11. LAKS-onderzoek 5500 leerlingen:
Wij willen participeren
om dingen te kunnen organiseren
om er iets van te leren
om iets te veranderen
om problemen op te lossen
om te kunnen samenwerken met vrienden
om een relatie op te bouwen met docenten
en/of schoolleiding
13. Meeropbrengst
Meer deskundigheid
Meer mogelijkheden ict te integreren
Erkenning leidt tot motivatie, postitief
zelfbeeld
Mede-eigenaarschap school en leerproces
Trots op de school
Verbeterde sfeer
Leraren steken veel op
17. Light
1. Klankbord leerlingen instellen
2. Inventariseer wensen
3. Maak een rangschikking
o Samen deskundigheid vergroten
o Samen onderwijs en didactiek ontwerpen
o Samen kwaliteit verhogen
19. Strong
1. Samen onderwijs maken
o Gezamenlijk leermateriaal maken
2. Exporteren
o Dienstverlening aan andere instituten,
zorginstellingen, bedrijfsleven
25. Checklist voor morgen
Inventariseer leervragen bij docenten
Breng deskundigheid leerlingen in kaart
Betrek leerlingen al bij voorbereiding
Bedenk een passende beloning
Maak expliciet wat leerling er zelf mee
wint
26. Leerling vwo 6
“Ja, ik heb behoorlijk veel geduld. Dat is wel
een belangrijke eigenschap voor dit werk. Ik
zie deze leraar elke week groeien: inmiddels
kan hij de belangrijkste dingen zelf. Mijn
motto is dan ook: je leert het meest van
wat je uitlegt aan anderen.”
Op de website van het LAKS werd een vragenlijst beschikbaar gesteld. Deze is volledig ingevuld door in totaal 5435 leerlingen, van ruim 850 schoollocaties verspreid over het land (ruim 60% van alle bestaande locaties). Voor het deelnemen aan activiteiten op het vlak van leerlingparticipatie noemen leerlingen uiteenlopende redenen: , , , “ omdat er an- ders niets gebeurt ” , , en .