2. Supervisão Geral - Mídias na Educação NCE/USP
Ismar de Oliveira Soares
Participação da elaboração deste Manual:
Patricia Horta
Richard Romancini
Patricia Ramos
Raphael Alario
Valéria Freire
Alda Ribeiro
Ana Paula Camargo
Marcelo Vicentin
Marcia Duarte
São Paulo - Junho 2011
NCE/USP
3. Conteúdo
MÓDULO INTEGRAÇÃO .......................................................................................................................5
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A1 APRESENTAÇÃO / FERRAMENTA FÓRUM ............5
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A2 DADOS CADASTRAIS / FERRAMENTA LINK ..........5
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A3 CONHECENDO-NOS MELHOR / FERRAMENTA
ENQUETE, BIBLIOTECA ...................................................................................................................6
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A4 DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OU O AMBIENTE /
FERRAMENTA BATE-PAPO .........................................................................................................7
MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A1 CONHECENDO O PORTAL DO PROFESSOR
(Análise de aula) / FERRAMENTA PORTAL DO PROFESSOR, FÓRUM .............................8
MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A2 ANALISANDO A MUDANÇA / FERRAMENTA
BATE-PAPO .........................................................................................................................................9
MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A3 INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO
DE SALA DE AULA / FERRAMENTA FÓRUM .........................................................................10
MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A4 INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO
DE SALA DE AULA / FERRAMENTA BIBLIOTECA, FÓRUM ...............................................10
MÓDULO RÁDIO .......................................................................................................................................12
MÓDULO RÁDIO E1A1 NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTAS FÓRUM, ENQUETE .....12
MÓDULO RÁDIO E1A2 RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS / FERRAMENTAS
INTERNET, FÓRUM .........................................................................................................................14
MÓDULO RÁDIO E1A2 RESUMINDO / FERRAMENTAS BIBLIOTECA, FÓRUM .....14
MÓDULO RÁDIO E2A1 REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO (dúvidas e relatos) /
FERRAMENTAS FÓRUM, CHAT ................................................................................................16
MÓDULO RÁDIO E2A2 ELABORANDO O ROTEIRO DE UMA PRODUÇÃO
RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS BIBLIOTECA, FÓRUM ....................................................16
MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO .........................................................................................19
MÓDULO GESTÃO - E1A1 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS E GESTÃO DE PRODUTOS
/ FERRAMENTA FÓRUM .............................................................................................................19
MÓDULO GESTÃO - E2A1 ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA BIBLIOTECA ..19
4. MÓDULO GESTÃO - E2A2 POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS / FERRAMENTA
FÓRUM ...............................................................................................................................................21
MÓDULO GESTÃO - E3A1 PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTICULADA NO CONTEXTO
DE SALA DE AULA / FERRAMENTA BIBLIOTECA ................................................................21
MÓDULO GESTÃO - E3A2 ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DA DIMENSÃO
PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTA FÓRUM ..........................................23
MÓDULO GESTÃO - E3A3 TRABALHO FINAL DE MÓDULO: ELABORANDO UM
PLANO DE AULA / FERRAMENTAS FÓRUM E BIBLIOTECA .............................................23
5. MÓDULO INTEGRAÇÃO
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A1 APRESENTAÇÃO /
FERRAMENTA FÓRUM
Esta atividade inicial tem dois objetivos: começar a familiarizar você com a ferramenta de
interação Fórum, que muito será utilizada e trocarmos apresentações. Desse modo, vá ao espaço
fórum de sua turma (siga o caminho Interação > Fórum) e localize o primeiro ("Apresentação").
Neste espaço (Fórum), fale um pouco sobre você: diga-nos seu nome, cidade onde
nasceu e onde vive atualmente, conte-nos um pouco sobre sua trajetória profissional, suas
expectativas em relação a este curso e ao módulo introdutório e quais são seus passatempos
favoritos, quando não está na escola. Note que não é a apresentação de seu currículo.
