Contenu connexe Plus de Abdulhadi Aloufi (20) كتاب دعها برية1. 1Animal Action Education
برية دعهابرية دعهاالربية؟احليواناتاقتناءعليناينبغيالملاذا
) الثاينامل�ستوى(أوىللا للحلقةموجه
:إخراجية�و فنيةؤية�ور حترير
العويفأحمد� بن عبدالهادي.د
والتعـلــيـــــــموزارةالرتبيــــــــة
املدر�سيــــــةوالبيئـــــةأن�شطـــــةلاقطـــــــــــاع
العلميةوامل�سابقاتالطالبيةأن�شطةلاإدارة�
Animal Action
Education
2. المستهدفة الفئة
المسابقة موضوع
المسابقة شروط
التحكيم معايير
الجوائز
»برية «دعها مسابقة
جميعيف)واخلام�سالرابع(ال�صفالثاين امل�ستوىمن أوىللا احللقةتالميذ
.واخلا�صةاحلكومية املدار�س
.العلميةوامل�سابقاتالرتبويةأن�شطةلاكتابعلىإطالعلايرجى،اجلوائزحولاملعلوماتمنملزيد
بالمسابقة الخاصة التوقيتات
التاريخ
2014يناير15
2014 بريل3
2014 مايو11
وقت الحقيف�سيحدد
البيان
.وامل�سابقةالتعليمي الربنامجإطالق�
.امل�شاركةأعماللا موعد ال�ستالمآخر�
.النتائجعنإعالنلواالتحكيم
.التكرميحفل
باملو�ضوعوارتباطها الفكرةمراعاة
الفنيالعملوعنا�صر أ�س�س� مراعاة
اخلاماتتوظيف وح�سن أداءلامهارة
املجموع
درجة30
درجة40
درجة30
درجة100
:التاليةالعنا�صرمن ًادواحأقللاعلىاللوحةجت�سدأن� علىاحلرالر�سم
.واملجتمعالفرد�سالمةعلىالربياحليواناقتناءخطر
.الفرد�صحةعلىالربياحليواناقتناءخطر
.البيئةعلىالربياحليواناقتناءخطر
.فقط واحدةبلوحة امل�شاركالتلميذ يتقدمأن�
.)م�شاركةأي� حجب(دونم�ستواهاكانمهماالتالميذ م�شاركاتجميع املدر�سةتر�سل أن�
.مبا�شرتدخل دوننف�سهالتلميذعملمن تكونامل�شاركة
.اخلام�سأو� الرابعال�صفمن امل�شاركالتلميذيكونأن�
.الر�سميفامل�ستخدمةواخلاماتألوانلانوعيةاختيار حريةللتلميذ
.A3اللوحةقيا�س فئة
.امل�شارك العمللوحةخلف وتل�صق،وامل�شاركة املرفقةالت�سجيلا�ستمارةبياناتتعبئة
المسابقة هدف
:التعريفخالل منالربية احليواناتاقتناءعدمعلىالطالب حث
.واملجتمع الفرد�سالمة علىخطرها
.واملجتمعالفرد�صحةعلىخطرها
.البيئةعلىخطرها
.باحليوان الرفقمببادئ
ـارـــــــياملعالدرجة
د
3. بريــةدعها
أن� )أيفو�( باحليوان للرفق الدويل ال�صندوق ُّرَُ�سي
حتت التعليمي التوا�صل وم�سابقة برنامج َقُطلي
أن�شطةلا ق�سم مع بالتعاون وذلك ،ةّيبر دعها �شعار
.والتعليمالرتبيةبوزارةالعلميةوامل�سابقاتالطالبية
،الربية احليوانات اقتناء ظاهرة الربنامج ويتناول
احليواناتإقتناء� خماطرحولالوعين�شرإىل� ويهدف
خالل من وذلك ،والبيئة واملجتمع الفرد على ةّيالرب
كما .والبيئة ،وال�صحة ،ال�سالمة على خطرها تناول
ديننا تعاليم مع الظاهرة هذه تعار�ض يتناول
.احلنيفإ�سالميلا
وحت�سني تطوير يف �ساهمُي اقرتاح بكل نرحب نحن
امل�سابقة أو� الربنامج حول الربنامج،ال�ستف�ساراتكم
،التعليميةّنادموامنجمانيةن�سخةعلىللح�صولأو�
:معالتوا�صلرجىُي
عودهمها
إت�صاللواالربامجؤولة�م�س
0097143517479:الهاتف
00971559811383:متحرك
moda@ifaw.org:إلكرتوينلاالربيد
العربية إماراتلا دولة ،دبي إمارة� ،43756 .ب .�ص
.املتحدة
م2013-2014/ ـه1435-1434أوىللالطبعةا
حمفوظةوالن�شر الطبع حقوقجميع
باحليوانللرفق الدويللل�صندوق
©IFAW 2013
:التعليمية الو�سائلمنأتي�يما علىةّيبردعها برنامحا�شتمللقد
.امل�صاحبةأن�شطةلواوالدرو�ساملعلمدليل علىوحتتوي،ةّيبردعهاجملة -
.ةّيبردعهال�صقُم -
.ةّيبردعهام�سابقة -
.للطالبعينيةهدية -
الربية؟احليواناتاقتناءعليناينبغيالملاذا
باحليوان للرفق الدويل ال�صندوق يطرح عام كل
البيئة حول يدور اًيتوعو اًبرناجم )IFAW(
الو�سائل من ٌدعد الربنامج ويرافق ،واحليوانات
وتر�سخ تعزز التي املجانية التعليمية أدواتلوا
وو�سائل مواد إن� .حتقيقها املرجو أهدافلا
ثماين إىل� ترجمتها يتم التعليمية )IFAW(
،دولةع�شرةثماينمنأكرث�إىل�وتوزيعهاعامليةلغات
.اًّي�سنوالعاملحولطفلمالينيخم�سةإىل�لت�صل
باحليوان للرفق الدويل ال�صندوق أ�س�س�ت
أ�سي�سه�ت منذ ويعمل ،1969 �سنة )IFAW(
عدد بلغ .العامل حول احليوانات وحماية إنقاذ� على
العامل حول )IFAW( ذهاّفن التي امل�شاريع
يوفر حيث ،العامل حول اًم�شروع أربعني� من أكرث�
للحيوانات أهيل�والت إنقاذلوا امل�ساعدة عمليات
احليوانات حماية على يعمل كما ،أن�سة�وامل�ست يةَربال
الرفق ل�سيا�سات والرتويج ،التجاري اال�ستغالل من
.باحليوان
والتدقيقالتقييم
املناهجإدارة�
التعليميةال�سيا�سات قطاع
والتعليمالرتبيةوزارة
املتحدةالعربيةإماراتلادولة
:إخراجية�وفنيةؤية�ورحترير
العويفأحمد� بنعبدالهاديالدكتور
www.draloufi.com
:الفنيوالتنفيذالت�صميم
الزينيأمين�.م
www.aymanti.com
:املجلةر�سوماتببع�ضقام
فكري �سعيدحممد الفنان
abudawood_art@yahoo.com
المحتويات
التعليمي التواصل برنامج عن
للرفق الدولي الصندوق عن
)IFAW( بالحيوان
معنا للتواصل
............................................................................بريةدعهام�سابقة
................................................................................................متهيد
