IN SPANISH

2. PLAN
 Referencias sastricas
 Más allá de lo académico
 Ideas
 Herramientas Prácticas de Seguimiento
 La Importancia de Inquirir en la Educación
 ElChoice Map, Q-Storming
 Propuestas

3. SRILA PRABHUPADA
 La verdadera educación significa resolver todos los
problemas de la vida.
 Educación significa que uno se vuelve un caballero.
 Educación significa que uno es muy gentil y culto.

4. QUIEN ES CULTO?
 matrvat para-daresu para-dravyesu lostra-vat
atmavat sarva-bhutesu yah pasyati sa panditah
“La persona queve a la mujer del
prójimocomosumadreylasposesiones de los demáscomo un
montón de basura, yqueda a lasdemásentidadesvivientes el
tratoque se daría a símisma, puede ser consideradaculta..”
- Canakya Pandita
SB 9.10.27Significado

5. LOS ESTUDIANTES DEBEN ENSEÑAR
 Esa es la forma de la enseñanza hindú, que hay un maestro, y cómo está
manejando a cientos? Eso significa que hay grupos. Un estudiante mayor toma
a su cargo a algunos que recién comienzan: ”Escribe a o Ade esta forma." Puede
enseñar. Lo que ha aprendido lo puede enseñar. Similarmente el próximo
grupo, el próximo grupo.
 Entonces de esta manera, un maestro puede manejar a cientos de estudiantes
de diferemtes categorías. Esto es organización. No que todo lo tengo que hacer
yo. No puedo enseñar a nadie a que lo haga. Eso no es inteligencia. Inteligencia
es ocupar a otros para que te ayuden.
 Entrená a asistentes de manera que en tu ausencia las cosas se puedan hacer.
Entonces los estudiantes mayores, podrían...
 Todos deben ser maestros y estudiantes.
 Conversación de Dormitorio-- Julio 31, 1976, New Mayapur (French farm)

6. Aprendemos... 95%
100 Enseñamo
80%
90 Experi-
80 mentamos
70%
70 Discutimos
50%
60 Vemos
50 &
30% Oímos
40 20% Vemos
10% Oímos
20 Leemos
0
Instituto William Glasser

7. IDEAS
 Metas por sobre lo Académico
 Educación Inteligente más Cambio del Corazón
 Carácter y Competencia
 Coachingy tutoría para estudiantes
 Modelo del GITA (Metas– Ideas –Pruebas– Acción)
 Coaching Mutuo entre los estudiantes (Preguntas
personales, Feedforward (sugerencias para el futruro),
Modelo del GITA)
 Aprender a través de la Enseñanza(Instituto William
Glasser)
 Enseñar menos para lograr más.
 Malinterpretar la sastra para comportarse en formas no
adecuadas.

8. RESULTADOS
 Claros, resultados escritos.
 ¿Cuánto conocimiento ha sido convertido en un mejor
comportamiento Vaisnava y en servicio?
 El Comportamiento Vaisnava y el servicio es apoyado
activamente a través de herramientas eficaces,
actividades de seguimiento, asesoría y asistencia de
otra índole.

9. HERRAMIENTAS DE APLICACION
 Organizador Semanal de Vida (de objetivos y las
acciones del día)
 Coaching Personal (para el empoderamiento personal)
 El abordaje del estudiante/maestro y del las “tres
personas enseñando” (los estudiantes deben enseñar,
“Cada uno le enseña a alguien mientras recibe la
enseñanza de otro”)
 Indagación

10. LA IMPORTANCIA DE LA
INDAGACION EN LA EDUCACION
 Athato brahma jijnasa
 SB 1.2.5
 Mejores preguntas–mejores respuestas
 Estudiante Inteligente – Preguntas Inteligentes

11. INDAGACION
 Los grandes resultados comienzan con las grandes
preguntas.
 Unapregunta no realizadaesunapuertaque no se
abre.
 Mejores preguntas traen mejores respuestas.
 Auto-Indagación e Indagación Interpersonal.
 Orientado al problema u Orientado a la Solución.
 Preguntas Negativas o Preguntas de Exito.

12. PREGUNTAS NEGATIVAS
1. Qué anda mal (conmigo/con otros)?
2. De quién es la culpa?
3. Cómopuedoprobarquetengo la razón?
4. Por qué es esa persona tan estúpida y frustrante?
5. Acasoya no hemosestadoallíohechoeso?
6. De quémaneraestopuedeempeorarlascosas?
7. Cómopuedetener el control?
8. Para qué molestarse?

