3eroCuadernilloTrabajoDeLecturasMEEP(1).pdf

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
ESPAÑOL LECTURAS
TERCER GRADO
Elaborado por:
CONSEJO TÉCNICO
MULTIGRADO GRUPO “4”
ZONA ESCOLAR 71
RINCONADA
Nombre y clave de Escuela:
__________ _______________________
Nombre del Alumno:
__________________________________
Nombre del profesor:
__________________________________
Grupo: ___ ciclo escolar: _________
Localidad y municipio.
__________________________________
https://educacionprimaria.mx/ & https://materialeducativo.org/
http://materialeseducativos.mx/

CUADERNILLO CON ACTIVIDADES DE APOYO PARA EL LIBRO ESPAÑOL LECTURAS DE PRIMER GRADO
CONSEJO TÉCNICO MULTIGRADO GRUPO “4” ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA
2
El presente documento pertenece a las
actividades programadas por el Colegio
Técnico Multigrado grupo 4 de la zona escolar
71 Rinconada como parte de la ruta de mejora.
El propósito de este cuadernillo es desarrollar las
habilidades de lectura y comprensión de los
alumnos a través del uso exhaustivo del libro de
texto de tercer grado.
El proyecto completo consideró la elaboración
de seis cuadernillos de actividades destinados a
los correspondientes seis grados de la
educación primaria, materiales construidos a
partir de la experiencia profesional de los
docentes que integran dicho colegio
multigrado.
Cada cuadernillo propone realizar variadas
actividades relacionadas con el contenido de
la lección correspondiente y con la intención
explícita de favorecer continuas lecturas para
desarrollar habilidades de comprensión.
Este material responde a necesidades
específicas de los docentes involucrados y sus
particulares ámbitos de desempeño profesional,
sin embargo consideramos que puede ser útil
para otros docentes en situaciones similares.
MATERIAL ORIGINAL ELABORADO POR ACUERDO
DEL COLEGIO MULTIGRADO GRUPO 4
ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA
Profesores
Autores: Regino Aguilar Flores
Marcelina Campos Vásquez
Deysi Rodríguez Callejas
INSTITUCIÓN:
Esc. Prim. “Juan de la Luz Enríquez”
Clave 30EPR2669A
Nuevo Amelco, Apazapan, Ver.
REVISIÓN: Profr. José Luis Martínez León
Idea, formato y diseño: Profr. José Luis Martínez
León
.Fecha y lugar de elaboración
Nuevo Amelco, Apazapan, Ver.
Ciclo escolar 2014-2015

3
LECCIONES 3 Y 4 3. Un pájaro – 4.El caracol
1.- Contesta la siguiente pregunta.
¿Qué dice en cada una de las siluetas de letras
que representan al ave y al caracol?
EL AVE
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
EL CARACOL
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2.- Copia uno de los poemas en una hoja
tamaño carta, conservado la forma y recórtalo
para semejar el animal descrito
3.- Dibuja el poema “Amo el canto del
cenzontle” Nezahualcóyotl según lo que dice.
Nehuatl nictlazotla in centzontototl icuicauh,
nehuatl nictlazotla in chalchihuitl Itlapaliz
ihuan in ahuiacmeh xochimeh;
zan oc cenca noicniuhtzin in tlacatl,
Nehuatl nictlazotla
Nezahualcóyotl (1402-1472)
Pájaro de cuatrocientas voces.
Amo el color del jade
y el enervante perfume de las flores,
pero más amo a mi hermano: el hombre.
4.- Inventa una frase o poema como el anterior
y dibújalo en una hoja blanca.

