Estrategia didáctica para la enseñanza de la fabula a grado segundo

Juliana Duarte
Juliana DuarteDocente de Primaria
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA FABULA A GRADO
SEGUNDO
Presentado por: Juliana Duarte
Cod.: 083000282008
Se trabajara la transversalidad con ética ya que la finalidad de las fabulas es
dejar una moraleja o enseñanza generalmente basada en los valores
DESARROLLO
Las fábulas son una manera entretenida de crear amor a la lectura,
aumentar vocabulario y aprender una lección que les puede ayudar a los
niños para toda la vida.
Primero, es bueno explicar a los niños qué es una fábula de manera muy
básica:
fábula - un relato generalmente corto y ficticio que nos enseña una lección -
una moraleja. Una moraleja es una lección que se saca de una fábula.
Posteriormente se realizara la lectura de la fábula “la lagartija y el ciervo”,
realizando la lectura tanto textual como de imágenes.
“LA LAGARTIJA Y EL CIERVO”
Dos lagartijas tomaban el sol, encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba,
amodorrada por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los
mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que salía del
bosque cercano. La lagartija se olvidó del banquete que los mosquitos le ofrecían
y se puso a admirar al ciervo, pues le llamaba la atención su porte regio y su
imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal la lagartija se sintió descontenta de su suerte y
comenzó a quejarse.
- ¡Qué destino tan terrible el de nosotras las lagartijas! - le dijo a su amiga -.
Vivimos, es verdad; pero este vivir no es más que un vegetar. Nadie se fija en
nosotras; a nadie llamamos la atención. ¿Por qué no habré nacido ciervo?
Pero la lagartija interrumpió bruscamente su discurso al ver que una feroz jauría
salía del bosque y atacaba al ciervo. Éste se lanzó a la fuga, pero uno de los
perros consiguió saltar a su cuello; cayó al suelo el ciervo, y los perros lo mataron.
Entonces, la lagartija que había estado dormitando le dijo a la otra:
- ¿Aún te cambiarías por ese ciervo? Todo el que sobresale en algo tiene muchos
enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene también
sus ventajas.
Y así diciendo, la lagartija volvió a cerrar los ojos, y siguió dormitando al cálido sol
del mediodía.
La lagartija que primero había hablado se quedó pensativa y callada. Se tragó una
mosca que se puso a su alcance y, de pronto, se sintió muy contenta con su
suerte, ya que podía reposar tranquila, en lo alto de un muro, dándose ricos
banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la
envidiara.
Una vez finalizada la lectura se realizara una socialización de la fábula, en
donde cada estudiante dará su punto de vista a cerca de la historia, los
personajes, el cómo actuaron en las diferentes situaciones y como
actuarían ellos, estando inmersos en alguna situación similar.
Se realizara actividad con preguntas tipo pruebas SABER.
ACTIVIDAD
Lee con atención y elige en cada pregunta la respuesta correcta
1.- ¿Qué tipo de texto es “La lagartija y el ciervo”?
A) Noticia.
B) Poesía.
C) Fábula.
D) Leyenda.
2.- ¿Quién protagoniza el texto que acabas de leer?
A) Un ciervo.
B) Los mosquitos.
C) Los perros.
D) Las lagartijas.
3.- La lagartija deseaba ser como un ciervo porque:
A) ya no quería tomar más sol.
B) quería destacar sobre los demás.
C) quería ser veloz.
D) deseaba vivir en el bosque
4.- De acuerdo al texto, podemos decir que una cornamenta es un:
A) conjunto de cuernos del ciervo.
B) conjunto de perros atacando.
C) tipo de mosquitos del campo.
D) clase de lagartijas africanas.
5.- Según lo que leíste, ¿cuál es el orden correcto de los hechos?
1. La lagartija desea ser un ciervo.
2. La lagartija reflexiona y se contenta con su vida.
3. Las lagartijas toman sol en un alto muro.
4. El ciervo es atacado por la jauría de perros
6.- ¿Qué sentimientos expresaba una de las lagartijas por los ciervos?
A) Miedo.
B) Envidia.
C) Rabia.
D) Admiración.
7.- ¿Qué pretende enseñarnos este texto? (moraleja)
A) Debemos aspirar a ser mejores de lo que somos.
B) El trabajo en equipo nos garantiza el éxito en la vida.
C) Tenemos que valorar lo que somos y lo que tenemos.
D) La envidia es dañina, entristece a nuestro corazón.
8.- En la oración “Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor”, la
palabra subrayada puede ser cambiada, sin perder su sentido por:
A) entumecida.
B) satisfecha.
C) convencida.