............................................................... الربنامجإىل�الرتبويدليل
................واملجتمعالفرد�سالمةعلىالربيةاحليواناتاقتناءخطر
......................................الربيةاحليواناتالقتناءال�صحيةاملخاطر
.........................................البيئةعلىالربيةاحليواناتاقتناءخطر
......باحليوانالرفقملبادئاًينافُمالربيةاحليواناتاقتناءيعدملاذا
.........................................إنقاذهال اًجديد ًالأم�نُك،العملدورجاء
.............................................................................امل�صاحبةأن�شطةلا
iStockphoto/ ،الخضراء (اإليجوانا 12ص ،)Randy RimlandShutterstock.com (الرباح 9ص :عدا ما )IFAW 2013 ©( بالحيوان للرفق الدولي للصندوق مملوكة الصور جميع
Antti Pulk� ،الهندي المينا (طائر 25 ص ،)Shutterstock/xpixel ،المطوق األخضر (الببغاء 24 ص ،:Aaron AmatShutterstock.com( (الشمبانزي 13ص ،)Bariscan Celikk
Fotomicar Shutterstock. :الدوركسي (الغزال األخيرة الغالف صفحة ،)Pan XunbinShutterstock.com،األذنين حمراء (السلحفاة 25 الصفحة ،)kinenShutterstock.com
،Amgun/shutterstock.com :(الحبر 9ص ،)Stock Vector ©designfgb #10490128:(النمر 8ص ،)Amgun/shutterstock.com:(الحبر 6ص :الكرتونية األشكال .)com
chaika/ ،والغزال واألسد ،الببغاءCanstockphoto/voodoo:(الخلفية 12ص ،)Guru 3D/shutterstock.com ،(القنابل 11ص ،) Ecelop/shutterstock.com :التحذير عالمة
الجرثوم ،Franz Jeitz/fudgegraphics.com:(الشجرة 14ص ،)phoelix/shutterstock.com:التنبيه خطوط ،kuroxelis 2012-2013©:الخلفية ،)shutterstock.com
VLADGRIN/:اإلنسان (جسم 15ص ،)phoelix/shutterstock.com:التنبيه خطوط ،Kitataka/shutterstock.com:الجراثيم ،Julien Tromeur/shutterstock.com:األخضر
تضخم ،freesoulproduction /Shatterstock.com:الثرمومتر ،Ecelop/shutterstock.com:الجمجمة ،Denis Barbulat/ Shatterstock.com:القرد ،shutterstock.com
VLADGRIN/( :المعدة ،Icons Jewelry/shutterstock.com :المياه قطرة ،lantapix/shutterstock.com :(اإليجوانا 16ص ،hkannn/Shutterstock.com(:اللمفاوية الغدد
:السلحفاة ،Mjak/shutterstock.com :(الجراثيم 18ص ،alexcoolok/shutterstock.com(:،الببغاءVLADGRIN/shutterstock.com:ص71(الرئة ،shutterstock.com
mamanamsai/Shat�:3/6/8األيقونات ،Icons Jewelry/Shatterstock.com :1/2/4/5/7ص91(األيقونات ،)ecco/Shatterstock.com:اليد ، Dolly/shutterstock.comm
NatykachNa� :والذهب األموال ،Yayayoyo/Shutterstock.com :القرصان ،Malchev/Shutterstock.com :والجمجمة والعلم القفص في (الببغاء 21ص ،)terstock.comm
PiXXart/shut�:الدم بقعة ،Sergey Kandakov/shutterstock.com :الشائك السلك ،Luisa Venturoli/shutterstock.com :(الخلفية 22ص ،)taliia/Shutterstock.comm
Ecelop/:التنويه (عالمة 24 ص ، )Luisa Venturoli/Shutterstock.com:الخشب ص32(قطعة ،)jannoon028/shutterstock.com :المالحظات دفتر ،terstock.com
26ص ،)Luisa Venturoli/Shutterstock.com :الخشبية العالمة ،Albiberon/Shutterstock.com :الغوريال ، Amgun/shutterstock.com:الحبر ، shutterstock.com
iadams/( :(الخلفية 29وص 28ص ،)mart/Shatterstock.com:القديمة (الورقة 27ص ،)JL-art/Shatterstock.com:القديمة ،الورقةGhenadie/Shatterstock.com:(الريشة
Insima/shutterstock. :القرد ،bluedarkat© :الخلفية ،Yulia Glam/Shatterstock.com :السيرك ،VOOK/Shatterstock.com :(المتاهة 36ص ،shatterstock.com
)The Cute Design Studioshutterstock :والحيوانات (األيقونات 39ص ،)com
2
3
4
6
14
20
26
28
32
4. 4 بريةدعها
بريةدعهاجملةإىل� الرتبويدليل
واملجتمعالفرد�سالمةعلىالربيةاحليواناتاقتناءخطر:أوللاالدر�س
.الدر�ستناولأ�سلوب�
.)(التعريفاتالعلميةاملفردات
.العامةأهدافلا
.العامةأهدافلا
.الدر�ستناولأ�سلوب�
:على الطالبتعريف إىل� أوللا الدر�س يهدف
.أليفلاواحليوانالربياحليوانبنيالفرق •
.للحيوانواملكت�سبالغريزيال�سلوك •
.املجتمعأمن�و�سالمةعلىةّيالرباحليواناتتربيةخطر •
.ةّيالربللحيواناتخلقهعظمةيف وتعاىل�سبحانهاهللقدرة •
:مثلاملختلفةأ�سئلةلامنعددبتوجيهاملو�ضوعحول ال�شخ�صيةخرباتهم يفالطالبمبناق�شةللدر�ساملعلم ّدهُيم
؟ّالربي واحليوان أليفلا احليوان بني الفرق ماهو •
.ةّيبر أخرى�و أليفة� حيوانات على أمثلة� يل اذكر •
أليف؟� ٌنحيوا ُالثعبان هل أليف؟� ٌنحيوا ُدالقر هل أليف؟� ٌنحيوا ُرالنم هل •
ملاذا؟ نف�سه؟ عن َعيداف أو� غذائه على َيح�صل لكي إن�سانلا إىل� ال�شمبانزي ُيحتاج هل •
.املكت�سبال�سلوك،الفطريال�سلوك ،ّالربياحليوان ،أليفلااحليوان
الربيةاحليواناتلرتبيةال�صحيةاملخاطر:الثاينالدر�س
:على الطالبتعريفإىل� الثاينالدر�س يهدف
.أليفة�وةّيبرحيواناتإىل� ي�صنفوهاأن� الطالبمن ويطلب،للحيواناتخمتلفة �صور ي�ستعر�ض املعلم