Nesse espaço fórum, seu tutor deixará alguns fóruns sempre abertos para facilitar o
acompanhamento do curso:
Fórum da planilha de conceitos ( para que você possa acompanhar seu rendimento);
Dúvidas pedagógicas- para que vocês possam postar as dúvidas referentes ao material do
conteúdo do módulo;
Problemas técnicos e avisos espaço para envio de problemas técnicos e avisos
tutor/cursista e cursista/tutor;
Catálogo de recursos espaço destinado para trocas de experiências e dicas entre o tutor
e todos os cursistas.
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A2 DADOS CADASTRAIS /
FERRAMENTA LINK
Vamos aproveitar esse momento de ambientação para atualizar os dados dos
participantes. Para tanto, pedimos que todos respondam o questionário publicado no fórum de
atividades ou pelo link (http://midiasnaeducacao.questionform.com/public/M%C3%ADdias-na-
6. Educa%C3%A7%C3%A3o). Além disso, verificaremos na prática a funcionalidade dos e-mails,
evitando problemas com dados inválidos, firewalls e bloqueadores até então registrados por nossa
equipe. Seu tutor encaminhará um email pelo gmail da turma e outro pelo webmail e você deverá
respondê-lo para garantir que a troca de emails será eficaz.
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A3 CONHECENDO-NOS MELHOR /
FERRAMENTA ENQUETE, BIBLIOTECA
Prezado cursista, para nós do NCE/USP é muito importante conhecê-los, pois isso permite
que façamos eventuais adaptações em termos de conteúdos (atividades) e procedimentos de
trabalho. Assim, gostaríamos que a enquete (perguntas com alternativas), disponível no ambiente
seja respondida.
COMO ACESSAR A ENQUETE
Escolha Interação , no menu do e-ProInfo;
Depois clique em Enquete ;
Escolha sua opção;
E, por fim, tecle em votar .
Obs: A tela mostra cinco questões de cada vez, por isso é necessário clicar nos
números de página (no canto inferior esquerdo da tela), para avançar.
Gostaríamos ainda que você nos conhecesse mais (quem somos, nossa experiência em
ensino etc.), por isso sugerimos o acesso ao site do NCE/USP (http://www.usp.br/nce/) e ao blog
(http://midiaseducacao.blogspot.com/) que montamos para o Mídias. Ao fim, com o objetivo de
fazer com que se obtenha a experiência em mais um recurso do ambiente, solicitamos que
produza um pequeno texto sobre o que viu e o insira na Biblioteca.
COMO ACESSAR A BIBLIOTECA (e inserir documentos)
Escolha Biblioteca , no menu do e-ProInfo;
Depois clique em Material do aluno ;
7. Na tela que aparece, preencha com atenção os campos solicitados e depois escolha um
arquivo para enviar;
MUITO IMPORTANTE: não use acentos ou outros caracteres especiais, como espaços,
no nome do arquivo que irá enviar;
Ao fim, clique em "Enviar Arquivo".
MÓDULO AMBIENTAÇÃO - E1A4 DÚVIDAS SOBRE O CURSO E/OU
O AMBIENTE / FERRAMENTA BATE-PAPO
Finalizando o módulo, você irá participar de um bate-papo com o tutor e seus colegas da
turma, no qual poderá expressar sua possível dúvida ou questão pendente. E lembrando que
durante todo o ciclo haverá um fórum aberto para dúvidas pedagógicas e avisos e/ou recados.
COMO ACESSAR A SALA DE BATE-PAPO
Escolha Interação , no menu do e-ProInfo;
Depois clique em Bate-papo ;
Note que há uma sala, na qual você deve clicar para entrar;
MUITO IMPORTANTE: é necessário que seu navegador esteja com o bloqueio a "pop-up"
(os links que abram páginas em novas janelas) inativo. Seu tutor encaminhará um e-mail
sobre isso;
Ao fim, estando com a janela da sala de bate-papo aberta, é só escrever e participar;
O dia e horário do bate-papo serão combinados pelo tutor com você e sua turma, com
base no que foi informado pela maioria da turma na enquete deste módulo
8. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A1 CONHECENDO O PORTAL DO
PROFESSOR (Análise de aula) / FERRAMENTA PORTAL DO
PROFESSOR, FÓRUM
Nessa atividade iremos acessar e realizar uma tarefa relacionada ao Portal do Professor do
MEC.