D) aturdida.
con el objetivo de evaluar la producción de texto se inventara una fabula
con alguno de los siguientes títulos:
A) “El zapato que quería ser paraguas”
B) “El caracol que quería ser liebre”
C) “El gusano que quería ser pájaro”
D) “La pulga que quería ser caballo”
Estrategia didáctica para la enseñanza de la fabula a grado segundo

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  • 1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA FABULA A GRADO SEGUNDO Presentado por: Juliana Duarte Cod.: 083000282008 Se trabajara la transversalidad con ética ya que la finalidad de las fabulas es dejar una moraleja o enseñanza generalmente basada en los valores DESARROLLO Las fábulas son una manera entretenida de crear amor a la lectura, aumentar vocabulario y aprender una lección que les puede ayudar a los niños para toda la vida. Primero, es bueno explicar a los niños qué es una fábula de manera muy básica: fábula - un relato generalmente corto y ficticio que nos enseña una lección - una moraleja. Una moraleja es una lección que se saca de una fábula. Posteriormente se realizara la lectura de la fábula “la lagartija y el ciervo”, realizando la lectura tanto textual como de imágenes. “LA LAGARTIJA Y EL CIERVO” Dos lagartijas tomaban el sol, encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que salía del bosque cercano. La lagartija se olvidó del banquete que los mosquitos le ofrecían y se puso a admirar al ciervo, pues le llamaba la atención su porte regio y su imponente cornamenta. Contemplando al hermoso animal la lagartija se sintió descontenta de su suerte y comenzó a quejarse. - ¡Qué destino tan terrible el de nosotras las lagartijas! - le dijo a su amiga -. Vivimos, es verdad; pero este vivir no es más que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atención. ¿Por qué no habré nacido ciervo? Pero la lagartija interrumpió bruscamente su discurso al ver que una feroz jauría salía del bosque y atacaba al ciervo. Éste se lanzó a la fuga, pero uno de los
  • 2. perros consiguió saltar a su cuello; cayó al suelo el ciervo, y los perros lo mataron. Entonces, la lagartija que había estado dormitando le dijo a la otra: - ¿Aún te cambiarías por ese ciervo? Todo el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene también sus ventajas. Y así diciendo, la lagartija volvió a cerrar los ojos, y siguió dormitando al cálido sol del mediodía. La lagartija que primero había hablado se quedó pensativa y callada. Se tragó una mosca que se puso a su alcance y, de pronto, se sintió muy contenta con su suerte, ya que podía reposar tranquila, en lo alto de un muro, dándose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara. Una vez finalizada la lectura se realizara una socialización de la fábula, en donde cada estudiante dará su punto de vista a cerca de la historia, los personajes, el cómo actuaron en las diferentes situaciones y como actuarían ellos, estando inmersos en alguna situación similar. Se realizara actividad con preguntas tipo pruebas SABER. ACTIVIDAD Lee con atención y elige en cada pregunta la respuesta correcta 1.- ¿Qué tipo de texto es “La lagartija y el ciervo”? A) Noticia. B) Poesía. C) Fábula. D) Leyenda. 2.- ¿Quién protagoniza el texto que acabas de leer? A) Un ciervo. B) Los mosquitos. C) Los perros. D) Las lagartijas. 3.- La lagartija deseaba ser como un ciervo porque: A) ya no quería tomar más sol. B) quería destacar sobre los demás. C) quería ser veloz.
  • 3. D) deseaba vivir en el bosque 4.- De acuerdo al texto, podemos decir que una cornamenta es un: A) conjunto de cuernos del ciervo. B) conjunto de perros atacando. C) tipo de mosquitos del campo. D) clase de lagartijas africanas. 5.- Según lo que leíste, ¿cuál es el orden correcto de los hechos? 1. La lagartija desea ser un ciervo. 2. La lagartija reflexiona y se contenta con su vida. 3. Las lagartijas toman sol en un alto muro. 4. El ciervo es atacado por la jauría de perros 6.- ¿Qué sentimientos expresaba una de las lagartijas por los ciervos? A) Miedo. B) Envidia. C) Rabia. D) Admiración. 7.- ¿Qué pretende enseñarnos este texto? (moraleja) A) Debemos aspirar a ser mejores de lo que somos. B) El trabajo en equipo nos garantiza el éxito en la vida. C) Tenemos que valorar lo que somos y lo que tenemos. D) La envidia es dañina, entristece a nuestro corazón. 8.- En la oración “Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor”, la palabra subrayada puede ser cambiada, sin perder su sentido por: A) entumecida. B) satisfecha. C) convencida. D) aturdida. con el objetivo de evaluar la producción de texto se inventara una fabula con alguno de los siguientes títulos: A) “El zapato que quería ser paraguas” B) “El caracol que quería ser liebre” C) “El gusano que quería ser pájaro” D) “La pulga que quería ser caballo”