:التاليةأ�سئلةلايوجهثم،)املثال�سبيل(علىاملنزليةوالقطةأ�سدلاج�سمبنيالفرقأملوا�يتأن� الطالبمناملعلميطلب
ت�ستنتج؟ ماذا ،)حوا�سه ،أ�سنانه� ،حجمه ،ج�سمه أع�ضاء�( أ�سدلل خلقه يف وجل عز اخلالق عظمة أمل�ت •
املنزلية؟ القطة وخمالب أنياب� ت�شبهان أ�سدلا وخمالب أنياب� هل •
وملاذا؟ املنزلية؟ القطة أم� أ�سدلا ،أذىلا له ي�سبب وقد إن�سانلبا اًكفت ّدأ�ش� أيهما� •
.واملكت�سبالغريزيال�سلوكعلىأمثلة�ذكرفر�صةلهمويرتك،احليواينال�سلوكأنواع�الطالبمعاملعلم ناق�شُي •
احليواناتحولال�صورهذهيفيناق�شهمثم،يرونهعماللتعبريللطالبالفر�صةويتيح،أوللاالدر�سب�صوراملعلمي�ستعني
.واملجتمعالفرد �سالمة علىوخطرها،و�سلوكها،ةّيالرب
.واملجتمعالفرد�صحةعلىاحليواناتتربيةخطر
.إقتناءلايف ال�شائعةأنواعلل امل�شرتكة أمرا�ضلاأهم�
.احليوانعلى أعرا�ضلاتظهرأن�دونإن�سانللاملر�ضم�سببانتقالإمكانية�
ا؟ًّيبر اًنحيوا متتلك هل •
القردة؟ جدري مبر�ض �سمعت هل •
.القرد جدري مر�ض ينقل الذي احليوان نوع ت�ستنتج أن� ت�ستطيع هل •
الببغاوات؟ حمى مبر�ض �سمعت هل •
إن�سان؟لا إىل� أمرا�ضلا ةّيالرب احليوانات تنقل هل •
:مثلاملختلفةأ�سئلةلامنعددبتوجيهاملو�ضوعحول ال�شخ�صيةخرباتهم يفالطالبمبناق�شةللدر�ساملعلم ّدهُيم
مبا�شرةبطرقإن�سانلاإىل� ض�أمرالاوتنقل،املر�ضم�سببحتملاحليوانات:التايلاملفهومالطالبمعيناق�ش املعلم
.مبا�شرة.مبا�شرة غريأو�
4 بريةدعها
5. 5Animal Action Education
.الدر�ستناولأ�سلوب�
.البيئةعلىالربيةاحليواناتاقتناءخطر:الثالثالدر�س
.)(التعريفاتالعلميةاملفردات
.العامةأهدافلا
باحليوان؟الرفقملبادئاًينافُمالربيةاحليواناتاقتناءيعدملاذا:الرابعالدر�س
.الدر�ستناولأ�سلوب�
.)(التعريفاتالعلميةاملفردات
.بها أمرا�ض �سمعوا� عن أمثلة� ذكر فر�صة لهم ويرتك ،واحليوان إن�سانلا بني أمرا�ض امل�شرتكةلا الطالب مع ناق�ش املعلمُي •
.املجلة يف أمرا�ض املذكورةلا من ًادتناق�ش واح أن� جمموعة كل من ويطلب ،جمموعات ثالث إىل� الطالب املعلم يق�سم •
."العامة ال�صحة على اًرخط ي�شكل "الببغاء املناظرة مو�ضوع يدور حيث ،الطالب من جمموعتني بني مناظرة املعلم ينظم •
:على الطالبتعريف إىل� أوللا الدر�سيهدف
.املحلية البيئة على ةّيالرب احليوانات تربية خطر •
.القانون يخالف ن�شاط ةّيالرب باحلياة امل�شروع غري االجتار •
.أخالقي� غري ن�شاط ةّيالرب باحلياة امل�شروع غري االجتار •
.املحلية أنواعلا بقاء على وخطرها الدخلية أنواعلا •
وطنك؟ بيئة يهدد ّبري حيوان اقتناء أن� تتوقع هل •
للقانون؟ مخُالف باالنقرا�ض املهددة أنواعلا اقتناء أن� تعتقد هل •
منه؟ �صغارها حماية حاولت إذا� باللبوة ال�صياد يفعل أن� تتوقع ماذا ،للخطر تتعر�ض عندما �صغارها عن احليوانات دافعُت •
للتعبريلطالبهالفر�صةاملعلمتيحُي.الثالثالدر�سأمثلة�باًنم�ستعيوذلك،باحليواناتامل�شروعةغريللتجارةاملظلماجلانباملعلميو�ضح
.ألة�امل�سهذهحولآرائهم�عن
.عليهااملحافظةوكيفيةاحليوانات بقاءتهددالتيأ�سبابلاحولالطلبةوميولاهتماماتاملعلمثريُي
.املحليةأنواعلاعلىأثريها�وت،الغازيةأنواعلامفهوممعاملعلمناق�شُي
.إماراتلابيئةإىل�تنتميال غازيةأنواعلأمثلة�عن)(االنرتنتالعنكبوتيةال�شبكةعلىيبحثواأن� الطالبمناملعلميطلب
.الطبيعيةاملفرت�سات،املحلية البيئة،الغازيالنوع ،امل�شروعغري االجتار،االنقرا�ض
:مثلاملختلفةأ�سئلةلامن عددبتوجيهاملو�ضوعحول ال�شخ�صيةخرباتهم يفالطالبمبناق�شةللدر�ساملعلم ّدهُيم
.احلنيفإ�سالميلاديننامبوقفوالتعريف،باحليوانالرفق على الطالب ّحث إىل� الرابعالدر�سيهدف
احليوان؟ معاناة �ضد أم� مع احلنيف ديننا أن� تعتقد هل ،رحمة دين إ�سالملا •
.احليوان جتاه الق�سوة ينبذ النبوية ال�سنة أو� الكرمي آن�القر من اًّي�شرع ًالدلي يل اذكر •
و�صغارها؟ احليوانات بني التفريق يجوز هل •
:مثلاملختلفةأ�سئلةلامن عددبتوجيهاملو�ضوعحول ال�شخ�صيةخرباتهم يفالطالبمبناق�شةللدر�ساملعلم ّدهُيم
.الببغاواتحمى ،ال�ساملونيال،القردةجدري ،املر�ضم�سبب
5Animal Action Education
6. 6 بريةدعها
البري؟ والحيوان األليف الحيوان بين الفرق عن يوما تساءلت هل ،الطالب عزيزي
..الصياد وبالفهد األليف بالقط تفكر كّللع
.منهمالكلاجل�سمبنيةأمل�ت
.منهماكلب�سلوكِّرك,وفوبيئتهمنهما ٍواحدكلمعي�شةمكانأمل�ت
،الربيواحليوانأليفلااحليوانبنيالفرقعلىالدر�سهذايفمعنا�ستتعرف
إن�سان؟لاعلىاًخطرعتربُي َ ِمول ،الربياحليوان�سلوكياتوعلى
ً
6 بريةدعها
البرية الحيوانات اقتناء خطر
والمجتمع الفرد سالمة على
7. 7Animal Action Education
فيلألا ناويحلا نيب قرفلا
يربلا ناويحلاو
فيلألا ناويحلا نيب قرفلا
يربلا ناويحلاوفيلألا ناويحلا نيب قرفلا
يربلا ناويحلاو
.إن�سانلامعألفة� تعي�ش يفالتياحليوانات هي
من له موفرة للبقاء أليفلا احليوان احتياجات كل
،(غذاء االحتياجات تلك كانت �سواء ،إن�سانلا قبل
.)إلخ� ..ورعايةأوى، حماية�م
يف ْتَمنو وترعرعت ولدت التي احليوانات هي
،ال�صحاري ،اجلبال ،(املروج الطبيعية البيئات
.إن�سانلاعنًادبعي ،)الغابات