COMO FAZER
Acesse o Portal do professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Localize a opção Espaço da Aula
Clique na opção Sugestões de aulas
Navegue pelas sugestões de aula e selecione uma delas para aprofundar a análise. Aulas
sugeridas:
Rio e a paisagem
(http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas1.pdf)
Viagem ao fundo do mar
(http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas2.pdf)
O Bafômetro e o Número de Oxidação
(http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/pdf/sugestoes_aulas3.pdf)
Agora, vá ao Fórum e discuta com seus colegas e tutor, quanto à aula escolhida:
Quais as sugestões analisadas?
Quais os recursos tecnológicos utilizados?
A sugestão de aula prevê o uso de diferentes mídias? Quais?
O que você gostaria de perguntar ao professor que desenvolveu essa sugestão?
Não se esqueça de comentar os trabalhos dos colegas e discutir com seu tutor. Vamos juntos
construir uma comunidade virtual de aprendizagem!
9. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A2 ANALISANDO A MUDANÇA /
FERRAMENTA BATE-PAPO
Esse é o momento de refletir sobre como a mudança vem acontecendo no nosso dia-a-dia.
Como estamos lidando com a abrangência e a atualização das informações, com as novas formas
de comunicação midiatizadas por tecnologias que impulsionam novas maneiras de aprender e de
ensinar. Para analisar este tema, a proposta deste período é debater com seus colegas no Bate-
Papo "Analisando a Mudança".
COMO FAZER
Seu tutor, partindo do dado sobre o melhor dia e horário para a maioria da turma participar
de bate-papos pela internet (informado na atividade enquete), irá combinar dia e período
em que o maior número de pessoas possa estar presentes na Sala de Bate-papo, para a
feitura da atividade e irá comunicá-los (adaptando a Proposta de rotina);
Neste dia e horário, vá à Sala de Bate-papo, pelo caminho de menu Interação > Bate-
papo; clique na sala e passe a interagir com os colegas; Sugestão: antes de ir para o
bate-papo, estude o conteúdo da Etapa 2 e destaque um aspecto que caracteriza a
mudança provocada pela presença das tecnologias e mídias na sociedade e suas
influências no contexto da sala de aula, produzindo um breve comentário, que pode ser
sua contribuição inicial à conversa;
Durante a mesma, compartilhe suas análises e questionamentos com os colegas da
turma;
Se você não puder participar no dia e horário combinados, você deve ler o que os colegas
discutiram, escrever e enviar sua contribuição ao Bate-papo. Ela será vista por seu tutor e
colegas interessados.
10. MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A3 INTEGRAÇÃO DE
TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA
FÓRUM
Assista ao vídeo com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integração
das mídias e algumas experiências. Agora, no contexto desta atividade, vamos pensar em como
preparar a comunidade escolar para integrar mídias e tecnologias às suas aulas.
COMO FAZER
Diante das leituras das etapas anteriores, da prática em desenvolvimento, analise as
possibilidades de integração das mídias no contexto de sala de aula.
Qual o papel dos professores nesse processo?
É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de
operação das tecnologias para utilizá-las pedagogicamente?
Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere
fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na Sala de aula.
Compartilhe com os colegas suas reflexões no Fórum desta atividade, e debata com eles
e seu tutor.
MÓDULO AMBIENTAÇÃO E2A4 INTEGRAÇÃO DE
TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA
BIBLIOTECA, FÓRUM
Para desenvolver um trabalho com projeto no contexto de sala de aula, o primeiro passo é
saber o que existe na realidade da escola, em termos de equipamentos, estrutura física e
programas/projetos envolvendo o uso das tecnologias e mídias.
