Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios.

1. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

2. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS
PROCESOS DE APRENDIZAJE.
 El centro del proceso educativo es el
estudiante.
 Desarrollar habilidades para: solucionar
problemas, pensar críticamente,
comprender y explicar situaciones desde
diversas áreas del saber.
 Reconocer la diversidad social, cultural,
lingüística, de capacidades, estilos y ritmos
de aprendizaje

3. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
 Implica organizar actividades de aprendizaje
a partir de diferentes formas de trabajo.
 Reconocer que los estudiantes de involucran
en su proceso de aprendizaje.
 Seleccionar estrategias didácticas que
propicien la movilización de saberes.
 Tomar como referente para el diseño de la
planeación los aprendizajes esperados.

4.  Generar ambientes de trabajo colaborativo.
 El diseño de actividades de aprendizaje
requiere del conocimiento de lo que se
espera aprendan los alumnos y de cómo
aprenden.

5. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 El ambiente de aprendizaje es el espacio
donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje.
 Implica: reconocimiento de los elementos del
contexto.
 Relevancia de los materiales educativos
impresos.
 Interacciones entre estudiantes y alumnos.

6. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL
APRENDIZAJE
 Tiene el propósito de construir aprendizajes en
colectivo.
CARACTERISTICAS
 Es inclusivo.
 Tiene metas comunes.
 Favorece el liderazgo compartido.
 Permite el intercambio de recursos
 Desarrolla el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
 Se realiza en entornos presenciales y virtuales.

7. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Entendiendo que:
 La competencia es la capacidad de
responder a diferentes situaciones.
 Los estándares curriculares son
descriptores de logro. Definen lo que los
alumnos demostrarán al concluir el periodo
escolar.
 Los aprendizajes esperados son
indicadores de logro. Definen lo que se
espera de cada alumno (saber, saber hacer

8. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE
 Acervos para la biblioteca escolar y de aula.
 Materiales audiovisuales, multimedia e
internet.
 Materiales y recursos educativos
informáticos (odas, planes de clase, software
educativo)

9. EVALUAR PARA APRENDER
La evaluación es el proceso que permite
obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de
aprendizaje de los alumno.
Diagnostica ( para conocer saberes previos)
Formativa ( se aplica durante el proceso para
conocer avances)
Sumativa (Tomar decisiones respecto a la
acreditación)

10.  Autoevaluación. Busca que los estudiantes
conozcan y valoren sus procesos de
aprendizaje.
 Coevaluación. Valorar los procesos y
actuaciones de sus compañeros.
 Heteroevaluación. Dirigida por el docente.
Instrumentos para obtención de evidencias de
evaluación:
 Rúbrica
 Lista de cotejo.
 Registro anecdótico.
 Producciones escritas y gráficas.

11. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
 Implica el reconocimiento de la pluralidad social,
lingüística y cultural como una característica del
país en el que viven y fomentar en la escuela
que la diversidad es una oportunidad de
enriquecimiento para todos.
 La educación debe ser pertinente e inclusiva. La
primera porque valora, protege y desarrolla las
culturas y sus visiones. la segunda porque se
ocupa de reducir al máximo la desigualdad del
acceso a las oportunidades.

12. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
 Se derivan de los retos de una sociedad en
constante cambio y requiere que todos sus
integrantes actúen con responsabilidad ante el
medio natural y social, la vida y la salud, diversidad
social y lingüística.

13. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL
DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
Renovar el pacto entre los involucrados para:
 Promover normas que regulen la
convivencia.
 Establecer vínculos entre los derechos y las
responsabilidades.
 Involucrar a los estudiantes en el
establecimiento de las normas.
 Revisar periódicamente las normas del salón
de clases.

14. REORIENTAR EL LIDERAZGO
 Compromiso personal y con el grupo en el que
el dialogo informado favorezca la toma de
decisiones. (centrado en el aprendizaje del
alumno.)
CARACTERISTICAS DEL LIDERAZGO
(UNESCO)
 Creatividad colectiva
 Visión de futuro
 Innovación para la transformación
 Fortalecimiento de la gestión
 Promoción del trabajo colaborativo.
 La asesoría y la orientación.

15. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
 Conjunto de alternativas de atención
individualizada que parte de un diagnostico. En el
caso de los estudiantes esta dirigida a aquellos con
rezago educativo o aptitudes sobresalientes.
 La asesoría es un acompañamiento que se da a
los docentes para la comprensión e
implementación de las nuevas propuestas
curriculares.