،غذائها على احل�صول يف إن�سانلا على ال تعتمد
أجل� من أخرى� احتياجات أي� أو� أوى�امل تدبري أو�
ال�سلوكيات من لديها حيث احلياة؛ قيد على البقاء
.الطبيعيةالبيئاتيفالبقاء لهايكفل ماالغريزية
األليفة الحيوانات
البرية الحيوانات
7Animal Action Education
8. 8 بريةدعها
الحيوان بين االختالفات
واألليف البري
قيد على تبقيه التي اخل�صال من العديد ميتلك الربي احليوان
:لذاالربية؛يفاحلياة
،وال�سمع والب�صر كال�شم متقدمة قوية فاعلية ذات حوا�س لديها
.فرائ�سهاتعقبأو�و�صغارهانف�سهاحمايةت�ستطيعوبها
.غذائها على واحل�صول فرائ�سها ملطاردة وقوية �سريعة هي
حتتاجمبايزودهاإن�سانلاأنل أمور؛لاهذهلكلحتتاجالأليفةلااحليوانات
.اخلطرمنويحميهاأوى�ومغذاءمنإليه�
اًجيد تعي�ش أن� ت�ستطيع أليفةلا القطط أن� تعتقد هل :أمل�وت بحث بعد فكر
.)(الأم�)بـ(نعمأجبت��سواءملاذا؟بالربية؟
8 بريةدعها
9. 9Animal Action Education
اهللخلقهفج�سمهاأقفا�ص؛� ، ال داخلًةّيبرًةلتعي�ش حياوخملوقةجمهزةأنها� أيت�لربدقةالربيةاحليواناتأملت�تلو
.وقوةعنفوان بكلفرائ�سها علىوالق�ضاء،ملطاردةالقوةلها ليوفرتعاىل
:مايليمنها،للغايةخطرانجتعلهمامزايابعدةأعاله� )(الرباحوالبابونادّيال�صالفهدي�شرتك
أنها�لتعلملكن،�صغريةوهيكذلكبدتإن�و ،أليفة� لي�ستالربيةاحليواناتأن� �سبقممان�ستنتج
.وهاجمتكملفرت�سةحتولتورمبا،متوح�شةطبيعةذاتزالتما
أم� ،جديدةلبيئات ًجملوبةأم�،الطبيعيةبيئاتها�ضمنموجودةكانت ً�سواءالربيةاحليوانات
.�ضةَّومرأنها�علىظهرتإن�وحتى,الدوامعلىمتوح�شةبريةتظلأ�سرلباربىُتالتيتلكحتى
والقتل للفتك مجهزة حيوانات
إفريقيلاالبايثونثعبان
.الفرائ�سأكرب�البتالعالفمات�ساععلىتعملمرنةفكنيع�ضالت 4
.خلنقهاال�ضحيةحوللاللتفافقويةع�ضالت 3
.حادةخلفيةأنياب� 2
.أمتار�7-3مابنيطولهي�صل 1
.للت�سلقاجل�سميف مرونة 5
.الفري�سةجلرحكالن�صلحادةخمالب
.الفري�سةجمجمة�سحقعلىقادرانقويانّانكف .فرائ�سهاعلىلتنق�ضتختبئوقد،ماهرةمت�سلقة
.اللحمومتزيقالفري�سةلقتلحادةأنياب� .والوثبالقفزعلىت�ساعدهاقويةع�ضالت
.قويةوبنيةر�شيقمم�شوقج�سم
9Animal Action Education
10. 10 بريةدعها
أف�ضل�و ،الغرائز وحتكمها هاِّير�سُت متوح�شة حيوانات الربية احليوانات من الكثري
."موقوتةوح�شية"قنابلأنها�لهات�شبيه
موقوتة وحشية قنابل
10 بريةدعها
11. 11Animal Action Education
حينماتهاجم
أمللاتتوقع
.أذىلوا
الحيوانات؟ تلك تهاجم متى
ت�صابحينماتهاجم
.والهلعباخلوف
عندتهاجم
.الفري�سةؤيتها�ر
.جتوعحينماتهاجم
تغيرياتحلدوثتهاجم
منوهاعندج�سمية
بع�ضن�شاطب�سبب
.الهرمونات
قبيل احليوانات هياج
.الطق�س تغري
لتدافعتهاجم
.�صغارهاعن
.الغرباءؤية�رعندتهاجم
لتدافعتهاجم
.مكانهاعن
11Animal Action Education
12. 12 بريةدعها
والعي�ش البقاء يف ت�ساعده التي هي العادات وهذه ،وعاداته �سلوكه بري حيوان لكل
الذئاب وعند )فهود ،منور ،أ�سود�( الكبرية القطط عند واالفرتا�س ال�صيد .بيئته يف
.اًيعدواناًك�سلوعتربُيو ،غريزي�سلوكوالثعالب
إن� إذ� (فطري)؛ موروث �سلوك فهي للحيوان؛ مالزمة �صفة تكون تكاد العدوانية إذن�
.آخرينلامهاجمةعلىبال�ضرورةحتملهاو�صغارهانف�سهاوحمايةللغذاءحاجتها
أ�صواتلايقلدفالببغاءمكت�سب؛مَّلمتعوبع�ضه،موروثغريزياحليوانات�سلوكبع�ض
.متعلم�سلوكمفهومةبجملالقادمنيعلىالتحيةإلقاء�ولكن ،الغريزةبفعل
مالحظتك فمن اًأليف حيوانا مرة ذات ربيت إذا
تعلمه وقد ،تصرفاته بعض على ستتعرف له
.بنفسك أنت آخر ا ًسلوك
ً
المكتسب والسلوك )(الفطري الغريزي السلوك
12 بريةدعها
13. 13Animal Action Education
ةزيرغلا ظقيتست نيح
ثالثمائة قرابة �سجلت أمريكا� ويف ،عديدة الربية احليوانات مربو لها يتعر�ض التي احلوادث
.خطرةإ�صابات�ووفياتحدوثيف بع�ضهات�سبب،أ�صحابهال احليواناتلتلكمهاجمةحالة
مدربه مع �سنوات وق�ضى ،�صغره �ض منَّومر ""�سلطان أ�سدلا أن� رغم
ّأن� الإ� ،اًري�صغ ً�شبلا كان أن� منذ رباه الذي ،)احللو (حممد العاملي
اال�ستعرا�ضية الو�صلة انتهاء فبعد مدربه؛ هاجم ""�سلطان أ�سدلا
ويهاجمه ظهره على يقفز أ�سدلبا إذا�و ،اجلماهري اًييُ محاملدرب انحنى
واملدربون احلر�س وتدخل ،أنيابه�ب ظهره وينه�ش خمالبه وين�شب
ثالث بعد امل�ست�شفى يف ومات حتفه لقي لكنه املدرب لينقذوا آخرونلا
.فقط �ساعات
إفريقيلاالبايثونثعبانب�سبب�سنويةعديدةوفياتحاالتعنامل�سجلةالتقاريرت�شري
حيث ،أليف� كحيوان مبنازلها أمريكيةلا العائالت معظم به حتتفظ والذي ،أمريكا� يف
أرجاء� يف والت�سلل ،داخله ىّبير الذي الزجاجي حو�ضه من اخلروج يف الثعبان نّكيتم
البايثون ثعبان قتل 2009 عام تقتنيه. ففي التي أ�سرةلا أفراد� أحد�ب ليفتك ،املنزل
اخلروج يف الثعبان ا�ستطاع ذلك؟ حدث كيف ،عامني العمر من تبلغ طفلة إفريقيلا
،نومهاأثناء� هاجمهاحيث،ال�صغريةالطفلةحجرةإىل� والو�صول،الزجاجيقف�صهمن
أخرى� حادثة ويف .احلياة فارقت حتى ج�سدها على وال�ضغط ،عليها بااللتفاف وخنقها
يف عليها التف منزلها, حيث يف به حتتفظ كانت �سيدة البايثون ثعبان هاجم 2008 عام
