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La integración de las TIC en la formación docente,[object Object],UNIVERSITAT DE BARCELONA,[object Object],Alfonso Bustos,[object Object],Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,[object Object],República Dominicana,[object Object],Taller Comisiones Curriculares IES Dominicanas,[object Object],11 y 12 de julio de 2011,[object Object],Santo Domingo,[object Object]
Nuevas responsabilidades y roles del docente: la competencia TIC. ,[object Object], Las TIC en la formación docente,[object Object],Algunas preguntas centrales sobre la integración de las TIC en la formación docente.,[object Object],Consideraciones finales.,[object Object],AGENDA,[object Object]
La educación en la sociedad del conocimiento,[object Object],Inmersa en una dinámica de transformación  vía la incorporación de  las TIC digitales.,[object Object],Re-explorar el sentido de la educación escolar.,[object Object], La enseñanza y el aprendizaje mediado por TIC’s digitales,[object Object],Cambio en las forma de representamos y llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje.,[object Object],Aparición de nuevos contextos y de nuevas ecologías del aprendizaje.,[object Object],COMPETENCIA TIC,[object Object]
Docentes y estudiantes exigidos continuamente por nuevos roles, funciones y tareas:,[object Object],Docentes preparados para utilizar las TIC y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de sus estudiantes…que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar con TIC de manera eficaz los contenidos específicos.” (UNESCO) ,[object Object],COMPETENCIA TIC,[object Object]
COMPETENCIA TIC,[object Object], Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes,[object Object]
NationalEducationalTechnologyStandardsISTE (USA) Digital AgeTeaching,[object Object],Los docentesutilizansuconocimientosobre los contenidosespecíficos, sobreenseñanza y aprendizaje  y sobretecnologíapara:,[object Object],Ofrecerexperienciasquepromuevan el aprendizaje, la creatividad y la innovación.,[object Object],COMPETENCIA TIC,[object Object]
COMPETENCIA TIC,[object Object], Continuum of Teacher ICT Capabilities Victoria Department of Education (Australia) E-potential,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad asociados a:,[object Object],La elección de la práctica educativa como referente básico de la docencia y de la formación docente.,[object Object],La naturaleza y características del conocimiento profesional docente.,[object Object],Las exigencias y retos del ejercicio de la docencia en la sociedad actual.,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Basado en el uso pedagógico de las TIC,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Basado en el uso pedagógico de las TIC,[object Object],No es una cuestión de todo o nada o de adquirir de una vez y para siempre,[object Object],Es una cuestión de un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes permanentemente en revisión y actualización. Además de que se han de ajustar en respuesta al rápido desarrollo de las TIC,[object Object],Por ello, conceptos como el de aprendizaje a lo largo de la vida cobran mucho sentido,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Basado en el uso pedagógico de las TIC,[object Object],No es una cuestión de aprendizaje en soledad (nada lo es, pero mucho menos este tipo de contenidos y capacidades),[object Object],La práctica educativa y el proceso de ejercer como miembro de una comunidad de práctica,[object Object],Conceptos como comunidades de prácticas y comunidades virtuales de práctica aparecen como fundamentales,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Basado en el uso pedagógico de las TIC,[object Object],Un marco de referencia para el crecimiento profesional de los docentes es que ellos deben participar en el desarrollo profesional continuo a lo largo de sus carreras,[object Object],Las comunidades de prácticacomoentornosparadarsoporte a los procesos de compartirestrategias, recursos, apoyo , etc.,[object Object]
FORMACIÓN DOCENTE,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Basado en el uso pedagógico de las TIC,[object Object],Planificar y gestionar proyectos de aprendizaje con colegas miembros de la comunidad y con miembros periféricos,[object Object],Participar o coordinar discusiones  y grupos de trabajo,[object Object],Gestionar y participar en cursos ofrecidos en el marco de la comunidad de práctica,[object Object],Probar nuevas ideas en un entorno seguro y de apoyo,[object Object],Compartir…,[object Object]
TEMAS ABIERTOS,[object Object],¿Qué y para qué queremos que los futuros docentes aprendan?,[object Object],Las TIC como contenido (el componente instrumental),[object Object],Los usos de las TIC  y las didácticas específicas,[object Object],Los usos pedagógicos de las TIC para una enseñanza eficaz,[object Object],¿Cómo lo aprenderán?,[object Object],Un modelo de TIC como asignatura,[object Object],Un modelo “infusionado” de las TIC en el curriculum,[object Object],Más un modelo de comunidades de práctica (virtual, en línea, etc.) al que los docentes en formación se incorporen rápidamente,[object Object],¿Cómo damos seguimiento? ¿Cómo seguimos ayudando a enseñar y aprender con TIC?,[object Object]
PARA TERMINAR,[object Object]
PARA TERMINAR,[object Object],Conocimientos y competencias para un ejercicio profesional docente de calidad,[object Object],Los docentes tengan la capacidad de PARTICIPAR en comunidades de conocimiento profesional docente basadas en las tic que favorezcan la reflexión sobre su práctica (pero no sólo eso…),[object Object],Los docentes puedan utilizar las TIC en el marco de su propio proceso de aprendizaje permanente ,[object Object],El conocimiento profesional docente es un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes permanentemente en revisión y actualización,[object Object]
La integración de las TIC en la formación docente,[object Object],UNIVERSITAT DE BARCELONA,[object Object],Alfonso Bustos,[object Object],Abustos@ub.edu,[object Object],http://www.psyed.edu.es/grintie,[object Object]

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