COMO FAZER
PASSO 1:
11. Preencha o Formulário de Diagnóstico que o tutor lhe enviará por email ou faça o
download do mesmo
http://midias.educacao.nce.googlepages.com/formulario_diagnostico_etapa4.doc
Publique-o na Biblioteca, conforme as instruções:
Preencha o Formulário de Diagnóstico com dados referentes à sua escola. Você
precisará levantar esses dados junto à Direção, Coordenação e colegas
professores.
No caso de haver mais de um professor da escola participando do curso, será
necessário preencher apenas um formulário. Mas no campo "Nome do cursista"
deve ser colocado o nome de todos cursistas que participaram.
Salve o arquivo do formulário preenchido em formato Word ou similar.
IMPORTANTE: Não utilize espaços ou caracteres especiais para nomear o
arquivo. No nome do arquivo deve constar "diagnostico" (sem acento) e o nome
do cursista: Ex: Diagnosticorafael.doc.
Publique o Formulário preenchido na Biblioteca, no Tema: "Etapa 4", Subtema:
"Formulário de diagnóstico".
PASSO 2:
Utilize o Fórum da atividade para comentar os dados do diagnóstico que você
preencheu, observando o que eles representam em termos de potencialidades e
obstáculos em vista de um projeto de ação pedagógico que pretenda incorporar o
uso das mídias. Note que:
A participação no Fórum é individual. Não se esqueça de comentar os
textos publicados pelos colegas no Fórum.
É importante que cada cursista conheça o diagnóstico de outras escolas,
onde seus colegas atuam para ter uma visão geral da realidade das
escolas em relação às tecnologias.
12. MÓDULO RÁDIO
MÓDULO RÁDIO E1A1 NÓS E O RÁDIO / FERRAMENTAS
FÓRUM, ENQUETE
O objetivo desta atividade é iniciar uma reflexão sobre o uso do rádio no espaço escolar.
Nesse sentido, solicitam-se duas tarefas:
1) Responder a cinco perguntas (abaixo) na ferramenta Enquete do ambiente e a
posterior avaliação dos resultados da turma. O que os dados informam sobre o perfil de
ouvinte do grupo? Estas questões podem ser utilizadas ou adaptadas para ajudar a
esclarecer outras realidades (de sua escola; sua turma escolar; professores que querem
iniciar um projeto de rádio etc.) quanto ao conhecimento específico do papel educativo do
rádio;
2) Retomada do Diagnóstico (feito no Módulo Ambientação) que você fez e a reflexão
sobre as potencialidades apontadas por ele quanto ao uso do rádio ou da mídia sonora em sua
instituição. Aborde, em seu texto, questões como:
Sua escola dispõe de algum projeto que envolva o uso do rádio?
Você já utilizou programas de rádio em sua sala de aula?
Que contribuições o uso do rádio trouxe à aprendizagem dos alunos?
COMO FAZER?
Vá à ferramenta Enquete (no caminho do ambiente Interação > Enquete) e responda as
cinco questões que estão nela.
Depois que a turma (ou a maior parte dela) tiver respondido, avalie (clique no botão
Resultado para ver a totalização das respostas) os dados e comente, no Fórum da
atividade, o perfil de ouvinte do grupo que os dados mostram.
Ainda no Fórum (na mesma ou outra postagem) discuta o que seu Diagnóstico apontou
em termos de limitações ou possibilidades quanto ao uso educativo do rádio.