.وخنقها غفلة
فرباير منت�صف يف حدثت ،العامل هزت م�شهورة حادثة يف
كان الذي ،ترافي�س ال�شمبانزي حادثة وهي ،2009 عام
،عديدة تلفزيونية إعالنات� يف و�شارك ،اًيتلفزيون اًمجن
كارال هاجم إنه�ف �صغره؛ منذ الب�شر على متعود أنه� ورغم
يف أ�صابها�و ،أذنيها�و أنفها� لها وجدع ،وجهها ونه�ش نا�شا
كلتا قطع يف ت�سبب إنه� بل ،عمياء جعلها ما وهو عينيها؛
.الكف من يديها
ةءارقس�نتال
يعمص�ألاةص�ق
مقرةحفص�
)30(
13Animal Action Education
14. 14 بريةدعها
75%
القتناء الصحية المخاطر
البرية الحيوانات
أ�ش�املن حيوانية تعترب الب�شر ت�صيب أمرا�ض التيلا من %75 حوايل
.)للب�شر احليوانات من (تنتقل
ما ،أمرا�ضلا بتلك العامل �شخ�ص حول مليون 50 حوايل أ�صيب�
.م�صرعهم لقوا منهم 78000 ،و6002م 2000 عامي بني
...طفيليات ،بكترييا ،اًاملر�ض (فريو�س م�سبب احليوان يحمل رمبا
أ�تبد وهناك ،إن�سانلل ينقله لكنه ،عليه مر�ضية آثار� وال تظهر ،)إلخ�
.املر�ض لذلك املر�ضية الدورة
أ�سباب� أحد� بها والتجارة و�شحنها الربية احليوانات نقل يعترب
.�صحية كوارث ت�سبب ما اًريوكث ،أخرىل دولة املر�ض من تناقل
االت�صال من معزولة احليوانات تكون قد الطبيعية البيئات يف
بها يتاجر حينما لكن ،أمرا�ضلا جمال النتقال فال بالب�شر؛
.أمرا�ضلا ا النتقالًدج مواتية فالفر�صة
14 بريةدعها
15. 15Animal Action Education
يتعاملأو� ،إن�سانلاالقرديع�ضحينماالقرودعربينتقل ٍمعدفريو�سيمر�ض
.امل�صابالقردمعالفرد
.القرد :للمر�ض والناقل امل�سبب احليوان
القردة جدري
واحلمى ال�صداع
الغدد ت�ضخم
.اللمفاويةجلدي طفح
الوجه يف وبثور
.اجل�سم وعامة
إعياء�و إرهاق�
آالم�و �شديد
.بالع�ضالت
الداءإنتقال�
إن�سانللاحليوانمن
.امل�صابإن�سانلامبوتالقرودجدرييت�سببقدنادرةحاالتيف
�ضاعـــــــــــــــرألا
15Animal Action Education
16. 16 بريةدعها
�ضاعـــــــــــــــرألا
السالمونيال أمراض
باجلفاف إ�صابةلبا يت�سبب قد
ال�سوائل فقدانه لكرثة اًنظر للم�صاب
.اجل�سم من
.وقيء إ�سهال�
املر�ضإنتقال�
إن�سانللالزواحفمن
.الزواحفمعيتعاملالذيإن�سانللينتقلبكترييمر�ض
درجة ارتفاع
.احلرارة
.ال�ساملونيال ملر�ض حاملة الزواحف من %90
.أطفاللامنن�صفهمقرابةأمريكا�يفاًّي�سنوبال�ساملونيالي�صابون�شخ�صألف�70
16 بريةدعها
17. 17Animal Action Education
الطيور :للمر�ض والناقل امل�سبب
الطيورأقفا�ص�يفامللوثةأغربةلاتن�شقعربإن�سانللينتقلبكترييمر�ض
.الببغاواتا ًخ�صو�ص،امل�صابة
�ضاعـــــــــــــــرألا
الببغاوات حمى
رئويةالتهابات
.حادة
الداءانتقال
إن�سانللالطيورمن
درجة ارتفاع
.احلرارة
.االن�سانلوفاةؤدي�ينادرةحاالتيف
17Animal Action Education
19. 19Animal Action Education
:التالية الو�صايا باتباع خطورتها من واحلد أمرا�ضلا بهذه إ�صابةلا جتنب ميكنك
بعد ا ًجيد وال�صابون باملاء يديك غ�سل على احر�ص
.معها تعاملك
مع تتعامل أنت�و ،اًقم�سب متوفر تطعيم هناك كان إن�
،ال�سعار الكلب بداء اخلا�ص كالتطعيم ،فخذها حيوانات
.أخذه�ب فنن�صحك
ا ًخ�صو�ص ،الربية احليوانات مع التعامل عند حذرك خذ
.عنها ابتعد ..ومر�ض إعياء� عالمات عليها ظهر إذا�
إخبار�ب ترتدد فال ،إعياء�و ٍطبيعية غري ٍأعرا�ض�ب �شعرت إن�
بنوع أخربهم�و للم�ست�شفى ًةمبا�شر اذهب أو� ،والديك
.تربيه الذي احليوان
مع التعامل يف وال�صحيحة ال�صائبة إجراءاتلا ممار�سة
ويختبئ يكمن فاخلطر ،وخملفاته إقامته� ومكان احليوان
.أ�شياءلا تلك يف
أخذ� عليهم أطفاللوا ،احلوامل والن�ساء ،ال�سن كبار
.احليوانات تلك قرب يكونوا حينما احليطة
03
02
04
06
07
08
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
!!تنبيه
اخلري كل ذلك ففي برية؛ ودعها تربيتها عن امتنع
.جمتمعك و�صحة ل�صحتك 01
19Animal Action Education
تلك حميط يف أنت�و بفمك اًئ�شي ت�ضع وال ،أكل�ت أو� ت�شرب ال
.أقفا�صها� من وقريب احليوانات 05
20. 20 بريةدعها
..الطالبعزيزي
الحيوانات اقتناء خطر
البيئة على البرية
الحيوانات اقتناء خطر
البيئة على البرية
االنقرا�ض؟ حلافةودفعهاتهديدها يف الربيةللحيواناتؤك�اقتناي�ساهمأن� تتوقع هل
للبيئة؟اخلراب ي�سببالربية احليواناتاقتناءأن� تتوقع هل
وطنك؟ بيئةعلى اًرخطالربية احليواناتاقتناءي�شكل هل
20 بريةدعها
21. 21Animal Action Education
الربية باحلياة امل�شروعة غري التجارة
ةّيالرب احليوانات وا�ستمرار بقاء تهدد
الرابع املركز وحتتل ،أر�ضلا كوكب على
التزوير وعمليات املخدرات جتارة بعد
الن�شاط كونه حيث من الب�شر وجتارة
.اًربح أكرثلا الدويل إجراميلا
غري التجارة لتلك ال�سنوي العائد أن� إىل� التقديرات ت�شري
ماليني إىل� ي�صل -وتالحق ممنوعة أنها� -رغم امل�شروعة
التجارة تلك وت�سلك أخذ�ت وبالطبع .أمريكيةلا الدوالرات
.أ�سلحةلوااملخدرات تهريب م�ساراتنف�ستهريبهايف
أين؟� ومن إليك؟� الربية احليواناتو�صلتكيفتعلمهل
جتارةعرب و�صلتك رمباإنها� :لك قلناإن� �صديقي ياأ�ال تتفاج
..اّيوعاملاّيأمن� ومالحقةم�شروعةغري!
