2. Cuaderno de Bitácora:
Septiembre de 2015, con las mochilas cargadas de muchas ilusiones y no pocas incertidumbres, iniciamos un nuevo curso que nos
ha traído al mes de junio de 2016. Ahora nuestras mochilas están repletas de conocimientos, viajes, proyectos, excursiones, trabajos,
visitas, encuentros… y un montón de experiencias que hemos vivido juntos aquí, en nuestro Instituto.
Como decía Don Quijote: “Al bien hacer, jamás le falta premio” y el nuestro ha sido acabar un curso más, compartir esas vivencias
y reflejarlas, como todos los años, en nuestro particular cuaderno de BitácoraElP@rdo.
Ahora toca descansar, reponer fuerzas, disfrutar del verano; que, aunque largo, también pasará rápido. Seguiremos caminando –
algunos fuera del Pardo de Tavera-; nuevos compañeros, nuevos alumnos, nuevos profesores, nuevas experiencias…que nos esperan
el próximo curso. Pero para eso, aún falta mucho tiempo.
Y, entre los que se van, se encuentra nuestra entrañable compañera Mª Jesús Carbajo que se ha ganado una bien merecida
jubilación, después de más de cuarenta años dedicados a la enseñanza. Gracias, compañera, por tu sinceridad infinita, por tu
sencillez ilimitada, por tu grandeza personal y profesional. Compartir estos años de trabajo contigo ha sido muy fácil, porque tu
actitud conciliadora y tu ideal de compañerismo nos ha enseñado que el trabajo no está reñido con la amistad. Gracias por ser como
eres (cual planta aromática, que deja huella donde crece):
“Ser en la vida romero,
romero solo que cruza siempre por caminos nuevos.
Ser en la vida romero,
sin más oficio, sin otro nombre y sin pueblo.
Ser en la vida romero, romero…solo romero.
Que no hagan callo las cosas ni en el alma ni en el cuerpo,
pasar por todo una vez, una vez solo ligero,
ligero siempre ligero”
3. 3
S u m a r i o
Editorial 2
Sumario 3
Actualidad del Centro 4
Monográfico 12
Navegantes -grupos- 13
Imagen-arte 19
Fomento de lectura 21
Ciencia y Tecnología 23
English corner 26
Bitácora el Pardo
Tripulantes (coordinadores):
Luís Agudo Jiménez
Susana Arroyo Hernández
José Antonio Borreguero Rolo
Fernando García Malmierca
Ildefonso Garduño Abascal
Meri González Velasco
Mª Jesús López Fernández
Elena Matienzo Díez
Maria Nieto Cuesta
David Rivas Domínguez
Alicia Sampedro Montañés
Covadonga Villimer Sandoval
… y alguno más.
Navegantes:
Alumnos redactores
Edita:
IES Cardenal Pardo Tavera. Toro.
Participamos en el Programa
“Frutas y Verduras”
Aparte de traernos al centro frutas para todos, los alumnos de
1º y 2º de ESO pudieron ir a Carracedelo (León) a ver cómo se
hace la recogida y envasado de frutas. Disfrutaron un montón!
Chocolatada AMPA
Este año en diciembre a los miembros del AMPA del
centro se les ocurrió la brillante idea de prepararnos un
chocolate con churros durante el recreo.
Estaba todo riquísimo!
4. 4
Actualidad del C E N T R O
El proyecto Solidario “Suerte” tiene la finalidad de
hacer de nuestro alumnado agentes activos en la lucha
contra las desigualdades que se dan entre las
sociedades desarrolladas, habitualmente situadas en el
norte del globo terráqueo, y las que sufren las
carencias sanitarias, educativas, económicas, etc., que
se encuentran en el sur.
El proyecto ha contado, para conseguir estos fines,
con una serie de actividades: charlas de Cáritas Toro,
Cruz Roja, Manos Unidas, etc. Visionados: Camino a la
escuela, Flor del Desierto, discurso de Malala en la sede
de Naciones Unidas…, para concienciar al alumnado de
estas diferencias y para que, desde su más sencilla
posición, como alumnos o como ciudadanos en
general, puedan ayudar a cambiar las injusticias que
rodean a los países en vías de desarrollo.
En este proyecto ha estado involucrado, en primer
lugar el alumnado, el receptor primario, y en segundo
lugar toda la comunidad educativa de nuestro centro,
desde los profesores a los padres de los alumnos.
Hemos contado para progresar en el proyecto con
distintas organizaciones dedicadas a la ayuda a países
en vías de desarrollo.