13. ANEXO (questões que se encontram na enquete do ambiente)
1) Com que frequência, habitualmente, ouço o rádio?
a. diariamente
b. de vez em quando
c. raramente
2) Quando ouço o rádio, eu
a. concentro-me nesta atividade
b. tento ouvi-lo enquanto faço outras coisas
c. ligo e deixo tocar sem prestar muita atenção
3) Quando ouço o rádio, em que estou interessado?
a. educação (cursos)
b. informação (notícias)
c. diversão (música, humor)
4) Em minha escola, existem oportunidades para se ouvir o rádio?
a. quase sempre
b. eventualmente
c. raramente ou nunca
5) Dentro de um projeto pedagógico, na minha opinião, o rádio pode ajudar...
a. muito
b. um pouco
c. nada
14. MÓDULO RÁDIO E1A2 RÁDIOS E PROJETOS PEDAGÓGICOS /
FERRAMENTAS INTERNET, FÓRUM
Nesta atividade você vai pesquisar e compartilhar com a turma outros projetos
pedagógicos que utilizem o rádio. Você conhece projetos pedagógicos que utilizem o rádio como
recurso de trabalho? Além dos exemplos mencionados neste módulo, há uma série de outras
iniciativas interessantes que merecem ser conhecidas.
COMO FAZER?
Aproveitando que estamos ligados a esta fonte inesgotável de referências que é a Internet,
sugerimos que:
Pesquise outras experiências e faça uma relação de links interessantes;
Analise as diferentes formas de utilização do rádio nesses projetos, a partir de sua própria
bagagem didático-pedagógica;
Compartilhe com sua turma e com seu tutor os resultados da pesquisa e as conclusões
que achar pertinentes no Fórum da atividade.
DICA IMPORTANTE: Vários projetos de rádio escola podem ser vistos no Portal do Professor do
MEC. Para ver a parte do site em que eles estão, vá ao Portal
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) e siga o caminho Links > Rádio Escola.
MÓDULO RÁDIO E1A2 RESUMINDO / FERRAMENTAS
BIBLIOTECA, FÓRUM
Agora que já acumulamos um grande volume de informações e aprofundamos nosso
conhecimento sobre o tema com pesquisa, discussão e vivência, nada é mais pertinente do que
transportar toda essa bagagem para o contexto educacional em que trabalhamos.
Você já utilizou algum programa ou trecho de programa de uma rádio na sala de aula com
os alunos?
15. EM CASO NEGATIVO baseado nos exemplos mencionados e na sua própria pesquisa,
descreva as ações que poderiam ser realizadas (com as devidas adaptações) na escola ou
espaço educativo com o qual você interage.
EM CASO POSITIVO mencione que atividades podem ser desenvolvidas além da leitura de
interpretação do texto radiofônico. Discuta também, com sua turma e com o/a tutor/a, algumas
atividades já realizadas com a programação das rádios ou, então, proponha novas atividades que
possam ser desenvolvidas a partir da programação das rádios sintonizadas na sua região.
Qualquer que seja o caso, aproveite para exercitar a feitura de um projeto, desse modo,
em seu texto busque desenvolver pelo menos quatro dos tópicos típicos de um texto como esse, a
saber:
Tema da proposta,
Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a
comunidade,
Mídias a serem utilizadas (além do rádio, se for o caso),
Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos),
Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode
reforçá-lo,
Metodologia (como fazer):
Atores e papéis que deverão desempenhar,
Etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias nas atividades
propostas,
Resultados esperados,
Período de realização (cronograma),
Critérios de avaliação,
Forma de socialização das produções,
Referências do material pesquisado.
COMO FAZER?
Insira seu texto no Fórum da atividade (sugestão: escreva num processador de texto e
depois cole no Fórum) e debata com os colegas e seu tutor.
16. MÓDULO RÁDIO E2A1 REFLETINDO SOBRE PRODUÇÃO
(dúvidas e relatos) / FERRAMENTAS FÓRUM, CHAT
Ao falar sobre a produção do áudio e também do vídeo, é preciso pensar que os cursistas
do Mídias na Educação podem possuir experiências interessantes, cuja socialização seja útil, em
termos de nosso aprendizado.