4
LECCIÓN 5. El pajarillo
1.- En la lectura se habla de algunas aves,
escribe el nombre de ellas:
2. Investiga y anota el nombre de estas aves
sobre las siguientes imágenes:
3.- ¿Cómo se llama el pajarito cantor?
______________________________________________
3. Colorea las aves que observes en la siguiente
imagen:
5. Anota el par de palabras que riman en la
lectura:

5
LECCIÓN 6. EN FABULOSA TRAVESÍA
1. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es una migración?
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
b) ¿Por qué razón migran las aves?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________
c) ¿Por qué algunas aves viajan de noche?
___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________
d) ¿Por qué algunas aves viajan de día?
_____________________________________________
_______________________________________________
______________________________
e) ¿Cuáles son las características de las aves
migratorias? ______________________________
_______________________________________________
_______________________________
f) ¿Hasta cuántos días puede volar un ave
migratoria sin detenerse?
________________________
g) ¿Quién es más veloz, un zorro gris o un ave
migratoria? _______________________________
2. Completa el siguiente mapa conceptual:
Utilizan
posición de
Se basan en También
usan
¿CÓMO SE ORIENTAN LA AVES
MIGRATORIAS?

6
LECCIÓN 7. EL COLIBRÍ
1.- Escribe en cada línea de qué color es cada
parte del colibrí:
a) Ojos: ____________________________________
b) Alas: ____________________________________
c) Pico: ____________________________________
d) Cabeza: ________________________________
e) Cola: ____________________________________
f) Abdomen: ______________________________
g) Cabeza: ________________________________
2.- Ilumina la siguiente imagen con los colores
correspondientes:
3.- Contesta las siguientes preguntas:
a).- ¿Cómo se defiende el colibrí de otros
animales?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________.
b).- A simple vista, ¿cómo podemos diferenciar
un macho de una hembra?
_______________________________________________
__________________________
c).- ¿Cuántos centímetros puede llegar a medir
un colibrí? __________________________
d).- Con ayuda de tu regla, traza una recta que
represente la medida del colibrí:

7
LECCIÓN 8. LA XKOKOLCHÉ
Resuelve el siguiente crucigrama:
1
2
3
4 5
6
Horizontal Vertical
2. Ave dedicada que
aprendió a cantar muy bonito.
3. Actividad que quiso
aprender la chacdzidzib.
4. Característica del plumaje
de la xkokolché.
6. Ave que descubrió quién
era la cantante de la bella
voz.
1. Nombre de la
hija de los
dueños de la
casa.
5. Maestro de
canto de la
chacdzidzib.
9. LA LEYENDA DE LOS TEMBLORES
A).- COMPLETA LOS ENUNCIADOS SEGÚN LA
LECTURA CON LAS PALABRAS QUE FALTAN.
1.- La serpiente de ___________________ era de__
____________________, _______________ y larga.
2.- La hacía diferente a las demás una _________
_______ de _______________, una ________________
transparente.
3.- La serpiente desapareció porque los ________
_________________ pelearon y entonces hubo ___
__________________ en la tierra.
4.- Cuando los hombres dejaron de pelear se
acabo la sequía y del corazón de la tierra
salieron _________________ y del corazón del
hombre ________________________.
5.- Como los hombres volvieron a ___________ y
no han acabado la serpiente se fue a vivir al
_____________________.
6.- Pero de vez en cuando sale y se____________
________________________________.
7. Al mover su cuerpo _________________ Tierra y
abre ______________________.

8
B).- DIBUJA LA SERPIENTE REGANDO LA TIERRA. LECCIÓN 10. LA CREACIÓN DEL HOMBRE SEGÚN
LOS MAYAS
1.- RELACIONA LAS COLUMNAS COLOCANDO LA
LETRA EN EL PARÉNTESIS CORRESPONDIENTE.
A. Los progenitores vestían: ( ) Los
progenitores.
B. El hombre, la Tierra, el
espacio de los arboles, las
serpientes. Fueron creados por:
( ) Durante el
sueño de los
hombres.
C. El ser humano hecho de
Tierra no funcionó porque:
( ) Maíz.
D. El hombre hecho de
madera se multiplicó y fue
destruido por no tener
inteligencia mediante:
( ) Es la
descendencia
del hombre
de madera.
E. Según la leyenda el mono
se parece al hombre porque:
( ) Plumajes
verdes y
azules.
F. El hombre que si funcionó
y alabo a sus progenitores fue
hecho de:
( ) Se
deshacía, no
tenía fuerza ni
movimiento.
G. Las mujeres que quedaron
hermosas fueron hechas:
( ) Un
diluvio.