Entre otras actividades, los alumnos han
participado en un concurso de Fotografía Solidaria, en
una gymkhana con temática social y de desarrollo
elaborada por los alumnos de 1º Bachillerato, en el día
de la Solidaridad con una carrera por nuestra localidad
y una paella solidaria, en la jornada de cine en Valores
organizada por la Delegación de Enseñanza de Zamora
con la película “Trash. Ladrones de esperanza”, en la
campaña de Save the children contra la malnutrición
infantil…
Todas las actividades en colaboración con todos los
departamentos y coordinados por el departamento de
Orientación y el Área de Religión, que fueron quienes
impulsaron el proyecto con la ayuda de toda la
comunidad educativa.
Tras las acciones solidarias que siempre hemos
llevado a cabo en el centro colaborando con ONG´s
como Caritas Toro, Cruz Roja, Manos Unidas, Save the
Children, entre otras, este año hemos decidido
presentar un proyecto al concurso convocado por la
Consejería de Presidencia de Castilla y León: el proyecto
Suerte. Se ha orientado hacia el desarrollo y la
cooperación entre países del norte y del sur,
fomentando en los alumnos valores universales como la
generosidad, el esfuerzo o el trabajo en equipo. Cabe
destacar del proyecto Suerte la implicación de todos los
sectores que conformamos en IES Cardenal Pardo
Tavera, desde los profesores a las familias, pasando por
los alumnos y el personal no docente. Y como acciones
más significativas destacan la recogida de alimentos y
ropa en Navidad para Caritas Toro; las charlas de Manos
Unidas a cargo de una misionera que vive en carne
propia las desigualdades económicas, educativas y
sanitarias que asolan Haití, país donde desarrolla su
labor misional; la ponencia del exprofesor del centro
Javier Ucero sobre “Educación, desarrollo y exclusión
social”; las tutorías impartidas por Caritas Toro sobre el
funcionamiento de la ONG y su labor asistencial; las
campañas de sensibilización con actividades elaboradas
por Save the Children; la gran jornada de la solidaridad,
como colofón del Proyecto, donde no sólo participó y
colaboró la comunidad educativa, sino también muchos
sectores de nuestra localidad.
Una vez finalizado el proyecto debemos seguir
trabajando para hacer un mundo más justo, más
solidario y más humano con una sociedad que valore y
fomente la igualdad, la educación, la sanidad y los
derechos humanos, en colaboración con las familias y
los agentes sociales.
Proyecto
5. 5
CONCURSOS Proyecto Solidario “SUERTE”
Los pequeños gestos también suman
Pablo Pérez Polo
C i e n c i a y T e c n o l o g í a
“Caminando en la misma dirección, construiremos
un futuro mejor”
María Segovia Núñez
Este curso, enmarcado dentro del
proyecto “Suerte”, se han hecho en el
centro diferentes concursos.
•Diseño de la Camiseta y/o logo
del “Día de la solidaridad” y
carrera solidaria.
El ganador fue Adrián Gavilán de
4º de ESO.
Con su diseño, la organización
realizó tanto el cartel para ese día
como la camiseta que lucimos todos
el día de la carrera.
•Fotografía solidaria
“Solidarid-arte”.
Con todas las fotografías que se
presentaron a concurso se hizo una
pequeña exposición en el vestíbulo
del centro.
El primer premio fue para Pablo
Pérez y el segundo para María
Segovia.
Agradecemos a todos vuestra
participación.
La organización del Proyecto “Suerte”
6. 6
El Día 21 de Abril promovimos el día de la Solidaridad en
el centro. La celebración de este día, en el que participó toda
la comunidad educativa, fue el colofón del Proyecto “Suerte”.
Proyecto que se ha desarrollado a lo largo de todo el curso
con el fin de fomentar la educación integral de nuestros
alumnos, en este caso, haciendo especial hincapié en la
solidaridad.
La jornada comenzó a las 10:30 h. Alumnos, padres,
profesores y todos aquellos que desearon participar, salieron
de centro en carrera competitiva o en marcha, según elección
personal, para hacer un recorrido establecido por la localidad
llevando la camiseta diseñada por un alumno del centro para
la ocasión. En esta actividad, en la modalidad de carrera, nos
acompañó el atleta de élite, campeón de España y de Europa,
Juan Carlos Higuero.
A las 12:00 h, los alumnos de 1º y 2º de ESO participaron
en una Gymkana sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) organizada por los alumnos de 1º bachillerato.