Nesse sentido, solicitamos que, caso tenha participado da produção de uma peça sonora
ou audiovisual, compartilhe o processo com os colegas, de modo detalhado (quais objetivos,
como se deu a realização e o uso do trabalho, que programas e recursos utilizaram etc.).
Ao mesmo tempo, poderemos discutir aspectos do módulo que não tenham ficado claros.
Por fim, poderemos coletar eventuais recursos para a produção (manuais, tutorias, links para
softwares etc.) e inseri-los em outro espaço, o Fórum Catálogo de recursos .
COMO FAZER?
Caso tenha experiências com a produção de áudio, relate-as no Fórum. Procure fazer
uma boa descrição da mesma, de modo a que o que foi realizado possa ajudar o
aprendizado sobre as possibilidades de produção por parte do educador.
Se não participou de nenhuma produção, mas tendo lido o conteúdo do módulo, aproveite
o Fórum para manifestar dúvidas e questionamentos sobre os aspectos estudados.
Debata também com o/a tutor/a e demais cursistas, discutindo as postagens feitas.
Haverá um Chat específico para a discussão sobre este tema, não deixe de participar!
Seu tutor lhe informará os dias e horários disponíveis para a conversa.
MÓDULO RÁDIO E2A2 ELABORANDO O ROTEIRO DE UMA
PRODUÇÃO RADIOFÔNICA / FERRAMENTAS BIBLIOTECA,
FÓRUM
Tendo estudado o módulo, em particular o tópico Como fazer um programa de rádio ,
vamos exercitar o que aprendemos, elaborando um roteiro. Novamente, iremos solicitar que a
17. produção aborde algum(s) do(s) tema(s) estudado(s) por você ao longo do Programa Mídias na
Educação.
Notamos que um dos modelos mais comuns para esquematizar roteiros de rádio é dividir
uma folha ao meio separando TEC (técnica: efeitos, trilhas, ruídos...) e LOC (locuções, falas de
personagens...). Desse modo, utilize esse formato em seu roteiro e não se esqueça de identificar
se quem vai falar é o locutor, é um personagem, etc. No caso de ficções é importante destacar,
quando necessário, a forma como o personagem está falando (gritando, sussurrando, etc...).
Veja um breve exemplo de roteiro ficcional:
TEC LOC
Vinheta de abertura (10 )
LOCUTOR: Maria Emília dorme
tranquilamente até que sua mãe entra no
quarto
Porta abrindo, passos fortes
MÃE (Gritando): Quantas vezes eu já falei pra
você não fazer isso?
BG: música instrumental (tensão nervosa)
MARIA (com voz sonolenta): O que ta
acontecendo? O que eu fiz? Você ta louca?
Tapa na cara
BG: música instrumental (tensão nervosa)
COMO FAZER?
Escreva o seu roteiro num processador de texto e salve-o da seguinte forma:
Coloque seu primeiro nome seguido de oficina 2 . Exemplo: Maria de Lourdes Guimarães.
O nome seria: lourdesoficina2.doc .
Não utilize caracteres especiais.
18. Insira-o na Biblioteca de sua turma, no tema Oficina de Rádio e no subtema Atividade
2
Leia outros roteiros e comente sobre eles no Fórum da atividade.
19. MÓDULO GESTÃO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
MÓDULO GESTÃO - E1A1 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS E
GESTÃO DE PRODUTOS / FERRAMENTA FÓRUM
Você deve ter notado que, no desenvolvimento dos Módulos anteriores, os resultados de
seu Diagnóstico foram discutidos em termos de cada uma das mídias estudadas. Agora, é
momento de elaborar uma síntese mais geral, nesse sentido e a partir do que aprendeu nesse
Ciclo Básico:
Destaque os aspectos que identificou reveladores de potencialidades e de dificuldades
para o uso das mídias na escola.
Identifique as possibilidades de fazer a gestão dos produtos resultantes das atividades
desenvolvidas na escola, que podem ser objetos virtuais ou concretos, cuja organização
exige cuidados com registro, armazenamento, recuperação para expor, atualizar em
outras atividades.