9
LECCIÓN 11. LOS TEMBLORES
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
1).- Los temblores ocurren porque:
A) Llueve mucho.
B) Se acomodan placas de la corteza terrestre.
C) Por que hizo mucho calor.
2.- Cuando hay un rompimiento de rocas, los
sismologos le llaman fallas. Hay una muy
conocida, esta es…
A) falla de México
B) falla de Veracruz
C) falla de San Andrés.
3.- ¿A que se le llama temblor o sismo?
A) al movimiento del suelo
B) al movimiento del mar
C) al movimiento de las capas polares
4.- Cuando el movimiento del temblor es aun
más fuerte y hay más destrucción, se le llama…
A) maremoto
B) terremoto
C) temblor
5.- a que se le llama tsunami
A) terremoto debajo del mar
B) terremoto
C) temblor
6.- Según la lectura ¿En que año y mes, ocurrió
un temblor muy fuerte en México?
A) 5 de enero de 1985
B) 2 de diciembre de 1985
C) 19 de septiembre de 1985
7.- ¿como se le llama al lugar donde se origina
un temblor?
A) foco del temblor
B) foco de infección
C) foco
8.- Otro punto importante para medir un temblor
es el…
a) centro
b) epicentro
c) foco

10
LECCIÓN 12. LAS RUINA INDIAS
COMPLETA EL TEXTO DE ACUERDO A LA LECTURA
1. Que hermosa era ___________________ la
ciudad capital de los aztecas, cuando cortes
llego a ______________________.
2. Las calles eran de _____________________ y
por los alrededores _____________________.
En unas vendian _____________________ y en
otras flores, y en otras ______________________ y
_____________________ de la alfarería
.
3. Las casas eran de ____________________ que
es ____________________. La pirámide de
_____________________ se levantaba sobre la
_____________________ con sus cuarenta
____________________.
4. El templo magno de _____________________, de
ebanó y jaspes con _____________________. La
gente vestia con sus _________________________.
Los niños jugaban con la ______________________.
5. En la escuela aprendian ___________________,
_____________________ y ______________________
con sus lecciones de flecha y lanza, ademas la
siembra y el ____________________.
LECCIÓN 13: EL ESCUINTLE
1.-Colorea al escuintle de acuerdo al color que
debe de ir según la lectura.
2.- Escribe 3 características del escuintle:

11
Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué la especie de los escuintles está en
peligro de extinción?
_______________________________________________
__________________________
b) Según los antiguos mexicanos, ¿por qué a los
caciques y guerreros los enterraban con un
escuintle?
_______________________________________________
_________________
_______________________________________________
_____________________________
c) ¿Qué quiere decir Mictlán?
________________________________________
d) ____________
a) ¿Por qué los antiguos mexicanos
apreciaban al escuintle?
___________________________
_______________________________________________
_____________________________
Busca en la lectura las siguientes palabras y
subráyalas, después, localízalas en la siguiente
sopa de letras:
perro México amigo inteligente alimento
gris tumbas guía escuintle azteca
z p M a g r o s g i g o a s
o x é z z d v r r i t a l d
a g x r n t i a l n m c i y
m t i z r s e e í x e e m u
i v c m g o t u h u c t e k
g z o c a n c p e r g z n l
e s c u i n t l e k l a t ñ
s e t n e g i l e t n i o e
Piensa y escribe sinónimos de las siguientes
palabras:
pequeño sabroso tumbas protección

12
LECCIÓN 14. RATÓN MUY ALTO Y RATÓN MUY
BAJO
1.- Escribe un título distinto para la lectura:
_______________________________________________
______________________________________________.
2.- Escribe qué fue lo que más te gustó de la
lectura:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________.
3.- Escribe qué fue lo que menos te gustó de la
lectura:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________.
4.- Completa la siguiente tabla escribiendo las
cosas que los dos ratones saludaron:
ratón muy alto ratón muy bajo
5.- Colorea las imágenes de los personajes de
la lectura y anota sus nombres:

13
Escribe qué fue lo que pudieron saludar los dos
al mismo tiempo y dibújalo en el recuadro:
_______________________________________________
______________________________
Escribe lee las siguientes oraciones y escríbelas
en la línea de abajo cambiando la palabra
subrayada por su antónimo:
Ratón muy alto y ratón muy bajo eran muy
buenos amigos.
_______________________________________________
_______________________________________________
Los dos amigos solían pasear juntos.
_______________________________________________
_______________________________
Los dos amigos se acercaron a la ventana.
_______________________________________________
_______________________________
LECCIÓN 15. El piojo y la pulga
1.- Busca en la siguiente sopa de letras los
nombres de los 5 animalitos que se mencionan
en el texto y anótalos en los óvalos:
Responde las siguientes preguntas:
¿Quiénes se quieren casar?
_______________________________________________
_____________________________________________.
¿Qué les hace falta para poder casarse?
_______________________________________________
_____________________________________________.
¿Quién dará lo que hace falta para casarse?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________.
a r a n a s p u l g
s a a t o t a g p p
a e f t r a t o u g
p r s p o g a l l a
o y p j y n g t g t
f g o v r a c e a i
j i g o r g o j o s
p c o c o d r i l o

14
Responde las siguientes preguntas pintando la
imagen que responda correctamente:
¿Quién será el padrino?
¿Quién se comió al padrino?
Completa la siguiente historieta
El piojo y la pulga se van
a casar, pero tienen un
grave problema.
Responde el gorgojo
desde su maizal:
Dice el ratón desde el
ratonal:
Dice la pulga que se
desafina:
Se acabó la boda, hubo
mucho vino
Se soltó el gatito y se
comió al padrino.

15
LECCIÓN 16.- PREGÓN
1.- Busca en tu diccionario que quiere decir la
palabra pregón:
_______________________________________________
_______________________________________________
_________________________
2.- Escribe un pregón de la lectura:
_______________________________________________
____________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________
3.- Busca en la lectura pares de palabras que
rimen:
En la lectura se mencionan diferentes
animales, búscalos en la siguiente sopa de
letras.
E T D V R F U I O V A
E L E F A N T E S Y C
G A E V T E A S A O B
A C U F O H I J Y L Y
G U V H N C B O P I U
A A B N E O T A E E C
T C T N S E O S R B O
U H R O S N P D R R Y
N E O P S E O F O E O
I S S O J E N O C T

16
LECCIÓN 17: Los duendes de la tienda
1.-Enumera correctamente del 1 al 10 los
sucesos de la lectura que se mencionan a
continuación.
Cuando abrió la tienda encontró todo
patas para arriba.
Adentro había un montón de duendes
haciendo travesuras
La tienda de don Manuel era la más
surtida del pueblo. En sus mostradores
todo se veía muy bien acomodado.
Una noche, don Manuel y su familia
oyeron ruidos que venían de la tienda.
Esa noche, don Manuel estuvo atento a
cualquier cosa que se oyera.
No te preocupes, aquí la traigo, dijo un
duende y se oyeron risitas adentro de la
carreta.
Después de la media noche, se oyó un
ruidero bárbaro.
Don Manuel y su familia empacaron
todas sus cosas
Don Manuel y su familia fueron a ver qué
sucedía en la tienda
La esposa de don Manuel se acordó que
había dejado la escoba en la tienda.
.
a) ¿Fue buena idea el cambiarse de Casa?____
¿ Por qué? ____________________________________
_______________________________________________
__________________.
b) Si estuvieras en la misma situación que don
Manuel, ¿qué hubieras hecho?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________

17
LECCIÓN 18. CÓMO FUE QUE MARGARITO SE
DESENDUENDÓ
1. Busca y encierra la palabra cedazo en la
lectura.
2. Busca en el diccionario la palabra cedazo y
escribe su significado: ________________________
_______________________________________________
_________________________________
Dibuja un cedazo:
Observa las imágenes y explica brevemente
con qué parte de la lectura las relacionas.