قرا�صنة
الطبيعة
21Animal Action Education
23. 23Animal Action Education
املظلماجلانب
للتجارة
باحليوانات
الربية
ال�ضمريعدمييال�صيادين ّإن�
يقومون الطبيعة ول�صو�ص
أ�شد� الربية احليوانات إيذاء�ب
فكيف ..جمعها حال االيذاء
ذلك؟ يحدث
ل�صو�ص ال�صيد؛قبلمنأمهاتها� قتلُتوالقرودوالنموركالفهوداحليوانات�صغارعلىللح�صولالغالب يف
.بالت�سميمأو� ص�بالر�صا قتيلةُونهادْرُيال�صيادينيجعلوهذا،�صغارهاعنتدافع بغريزتها فهي
مع أقفا�ص �صغرية� يف حب�سها ويتم ،والت�صدير وال�شحن النقل عمليات ب�سبب أذىليتعر�ض ل منها الكثري
:البع�ض بع�ضهاإيذاء�و،أمرا�ض بينهالانقليفيت�سبب ما وهوالبع�ض؛بع�ضها
.آخرلمكان منوالنقلوال�شحناجلمععملياتأثناء� يفمتوتوال�ضفادعالزواحفمن %90
.والبيعوالنقلوال�شحنوال�صيداجلمع عملياتأثناء� يفمتوتالطيورمن%60-40
.واملر�ضالهزاللهاي�سببما وهوطويلة؛لفرتات جتويعها
غذائها؛يفونق�ص الفيتامينات،التعر�ض لل�شم�سمنحرمانهاب�سببأمرا�ض العظام�أمرا�ض كلل تعر�ضها
.ك�سيحةمنهاالكثريفتباع
..تعانيهالذي الكرب وب�سبب،توترهاب�سبب وذلكنف�سها؛إيذاء�بتقوماحليوانات من العديد
:املثال�سبيل فعلى
.أقفا�صلبامناقريهاوت�ضرب ،ري�شهابنتفتقوموالطيور - الببغاوات
.وتلتهمها�صغارهابقتل تقوم - بع�ض الثدييات
.اّي�صحعليهاؤثر�ي ماوهوالدائم؛ - ال�صراخً
!إليك؟�ت�صلحتىاحليواناتتلكلهتتعر�ضماب�شاعةوت�صورتأيت�رهل
.إيذائها�يفاًك�شريتكونالحتى�شرائهاعناالمتناععلىن�شجعك
23 23Animal Action Education
24. 24 بريةدعها
!!..انتبه
وطنكبيئةتعر�ضال
..للغزاة
اجلدد؟بالغزاةنعنيالذيما
،املحلية البيئة التي ال تعي�ش يف اجلديدة احليوانية أنواعلا هي
أنواعلا على بالعدوان يكون ما أ�شبه� وانت�شارها تكاثرها ويعترب
أنواعلا م�صطلح اجلديدة أنواعلا هذه على طلقُي لذا املحلية؛
.الدخيلةأو� جتاحةُملاأو� ةَيِزالغا
لوطنكحبكيدفعكأم� ،توافقهل..بوطنكت�ضرتخريبيةأعمال�بت�شاركأن� منكلب ُطلوماذا،الطالبعزيزي
!ذلك؟منكطلبعمناملخت�صةال�سلطاتإبالغ�بوتقوم،ذلك عناالمتناععن لهوع�شقك
،أقفا�صلاداخلبيوتهميفبلدهمبيئةعنالغريبةاحليواناتالنا�سربيُي
عنهاالتخلييتمأو� ،أ�صحابها� منوتفرتهربقداحليواناتوبع�ض تلك
احتياطات أي� بدون املحلية البيئة يف إطالقها� ويتم يربيها من قبل من
البيئة ا ال حتتويًبفغال املحلية؛ البيئات يف أنواعلا تلك تتكاثر ،ترتيب أو�
ؤدي�ي ما وهو الغريبة؛ أنواعلا لتلك الطبيعية املفرت�سات على اجلديدة
ما اًبوغال ،أ�صليلا النوع مواطن على وت�ستحوذ .مفرط ب�شكل لتكاثرها
أمرا�ض جديدة� عرب أو� ،أوى�وامل الغذاء على مناف�سته عرب عليه تق�ضي
على تغذيتها عرب حتى أو� ،مقاومتها بالبيئة أ�صليلا النوع ال ي�ستطيع
املحلية أنواعلا تهديد إىل� ؤدي�ي ما وهو بيو�ضه؛ أو� أ�صليلا النوع �صغار
أحيائيلا التنوع تغيري على يعمل ما وهو ٍ؛ةكثري ٍأحيان� يف إزاحتها�و
.املحليةبالبيئة
؟كلذثدحيفيك
24 بريةدعها
25. 25Animal Action Education
�صديقييا�سبقماكلبعد
أ�صلية؟لابلدكبيئةتخريبيف اًك�شريتكونأن�تودهل
الغزاة؟أولئك�ؤوي��ستهل
،إيوائها�و�شرائهاعدمعلىوتعمل�سبقماكلمناًفموق�ستتخذأم�
ذلك؟علىن�شجعكونحن
املتوطنة باحليوانات أ�ضرارلا من العديد الطيور تلك �سببُت
إ�ستيالءلوا بي�ضها إلتهام�و وا�صطيادها بل إق�صائها�ب بالدولة
و�شرفات البنايات أ�سطح� تلويث يف وت�سببت ،أع�شا�شها� على
وبادرات النخيل ثمار بالتهام وتقوم بل والري�ش؛ بالرباز املنازل
.املزارعيفالنباتات
مت املتحدة العربية االمارات دولة يف أنه� تعلم هل
والطيور احليوانات من اًعنو 70 من أكرث� ت�سجيل
:مثل،الدخيلةوالنباتات
.الهندياملينا- طائر
.أذننيلاحمراء- ال�سلحفاة
25Animal Action Education
26. 26 بريةدعها
اقتناء ُّعدُي لماذا
البرية الحيوانات
بالحيوان؟ الرفق لمبادئ منافياً
،تعاىل هلل مع�صية للحيوان إ�ساءةلا أن� إ�سالملا يعترب ذلك من العك�س وعلى
.آخرةلايف العقوباتأغلظ�ب�صاحبهايتوعد
الطالبعزيزي
اًءزُج إليها� إح�سانلوا احليوانات �سالمة على احلفاظ إ�سالميةلا ال�شريعة اعتربت
إح�سانلا على املرتتب أجرلا تبني عديدة أحاديث� وردت حيث ؛ّلوج ّزع هلل التقرب من
.ورحمته،بهأفة�والرللحيوان
26 بريةدعها
27. 27Animal Action Education
بيئاتها يف ا�صطيادها منذ الربية باحليوانات يلحق الذي وال�ضرر واحلرمان أذىلا تتبعنا لو
التي والعذاب املعاناة من �سل�سلة هناك أن� لوجدنا إياها؛� واقتنائك إليك� و�صولها حتى الطبيعية
،النبويالهديتخالفوالتي،ذلكيفالظاهرةال�شرعيةاملخالفاتمنعتربُتوالتي،باحليوانتلحق
:يليفيمالكجنملهاناّللع
�صديقي
1
2
منها فالكثري للحيوانات؛ إيذاءلوا التعذيب من الكثري وبيعها ونقلها �شحنها وطريقة الربية احليوانات ا�صطياد يف
لها وم�شوهة ؤملة�م جراحات إجراء� إىل� يعمدون الربية احليوانات بائعي من والكثري ،ذلك جراء وميوت حتفه يلقى
إزالةل هاُّكف ك�سرُي ما اًبغال الكبرية والقطط ،حية وهي رمبا خمالبها وخلع ،الكبرية والقطط القردة أ�سنان� إزالة�ك
