Este documento describe la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la orientación educativa. Presenta las cinco fases de integración de las TIC en la orientación, desde el acceso inicial hasta la innovación, e identifica herramientas TIC útiles para las tareas de orientación como la gestión de datos, comunicación y búsqueda de información. Finalmente, propone el uso de redes sociales para compartir recursos y proyectos entre orientadores.
1. Incorporación
de
las
TIC
en
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
V
Xornadas
de
Formación
dos
Xefes/as
de
Departamentos
de
Orientacion.
Novas
Dimensións
Mábel Villaescusa
Orientadora
IES María Moliner
[Puerto de Sagunto]
5. ¿Cuánto uso las TIC en el aula?
!
!
!
!
¿Cómo uso las TIC para enseñar/orientar?
6. Nuevo
contexto
de
aprendizaje
(II
parte):
Aprender
con
las
TIC:
Desarrollo
de
la
competencia
digital
• Estilo
de
aprendizaje
(inatención,
impulsividad,
etc)
• Toma
de
decisiones
(falta
de
planificación,
etc)
• Dificultades
de
aprendizaje
TIC
• Brecha
digital
¿Nuevas
necesidades
educativas?
Aprender
con
las
TIC
=
Desarrollo
de
la
competencia
digital
7. • Alumn@s
que
presentan
dificultades
en
aprendizajes
formales
mediados
por
las
TIC.
• Alumn@s
muy
competentes
digitalmente
que
lo
demuestran
en
aprendizajes
informales.
paradoja
9. ¿es posible la inclusión social y la participación
ciudadana sin participar en las redes sociales o sin
ser competente digitalmente?
!
¿no debería ser la ciudadanía digital un objetivo
prioritario de la escuela del siglo XXI?
!
¿cómo vamos a trabajar la orientación inclusiva si la
escuela excluye algunos aprendizajes que se le
pide al ciudadano de hoy en día?
Nuevo
contexto
de
relación
social:
La
ciberconvivencia
2
14. 'Millennials’: son la generación que decidirá la dirección de los servicios de
Internet los próximos años, por lo tanto son realmente una población clave para
comprender y predecir dónde iremos los próximos 10 años en relación con
Internet y los servicios relacionados con la red.
26. Nuevas
Necesidades
Educativas:
!
Promoción
del
uso
responsable
de
las
TIC
Plan
de
Acción
Tutorial
Plan
de
Convivencia
Plan
de
Formación
del
Profesorado
Centro
Familias
Alumnos
32. FASES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Basado en el proyecto de investigación ACOT
VíaRobertoSanti
Sandholtz, J.H., Ringstaff, C. y Dwyer, D.C. (1997).
Director del Centro de
Educación y Nuevas
Tecnologías. UJI
33. 1ª fase: ACCESO
Aprender el uso básico, familiarizarse.
1. los /as orientadores/as aprendemos a usar las TIC
Nube de
palabras
con
wordle.net
34. Dificultades…-
Complejidad y diversidad de las tareas
de orientación educativa.!
Heterogeneidad en el nivel de uso y
conocimiento de las TIC.!
Selección de
herramientas:!
Distintas herramientas
para hacer lo mismo.!
En continúo proceso
de actualización.!
35. Características
de
los
contenidos
!
•Automatización
•Sencillez
•Atajos
CLAVES
Que
nos
guíen
los
objetivos
de
orientación.
La
utilidad
para
resolver
problemas/
necesidades.
36. 2ª fase: ADOPCIÓN
Uso de las TIC como soporte,
pero se sigue haciendo lo mismo
2. los /as orientadores/as usamos las TIC en nuestras tareas
37. 3ª fase: ADAPTACIÓN
Se integran las TIC en las tareas de orientación
3. los /as alumnos usan las TIC en tareas de orientación que hemos diseñado para ellos/as.
38. 4ª fase: APROPIACIÓN
Las TIC son un valor añadido y una herramienta más en el desarrollo
del Plan de Orientación Académica y Profesional…
4. Incorporamos las TIC en el diseño de Proyectos y Planes del DO como una herramienta más.
39. APP Organízate
5ª fase: INNOVACIÓN
Usar las TIC para hacer cosas nuevas
5. Damos un nuevo uso a las TIC para desarrollar acciones orientadoras
Proyecto de Innovación 13-14
Javier Agustí. IES Campanar
Pilar Pérez. IES La Senia
Mábel Villaescusa. IES María Moliner
44. cuestionario online de seguimiento
para el Proyecto de tutorización entre igu
“Enséñame tus trucos”
45.
46. Trabajo en la nube
• Almacenar contenidos accesibles desde cualquier lugar.
• Compartir contenidos.
• Edición colaborativa.
• Edición online: independiente del SO y del dispositivo.
67. Cómo
buscamos
recursos:
CC
¿Podemos utilizar cualquier fotografía o
ilustración que encontremos en la red? !
¿Qué estén en internet y se puedan
copiar quiere decir que no tienen
Copyright? !
Foto
de
Fabita
BS
AS
http://www.flickr.com/photos/fabita_bs_as/
8103470850/in/photostream/
68. Buscar
imágenes
cc
• Encontrar
imágenes
de
uso
público
!
• Los
mejores
bancos
de
imágenes
gratuitos
• 25
bancos
de
imágenes
gratuitos.
CC By markgraf
69. Búsqueda
de
información
específica
• http://scholar.google.com/schhp?tab=ms
(éste
es
el
buscador
“académico”
de
Google)
• http://www.psicoactiva.com/
(buscador
específico
de
temas
de
psicología)
• http://dialnet.unirioja.es/
(buscador
de
documentos
científicos)
• http://www.dmoz.org/World/Español/
(directorio
abierto,
recopilación
de
direcciones
de
Internet
elaborada
por
personas
que
voluntariamente
colaboran
en
el
proyecto).
• Los
10
mejores
buscadores
científicos:
http://hipertextual.com/
archivo/2014/10/buscadores-‐academicos/
70. Buscar
cursos
online
para
aprender
• MOOC:
una
nueva
manera
de
aprender
en
línea
de
forma
gratuita
• Moocs
de
la
UPV
• Observatorio
MOOC
!
!
71. Blogs y webs: fuentes de materiales, recursos e información!
ORIENTACIÓN, TUTORÍA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
86.
android
Universidad de
Valencia
Universidad
Politécnica de
Valencia
Universitat Jaume I de
Castelló
Universidad de Alicante
Universidad Miguel
Hernández de Elche. Calcula
tu matrícula.
ios
(iphone)
Universidad de
Valencia
Universidad
Politécnica de
Valencia
Universitat Jaume I de
Castelló
Estudia UJI (dirigida al
futuro estudiante de la
UJI)
Universidad de Alicante
Universidad Miguel
Hernández de Elche. Calcula
tu matrícula
Apps para la Orientación
97. Curso
2014-‐15
!
Septiembre
#EducaciónEmocional
!
Octubre
#ayudaalestudio
!
Noviembre
#NoMásViolenciaDeGénero
!
Diciembre
#ociosaludable
#ocioenfamilia
!
Enero
#propósitos2015
!
Febrero
#educAMOR
!
Abril,
mayo
y
junio
#oriéntate
#APonerteLasPilas
100. Las
TIC
para
la
orientación
son
positivas…
• Por
su
utilidad
para
resolver
problemas
o
cubrir
necesidades.
• Por
permitirnos
expandir
y
complementar
el
DO.
• Por
acercarnos
a
las
familias.
• Por
ayudarnos
a
estar
en
sintonía
con
nuestr@s
alumn@s.
Suma
y
sigue…