18
LECCIÓN 19. LA SOPA DE PIEDRA
1.- Escribe verdadero (v) o falso (f). Según
corresponda.
______ ¿existe la sopa de piedra?
______ la aldea a la que llegaron estaba en
México.
______ las tres personas estaban muy cansadas
y hambrientos por que habían caminado
mucho.
______ al llegar a la aldea toda la gente corrió
para invitarles de comer.
______ tocaron y tocaron puertas y todos los
invitaron a pasar.
______ la gente de esa aldea era muy egoísta.
______ los tres viajeros se llamaban Iván, Boris y
Milkolka.
______ estos viajeros sabían preparar la sopa de
piedra.
______las personas de la aldea salieron a
recibirlos y les prestaron la olla para preparar la
sopa.
______los aldeanos salieron de sus casas para
preguntar por la sopa de piedra.
______ finalmente todos terminaron cooperando
para la sopa de piedra.
______ fueron más inteligentes los vagabundos
que los aldeanos.
______ al final los habitantes de la aldea
terminaron corriendo a los vagabundos.
2.- contesta las siguientes preguntas
A) ¿cómo te imaginas a los tres vagabundos?
Descríbelos:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________.
B) Es probable que tú hayas visto vagabundo,
describe en dónde, cuándo, y que pensaste y
sentiste cuando lo viste
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________.

19
LECCIÓN 20.-. EL ARMADILLO Y EL LEÓN
1.- Dibuja como te imaginas al armadillo y al
león.
2.- Relaciona las imágenes del armadillo y el
león de acuerdo a la lectura.
Está bien cómeme.
¿Qué haces por aquí?
Te voy a comer.
Llévame a lo alto de aquella
montaña
Descansaré un ratito
Se puso a cantar
¿Mira quien viene allá?
Se hizo bolita y rodo y rodo
hasta la cueva.
Se quedó sin comer
3.- Describe la parte que más te gusto de la
lectura.
4.- Completa el párrafo con ayuda de tu libro.
Cuentan que un ___________________ en un valle
__________________________, se encontraba un
___________________ y un _____________________.
¿que haces por aquí?
Ya ______________________________ estoy
comiendo.
Ese dia, el ____________ se quedó sin
_____________.

20
LECCIÓN 21. El coyote y el conejo
1.- Escribe 5 características del coyote.
2.- Escribe 5 características del conejo.
3.- Encierra la respuesta correcta que complete
cada frase.
1.- Una vez el coyote se quería comer a un:
A) perro b) un conejito c) un elefante
2.- El conejito lo engaño y le dio unos:
A) dulces b) papayas c) zapotes
3.- Cuando el carrizal se quemaba el coyote:
A) Tocaba la guitarra
b) Cantaba más fuerte
c) Gritaba
4.- Que le ofreció el conejito al coyote para que
no se lo comiera:
A) una manzana
b) un queso
c) una tuna
4.- Explica con tus propias palabras que nos
enseña esta lectura del coyote y el conejo.
5.- Explica cómo se defendió el conejo del
coyote.
6.- Qué le paso al coyote cuando creyó que el
conejo le iba a dar un rico queso.
7.- Dibuja al coyote y al conejo cuando se
encontraron por primera vez.

21
Lección 22. Luna
1.- Lee en voz alta la lectura e ilústrala y
después la copias.
2.- investiga junto con tu maestro en que lengua
está escrita la lectura y observa con atención
las palabras, comparandolas con la lectura
escrita en español.
LECCIÓN 23. Julito
1.- Dibuja y descubre la luna así como se
menciona en el fragmento.
2.- Escribe brevemente lo que más te haya
gustado de este fragmento.

