2.  Uno de los instrumentos de la pedagogía de Rousseau
es la educación naturalista, que busca volver a unir la
naturaleza , en donde los niños vivan a plenitud sus
sentidos.
 Su propuesta tiene interés no solo en la pedagogía
sino también en la política, entendidas como un
proceso integrador con la escuela.
 Se encontraba en desacuerdo con la educación
tradicional .
 En su libro el Emilio, da cuenta de uno de sus hallazgos
en donde afirma que el niño es un ser sustancialmente
distinto al adulto de allí su frase “el niño no es un
animal ni un hombre: es un niño”.

3.  Pensaba en una educación
que no se centrada en
métodos memorísticos
, mecánicos y repetitivos.
 Discutía sobre el carácter
elitista de la educación de su
época.
 Defendía que la educación
debería estar centrada en la
libertad.
 Buscaba una educación que
respetara las etapas naturales
y evolutivas del ser humano.

4. Es considerado precursor del
movimiento Escuela Nueva
junto con otros pensadores
conocidos como Rousseau y
Froebel.
La obra de su vida, se basaba
en principios como: el
desarrollo de la observación, la
formación integral del hombre
y la dedicación de los maestros
a la enseñanza.

5.  La educación debe preocuparse por el niño, de su
desarrollo; y el maestro es quien debe orientarlo
para que ocupe un lugar en la sociedad.
 Creo la escuela popular, a la que todos podían
acceder.
 Luego de la familia es importante la escuela y el
mundo vital y social.
 El niño debe estar libre, para que pueda tener
contacto con todo lo que le rodea (el ambiente).
 Se debía partir de la observación de las
experiencias y actividades educativas, en donde
no se puede enseñar nada de lo que los niños no
pueden ver

6. Froebel estuvo muy influenciado por la
iglesia, y la armonía de la naturaleza que
luego permanecería en du filosofía
educativa.
Además de ello evidencia el papel que
tiene el niño con respecto a la
naturaleza, incluyendo los
animales, vegetales y objetos sin
vida, para que los niños logren aprender
sobre el mundo natural , sobre los seres
humanos, su prójimo y sobre su propia
identidad.

7.  La educación para Froebel
debía comenzar a una
edad temprana.
 La enseñanza debe ser
gradual e integral.
 La familia es un modelo y
transmite conocimientos.
 La escuela es una extensión
del hogar.
 El juego es muy importante.
 valora a la mujer como
educadora.

8. Fue una de las fundadoras de la
Escuela Nueva, en donde desarrolló
un nuevo método que comenzó en
Europa y luego se extendió por EEUU.
Para Montessori ayudar al niño a
alcanzar su máximo potencial, era
muy importante y para hacerlo
proponía que el concepto de niño
pasivo debía ser cambiado por un
niño activo y libre.
Para su modelo diseñó variedad de
materiales didácticos, los cuales son
fundamentales para sus aportes
pedagógicos.

9.  Se debe respetar la espontaneidad de los niños.
 El medio ambiente favorece el desarrollo.
 Lo mas importante es la motivación, para que los
niños aprendan con gusto y puedan descubrir y
experimentar .
 Cada niño aprende a su ritmo y tiempo.
 Crea un material didáctico el cual es diseñado para
captar la curiosidad del niño y guiarlo por el deseo
por aprender.
 Los maestros actúan como guías.
 Se trabaja con grupos de diferentes edades.
 El niño elige su propio trabaja de acuerdo a su
interés.

10. Tiene una propuesta pedagógica
basada en el respeto y la
personalidad del niño, buscando
que los niños puedan vivir en
libertad.
Decroly no esta de acuerdo con la
disciplina rígida y más bien
buscaba crear un ambiente
motivador con grupos
homogéneos, basados en la
globalización, la observación de la
naturaleza y la escuela activa.

11.  La escuela debe ser para el niño y no el niño
para la escuela.
 Los centros de interés propios para cada
edad, son su propuesta pedagógica.
 La escuela es un centro de trabajo
democrático .
 Se debe respetar al niño y su personalidad.
 Los maestros ayudan a que el niño aprenda
por si mismo, despertando el interés por lo
que e rodea.
 Adopta el juego como procedimiento
educativo.
 La escuela debe permitir al niño expresar sus
tendencias a la inquietud y el juego.