2016

2. Materiaali
http://goo.gl/nR1Zm5

3. Opettajuus muuttuu
• Sulautuva oppiminen
• Avoimuus
• Digitaalisuus (lähi/etä)
• Henkilökohtaiset
oppimisympäristöt
• PLE ja Portfoliot
• Pedagogiset ratkaisut
• Vertaisuus
• Keskiössä on opiskelija
Kahoot! TodaysMeet Answergarden Padlet

4. TodaysMeet
• Chat-keskustelualue
• Luennon yhteydessä
• Etäohjauksena
• Ei vaadi rekisteröitymistä
• (maksulliset opettajan työkalut)

5. https://todaysmeet.com/SaimaaAMK
Mistä meidän tänään pitäisi mielestäsi
keskustella? Kommentoi.

6. Oppiminen ja osaaminen
• Oppiminen sulautuu erilaisiin ympäristöihin (informaali, nonformaali,
formaali)
• arviointi
• Osaaminen tulevaisuudessa erilaisten osaamisten yhteenliittymä
• Elinikäinen oppiminen ja sen mukana kuljettaminen
• Valtioneuvoston tuleivaisuusselonteko 2012: Vuonna 2030 Suomessa 70 %
kansalaisista on ”oman elämän portfolio”
• Haasteena osaamisen näkyväksi tekeminen
• Miten opettaja ohjaa opiskelijoita henkilökohtaisten oppimisympäristöjen
käyttöönotossa ja käyttämisessä, näkökulmina
• Teknologiaosaaminen
• Pedagogiset mallit
• Arviointimenetelmät (vertaisarviointi, itsearviointi, kolmikanta)?

7. PLE & PLN
Graphics by Steve Wheeler CC BY-NC-SA

8. Osaamisen näkyväksi tekeminen

9. Henkilökohtaisten työkalujen
valintakriteereitä
Patrícia Scherer Bassani & Débora Nice Ferrari Barbosa:
Experiences with the use of web 2.0 in school settings: a framework to select web tools
based on a personal learning environment perspective, 2016 julkaisematon

10. Henkilökohtaisen
oppimisympäristön työkaluja
Kuvio Steve Wheeler CC BY-NC-SA

11. TOP 100 Tools for Learnig 2015
(Jane Hart) http://c4lpt.co.uk/top100tools/
1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Dogs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. Wordpress
9. Skype
10. Evernote
11. Prezi
12. Wikipedia
13. Pinterest
14. LinkedIn
15. Moodle
16. iPad & Apps
17. Kahoot
18. Blogger
19. PowToon
20. Slideshare
Google Blogger – WordPress – Google Drive – Facebook – Skype –
Webex – Google Sites – Kahoot – Slideshare – Screencast-O-Matic

12. TOP100…
21. WhatsApp
22. Google Chrome
23. Google Hangouts
24. Snagit
25. Audacity
26. Articulate Storyline
27. Screencast-O-Matic
28. Yammer
29. Padlet
30. MS Word
31. Camtasia
32. Socrative
33. Top100 for Learning Tools
Guidebook
34. Khan Academy
35. Adobe Connect
36. TED Talks & TED Ed
37. Feedly
38. Canvas
39. Adobe Captivate
40. Edmodo

13. Monenlaiset henkilökohtaiset
ympäristöt

14. HAMKin Sipuli

15. Missä kohtaamme?

16. HAMK ammatillinen
opettajakorkeakoulu
Opintojakso (Koulutuksen yhteistyöverkostot), 4 op
Opettajaopinnot, 60 op

17. Pedagogiikkaa verkossa
• Tarvitaan
• Pedagoginen käsikirjoitus
• Oppimisympäristö
• Ohjauskanavat
• Aikaa oppimisen ohjaukselle
• Varsinaista kurssia ennen edetään vaiheittain:
Perustiedot
- Kohderyhmä
Opiskelijat/asiakakat
- Substanssi
- Oppimistavoitteet
Oppimisprosessi
- Suunnittelu, mm.
pedagogiset mallit ja
opetusmenetelmät
- Organisointi
- Ohjausprosessi
- aikataulu
Verkko-ympäristöt
- Oppimisympäristöjen
valinta
- Rakennus
- Implementointi (toteutus
ja käyttöönotto)
- Arviointi