22
3.- Contesta las siguientes preguntas
¿Quién es Julito?
¿Quién le dice al niño que la luna es suya?
¿Cómo le dicen que es la luna?
¿Para qué le regalo la luna?
¿Qué te imaginas cuando dice… te la regalo
como te regalo mi corazón?
LECCIÓN 24. ALLÍ HABIA UNA NIÑA
1.- encierra en la lectura las palabras que
empiecen con mayúsculas, luego escríbelas en
cada línea.
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
2.- dibuja como te imaginas a la niña de la
lectura
3.- menciona a los personajes de la lectura.
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________ ______________
_______________ ______________
_______________

23
4.- Escribe lo que más te gustó de la lectura..
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________.
5.- ¿Por qué crees que se llama así?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________.
5.- ¿Dónde crees que estaba la niña?__________
_____________________________________________
Explícalo______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________.____________
LECCIÓN 25. Un brinco al cielo
Contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué imágenes observan los niños en las
nubes?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
2.- ¿Qué imágenes has observado en las
nubes?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
3.- ¿Qué sientes al subir a una parte alta o torre?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
4.- ¿Te gustaría ser trapecista? ___________
¿Por qué?
_______________________________________________
___________________________________________

24
5.- ¿Qué harías tú en el cielo si pudieras volar?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
6¿Y si tuvieras una alfombra mágica, voladora o
nube como los niños del libro?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
7.- ¿Qué significan las escaleras para ti en la
lección?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
8.- ¿Cómo terminan los niños su aventura?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________
LECCIÓN 26. El caballo de arena
Completa cada enunciado con la palabra o
palabras según el texto leído.
1.- En una casa junto al mar vivía un _________
_____________ con su esposa y _______________.
2.- Modelaba ______________________________,
________________, ___________________ y delfines.
3.- Lo que más le gustaba hacer eran
______________________.
4.- A las olas blancas la gente le llamaba
__________________________.
5.- La gente admiraba ____________________ del
artista.
6.- Cuando la gente y el artista se fueron el
caballo empezó a ___________.
7.- Los caballos blancos van a
____________________________________.
8.- Al caballo de arena se lo llevaron las
____________________________.

25
9.- Ya en el mar el caballo de arena caracoleó,
galopó y _______________.
10.- A la mañana siguiente la gente
comentaba: __________________________________
_______________________________________________
_____________________________...
11.- Pero el artista creaba caballos porque algo
muy __________________________________ podía
____________________.
LECCIÓN 27. Francisca y la muerte
1. ¿Quién era Francisca?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
2. ¿Cómo se la imaginaba la muerte?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
3. ¿Por qué la muerte no pudo llevarse a
francisca?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
4. ¿Entonces cómo podríamos nosotros
engañar a la muerte, para que se desespere?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
5. ¿Qué crees que le pase a los flojos?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________

26
6. ¿Cuáles son los sinónimos de “Muerte”?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
7. ¿Te sabes algún poema, canción, verso o
adivinanza sobre la muerte? Escríbelo.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________
8. Dibuja una muerte.
LECCIÓN 28. Viko kin ndyi (Mixteco) Dia de
muertos
SHANTOLO
TODOS SANTOS
Al igual que los mixtecos; en la región de
chincotepec los mexicas celebran el Todo
Santos.
Empiezan desde el 31 de octubre con el
recibimiento de los niños.
Les preparan mole y tamales de frijol. Los ponen
en el altar junto con calaveras de dulce y
refresco.
A los adultos les ofrendan el día 1 de noviembre
tamales, aguardiente y cervezas, entre otras
cosas.
Durante esos días los ahijados visitan a sus
padrinos llevándoles una ofrenda que consisten
en tamales, frutas, chocolate, pan y un pollo o
guajolote vivo, si es padrino de bautizo.
El padrino le da un obsequio: dinero o
vestimenta.

27
Identifica el significado de las siguientes
palabras en Náhuatl que más se utilizan en
todos santos, úsalas en el crucigrama.
Pitzol =
Cerdo
Cuapalach=gallo Totol=guajolote
Shantolo = Día de
muertos
Alashus=naranja
1 2
1
2
3
Horizontales Verticales
1. Ave que pisa a la gallina.
2.- Ave tradicional
sacrificada para la cena de
navidad
3.- Animal del que se
obtiene chicharrones.
1. Festividad del
1° de noviembre.
2.- Fruta jugosa
de color amarillo
de Mtz. De la
Torre.
LECCIÓN 29. El comal y la olla
1. ¿Qué le dijo el comal a la olla?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
2.- ¿Qué le contestó la olla?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
3.- ¿Quién es el autor del texto?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________
4.- Anota otros textos o cantos de Francisco
Gabilondo Soler
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________
5.- Marca varias rimas en el texto.