Mientras, los alumnos de 3º y 4º de ESO, competían en un
torneo de voleibol contra un equipo de profesores del centro.
A las 13:30 h se realizó la entrega de premios y
reconocimientos de todos los participantes y colaboradores
en el desarrollo del proyecto.
Finalmente, a las 14:00 h, comenzó el reparto de la paella
solidaria, organizada con la colaboración del AMPA.
Todos los beneficios de esta jornada fueron destinados a
tres ONG´s de la localidad (Cruz Roja, Caritas y Manos
Unidas).
Los organizadores de esta actividad agradecemos de
forma especial la implicación de las personas que han hecho
posible que esta actividad se llevará cabo de forma exitosa,
para todo ellos !!!!GRACIAS!!!!!
La organización
, Nuestro Proyecto ESTRELLA
Actualidad del C E N T R O
7. 7
Viaje a ITALIA. 1º de Bachillerato.
La eterna Roma, con sus ruinas y sus ecos de imperio, fue el escenario
perfecto para perderse en un viaje de fin de estudios que dio comienzo un
martes 29 de marzo a las 6.00 de la mañana, con el sueño en los ojos y la ilusión
por la aventura recién estrenada.
Avión desde Barajas y llegada a Roma. El cansancio no hizo mella y pronto
se antojaba un paseo por lo que en su día fueran las localizaciones más
importantes de la historia: el óvalo majestuoso del Coliseo, testigo mudo de
combates a muerte entre gladiadores o de las naumaquias que hacían disfrutar
a los que pedían más circo y más pan… Los foros romanos, el Vaticano, San
Pablo de Extramuros… La capital que enamora bajando las escaleras de la Plaza
España, la moneda al aire en la Fontana de Trevi o el helado a medio derretir en
la Plaza Navona.
Es cierto, Roma es eterna y engancha y pide que vuelvas y deja un silencio
en los ojos cuando te alejas…
Después vinieron los viajes en microbús, en medio de la locura del tráfico
italiano. Los latte macchiato de carretera, las cabezadas por el sueño imaginando
Asís. Y, de repente, una ciudadela en lo alto de un cerro coronada por la basílica
de San Francisco.
Continuar con las miradas perdiéndose por la Toscana esperando la llegada a
Padua y, de nuevo, emprender la huida hacia Montecatini.
Al día siguiente magia en Florencia. El Renacimiento se presentaba a golpe
de vista desde el otro lado del Arno con la cúpula de Brunelleschi o la galería de
los uffizzi o el puente Vecchio.
Y, por fin, el maravilloso laberinto de Venecia: los canales con la banda
sonora de los gondoleros y el espectáculo de ver atardecer desde el vaporetto.
Tocaba ya retirada: Milán sabía a moda y despedida. Habíamos compartido
uno de los mejores viajes de nuestra vida…
Luis Agudo y David Rivas
Actualidad del C E N T R O
8. 8
Actualidad del C E N T R O
Proyecto PROMECE
El Ministerio de Educación y Ciencia convocó
proyectos de colaboración intercentros para la
realización de actividades innovadoras y que
supusieran un avance en los sistemas de enseñanza.
Tres centros, el IES. “Cardenal Pardo de Tavera” de
Toro (Zamora) , el IES “Castillo de Luna” de Puebla de
la Cazalla (Sevilla) y el IES “Maruxa Mallo” de Ordes
(A Coruña) fuimos elegidos para desarrollar el
proyecto: “Mejora del Aprendizaje a través de la
Realidad Aumentada”.
La Realidad Aumentada es una tecnología que se
basa en combinar aquello que percibimos con algo
que es virtual (información, vídeo, volúmenes…) a
través de un dispositivo. Es decir, nos facilita el poder
añadir información virtual a la información física ya
existente.
Una tecnología que añade algo que mejora o
aumenta la realidad. Nos permite disfrutar de
experiencias en las que se añade contenido virtual a
escenas de nuestro entorno en tiempo real. En función
del dispositivo que empleemos smartphone, tablet, PC,
etc. podremos acceder a distintas aplicaciones y
utilidades de realidad aumentada. Y en función del
software que empleemos la información que se agregue
puede ser textual, icónica, sonora o multimedia.
La parte más importante es que ha sido elaborada
por los alumnos, que la hemos elaborado con mucha
ilusión.
Este proyecto trata de convivir y acercar al medio
que nos rodea a nuestros alumnos. En este tiempo los
alumnos convivimos y visitamos innumerable lugares..
