На образовательном форуме в Казани я очень хотел поразмышлять на тему изменения парадигмы при переходе от цифрового контента к цифровому университету. Фрагменты размышлений выложены в презентации.
3. Цифровой образовательный
контент. Начало.
• Роботы-исполнители
• Тренажеры
• Самоучители
• Образовательные игры
• Вспомогательные
программы для
приближенных
вычислений
• Среды
программирования как
инструментарий урока
4. Виды учебных активностей в вузе
в рамках дисциплины
Дисциплина 1
лекции семинары практические
лабораторные
курсовая
Экзамен или
зачет
реферат контрольная
19. Установочная сессия
Доступ к установочным видео-
лекциям
Подключение рабочих областей
в LMS
Подключение электронных
курсов
Межсессионный контроль
Доступ к трансляциям лекций
очного отделения
4 контрольных мероприятия
следующих видов:
- Тест
- Форум
- Контрольная работа
- Курсовая работа
- Реферат
Сессия
Обзорные видео-лекции
Защита выполненных работ
Экзамен/зачет
БРС
Изменилась цель коммуникации с преподавателем.
Приоритет за ЭО и ДОТ
22. Что такое ООП для студента?
Преподаватели и их опыт
Набор модулей и кейсов
Набор ИТ-инструментов
Коммуникация
Помещения
Успешный опыт предыдущих выпусков
Диплом
32. 2013 2023
В 2023 году образовательная организация уже не будет играть
такой важной роли как сегодня.
Замена образовательной организации
образовательной средой
33. Новые технологии, которые
приходят в образование
• BigData – хранение и анализ больших объемов
разнообразной первичной информации.
• BlockChain – новые возможности по выделению
персональной ответственности конкретного
педагога за качество подготовленных учеников,
отмена формальных документов
• AI- искусственный интеллект, приводит к
распространению мнения о развитии
электронных (небелковых) преподавателей
35. Изменение привычных моделей
работы
• Нормативная база
• Маркетинг
• Кадровое обеспечение
• Приемная компания
• Учебный процесс (организация, планирование, поддержка и мониторинг)
• Методическое обеспечение учебного процесса
• Итоговая аттестация
• Финансовое обеспечение
• Дополнительные сервисы и услуги
37. Спасибо за внимание!
А.С. Молчанов, к.п.н.
Заместитель проректора по маркетингу
и работе с абитуриентами Финансового
университета при Правительстве
Российской Федерации.
Основатель проекта www.profedu.online
Контакты:
+7 (925) 038-78-70
asmolchanov@fa.ru
Alex.molchanow@gmail.com
38. Претензии работодателя к вузу:
1. Нужны выпускники с практическими знаниями
2.Нужны выпускники с опытом реальной работы
3. Преподаватели должны быть практики, а не "пономари"
4. Знания должны быть актуальны в изменчивой среде
5. Нужна поддержка умений "вывода себя на рынок труда"
5. Отсутствие soft-skills
6. Инфантилизм
7. Нет "рабочего" английского языка
8. Нет прикладного понимания теории (производство,
продажи, менеджмент, финансы)
9. Неготовность к LLL (life long learning) и изменениям
10. Завышение ожиданий (карьерных, культурных,
финансовых)
11. Непонимание Y-generation и миллениалами что есть
другие поколения и ценности
12. Несамостоятельность, отсутствие ответственности за свой
выбор
13. Нет четкого понимания карьерного развития
14. Отсутствие персонифицированности образования под
личностные особенности
15. Отсутствие открытых коммуникаций (контакты и отв.лица
на сайте ВУЗа работающие с предприятиями - это целый квест
по розыску - интернет сайты неюзабельны).
16. Отдел трудоустройства в ВУЗе - это как правило 2-3
неумелых девочки на 10 тыс. выпускников. Тратить на них
время - себе дороже, надо выходить напрямую на деканов и
завкафедрами
Разрывы на границе «работодатель-вуз»
Претензии вуза к работодателям
1. Не выделяют экспертов и не делятся
практиками бизнеса
2.Отсутствие программ набора и
адаптации молодых специалистов
3. Сами не понимают свои проблемы
бизнеса - ищут в ВУЗе "серебряную пулю"
4. Формализм со стороны HR и "вечно
занятых" менеджеров
5. Отсутствие долгосрочных планов и
стратегии, включая набор, ДПО персонала
и HR (оценку потенциала и компетенций
будущих сотрудников)
6. Профиль вакансий и задач для
выпускников непонятен
7. Не отстроено регулярное
информирование ВУЗов
8. Непрозрачность социальных лифтов и
карьерных траекторий в компании
9. Демотивирование и травля неумелых
новичков
10. Тяжелые "межведомственные" и "меж-
подразделенческие" коммуникации