28
Después de escuchar canciones de Gabilondo
Soler. Escribe el que más te haya gustado.
LECICIÓN 30 EL TRAJE DEL REY
1.- Marca con rojo las rimas de la lección leída.
2. Completa las siguientes oraciones.
Al despertar el rey llamo a su
______________________________________________.
Entonces le pidió
_______________________________________________
Al instante el mayordomo salió a
___________________________________________.
El sastre no hizo el traje porque
____________________________________________.
El tejedor no tenía la tela porque
___________________________________________.
La hilandera le echó la culpa al
_____________________________________________.
El mayordomo encontró al pastor
__________________________________________.
Al momento el pastor _________________________
y dio la lana al mayordomo y cada quien hizo
______________________.
El rey hizo una fiesta para los artesanos porque
el traje _________________________.

29
LECCIÓN 31. TRABALENGUAS
En equipos de 4 o 5 compañeros y por turnos
digan rápidamente los siguientes trabalenguas,
anotando quién se equivocó más.
1. Otorrinolaringólogo
2. Parangaricutirimícuaro
3. Como perro te descorazonaré
4. Tres tristes tigres
tragaban trigo en un trigal,
en tres tristes trastos.
5. Si pancha plancha
con cuatro planchas,
¿con cuantas planchas
plancha Pancha?
LECCIÓN 32: Altazor
En parejas y por turnos lean el siguiente poema
en voz alta.
SONATINA – RUBÉN DARÍO
La princesa está triste...
¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o
de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros
diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de
Ormuz?

30
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien
alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida.)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe
existe,
(La princesa está pálida. La princesa está triste.)
más brillante que el alba, más hermoso que
abril!
-«Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor».
¿En qué se parecen los poemas?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________
¿En qué son diferentes?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________

31
LECCIÓN 33. LA HORA
Ilumina la imagen que mejor represente el
mensaje del texto La hora.
2. Lee con atención los siguientes textos y
realiza imágenes que representen su
contenido:
El cielo es de cielo,
la nube es de tiza.
La cara del sapo
me da mucha risa.
De la semilla el naranjo,
Del naranjo el azahar,
Del azahar a la naranja.
Y otra vez a comenzar.
Con hojas doradas
de color amarillo
estaba en otoño
el triste arbolillo.
La lluvia caía
el viento sopló
y el arbolillo
sin hojas quedó.

32
LECCIÓ 34. 30 REFRANES MEXICANOS PARA
TODA OCASIÓN
I. Completa los siguientes refranes escribiendo
la palabra faltante:
1. Al buen entendedor, ______________ palabras.
2. Si quieres conocer a Inés, vive con ella un
_________________.
3. Gorgojo, más chico que un _________________;
así de chiquito produce _______________.
4. Cuesta más caro el caldo que las
_______________________.
5. Más sabe el ___________________ por viejo que
por _____________________.
6. Dime de qué presumes y te ________________
de qué ____________________.
7. El que nace pa _________________, del cielo le
caen las ___________________.
8. Botellita de _________________, todo lo que me
digas será al ___________________.
9. El hombre _____________, Dios dispone, llega el
____________ y todo lo descompone.
10. ¡ A darle, que es _______________ de olla!
II. Une con una línea la primera con la segunda
parte de los refranes.
A ver a un velorio cuando sienten que lo
cargan.
El que es perico y échate a dormir.
Se hace pesado el
difunto
y a divertirse a un
fandango.
Crea fama hay otro que no se
duerme.
Para uno que madruga donde quiera es verde.
Dando y dando, ni tanto que no lo
alumbre.
El flojo y el mezquino, jamás su tronco
endereza.
Ni tanto que queme al
santo,
pajarito volando.
Árbol que nace
torcido,
recorren dos veces el
mismo camino.