18. Pedagogiikka https://sites.google.com/site/
mobiilillaluonnollisesti/

19. Autenttista ja dialogista
oppimista taskukoossa
http://kyv2015.blogspot.fi/
Anne-Maria Korhonen
Sanna Ruhalahti
Yhdessä samaan suuntaan (kuva C Anne Vaihinen)

20. DIANA-malli strukturoi oppimisprosessin
Kuva: DIANA-mallin neljä kulmakiveä (Aarnio & Enqvist 2014)

21. Oppimisprosessi toteutettuna

22. Opintojakson toteutus
• Koulutuksen yhteistyöverkostot (yksi amm.ped.
opettajaopintoja)
• 4 viikkoa / 3 op
• 4 eri ryhmää tutkittiin (YM13, VE13, YM14, PM14)
• Tutkimuksen tavoitteet
• Etsittiin vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä mallia opintojakson
toteutukseen sekä verkossa että monimuotoisesti (ja näiden
yhdistelmä)
• Haluttiin lisätä mobiilioppimisen mahdollisuuksia  malleja
opettajaopiskelijoiden omaan työhön ammatillisessa koulutuksessa
• Mahdollisuus lisätä autenttista oppimista
• Vertaisoppiminen
• Strukturoitu oppimisprosessi

23. Käytetyt mobiilisovellukset
• Opettaja: Google Blogger
• Materiaalit, ohjeet, ohjaus, opettajan blogi
• Seurattavissa sähköpostitilauksella
• Opiskelijat: Google Blogger / Wordpress
• Jokaisella opintopiirillä oma ympäristö oman valintansa mukaan
• Linkitys opettajan blogiin
• Google Drive / Mindmaps etc.
• Prosessikirjoittaminen, yhteisöllinen oppiminen
• Tuotokset opintopiirien blogeihin
• WhatsApp
• Opettajan kanssa koko ryhmän yhteinen: ohjaus, ilmoitukset, ohjeet, keskustelu
• (voi asentaa myös tietokoneelle: https://web.whatsapp.com/)
• Opintopiireillä omat kanavat
• Lähiopetus ja Webex sessiot

24. Tuloksista (eivät lopulliset)
● 62 % piti mobiililaitteita hyödyllisenä oppimisessa
● 38% mielestä tietokone olisi riittänyt
● 90 % tunsi, että oppiminen oli kytketty autentisiin tilanteisiin
● Blogia pidettiin hyvänä oppimisympäristönä:
● Yhteisöllinen ja tasa-arvoinen dialogi
● Osaamista rakennettiin dialogisesti työskennellen, kaikki
olivat osallisia
● Opintopiiri työskenteli yhteisen tavoitteen eteen
● Vertaisoppiminen ja arivointi kaikkien opintopiirien
kesken
● Opittiin uusi tapa oppia ja työskennellä (dialoginen,
autenttinen ja mobiili)
Note:
cornerstone
B!

25. https://padlet.com/
Ideoita:
Digitaalisuus pedagogisissa prosesseissa Saimaan amk:lla
https://goo.gl/x37p9U

26. https://padlet.com/
• Voit luoda seinän ilman käyttäjätunnuksiakin
• Näkyvyysasetukset
(julkinen/salainen/yksityinen/salasana)
• Hyväksymistoiminto mahdollinen (Moderate
posts)
• Jaa linkillä tai upottamalla omaan ympäristöösi /
QR-koodilla esim. luokassa
• iOS ja Android tarjoavat sovelluksen – toimii
myös selaimella mobiilisti

27. Ammatillinen opettajakoulutus,
60 op
• 20 opiskelijaa
• 08/2015 - 06/2016
• Tavoitteena
ammatillisen
opettajan
pedagoginen
pätevyys, 60 op
• Lisäksi perehtyminen
digitaalisuuteen
oppimisessa

28. Ammatillisen opettajan pedagogiset
opinnot (YM15digi)
Alkukartoituksen tuloksia

29. Alkukartoituksen tuloksia

30. Ammatillisen opettajan
pedagogiset opinnot (YM15digi)
• Opettaja jakaa kaiken
avoimesti verkossa
https://digioo.wordpress.com/
• Materiaalit
• Ohjaus (Open blogi)
• Tehtävät
• Työvälineitä: Wordpress,
Google Drive, Webex, suljettu
Facebook Ryhmä, Twitter,
SoleOps (hallinnollinen)
• Moderni opettajan taito:
avoimuus ja autenttisuus
• Opiskelijoilla PLE  ePortfolio

