Präsentation AG E-Learning, Fachforum JLU 2014
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Folien der Präsentation der AG E-Learning des Projekts „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“ auf dem Fachforum "E-Learning in der wissenschaftlichen Weiterbildung" am 24. Juni an der Uni Gießen
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- 1. WM³ Weiterbildung Mittelhessen Ein Verbundprojekt der drei mittelhessischen Hochschulen GEFÖRDERT VOM
- 2. GEFÖRDERT VOM AG E-Learning Aktivitäten und Angebote
- 3. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Gesamtstruktur des WM³-Projekts Forschung • Bedarfs-, Potential- und Akzeptanzanalyse • Anrechnungs- und Anerkennungsmodelle • Modulwerkstatt Entwicklung • gemeinsame Konzeption von 18 berufsbegleitenden Weiterbildungsmastern inkl. Akkreditierungskosten • Schaffung entsprechender hochschulischer Strukturen • Ausrichtung an den Bedürfnissen der heterogenen Zielgruppe • Zertifizierung der Lehrenden in der wWB durch das HDM Durchführung • Beratung der Teilnehmenden • Evaluation und Qualitätssicherung • Administration der Angebote • Support für die Lehrenden Vernetzung und Strukturbildung durch Fachkuratorien und Weiterbildungsbeirat
- 4. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Übersicht AG E-Learning Beratung & Schulung Tagungen und Veranstaltungen Broschüren Modul- und Expertendatenbank Materialdatenbank Arbeitsgruppentreffen Angebotsentwicklung
- 5. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Heterogenität der Angebote Sportrecht International Law and International Relations Paradontologie Kinderzahnheilkunde Deutsch als Fremdsprache Kulturelle Bildung an Schulen! Projektentwicklung und Baubegleitung Pharmarecht Lebensmittelrecht Energieeffizienzmanagement Innovationsmanagement Leitungs- und Bildungsmanagement in Kindertagesstätten Politikberatung Abenteuer- und Erlebnispädagogik Grundlagen inklusiver Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung Finanzdienstleistungs- und Versicherungsrecht Alphabetisierung in der Fremdsprache Deutsch (Alpha-DaF) Innovationsmanagement Netzwerkmanagement Nachhaltiges Betreiben von Immobilien Technische Redaktion und multimediale Dokumentation Masterstudiengänge Zertifikatskurse JLU UMR THM
- 6. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Beratung & Schulung Phasen der Angebotsplanung E-Learning-Beratung und -Schulung Idee für Angebot Möglichkeiten aufzeigen Zielgruppenanalyse Technik / Usability / Accessibility Machbarkeitsstudie „E-Learning als Problemlöser“ Inhaltliche Konzeption Mediendidaktische Beratung Umsetzung Operative Unterstützung Akkreditierung Durchführung Support im laufenden Betrieb Evaluation Support der Evaluationen Mediendidaktische Beratung
- 7. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Lehr-/Lernforschung • Autonomie im Lernprozess (Zeitfaktor) • Aktivierung der Lernenden • Möglichkeit der selbstständigen Lernkontrolle • Lineare Vermittlung vs. Selbstständige Aneignung von Wissen • Selbstständiges Lernen Mehrwerte durch E-Learning Phase: Möglichkeiten aufzeigen
- 8. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Nutzerseite • Zeitunabhängigkeit (beruflich/familiär) • Erwerb von neuen Kenntnissen und Fähigkeiten (inhaltliche und „metainhaltliche“ Ebene) • Vorhandene Selbstlernkompetenz stärken Mehrwerte durch E-Learning Phase: Möglichkeiten aufzeigen
- 9. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Beispiel für die Zielgruppenanalyse Beispiel: Kinderzahnheilkunde Voraussetzungen Zielgruppe • Homogene, akademische Zielgruppe • Expert_innen suchen Expert_innen • Qualitativ hochwertige Inhalte (starke Konkurrenzsituation) • Hohe Effizienz Phase: Zielgruppenanalyse
- 10. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Vorgeschlagenes Szenario Vorbereitung z.B. Expertenvorträge, Selbsttests, Recherche Szenario: Blended Learning Präsenzphase • Vorlesung • Fallanalysen • Dozierende • Studierende Kombiniert mit • Praktischen Übungen Nachbereitung mit Hilfe diverser Lernmaterialien Beispiel: Kinderzahnheilkunde
- 11. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Mediendidaktische Beratung Flexibilisierung der Lehre Zeitentkopplung Ortsentkopplung Grundbausteine des Blended Learning Konzepts Beispiel: Innovationsmanagement Phase: Inhaltliche Konzeption
- 12. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning ThemenbereichBlock 1 • Baustein A (E-Lecture) • Baustein B (WBT) • Baustein C (Selbstlerntest) ThemenbereichBlock 2 • Baustein A (Präsenztermin) • Baustein B (Virtual Classroom) • Baustein C (Gruppenarbeit) ProjektarbeitBlock N • Baustein A (Präsenztermin) • Baustein B (Konzeption) • Baustein C (Durchfürhung) Flexibilisierung der Lehre - Learnmap