33
III. En la siguiente tabla hay 3 refranes
escondidos, ilumina con un color las palabras
que forman cada refrán.
Chocolate a balazos mucha sus claro
Echarle que crema pulgas no tacos
palabras tiñe matar está a viejo
I. Une el refrán con la imagen que
representa su significado:
LECCIÓN 35. PEREJIL
Dando y dando, pajarito volando.

34
LECCIÓN 36. FILIFLAMA
37. Tza´ misstu ü
LECCIÓN 38. EL BARCO NEGRO
I. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Hacia qué lugar iba la lancha?
_______________________________________________
2. Cuando los marineros se bajaron a tierra,
¿Qué escucharon? ________________________
_______________________________________________
_____________________________
3.- ¿Qué problemas tenían los habitantes de la
isla? _______________________________
_______________________________________________
_____________________________
4.- ¿Qué favor querían los habitantes de la isla?
__________________________________
_______________________________________________
_____________________________
5.- ¿El capitán del barco aceptó hacerles el
favor? ________ ¿Por qué? _______________
_______________________________________________
_____________________________
6.- ¿Qué les gritó la abuela?
_______________________________________________
7.- ¿Qué les ocurrió a los marineros y al barco?
__________________________________
_______________________________________________
_____________________________
8.- Si tú estuvieras en situación del capitán,
¿Qué hubieras hecho? ____________________
_______________________________________________
______________________________

35
II.- Dibuja y escribe qué favores tú has hecho:
II.- Escribe dos ejemplos de favores que hayas
pedido alguna vez:
LECCIÓN 38. DE CÓMO SE INSTALÓ LA GATA
DENTRO DE LA CHOZA
1.- Enumera del 1 al 6 a los personajes con los
que la gata vivió.
2.- Anota (SI) si lo que se dice pasó en la lectura
y (NO) si lo que se dice no pasó en el texto.
La gata vivía sola en el matorral.
El gato abandonó a la gata.
La gata se fue a vivir con el leopardo.
El león asustó al elefante.
El hombre le se asustó al ver al elefante.
El elefante plantó su pata sobre el león.
La mujer discutió con el hombre.

36
a) ¿Cuál fue la primer pareja de la gata
salvaje? ____________________________________
b) ¿Por qué la gata se decepcionó del gato?
_______________________________________
_______________________________________________
________________________________
c) ¿Qué le ocurrió al leopardo?
_______________________________________________
___
d) ¿Qué le ocurrió al león?
_______________________________________________
_______
e) ¿Qué le ocurrió al elefante?
_______________________________________________
____
f) ¿Qué le ocurrió al hombre?
_______________________________________________
____
g) Al final, ¿a qué conclusión llegó la gata?
_________________________________________
1. Anota debajo de cada imagen el nombre
de quién venció a cada personaje:
2. Busca en la sopa de letras a los personajes
de la historia:
a r e l e f a n t i o
l e l e f a n t e t p
e n g m u e t h o m b
o o a u r b h a h u s
c e t b e l e f g j a
v l m j d f v a x e c
n o a e f t t s m r m
h x f l e o p a r d o
3. Con el mismo título y personajes inventa,
imagina, crea y escribe una nueva historia:

37
LECCIÓN 39. EL AHUÍZOTL
1.- Completa la siguiente tabla anotando en
cada espacio las características físicas del
Ahuizotl:

38
2. Anota las tres formas que el ahuítzotl tenía de
cazar y haz un dibujo para representarlas:
Escribe las forma en la que
cazaba:
Dibujo
1.
2.
3.

3eroCuadernilloTrabajoDeLecturasMEEP(1).pdf

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à 3eroCuadernilloTrabajoDeLecturasMEEP(1).pdf

Similaire à 3eroCuadernilloTrabajoDeLecturasMEEP(1).pdf (20)

Dernier

Dernier (20)

3eroCuadernilloTrabajoDeLecturasMEEP(1).pdf