Los alumnos de nuestro centro fueron divididos en
dos grupos, unos visitaron Galicia y otros Sevilla, donde
realizaron diferentes actividades como :
• Visitas turísticas geolocalizadas a Santiago de
Compostela y La Coruña, visita a los murales de arte
urbano de Ordes, gimkana musical con códigos QR en el
instituto de Ordes.
• Gymkana geolocalizada por Sevilla visitando sus
monumentos y edificios más representativos. rutas
geolocalizadas por Sevilla, Gimkana de los monumentos
de la Puebla de Cazalla. Visita al instituto .
Tras el éxito de todas actividades y la buena
convivencia que ha habido entre los grupos sólo se
puede decir que estamos deseando que nos volvamos a
ver.
Javier Meléndez y Óscar Sánchez
9. 9
Actualidad del C E N T R O
Los alumnos del IES Pardo Tavera de 4º ESO de
ciencias fueron al concurso de FIRST LEGO LEAGUE 16
a la facultad de Telecomunicaciones de la Universidad
de Valladolid al que asistieron muchos mas institutos
de Castilla y León.
Para participar, diseñamos un robot hecho con
piezas de LEGO y lo programamos para que realizara
varias pruebas sobre un tapete de juego, obteniendo
distintas puntuaciones según las pruebas que fuera
superando
El tema de este concurso va variando todos los
años y este año el tema utilizado ha sido el reciclaje:
“Trash Trek”.
Además los participantes de nuestro instituto
llevaron un cartel de valores hecho con realidad
aumentada. Gracias a la app Aurasma, al enfocar con
un móvil o tablet el cartel, se podía ver momentos de
los alumnos trabajando en el proyecto.
Junto con el robot y el cartel de valores los
participantes diseñaron como Proyecto de
Investigación un contenedor inteligente que mediante
un Arduino envía una señal a un teléfono cuando está
lleno para que el operario de residuos sepa que tiene
que ir a vaciarlo.
Este año la suerte no fue con nuestro equipo ya
que no pudimos ganar a pesar de haber trabajado
mucho, pero lo importante es lo bien que lo pasamos
haciendo el proyecto.
Adrián Gavilán y José Antonio Guerra
El lema de este año:
“TRASH TREK”
10. Actualidad del C E N T R O
TRIVIAL TAVERA
Durante varios cursos, el profesorado del
programa bilingüe de nuestro centro ha diseñado
y elaborado tarjetas de Trivial con preguntas
sobre los seis campos de conocimiento trabajados
en el programa bilingüe: gramática inglesa, cultura
general inglesa y americana, deportes y educación
física, música, matemáticas y ciencias.
En el presente curso, se ha realizado una
competición, antes de las vacaciones de Navidad,
para nuestros alumnos y otra para los alumnos de
sexto de primaria que visitaron nuestro centro
durante la jornada de acogida.
Os animamos a que sigáis participando en
futuras competiciones.
Profesores del Programa Bilingüe
10
Este año, hemos participado en
la Semana de la Ciencia con varias
actividades dirigidas a los alumnos
de 6º de primaria de los tres
colegios de Toro: el Magdalena
Ulloa, el Hospital de la Cruz y el
Virgen del Canto. La jornada
comprendía un recorrido por el
centro donde nuestros alumnos les
han ido enseñando diversos
proyectos de Ciencias que se han
llevado a cabo en los últimos años
en el instituto:
En el laboratorio de Física
pudieron ver el Proyecto de
Investigación "Arduino en el
laboratorio de física", realizado por
alumnos de 1º de bachillerato, en el
que una placa Arduino conectada a
unos sensores es capaz de medir el
tiempo que tarda un carrito al
descender por una rampa, y calcular
su aceleración y su velocidad final.
En el laboratorio de Química los alumnos de segundo
de bachillerato les enseñaron su Proyecto de
Investigación “Transmisión del calor para el calibrado de
resistencias”
En el aula de informática, alumnos también de
segundo de bachillerato presentaron su Proyecto "Cómo
reducir los efectos de las erupciones del volcán Merapi
en Indonesia", con el que diseñaron una aplicación para
dispositivos Android que te muestra las rutas de escape a
seguir en caso de erupción volcánica.
Tras el recorrido, los alumnos visitaron la exposición
de "Moléculas Aumentadas", realizada por alumnos de
4º de ESO, en la que podían ver unos modelos
moleculares de algunas de las moléculas más comunes
(agua, azúcar, oxígeno...) y al enfocarlas con una tablet,
accedían, mediante la aplicación Aurasma, a unos vídeos
en los que los propios alumnos de 4º de la ESO
explicaban las características más importantes de las
sustancias, tanto en español como en inglés.