COMO FAZER?
Poste sua contribuição no Fórum da atividade e comente as participações dos demais
cursistas.
MÓDULO GESTÃO - E2A1 ESBOÇO DO PROJETO / FERRAMENTA
BIBLIOTECA
Elabore o esboço de um projeto de sala de aula para orientar a sua prática pedagógica no
encaminhamento de um projeto de aprendizagem dos alunos com o uso integrado de mídias,
tendo como foco temas relacionados a conteúdos curriculares abordados nos PCN da série em
que você (professor) atua.
Na elaboração do esboço do projeto de sala de aula, aponte os seguintes itens:
Tema da proposta,
Público a ser envolvido - turma (série/ano), professores, coordenadores, a escola, a
comunidade,
20. Mídias a serem utilizadas,
Objetivos (descrever o foco de aprendizagem que pretende propiciar aos alunos),
Justificar o porquê deste objetivo e como a utilização das tecnologias escolhidas pode
reforçá-lo,
Metodologia (como fazer):
Atores e papéis que deverão desempenhar,
Proposta das etapas/ações/dinâmicas a serem realizadas, detalhando o uso das mídias
nas atividades propostas,
Resultados esperados,
Período de realização (cronograma),
Critérios de avaliação,
Forma de socialização das produções,
Referências do material pesquisado.
COMO FAZER?
Assista ao vídeo com imagens indicadoras de possibilidades tecnológicas e midiáticas
que podem fazer parte do cotidiano escolar (inserido na parte do Módulo referente a
esta atividade);
Reflita sobre a situação de sua sala de aula, suas necessidades, demandas e
possibilidades para o desenvolvimento do projeto com integração de mídias e
tecnologias;
Elabore o esboço do seu projeto de sala de aula considerando os itens sugeridos. Se
necessário, inclua outros comentários;
Para facilitar a identificação do cursista e da atividade, coloque nome do arquivo: nome
do cursista-ativ1;
Anexe o arquivo na Biblioteca em Material de aluno no tema Gestão de tecnologia e
subtema Esboço de projeto
21. MÓDULO GESTÃO - E2A2 POSSÍVEIS ENCAMINHAMENTOS /
FERRAMENTA FÓRUM
A feitura do Esboço de projeto poderá evidenciar diversos encaminhamentos, refletindo as
concepções de ensino e aprendizagem que permeiam o uso pedagógico das tecnologias. Para
aprofundar a compreensão sobre as práticas pedagógicas que podem favorecer o processo de
construção do conhecimento do aluno, vamos debater essa questão.
COMO FAZER?
Acesse a produção de alguns (3 a 5) colegas (esboço de projeto);
Leia atentamente, procurando identificar os aspectos convergentes e divergentes dos
projetos;
Participe do Fórum da atividade, contribuindo com suas reflexões e questionamentos,
destacando aquele(s) aspecto(s) que considera ser importante(s) para o processo de
construção de conhecimento do aluno, a partir do trabalho com projetos.
MÓDULO GESTÃO - E3A1 PROPOSTA DE ATIVIDADE
ARTICULADA NO CONTEXTO DE SALA DE AULA / FERRAMENTA
BIBLIOTECA
Atividade para ser feita em grupo
Leia com atenção o texto abaixo, pois a atividade envolve uma atuação no contexto
exposto.
Cenário
Na escola pública da cidade X, existe uma sala equipada com TV, vídeo, uma câmera e
uma coleção de vídeos e DVDs do Programa da TV-Escola. O diretor dessa escola acaba de ser
informado que receberá 10 computadores com acesso à Internet.
Diante desta situação, o diretor procura tomar as providências estruturais necessárias para
montar o laboratório de informática, mas mostra-se preocupado por três motivos.