13. PREGUNTAS DE EXITO
1. Qué quiero? 8. Quépuedoaprender:
2. ¿Qué supuestos estoy
haciendo y cuáles son los …de esta persona
hechos? osituación?
3. De qué soy responsable? …de este error ofracaso?
4. Qué se me …de este éxito?
estáescapandooestoyevitando
? 9. Quémaspuedopensaracerca
5. Quées lo que la otra persona de esto?
estápensando, 10. Cómopuedohacer de esto
sintiendooqueriendo?
6. Qué hay un ganar-ganar?
paraaceptaroperdonar en mi 11. Qué es posible?
mismoo en otros?
12. Quépasosoaccionestienemá
7. Quépreguntasdebohacerme a ssentidohacer?
mi mismou a otros?

14. PREGUNTAS CONSCIENTES DE KRISHNA
 Qué es lo más consciente de Krishna que puedo hacer
en esta situación?
 Cómo puedo ver esto a través de los ojos de la sastra?
 Qué complacería a Krishna aqui?
 Qué haríaPrabhupada en esta situación?
 Qué haría ahora si Prabhupada me estuviera
observando?
 Cuál es la prueba espiritual que tengo que pasar aqui?
 Qué puedo aprender de esto que me ayude a ser más
consciente de Krishna?
 De qué manera esto es una oportunidad para rendirme
a Krishna?

16. Q-STORMING
 En lugar de buscar nuevas respuestas y soluciones, crear tantas
preguntas nuevas como sea posible.
 Obtén las mejores respuestas y soluciones haciendo las mejores
preguntas primero.
 Preguntas de Pensamiento Abierto.
 Faculta el pensamiento estratégico, creativo y cooperativo.
reflexión colaborativa, creativa y estratégica.
 Una herramienta para ir más allá de las limitaciones en la
percepción y el pensamiento y la promoción de nuevas
solucionesextraordinarias y respuestas.
 Se utiliza para mejorar en gran medida la toma de decisiones,
resolución de problemas, planificación estratégica y la
innovación.

17. Q-STORMING
 Basada en tres premisas:
1) Grandes resultados comienzan con grandes preguntas.
2) La mayoría de los problemas pueden ser resueltos con
suficientes preguntas correctas.
3) Las preguntas que nos hacemos a nosotros mismos
ofrecen a menudo las aperturas más fructíferas para
nuevos pensamientos y posibilidades.

18. Q-STORMING
 Se realiza con un grupo o equipo de devotos cuando se
exploran ideas y posibilidades.
 En conversaciones orientadas a las Metas entre dos
devotos, por ejemplo en coaching, liderazgo,
administración u otros departamentos.
 Pueden ser hechas personalmente u online, con un grupo
de devotos mundial o un devoto que esté en otra ubicación
geográfica.
 Agudiza la Inteligencia y la Memoria.

19. GUIA PARA LAS PREGUNTAS
 Las preguntas deben ser en primera persona, utilizando
“Yo” o “Nosotros”. Queres nuevas preguntas para “pensar
en” y no ncesesariamente para preguntarle a algún otro.
 Crear Preguntas Exitosas, no Preguntas Negativas.
 Las preguntas son abiertas y no cerradas(“Cómo puedo
yo?”mejor que “Puedo?” y “Cómo podemos?” mejor que
Podes?”)
 Pide preguntas valientes y provocativas, asi como “tontas” y
“lerdas”.

20. RESUMEN
 La Educación es para mejorar el carácter y la competencia
de los devotos.
 Mejor es aprender menos pero aprenderlo y aplicarlo bien.
 Indagar habilidosamente puede mejorar enormemente el
aprendizaje y la aplicación.
 La Educación es para crear líderes, predicadores y guías
espirituales – para devotos y otras personas.
 La educación con un seguimiento en forma de Coaching
Personal, Indagación, Coaching Mutuo, Planificación
Personal y “Enseñanza de tres personas” podría traer
resultados mucho mayores para todos los interesados.

21. PROPUESTAS
 Trabajar para ampliar nuestra visión de la educación,
basada en las enseñanzas de SrilaPrabhupada.
 El equipo educativo tiene un plan de cómo agregar el
seguimiento a la educación y tener mejor atención
integral a los estudiantes.
 Ayudar a los estudiantes a tener éxitocomo devotos,
miembros de la familia y ciudadanos se vuelve un
objetivo importante de la educación
 Involucrar a los devotos que podrían ayudar con el
enriquecimiento de los programas educativos
 Cómo? (Más detalles disponibles)

22. MUCHAS GRACIAS !
http://gitacoaching.blogspot.com
akrura@gmail.com