Por último, realizaron una visita al taller de
tecnología, donde los alumnos de 4º de ESO que
formaban parte del equipo de este año de la FIRST LEGO
League, les explicaron el funcionamiento del robot que
ellos mismos habían diseñado para superar las pruebas
de la competición.
Departamento de Física y Química
La SEMANA de la CIENCIA
en el INSTITUTO
11. Actualidad del C E N T R O
Día 16 de Diciembre
Musical Priscila en Madrid
Como cada diciembre, el departamento de
música organizó una jornada de ocio y cultura en
la capital española. La jornada, como en pasadas
ocasiones, se inició realizando una visita a pie de
zonas emblemáticas madrileñas como el Palacio
de Oriente, La Gran Vía, Teatro Real, Puerta del
Sol, Plaza Mayor o la Plaza de España.
Después de un rato para comer y tiempo libre
para realizar alguna compra y tomar algún
refresco, la jornada continuó con la asistencia al
musical "Priscila, reina del desierto".
El departamento de música ofrece todos los
años la oportunidad a los alumnos de asistir a este
tipo de espectáculos, divertidos, originales y
llamativos para todo el mundo.
En esta ocasión, el musical, cargado de un
espectacular vestuario, de temas muy conocidos y
de unas desternillantes actuaciones, cautivó a
nuestros alumnos, los cuales salieron del teatro
encantados y alucinados con el show. Además,
varios de nuestros chicos tuvieron que pisar las
tablas del escenario en uno de los números.
Con una respuesta así, esta actividad queda
consolidada año tras año.
David Rivas
Día 14 de Octubre
Concierto Didáctico en el Miguel Delibes
El pasado otoño, siguiendo con la tradición del
departamento de música, los alumnos de 2º de la
ESO pudieron disfrutar de la propuesta didáctica
organizada por la consejería de cultura de la JCyL y
llevada a cabo por la OSCyL en la sala sinfónica del
auditorio vallisoletano Miguel Delibes.
En esta ocasión, y siempre con el objetivo de
renovarse, el espectáculo, muy pensado para los
alumnos, consistía en la fusión de música clásica y
música electrónica. De tal forma, un Dj hacía
mezclas a los platos en directo mientras la orquesta
interpretaba clásicos de Mozart, Beethoven,
Brahms, Debussy o Wagner. Todo ello acompañado
por un llamativo juego de luces.
Los alumnos, a tenor de sus espontáneos
aplausos, salieron encantados del auditorio y
valoraron de forma muy positiva la experiencia.
Actividades
Departamento de Música
Acto de Graduación
2º Bachillerato
“Sapere Aude”
Nuestro lema “Sapere Aude” quizás fuera una de las frases
más citadas ese día. El pasado 28 de mayo celebrábamos en el
teatro Latorre las graduaciones de 2º de Bachillerato con un
acto entrañable, presidido por Raquel Manso.
Los alumnos Paula Lladó y Sergio Fernández fueron los
representantes de los alumnos que con sus discursos
emocionaron a muchos de los asistentes. Acompañando a todos
los alumnos nos encontrábamos además los 2 padrinos,
Roberto Blanco y Francisco Francia, yo, como responsable de
Extraescolares, además de los profesores y familiares que
quisieron arroparlos y compartir ese momento tan importante
y especial para ellos.
Susana Arroyo
11
12. “Lápices al centro”
Técnica de Trabajo Cooperativo
12
M o n o g r á f i c o
FOTO:
Alumnos de 2º ESO aprendiendo juntos
Si nos paramos a pensar sobre la educación hoy en
día, vemos que una parte importante de los alumnos
no alcanza las competencias básicas, lo que nos lleva a
replantearnos entre otros factores si las metodologías
de aprendizaje que usamos a diario son acordes con los
alumnos del siglo XXI. Hace años se incorporó el uso de
las TICs y cada vez tienen un peso mayor, pero quizá
debamos dar un paso más.
Durante este curso nuestro Centro ha llevado a
cabo una actividad de Formación sobre nuevas
metodologías de aprendizaje: el aprendizaje basado en
proyectos o el aprendizaje cooperativo.
Los alumnos de 2º de ESO en el área de
Conocimiento de las matemáticas han organizado su
trabajo basado en la resolución de problemas,
aplicando algunas técnicas de trabajo cooperativo
entre las que cabe destacar “lápices al centro”,
“cabezas numeradas” o “1-2-4”.
