1. El viento, la respiración y el aire en movimiento
El objetivo aquí es establecer relaciones entre las situaciones en que
manifiesta un mismo fenómeno: el desplazamiento del aire uno es el
aprovechamiento de actividades basadas en los efectos de la propia
respiración del alumno ( exhalación, inhalación )
El objetivo es hacer que los niños descubranlos diferentes parámetros que
influyen en la respiración.
Talleres de autonomía la actividad es inmediata. El adulto remota brevemente
la presentación y después guía las acciones, las cuales provocarantodo
tipo de reacciones: titubeos, torpezas, curiosidad, precipitación, evasión de
la tarea, nuevas experiencias, anticipaciones.
Para entrar en el terreno científico, el maestro
prevé solicitar las constantes relacionadas con
los objetivos de partida.
Aspiración, soplar y acción sobre los objetos.
Observación: delos niños y la del propiomaestro.
Trabajocontodoel grupo:
al final de las actividades, los testimonios, lasobservacionesy las
descripcionespermitenformular constanteestoquieredecir que se
manifiesta oesta registrado.
La estructuración de las secciones depende
estrechamente de las condiciones meteorológicas:
algunas de las actividades pueden llevarse acabo con
todos los niños, otros en grupos pequeños. En la

2. sección o grado de los mas pequeños de la escuela
maternal, los objetivos primordiales serán permitir que
los niños exploren sensaciones vinculadas a la
existencia del viento, y que las integren al conjunto de
significados que construyen acerca del mundo que les
rodea.
Familiarizarcon el contexto pormedio de canciones, imágenesentre
otros recursos para que los niñosreconozcan lo que han
experimentado.Alrealizarel experimentoelalumno hace
predicciones.