32. Digitaalisen osaamisen
kehittäminen avoimien materiaalien
avulla (OER)
• Aina avoin verkkokurssi:
http://www.oppiminenonline.com/
• Itsenäinen
• Toteutus ja ylläpito (Hamk, OAMK and Omnia)
• Digitaaliset osaamismerkit
• MOOC
• Opiskelijat valitsevat itseään kiinnostavan
• Raportointi
• (todistus)
• Tekijänoikeudet ja Creative Commons
http://www.opentekoa.fi/
• Materiaalia opettajalle

33. #OOAYM15PLE
ePortfolio
Facebook Google
Dokument Google
Drive Flickr Second Life
Blogger
Skype for Business
Youtube
Wikispaces
Popplet
Google
sivustot Slideshare
Twitter
Wordpress Prezi
Instagram
Webex Skype AC
Diigo
Pinterest
DropboxLinkedIn
PLE
ePortfolio
Facebook Google
Dokument Google
Drive Flickr Second Life
Blogger
Skype for Business
Youtube
Wikispaces
Popplet
Google
sivustot Slideshare
Twitter
Wordpress Prezi
Instagram
Webex Skype AC
Diigo
Pinterest
DropboxLinkedIn
etc.

34. Mitä taitoja digiopettaja
tarvitsee?
https://answergarden.ch/323039

35. AnswerGarden -tyylit
• Brainstorm Mode, respondents can submit an unlimited
number of answers, including unlimited copies of the
same answer. This mode is useful if you trust your
audience.
• In Classroom Mode respondents can submit an unlimited
number of answers, but may only submit each answer
once.
• In Moderator Mode each answer will be submitted to the
AntiGarden, so you can manually approve these entries
to your AnswerGarden.
• In Locked Mode the AnswerGarden is closed and no new
answers can be submitted.

36. https://answergarden.ch/
Brainstorm, mielipiedekysely, osaamisen mittaaminen…

37. Oppiminen Online
http://www.oppiminenonline.com/
• Avoin oppimisympäristö
• Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa)
• 50 teemaa ja online sessiota tarjolla
(pedagogiikka, työvälineet, verkosto-
osaaminen, lisätty todellisuus)
• Joka torsta 14-16 / 16-18
• Digital Open Badges (Open Badge
Factory by Mozilla)
• Osaamisen osoittaminen käytännön
opetustilanteiden kautta
• Leader Board – Palkinnot – Facebook-
ryhmä
Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta!
Haluatko
kehittää digi-
osaamistasi?

38. Digitaaliset osaamismerkit
• Osaamismerkin rakenne:
• Nimi, kuvaus, kriteerit, myöntäjä, todiste, myöntöpvä
• Arviointi kriteeriperustaista, osaamisperustaista
• Hyödyntää ns. osaamismerkkitehdasta (Open Badge
Factory)
• Merkin saaja päättää merkin vastaanottamisesta (Open
Badge Passport ja/tai Open Badge Packback)
• Osaamismerkkijärjestelmän käyttöönotto:
• Osaaminen (formaalin osaamisen katveet, informaali ja
nonformaali)
• Matriisi/strategia
• Tekninen ympäristö
• Jakelujärjestelmä

39. Tutkimus:
digitaaliset osaamismerkit
• HAMK Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö
#hamkamos (Digitaalinen osaaminen ja uudet
oppimisratkaisut)
• Osaamismerkit ammattikorkeakoulun henkilöstön ja
opiskelijoiden osaamista osoittamassa
• Vertaisarviointi osaamismerkkien avulla
• Työssäoppimisen ohjaajien ja muiden oppilaitoksen
ulkopuolisten tahojen arviointi osaamismerkein
• Digitaaliset osaamismerkit osana formaalia koulutusta
• Digitaaliset osaamismerkit portfoliotyökaluna:
Osaamismerkit yksilön portfolioissa vai osaamismerkit
yksilön portfoliona?