املخلوقات؛تلكتعذيبعن َْتهون،باحليوانوالرفقإح�سانلباأو�صت� التيال�سمحاءل�شريعتناخمالفةذلكويف،أ�سنانها�
.)�سننه يف داود أبو� (رواه "وجل عز اهلل خلق "ال تعذبوا:قالأنه� -و�سلمعليه اهلل-�صلىالنبيعن ذرأبي� فعن
ا ال يكونًبغال فال�صغري للحيوان؛ واملعنوي اجل�سدي امل�ستوى على ًُريكب ًُءإيذا� ذلك ويف :أمهاتهم�و ال�صغار بني التفريق
أم� اًرطائ كان �سواء ،احليوان ذلك كان اًّيأ� ،و�شرابه طعامه يف أمه� عن وهو ال ي�ستغني ،أبويةلا الرعاية من حظه أخذ� قد
.اًّيثدياًنحيوا
الرحمنعبدفعن-و�سلمعليهاهلل-�صلىالنبيبهاأو�صى� التيالرحمةمقداروقارن،احلديثهذاالطالبعزيزأمل�ت
معها ةَرَّمُح أينا�فر ،حلاجته فانطلق ،�سفر يف -و�سلم عليه اهلل -�صلى اهلل ر�سول مع "كنا :قال أبيه� عن اهلل عبد بن
هذه فجع "من :فقال -و�سلم عليه اهلل -�صلى النبي فجاء ، تفر�ش رة فجعلتَّمُحلا فجاءت ،فرخيها أخذنا�ف ،فرخان
.)25:ال�صحيحة ال�سل�سلةيفألباينلاو�صححه،2675:داودأبو� (رواه"إليها� ولدهاردوابولدها؟
.اللونأحمر� كالع�صفور�صغريطائر:رةَّمُحلا
.أر�ضلامنوتقرتببجناحيهاترفرف: تفر�ش
)2( )1(
)1(
)2(
27Animal Action Education
28. 28 بريةدعها
.وحب�سهاالربية احليواناتإيذاء� بعدميو�صيكانفقدبالنبي ؛ ِاقتد
..ًادأب� ةّيالرباحليوانات ِرتال ت�ش
.ال�سريةبيعهاأماكن� علىهمَّلُدووعرفهم للم�سئولنير�سالةأر�سل�
أخربهم�و،خطرها علىأقاربك�وأ�صدقائك� منبريةحيواناتلديهممنفِّرع
.أليفةلااحليواناتمنبالبديل
.املو�ضوعهذايفنبويةأحاديث� إلقاء�ب املدر�سيةإذاعةلبا �شارك-
.باحليوانالرفقالنبي حولبهديالنا�سيوجهأن� م�سجدكمخطيبعلىاقرتح-
ذلك؟تفعل كيف
1
2
3
4
T
T
العمل دور جاء
إلنقاذها ًادجدي ًاأمل كن
28 بريةدعها
29. 29Animal Action Education
امل�ساعدة منهم واطلب ،ببلدك "IFAW" باحليوان للرفق الدويل ال�صندوق مكتب زر
يقتنون ممن أقاربك�و أ�صدقائك� من تعرف من على بتوزيعه وقم ،الكتيب بتوفري
.برية حيوانات
أقاربك� مع و�شاركه ،املو�ضوع عن �صورة عن عبارة الفوتو�شوب �شكلاً بربنامج �صمم
.النقالبهاتفك أ�صدقائك�و
.املخت�صة اجلهاتأبلغ� ،اًقطلياًّيبراًنحيواترىحينما
.مدينتك �صحيفة أو� أطفاللاجمالتيفبهو�شارك،ذلكعن اًعمو�ضواكتب
.)برية(دعهامبدر�ستك حملة مِّنظ
:واعر�ض خطتك،إذنهم� وخذ،ذلكيفاملدر�سةإدارة� معونة اطلب
.املو�ضوعخم�ص�ص حولإذاعي� يوممثل-
.الربية احليواناتعربتنتقلأمرا�ض التيلاعنق�صريةحما�ضرةإلقاءل ال�صحياملركزمعقِّن�س -
.حائطية�صحيفة َّدأع� -
.الطالبعلى ووزعها،)برية(دعهاعبارةحتملقم�صانعلىالفنيةمدر�سمب�ساعدةاطبع-
.احلملةأثناء� يفهِوارتدبريحليواناًنحزياًعقناا�صنع-
.املدر�سةب�صفحة ملحقةاملو�ضوععناليكرتونية�صفحةإن�شاء�ب زمالئكمعت�شارك-
.مبدر�ستكووزعهأبويها� وفقدانهاالربيةاحليوانات �صغارحزنعنمطوية�صمم-
قناع امل�شاركونولريتد،مرت500)برية(دعهاا�سم يحملمدر�سيماراثون�سباقتنظيم-
."برية"دعهاوقم�صان،حزينااملف�ضلالربيحيوانهم
.باملدر�سةاملو�ضوعيفن�صيحةأف�ضللم�سابقة نظم-
.املو�ضوعحولمعر�ض ر�سم نظم -
املو�ضوععن ن�شيدأف�ضل� -
.الربيةاحليواناتاقتناءخطرعنق�صريةم�سرحية-
5
6
8
9
7
ذلك؟ تفعلكيف
29Animal Action Education
31. 31Animal Action Education
،ميتة�شاةجرها ِح ويف،حزينةأة�امرفوجد،الواحاتأحد� يفأ�صمعيلاكان،يوموذات
بك؟ما :ألها�ف�س ..ذئببجوارهاووجد
ا؟ًر�شعذلكيف ِأنظمت� لهافقال ،الق�صةأخربته�ف
:بحزن أن�شدت�و،نعمقالت
ُربيبولدل�شاتنا َأنت�و***** قلبي َوفجعت�شويهتي َأكلت�
ُذيبأباك� أن� َأنباك� فمن****** فينا َوربيتِهارّدــــب َر�ضعت
ُأديب� الو ُدـيـــفي ٌأدب� فال****** ٍءـوس� َعطبا ُعالطباكانإذا�
31Animal Action Education
32. 32 بريةدعها32 بريةدعها
ال�صغرية الربية ببع�ض احليوانات يتاجر اًعبائ أيت�ور ،ال�شعبي بال�سوق كنت
تفعل؟ ماذا..وبع�ض الببغاوات،البابونوقرودكالفهود
فكل لرتبيته؛ اًدواح أبتاع��س رائع �شيء من له يا
.ذلك يفعلون أ�صدقائي�
.املخت�صة ال�سلطات تبلغ
.بالربية تطلقه ثم ت�شرتيه
.ت�سوقك وتتابع أمر ال يهمنيلا :تقول
تتصرف كيف؟
تفعل؟ماذا..منزلهحديقةيفاًري�صغًادقرلديهووجدت�صديقكزرت
أطفاللوا �صاحبه من اًبهار ال�شارع يف يرك�ض اًري�صغ اًرمن أيت�ر
تفعل؟ماذا..باحلجارةويرمونهيطاردونه
ونلعب إليه� أن�ضمل وممتع طريف أمر� من له يا
.القرد مع
.النمر أرك�ض خلف��س مغامرة من لها يا
،احليوان وخطر ،الت�صرف هذا عواقب له ت�شرح
.املخت�صة للجهات بت�سليمه وتو�صيه
.أمر ال يخ�صنيلا ..اًئ�شي أفعل� ال
.أمر ال يخ�صنيلا اًئ�شي أفعل� ال
.خميف أمر� فهذا ب�سرعة أختبئ�
وا�سع مكان فهناك العامة؛ باحلديقة تطلقونه
.لي�ستمتع للقرد
.بال�شرطة ًةمبا�شر أت�صل�
33. 33Animal Action Education 33Animal Action Education
.عليهااًبمنا�ساًقتعليأو� ًةق�صري ًة ّق�صأو� اًرثنأو� اًر�شعواكتب،ًادجيأملها�ت،ر�سمةأمامك�
الصغير األديب