Comentan los alumnos : “cuando los lápices están
en el centro de la mesa el grupo se ayuda para que
todos lo entiendan; después, cuando el profesor lo
permite y sin hablar, cada integrante escribe en su
cuaderno la resolución del problema” (Raúl Marbán);
“hasta que no sepamos hacer todos el ejercicio no
podemos coger el lápiz” (Ana Isabel da Silva); “se trata
de ayudarnos entre nosotros” (Leila Ganado); “esto nos
sirve para entender mejor las cosas y al mismo tiempo
la clase se nos hace más amena” (Andrea Sánchez)
El trabajo cooperativo tiene ese gran valor, el de
aprender junto a los compañeros ofreciendo cada uno
lo que tiene o sabe con el fin de conseguir los objetivos
que se proponen; les enseña por tanto a compartir. El
grupo triunfará si cada miembro triunfa. Igualmente el
profesor obtiene información inmediata de los
contenidos conseguidos y de los que hay que mejorar.
Requiere una organización en grupos hete-
rogéneos, una distribución de tareas, una toma de
decisiones colectiva y siempre mucho diálogo; no es
solamente trabajo en grupo sino que cada miembro
ayuda y al mismo tiempo se beneficia de la
cooperación. Todas las técnicas promueven la actividad
del alumno y con ello se consigue una mayor
concentración en la tarea a desarrollar y que este no
sea un mero oyente en una clase expositiva.
María Nieto Cuesta
Aprendizaje Cooperativo
“Reflexiones ”
19. 19
I m a g e n - a r t e
En 1º de ESO, en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, los profesores
realizamos una práctica cooperativa planteada en el Seminario de Nuevas Metodologías y
TICs sobre “Rutinas de pensamiento y aprendizaje cooperativo”. Consistía en la
realización por grupos de los distintos poliedros en tres dimensiones. Por tratarse de un
trabajo multidisciplinar, en nuestra materia se trabajó la resolución geométrica y su
colocación en el espacio para una apreciación tridimensional y desde distintos puntos de
vista.
También se dio una explicación sobre los sólidos platónicos y su importancia en la historia
de la Ciencia y el Arte.
Además, en otro curso de 3º de ESO, realizamos los poliedros con distintos diseños en las
caras según distintas gamas compositivas.
Profesores de EPVA
… en clase de Plástica
y Matemáticas
Sabías que….
Los POLIEDROS son cuerpos geométricos que están
compuestos exclusivamente por superficies planas,
que se denominan caras del poliedro.
Se distinguen dos clases de poliedros:
-Los poliedros regulares — todas sus caras son
iguales.
-Los poliedros irregulares — todas sus caras son
distintas.
20. 20
I m a g e n - a r t e
En 3º de ESO A, en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual hemos realizado nubes de palabras
dentro de las actividades del Año Europeo del Desarrollo.
Ha sido muy interesante porque hemos utilizado diferentes herramientas web, como por ejemplo “wordle”.
Este año al ser 3 horas semanales las que tenemos de plástica, y gracias a que teníamos el aula de informática libre,
hemos podido aprender a usar distintas herramientas, aplicaciones y programas informáticos. Sería interesante que en
todos los cursos y niveles se pudiera trabajar con el ordenador y utilizarlo como otro medio más de expresión y
creación artística.
Alumnos de EPVA
Por San Valentín, los alumnos de 1º y 2º de
ESO elaboraron un “lovebook” asemejando a
una página de facebook. Para ello, se les
proporcionó un folio DinA-4 con un formato
establecido: un recuadro arriba a la izquierda y
otro más grande, en el centro del folio, en el
que tendrían que escribir un poema de amor o
amistad, buscado por ellos mismos. En el
cuadro superior hicieron un dibujo que
ilustrase el poema de amor o amistad
seleccionado.
También participaron los Departamentos
de Lengua Castellana, Francés e Inglés; de
modo que se pudieron leer poemas en las tres
lenguas.
Los mejores trabajos se expusieron en el
vestíbulo del Instituto a lo largo de la segunda
semana de febrero.
Celebración
San Valentín
21. 21
F o m e n t o d e L E C T U R A
56ª EDICIÓN
Concurso
Jóvenes Talentos
Premio
Relato Corto
El día 8 de abril cinco alumnas de 2ºESO acudieron al
56ª edición Concurso de Coca- Cola “JÓVENES TALENTOS
DE RELATO CORTO” que tuvo lugar en Salamanca.