22. Primeiro, porque neste momento a escola está iniciando o desenvolvimento de um projeto
que visa a resgatar a cultura da região, valorizando a produção artística e histórica da comunidade
local. A realização deste projeto envolve pessoas da escola (alunos, professores, funcionários,
gestores) e do seu entorno. Segundo, pelo fato de reconhecer a importância do uso das TICs no
processo educacional, mas de não saber a melhor forma de lidar com as inovações. E, o terceiro
motivo, pela garantia de que tais inovações, tanto o projeto como o uso das TICs, possam
efetivamente favorecer o aprendizado do aluno, ou seja, que os conteúdos curriculares possam
ser trabalhados.
Para resolver este impasse, o diretor apresenta a situação para os professores, pedindo
para que sugiram uma proposta de atividade de sala de aula envolvendo o uso das TICs
disponíveis. Porém, qualquer solução encontrada deverá contemplar em algum aspecto o projeto
em desenvolvimento com a comunidade.
Você que faz parte do quadro de professores desta escola deverá elaborar uma proposta
voltada ao seu universo de sala de aula, ou seja, que atenda às especificidades da sua disciplina -
sua intencionalidade pedagógica, o tempo disponível, o perfil dos alunos e as necessidades deste
contexto.
COMO FAZER?
Leia atentamente a situação descrita no cenário;
Troque idéias com as colegas do grupo;
Elabore a proposta da atividade articulada - conforme o formulário (disponível aqui:
http://sites.google.com/site/midiaseducacaonce/Home/formulario_ativ_articulada_gestao.d
oc);
Para facilitar a identificação do grupo de cursistas e da atividade, nomeie o arquivo da
seguinte forma: nome do representante_grupo-ativE3A1;
Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia ,
subtema Atividade articulada .
Obs: Os grupos deverão ser formados por quatro cursistas (opcionalmente um Fórum poderá ser
criado para facilitar a montagem dos grupos) e, em cada grupo, deverá ter um cursista
representante para enviar o formulário da proposta para a Biblioteca - Material do aluno.
23. MÓDULO GESTÃO - E3A2 ESTRATÉGIAS ARTICULADORAS DA
DIMENSÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA / FERRAMENTA
FÓRUM
Após as leituras indicadas e com base nas experiências vivenciadas, levante possíveis
estratégias para se trabalhar de forma articulada aspectos pedagógicos e administrativos, fazendo
uso das TICs no contexto escolar. Apresente algumas sugestões e participe do debate com os
colegas da turma no Fórum da atividade.
COMO FAZER?
Faça as leituras indicadas e reflita sobre as experiências com o uso das TICs no sistema
da escola;
Pense em algumas possibilidades estratégias que podem ser usadas visando à
articulação entre os aspectos pedagógicos e administrativos;
Apresente suas idéias, participando do Fórum da atividade e discuta com os colegas da
turma.
MÓDULO GESTÃO - E3A3 TRABALHO FINAL DE MÓDULO:
ELABORANDO UM PLANO DE AULA / FERRAMENTAS FÓRUM E
BIBLIOTECA
Agora que você já está concluindo o primeiro ciclo do Curso Mídias na Educação, faça um
plano de aula utilizando os elementos estudados durante essa etapa. Para isso pense na gestão
das mídias, possibilidades de integração entre as TIC s e os conteúdos curriculares, considerando
as características do contexto escolar que está inserido.
COMO FAZER?
Leia as orientações sobre como fazer um plano de aula no link:
http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/projeto_de_acao_pedagogica.doc
Utilize a ficha de plano de aula enviada por seu tutor ou acesse-a no link:
http://citrus.uspnet.usp.br/nce/midiasnaeducacao/pdfs/plano_de_aula_2011.doc
24. Passe no fórum e apresente (um comentário) sobre seu plano de aula aos colegas, leia e
comente os planos deles;
Vá até a biblioteca e salve seu plano. Para facilitar a identificação do cursista e da
atividade, coloque nome do arquivo: nome do cursista_plano
Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do Aluno no tema Gestão de tecnologia ,
subtema Plano de aula .