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
34. 34 بريةدعها34 بريةدعها
الضائعة الكلمة
ال�ضائعةالكلمة
أي�وبفيهتراهامكانأي� يفاملربعات؛يفأحرف املبعرثةلامنالتاليةالكلماتعنابحثوا
املتبقية أحرفلا رتب ثم ..مقلوبة أو� معدولة كانت �سواء مائل؛ ،عمودي ،أفقي� :�شكل
.ال�ضائعةالكلمةعلىلتح�صل
فري�سة–فهد–منر–قردجدري–غريزي�سلوك–أنياب�–دخيلنوع–- الرفقجتارة
.�سم - مر�ض - دم - جوع – حترر – تعذيب – موقوتة قنابل – خمالب – انقر�ض –
34 بريةدعها
بريةدعها:إجابةلا
35. 35Animal Action Education 35
السبع الفروقات
.دقائقخم�سقدرهزمنخاللالتالينتال�صورتنيبنيال�سبعالفروقاتحدداملالحظة؟قويأنت� هل
35Animal Action Education
36. 36 بريةدعها
أ�صليةلا بيئته اىل احلائر القرد هذا بتو�صيل تقوم أن� عليك
.االخرىالثالث املخاطر جتنبمن وتاكداالخرىاحليوانات مع
أحمرلاباللوناملحدداخلط:احلل
لبيئتي أوصلني
الطبيعية
البداية
النهاية
مكاين الغابة
الطبيعي
ال�سريك
36 بريةدعها
38. 38 بريةدعها
.)بري(عمودي .1
.)أليف(عمودي� .2
.)أفقي�(الطبيعيةالبيئة .3
.)فري�سة(عمودي .4
.)أنياب(عمودي� .5
.)أفقي�(خملب .6
.)أفقي�(الغريزة .7
.)املكت�سب(عمودي .8
.)أفقي�(�سلوك .9
.)العدوانية(عمودي .10
.)قنبلة(عمودي .11
.)أفقي�(فهد .12
.)أفقي�(انقرا�ض .13
.)الدخيل(عموديالنوع .14
.)أفقي�(باحليوانالرفق .15
.)الببغاء(عموديحمى .16
ـلـــحلا
:املنا�سبمكانهايفالتاليةالكلمات�ضع
المتقاطعة الكلمات
ل
ا
ي
ر
لل
تن
ل
لب
س�ا
ا
دب
يا
س�
ن
مة
د
عاب
ر
ب
كي
ع
ال
ي
ق
ل
وىا
ف ه د
ف
ا
ع
و
ة
ق
ل
ا
ا
ل
ب
ح
ر
ي
ا
نمي
أ�
ب
خغ
لء ي
ر
ب
ل
و
ي
ي
ئ
ف
ي
ا
ة
ن
ا
ا
مل
غ
ن
ز
ا
ب
ر
ق
ة
ض�
س�
ط
ل
38 بريةدعها
39. 39Animal Action Education
......................... الذيهوالربي 1. احليوان
متعددمناختيار
........ �سلوكفهذا،مفهومة بجملة التحيةعليكالببغاءلقيُي3. عندما
...........عدواين غريزي�سلوكوهو ،االفرتا�س�صفة متتلكبرية حيوانات4. هي
...............الب�شرت�صيب والتيأ�ش�املنأمرا�ض حيوانيةلا ن�سبة5. تبلغ
.................... عربللب�شرينتقل،معدمر�ض فريو�سيالقردة6. جدري
:احلرارةدرجةيف ارتفاع ي�صاحبه،حادةرئويةالتهاباتالطيور، ي�سببتنقله7. مر�ض بكتريي
.االنقرا�ض حافةإىل� ويدفعهاالربية احليواناتبقاءيهدد الربيةباحلياةامل�شروعغري 8. االجتار
:يليما ناق�ش
.)23 رقم ال�صفحة على (اطلع الربية باحليوانات للتجارة املظلم اجلانب ·
.)24 رقم ال�صفحة على (اطلع وطنك بيئة يهددون اجلدد الغزاة ·
.)27 رقم ال�صفحة على (اطلع إ�سالميةلا ال�شريعة يف باحليوان الرفق ·
..............................الربية احليوانات 2. تهاجم
.االن�سانمعألفة�يف يعي�ش
.االن�سانعناًبعيدالطبيعيةالبيئاتيفوترعرعولد
.�سبقمما لي�س
.فطري
.مكت�سب
.�سبقمما لي�س
.والنمرأ�سدلواوالثعلبادّيال�صالفهد
.اجلمل
.املاعز
%10
%45
%75
.املنزليةالقطة
.القرد
.البقرة
.الكلبداء
.الببغاواتحمى
.�سبقممالي�س
)متعددمن(اختياراالجابات
،%75)5(والنمرأ�سدلواوالثعلبادّيال�صالفهد)4(،مكت�سب)3(،�سبقماجميع)2(،االن�سانعناًبعيدالطبيعيةالبيئاتيفوترعرعولد)1(
.الببغاواتحمى)7(،القرد)6(
.�صح
.أ�خط
.والهلعباخلوفت�صابحينما
.جتوعحينما
.الغرباءؤية�رعند
.�سبقماجميع
اختبـــر
معلوماتك
39Animal Action Education
40. 40 بريةدعها
برية دعهابرية دعهاالربية؟احليواناتاقتناءعليناينبغيال ملاذا
أي�ضا�وهو،تبوكبجامعة،أحياءلاق�سميفامل�ساعدالبيئةعلمأ�ستاذ�و،املنورةاملدينةأبناء� منالعويفأحمد� بنعبدالهاديالدكتور
فِّريعأن�ؤلف�امليحب.واخلا�صةاحلكوميةالهيئاتمنولعدد،باجلامعةالعلميوالبحثالعلياللدرا�ساتاجلامعةلوكيلم�ست�شار
يبذل.واحلمايةاحليويالتنوعدرا�ساتيفالبحثيةاهتماماتهوترتكز.البيئيإعالملايفومتخ�ص�ص،بيئيونا�شطكباحثنف�سه
املتخ�ص�صةالبيئيةاملواقعمنالعديدوحتريرإدارة�وأ�سي�س�بتقامحيث،اجلديدالتفاعليالبيئيإعالملايفبه�ستهانُيال ًاجهد
:وهي،اجلانبهذايفالعربيإلكرتوينلااملحتوىإثراءلوالهادفةللمجتمعاملوجهة
www.saudiwildlife.com"ال�سعوديةالعربيةاململكةيفالربية"احلياةموقع
www.tabuknature.comتبوكجلامعةالتابع"تبوك"طبيعةموقع
www.ecoethic.net "الطبيعةمعالتعاملأخالقيات�"موقع
.ًاحالي للطباعة�سبيلهيفالثاينوكتابه،)تبوكمنطقةيفالبحرية الطيور(أوللاكتابهن�شر
،ال�سعوديةالو�ضيحيمبجلةمن�شورةواحليوانالبيئةعنأدبية�بلغةاملكتوبةالعلميةاملقاالتمنالعديدوله،وقا�صأدبللعا�شق
والتي،إن�ساينلاالبعدذاتالدوراتمنالعديدبرتجمةقامكما،مب�صرالعربيةالن�سخة،ال�شبابجيوغرافيكنا�شيونالوجملة
.ال�شخ�صيموقعهعربمتاحةاملوادتلكوكل.وحيواناتهاالبيئةيفأمل�التخاللمنوالنف�سالذاتتنميةملفاهيمتتعر�ض
www.draloufi.com :ال�شخ�صيموقعهعربؤلف�املمعللتوا�صل
المؤلف عن نبذة
والتعـلــيـــــــموزارةالرتبيــــــــة
املدر�سيــــــةوالبيئـــــةأن�شطـــــةلاقطـــــــــــاع
العلميةوامل�سابقاتالطالبيةأن�شطةلاإدارة