3. Semana Contenidos Teóricos Actividades Prácticas y
evaluación
Semana 1
- Entrega de resultados Diagnósticos
Competencias Genéricas Instrumentales.
- Introducción a la comprensión lectora.
- Primeros pasos con la lectura.
- Conceptos básicos para aplicar.
- Lectura y resumen individual de un
texto aplicando estrategias abordadas
en clase.
Semana 2
- Estrategias metacognitivas de lectura.
- Estrategias cognitivas de lectura.
- Aplicación de estrategias de lecturas
en un texto.
Evaluación de la Unidad:
Prueba escrita teórico-práctica donde se evaluará:
- Dominio de conceptos y contenidos abordados en clases y en material entregado por
el profesor.
- Aplicación de conceptos a la lectura de ciertos textos seleccionados para la prueba.
4. La comprensión lectora es una de las denominadas destrezas lingüísticas, y se
refiere a la interpretación del discurso escrito. En ella intervienen,
además del componente estrictamente lingüístico, factores cognitivos, perceptivos, de
actitud y sociológicos. En consecuencia, se entiende como una capacidad
comunicativa que rebasa el plano estrictamente lingüístico y abarca el proceso
completo de interpretación del texto, desde la mera decodificación y comprensión
lingüística hasta la interpretación y la valoración personal.
(Diccionario CVC)
La comprensión lectora
8. La competencia lectora es la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para
alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y
posibilidades y participar en la sociedad.
PISA
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes
¿Qué significa comprender un texto?
10. Lectura globalizada (skimming)
Pasar la vista por un texto, conformándose con captar la esencia.
Es una estrategia específica que se puede utilizar por el
lector para hacer una lectura rápida y eficiente. Se tiene
una comprensión global del asunto a través del texto, de
los dibujos, de los mapas, los gráficos, titulares, etc.
11. Lectura focalizada (scanning)
Buscar uno o varios datos incluidos en un texto, sin atender a la
totalidad de la información. Consiste en una lectura selectiva, en
la que optamos por leer determinados elementos que nos
interesan más que el sentido general del texto.
12. Lectura secuencial
Es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo libre desde el
principio al fin sin repeticiones u omisiones. Es la lectura denominada
“recreacional”. Cuando leemos una novela, por ejemplo.
13. Lectura intensiva
Lectura que se realiza para extraer
información específica del texto. La
intención de esta lectura es comprender el
texto completo, analizar las intenciones del
autor.
Esta lectura es la más profunda de todas, es
la que deberían utilizar los estudiantes para
asimilar conceptos y captar la esencia de
aquello que leen.
Se relaciona con la lectura crítica, que
adhiere el elemento de ser una lectura que
evalúa el punto de vista del autor.
Tiene un asidero histórico medieval
15. Para realizar una lectura
intensiva y crítica es necesario…
Cambio de actitud del lector ante la lectura
Técnicas para comprender mejor lo que leemos
18. Recomendaciones
• No subrayar en la primera lectura ya que todavía no tenemos una idea general del
tema.
• Subrayar sólo lo esencial (palabras clave, ideas principales o datos importantes:
fechas, nombres, procesos).
• Destacar gráficamente las ideas secundarias de las principales.
• Lo subrayado debe tener sentido por lo que debemos evitar subrayar aquellos
conceptos que no entendemos.
• Subrayado horizontal para frases.
• Subrayado vertical para párrafos.
19. Derecho Romano
La expresión «Derecho romano» designa el ordenamiento jurídico que rigió a los ciudadanos de
Roma y, con posterioridad, de aquellos instalados en distintos sectores de su Imperio, en un
espectro histórico cuyo punto de partida se sitúa a la par de la fundación de Roma (c. 753 a. C.) y
que se extiende hasta mediados del siglo VI d. C., época en que tiene lugar la labor compiladora
del emperador Justiniano I el conocido desde el Renacimiento como Corpus Iuris Civilis.