La ilusión, las ganas de participar y hacerlo bien se veía en
sus caras, de la misma manera que en sus miradas se
vislumbraba algo de miedo y muchos nervios. Pero una
vez dentro del teatro, el miedo y los nervios
desaparecieron. La música que salía de aquellas
pequeñas cajas musicales pronto hizo volar su
imaginación y crear mundos e historias….lejanas y
fantásticas.
Tercer premio: Alicia Matilla Cameselle
¡Enhorabuena!
¡Felicidades a todas!
Esta es la voz de sus protagonistas:
Fue una gran sorpresa, ya que no me esperaba
el premio.
Alicia Matilla
Animo a participar a todos los alumnos.
Paula Revidiego
Vale la pena ir, es una experiencia muy bonita.
Alba Pérez
El viaje fue largo, pero mereció la pena.
Carmen Herrera
Me gustó la sensación de escribir oyendo la
música.
Irene García
22. Celebración del Día del libro 2016
Concurso de Microrrelatos en Lengua Castellana
El Concurso de microrrelatos organizado por el departamento de
Lengua Castellana en colaboración con la biblioteca del centro tiene como
objetivo descubrir el talento literario y despertar la imaginación de los
alumnos.
En esta edición los organizadores del concurso propusieron comenzar
los microrrelatos en lengua castellana con:” Pueden ustedes llamarme… “
La ganadora de la categoría A: 1º y 2º de ESO en lengua castellana fue
Rosa Díez Bragado de 1º ESO C, con el microrrelato:
DÍAS DE VERANO
Pueden ustedes llamarme pero no conseguirán sacarme de
esta hermosa realidad donde yo disfruto de un día de verano en
una cálida playa, saboreando la sal del mar, saltando las
rebeldes olas, contemplando la felicidad de la gente presente.
No hay trabajos, ni exámenes, ni pobreza, ni guerras, ni
terrorismo…
Pueden ustedes llamarme pero… es que no quiero despertar.
El ganador de la categoría B: 3º, 4º y Bachillerato fue Pablo Pérez Polo
de 3º ESO A con el siguiente microrrelato:
TIEMPO
Pueden ustedes llamarme tiempo. Soy la razón de que las
cosas terminen, de que envejezcas y sí, soy el culpable de tu
muerte.
Y lo seré siempre, porque nadie puede frenarme.
22
F o m e n t o d e L E C T U R A
FOTOS: Acto de Entrega de Premios.
23. 23
El 18 de diciembre de 2013 se crearon los
Premios de Investigación e Innovación en
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional en el
ámbito de la Comunidad de Castilla y León,
con la finalidad de incentivar la realización de
proyectos de investigación e innovación
mediante el reconocimiento oficial de los
alumnos autores de aquellos que merezcan
especial consideración.
El pasado 24 de septiembre, se
convocaron, por tercer año consecutivo, los
Premios de Investigación e Innovación en
Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional en el
ámbito de la Comunidad de Castilla y León,
correspondientes al curso 2015-2016.
Esta vez ha sido el proyecto realizado por
los alumnos de 4º de Educación Secundaria
Obligatoria “Gestión Eficiente de los
Residuos” el elegido para representar a la
provincia de Zamora en su categoría en el
concurso de carácter autonómico que tendrá
lugar el 27 de mayo en Salamanca en un acto
organizado por la Universidad.
El proyecto ha consistido en el diseño de
un dispositivo que permita realizar una
recogida más eficiente de los contenedores
en la comarca. Tras una serie de entrevistas
con organismos dedicados al reciclaje y al
medio ambiente, hemos detectado uno de los
problemas que existe en la recogida de los
residuos: los contenedores se llenan y cuando
vienen a buscarlos o bien llevan muchos días
llenos, o están medio vacíos… Esto sucede
porque el método en el que se basan para
recoger los contenedores es un método
estadístico: los operarios de residuos anotan
la fecha en que recogen el contenedor y el
nivel de llenado y se basan en esos datos para
siguientes recogidas.
De esta manera, lo que hemos hecho ha
sido diseñar un contenedor inteligente,
conectado a una placa Arduino y a unos
sensores de ultrasonidos, que detectan
cuando el contenedor está lleno y en ese
momento envía un mensaje de texto al
operario de residuos para que vaya a buscar
el contenedor.
El hecho de haber sido elegidos para
estos premios es de especial relevancia, ya
que el trabajo realizado por los alumnos será
publicado por la Universidad de Salamanca.