40. Ohjauksen ulottuvuudet
Ohjauksen ulottuvuudet (mukaillen Koli 2008; Grow 1996; Barret, 2010; Wheeler, 2015)

41. Ohjaus
Figure by Gilly Salmon / CC BY-NC-ND
(http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html)

42. Kahoot!
• Saat Kahoot-tunnukset ja pelit luotua
osoitteessa: https://create.kahoot.it
• Peliä pelataan osoitteessa: https://kahoot.it
• Mahdollista tehdä erilaisia kyselyjä:
• Quiz: Mahdollist tehdä rajaton määrä kysymyksiä, joissa on
2-4 vastausvaihtoehtoa
• Discussion: Voi kerätä esim. mielipiteitä yhdellä
pikakysymyksellä
• Survey: Voi kerätä esim. mielipiteitä useammalla
kysymyksellä
• Käyttö ilmaista, mutta tarvitset käyttäjätunnuksen
• Voit jakaa avoimesti kyselysi/visasi muille
• Saat vastauksista käyttäjäkohtaisen yhteenvedon
esim. Excel-taulukkoon

43. Lähitulevaisuuden näkymiä
• Opiskelijoiden ohjaaminen itsenäiseksi
työkalujen käyttämisessä ja valinnassa
• Kouluasteiden välinen yhteistyö
opiskelijalähtöisesti
• Digitaaliset osaamismerkit toimivat portfolioina

44. Tutkimuksen eteneminen
• Pedagogiset ratkaisut henkilökohtaisen
oppimisympäristön käyttöönoton ohjauksessa.
• Henkilökohtaisen oppimisympäristön
käyttöönotto digitalisessa ja
osaamisperustaisessa oppimisprosessissa.
• Opiskelijoiden osaamisen arviointi
henkilökohtaisissa oppimisympäristöissä
digitaalisia osaamismerkkejä hyödyntämällä.
Väitöstutkimuksen osia

45. Tekijänoikeudet
http://www.opentekoa.fi/

46. Kiitos!
Anne-Maria Korhonen
HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu
anne-maria.korhonen@hamk.fi
Puh. 050 574 5942

47. Käänteinen opetus
(Flipped Classroom) Ennen tuntia:
- Itsenäistä /
ryhmäkohtaista
opiskelua
- Opettaja antaa
materiaalin (lukeminen,
video jne.)
Tunnilla:
- Jatketaan teemaa
- Esim. ryhmätehtävät,
opettajan
ohjauskeskustelu tai
luento
Tunnin jälkeen:
- Oppimista syvennetään
edelleen
- Ryhmä/itsenäinen
tehtävä
- Esim. oppimateriaalin
tuottaminen
O
H
J
A
U
S
P
R
O
S
E
S
S
i
Google
Moodle
WhatsApp
Skype / AC
Facebook
Jne.

48. Sosiaaliset yhteisöt
• Yhdessä oppiminen
• Dialogisuus
• Vertaisuus
• Kaikkien ulottuvilla
• Somessa ollaan mobiilisti
• Pikaviestintä on tätä päivää
• Kuvien jakamiseen omat palvelut
(liikkuva- ja valokuva)
• Oma toiminta jaetaan

49. Kuvat oppimisessa
• Valokuvat
• Videot
• Digitarinat
• Opiskelijat tuottajina
• ”Ajatusten
ulkoistaminen”
• Annotointi
• Reflektointi

50. Mikä on digitarina?
Video: Opettajantyöni / A-M Korhonen
• Tärkeämpää on prosessi kuin tuotos!
• Subjektiiviset kokemukset
• Kokemukset ja tunteet sisältönä
• Opiskele tarinan tuottamista
• Osa oppimisprosessia
• Käsikirjoitus
• Välineet
• 1- 3 minuuttia
• 200-300 sanaa
• 1-20 kuvaa
• oma kerronta
• musiikkia
• äänitehosteita
Mihin digitarinaa voisi käyttää?

51. Arviointi ja palaute
• Suunnittele myös arviointi
• Vaiheista koko verkossa oppimisen prosessin ajalle
• Arviointiin voivat osallistua
• Oppija itse
• Vertaisopiskelijat
• Pienryhmä
• Ulkopuolinen asiantuntija
• Opettaja
• Arviointikäytäntö pedagogisen lähtökohdan mukaiseksi
• Kehittämishaaste: plagiointi ja muut epärehellisyyden muodot
• Miten vastaisit tähän?