El redescubrimiento de los textos justinianos en época bajomedieval ha permitido a algunos
autores hablar también de «Derecho romano postclásico».
Si bien la expresión «Derecho romano» hace referencia fundamentalmente al derecho privado, lo
cierto es que otros aspectos, tales como el derecho penal, el público, el administrativo, caben
dentro de la denominación.
En la actualidad, el Derecho romano es objeto de estudio de una disciplina jurídica internacional,
la romanística, cuya sede son las facultades de Derecho de todo el mundo. En virtud de este
carácter internacional, el Derecho romano se cultiva en varios idiomas, principalmente italiano
(«lingua franca» de la romanística), seguido por el alemán y el español. Hasta la mitad del siglo XX
hubo importantes contribuciones en francés, pero en la actualidad esta situación ha variado a la
baja; el inglés es un idioma de uso minoritario en el cultivo de la disciplina, aunque se acepta
como idioma científico en la mayoría de las publicaciones. El español se consolidó como idioma
científico en esta disciplina a partir de la segunda mitad del siglo XX, gracias a la altura científica
que alcanzó la romanística española, comandada por Álvaro d'Ors y continuada por sus discípulos.
21. Derecho Romano
La expresión «Derecho romano» designa el ordenamiento jurídico que rigió a los ciudadanos de
Roma y, con posterioridad, de aquellos instalados en distintos sectores de su Imperio, en un
espectro histórico cuyo punto de partida se sitúa a la par de la fundación de Roma (c. 753 a. C.) y
que se extiende hasta mediados del siglo VI d. C., época en que tiene lugar la labor compiladora
del emperador Justiniano I el conocido desde el Renacimiento como Corpus Iuris Civilis.
El redescubrimiento de los textos justinianos en época bajomedieval ha permitido a algunos
autores hablar también de «Derecho romano postclásico».
Si bien la expresión «Derecho romano » hace referencia fundamentalmente al derecho privado, lo
cierto es que otros aspectos, tales como el derecho penal, el público, el administrativo, caben
dentro de la denominación.
En la actualidad, el Derecho romano es objeto de estudio de una disciplina jurídica internacional,
la romanística, cuya sede son las facultades de Derecho de todo el mundo. En virtud de este
carácter internacional, el Derecho romano se cultiva en varios idiomas, principalmente italiano
(«lingua franca» de la romanística), seguido por el alemán y el español. Hasta la mitad del siglo XX
hubo importantes contribuciones en francés, pero en la actualidad esta situación ha variado a la
baja; el inglés es un idioma de uso minoritario en el cultivo de la disciplina, aunque se acepta
como idioma científico en la mayoría de las publicaciones. El español se consolidó como idioma
científico en esta disciplina a partir de la segunda mitad del siglo XX, gracias a la altura científica
que alcanzó la romanística española, comandada por Álvaro d'Ors y continuada por sus discípulos.
24. Vocabulario polisémico o en desuso
Derecho
1. Recto o vertical.
2. Justo.
3. Conjunto de leyes de un país.
4. Privilegio que tiene una persona.
5. Ciencia que estudia las leyes y su aplicación.
6. Mano derecha.
7. Sin rodeos, directamente.
26. Tomar notas al margen
Resumir ideas. Conceptos que no se entienden. Palabras para recordar
Técnica 3
27. Utilizar símbolos para marcar elementos significativos
Utilizar símbolos para señalar palabras, frases, oraciones
o párrafos que sustentan una misma idea (*)
Utilizar símbolos para señalar aquello que entiendo y que no entiendo (+ - )Técnica 4
28. Trabajo en clases
- Leer el texto de forma globalizada
- Leer el texto de forma focalizada
- Leer el texto de forma secuencial
- Leer el texto de forma intensiva
- Utilizar las 4 técnicas para la lectura comprensiva
ACTITUD DE LECTURA!!!