Alicia Sampedro Montañés
Premios de Investigación e Innovación 2015 - 2016
“GESTIÓN EFICIENTE DE LOS RESIDUOS”
FOTOS:
Arriba: Las 3 alumnas preparando la presentación.
Abajo: El momento de la intervención.
C i e n c i a y T e c n o l o g í a
25. 25
C i e n c i a y T e c n o l o g í a
Suma y sigue
Contigo y conmigo ya somos algo más 7.500 millones de personas en el mundo. Se estima que a mediados de siglo lleguemos a la capacidad
de carga del planeta. Para entonces seremos unos 9.000 millones de humanos con unas necesidades crecientes de recursos, principalmente
alimenticios y energéticos, y generando grandes cantidad de residuos que vamos engañosamente tapando en los vertederos. El imparable
aumento de la población humana apenas se nota en occidente, donde la población local prácticamente ha dejado de crecer en los últimos
años. En cambio en los países asiáticos la situación es muy diferente.
Precisamente en estos días, si miramos a nuestro alrededor,
lamentablemente vemos que nuestros dirigentes no son
precisamente los más capacitados para llevar a cabo tal
responsabilidad.
La frase se le atribuye a Albert Einstein. “Hay dos cosas
infinitas: el universo y la estupidez humana”.
Esperemos que al menos en lo segundo no llevara razón.
Ildefonso Garduño Abascal
Durante la segunda mitad del siglo XX, la revolución verde consiguió,
gracias al aumento de la productividad de los cultivos, que la hambruna
no asolase estos países. Sin embargo, el problema no hizo más que
trasladarse a nuestros días, puesto que el aumento exponencial de
población provocado entonces, está planteando serios problemas en
estos países. Algunos de ellos ya los notamos a nuestro alrededor, con el
aumento de inmigración ilegal, guerras, refugiados, terrorismo, epidemias
y todo tipo de desastres ecológicos que el telediario se encarga de
maquillar para no amargarnos la sobremesa.etc.
En las poblaciones naturales el control del número de individuos está
determinado fundamentalmente por la mortalidad infantil y las
enfermedades contagiosas. Afortunadamente los avances en medicina
han hecho posible la disminución de la mortalidad infantil como nunca se
ha visto en ninguna otra especie.
Sin embargo si tal avance no va acompañado de un control efectivo de la población, vía utilización de métodos anticonceptivos, el desastre
está más que garantizado. China lo intentó con su impopular política de hijo único, hasta que se dio cuenta de su ineficacia. Ahora en las
ciudades chinas, con el aumento del nivel de vida, donde las mujeres reciben una mejor educación, mejores puestos de trabajo y otras
posibilidades de dedicación más allá de la crianza de media docena de hijos, la natalidad ha descendido sin apenas proponérselo. Se hace
por tanto necesario, más allá de la inversión en el reparto de métodos anticonceptivos, la concienciación en la necesidad de su uso y el
aumento del nivel educativo de la población.
26. ENGLISH
TALK
Pardo Tavera students and locals of
various ages gathered at our high school
library on Thursday afternoons to have a
friendly conversation in English.
Not only did these chats help everyone
improve their speaking skills but they also
helped raise some money for the 4º ESO
students’ trip to London.
No doubt, it was a great opportunity for
people who love speaking English to improve
their English skills in an informal and relaxed
atmosphere.
Many Thanks to Jeanie, who had the
idea and led the group, for her
encouragement and support.
Jeanie Falls
E n g l i s h c o r n e r
26
LONDON MEMORIES
Last February, 4º ESO students went to London. They now
have the “British bug”. They had a great time and visited a
lot of places like The British Museum, The National Gallery,
The London Eye… It was an educational experience in
which the students realized how much English they have
learnt in the Bilingual Programme.
(Ángela, Carla, Paula and Sofía)
27. 27
E n g l i s h c o r n e r
Mary
Frankenstein
visits Toro
ESO students of Pardo Tavera
Institute went to Toro´s Teatro
“Latorre” on Thursday, April 28,
2016 to see Mary Frankenstein
performed by Forum Theatre and
Education. Alicia Matilla Cameselle
thought the program had fantastic
actors and was very funny and
crazy.
The cast called on several
student volunteers to assist them
on stage. Daniel Melgar played a
little girl, Maxi San José was a lion,
Oscar was a dog, and Pablo Alonso
acted as a tiger. In the final act,
Andrea Sánchez and Ianis
Radulescu starred as Frankenstein
the monster.
Everyone who attended the
show had a good time and the
students want to thank Pardo
Tavera´s English Department for
sponsoring the event.
Photo
Some students acting in the show.