- 13. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning -Schulungen • E-Learning Grundlagen • E-Learning effizient umsetzen • E-Learning Tools zur Begleitung wissenschaft- licher Arbeiten in der wWB • ILIAS als virtuelle Lernräume in der wWB • Lernvideos mit Camtasia Übergreifende Angebote Sonstige Schulungen • Einführungen in ILIAS und Moodle • Übungen und Tests in ILIAS
- 14. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Ziele/Inhalte der Veranstaltung Werkzeuge kennenlernen Szenarien entwerfen Integration planen Aktivierung von Studierenden Open Educational Resources Beispiel: E-Learning effizient umsetzen
- 15. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Ergebnisse der Teilnehmenden Beispiel: E-Learning effizient gestalten
- 16. WM³ Weiterbildung MittelhessenAG E-Learning Bei weiteren Fragen…
Notes de l'éditeur
- Vorstellung Struktur der Präsentation: Gesamtstruktur des WM³-Projekt Übersicht über die Aktivitäten der AG E-Learning (Fokus auf Beratung und Angebotsentwicklung) Heterogenität der Angebote Konzeption der Beratung Beispiele für die Beratung Übergreifende Angebote, Beispiel E-Learning effizient umsetzen
- Hinweis auf das Gesamtprojekt „Offene Hochschulen - Aufstieg durch Bildung“ Vorstellung der Gesamtstruktur des Projekts Hinweis auf die Einbettung der AG
- Übersicht über die Aktivitäten der AG E-Learning Kurze Beschreibung der einzelnen Punkte Besonderer Schwerpunkt dieses Vortrags: Beratung & Schulung und Angebotsentwicklung
- Sehr heterogenes Angebot Verschiedene Fachgebiete, Strukturen, Zielgruppen, hochschulübergreifende Angebote Beratungsangebot muss strukturiert sein, aber individuell auf die Angebote zu geschnitten
- Grundlegendes Konzept: möglichst früh mit der Beratung beginnen, manche Dinge lassen sich erst realisieren, wenn man Umsetzungsmöglichkeiten kennt Besonders beachten: Inhalte / Didaktik / Technik, genau in dieser Reihenfolge Einzelne Phasen mit den jeweiligen Beratungsschwerpunkten vorstellen Möglichkeiten Workloadverringerung, didaktische Ideen, zwangsweise Verringerung der Präsenz, Erwartungen der Verantwortlichen an E-Learning-Anteile Zielgruppe Analyse: Gespräch Verantwortliche, Umfrage wäre schön, ist aber meist nicht möglich, Vergleich mit ähnlichen Angeboten, Medienaffinität, didaktische „Vorbildung“, Erwartungen Machbarkeit E-Learning da einsetzen, wo Schwierigkeiten auftauchen könnten, z.B. Zeit und Raum, Weiterbildungssituation, Zeitbudget Lehrende und Studierende, Bereitstellung Inhalte, Verlagerung der Inhaltserstellung, automatisierte Prüfungsformate, curriculare Einbettung Inhalt Strukturierung für E-Learning-Setting, Multimedialität, didaktische Szenarien (Gruppen, Projekte, Kompetenzen, E-Portfolio, etc.) Umsetzung Schulungen, Support, technische Beratung, operative Unterstützung, Hilfe zur Selbsthilfe
- Beispiel für die Phase der Zielgruppenanalyse Kinderzahnheilkunde Relativ homogene, akademische Zielgruppe Expert_innen suchen Expert_innen, ernstnehmen, komprimiertes relevantes Wissen der praktizierenden Wissenschaftler_innen Ausgeprägte Weiterbildungskultur wie häufig im medizinischen Bereich qualitativ hochwertige Inhalte Effiziente, gut strukturierte Inhalte, auf den Punkt gebracht
- Abgewandelte Version des ICM? Blended Learning! Vorbereitung mit den Experten Verknüpfung zur Präsenzphase durch Selbsttest und Übungen Präsenzphase, Vorlesung beibehalten, Schwerpunkt Fallanalysen (direkte Interaktion Lehrende/Studierende), praktische Übungen Nachbereitung mit verschiedenen Möglichkeiten Inhalte und Formate je nach Thema verschieden
- Unser Grundbausteine in unserem Blended Learning Konzept besteht aus vier Eckpfeilern, die wir bedienen wollen und die aus unserer Sicht notwendig sind um den Lernenden während des Lernprozesses begleiten und unterstützen zu können. - Aufgrund von Orts- und Zeitunabhängikeit Attraktives Angebot mit Fokus auf Unterstützung und Begleitung
- Zusammenfassung eines Moduls => Konzept Learnmap Auflistung aller Blöcke und Bausteine in einem Modul Lernkontrolle => Häckchen setzen Themenschwerpunkte makieren
- Erklärung: Einbettung in HDM Kurzen Überblick über verschiedene Schulungen E-Learning effizient umsetzen als Beispiel
- 2-tägiger Kurs Sinn: Scheu vor Arbeitsaufwand von E-Learning nehmen, hohes Ziel, das nicht in allen Bereich erreicht werden kann Einzelne Punkte kurz erläutern