Este documento presenta un formato de secuencia didáctica para enseñar sobre la insuficiencia cardíaca a estudiantes de medicina. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje como formular diagnósticos, proponer planes de tratamiento, y demostrar conducta ética. Las actividades propuestas son análisis de casos clínicos, desarrollo de mapas conceptuales, y discusión en grupo sobre diagnóstico, exámenes, y manejo terapéutico. La secuencia concluye con una evaluación de los estudiantes y

1. FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA EN INSUFICIENCIA CARDIACA
I. DATOS GENERALES
1.1 Carrera: Medicina Humana
1.2 Ciclo: 8vo –Cuarto Año – 2do semestre
1.3 Curso o Asignatura: Clínica Medica I
1.4 Unidad: Módulo CARDIOLOGIA
1.5 Docente: Ana López
II. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES:
Alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina Humana que han aprobado el
curso de introducción a la clínica en el semestre previo. Promedio de edad 22
años. Se formaran grupos de 5 alumnos para el desarrollo de las actividades
grupales.
III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes sean capaces de:
- Formular el diagnostico correcto de Insuficiencia Cardiaca basado en el
conocimiento adecuado de la fisiopatología.
- Diseñar un plan de trabajo racional y pertinente para el estudio y seguimiento
de los pacientes con insuficiencia cardiaca proponiendo las medidas
terapéuticas y de prevención pertinentes al diagnostico y seguimiento de los
pacientes con enfermedades cardiovasculares.
- Demuestra dominio ético y profesional en la practica de la medicina
manifestando una conducta ética y de respeto con los pacientes, sus
familiares, el personal de salud, compañeros de trabajo y profesores.
IV. IV CONTENIDOS
1-Definición y clasificación
2-Factores de riesgo asociados
3-Fisiopatología y cuadro clínico
4-Métodos de diagnostico
5-Tratamiento y medidas de prevención.

2. I. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CLASE: INSUFICINECIA CARDIACA CONTENIDOS A DESARROLLAR Temas 1 al 5
LOGROS DE APRENDIZAJE
Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de disnea, basado en la Historia Clínica.
Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Insuficiencia Cardiaca.
Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de
Insuficiencia cardiaca
Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de la insuficiencia cardiaca.
FASES O SECUENCIA DEL
METODO ELEGIDO
DESCIPCION DE ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL DOCENTE Y LOS
ESTUDIANTES
DISTRIBUCION DEL
TIEMPO
RECURSOS
INICIO Presentación del docente con los alumnos 5 minutos Auditivos - Lingüísticos
Estudiantes: lluvia de ideas sobre la historia clínica en insuficiencia
cardiaca:
el docente pregunta ¿como van a realizar la anamnesis al paciente? ¿que
vana buscar en el examen físico?
Docente alumnos dialogan
15 minutos
Auditivos – Lingüísticos
Colaborativo.
DESARROLLO
Asignacion de paciente con diagnostico de insuficiencia cardiaca en
Hospitalización de Medicina.
5 minutos
Auditivos – Lingüísticos
Docente supervisa la anamnesis y el examen físico realizados por los
estudiantes
30 minutos
Auditivos – Lingüísticos
Colaborativo.
Discusión grupal sobre historia clínica elaborada.
Docente pregunta a los estudiantes que fundamenten el diagnostico
planteado en base a la fisiopatología y cuadro clínico encontrados.
20 minutos
Auditivos – Lingüísticos
Colaborativo.
Cada alumno elabora un mapa mental sobre clasificación y cuadro clínico
en insuficiencia cardiaca
Presentación de mapa mental.
15 minutos
Mapa mental
Auditivos - Lingüísticos
Discusión grupal y lluvia de ideas acerca de
-los métodos diagnostico utilizados y
-propuesta terapéutica.
Cada alumno desarrolla un mapa conceptual que resuma el algoritmo de
manejo del paciente con insuficiencia cardiaca.
Presentación del mapa conceptual.
20 minutos Mapa conceptual
CIERRE Conclusiones por parte de los alumnos. Docente retroalimenta. 10minutos
Auditivos – Lingüísticos
Colaborativo

3. ANEXOS
1- MAPA MENTAL DE CLASIFICACION Y CUADRO CLINICO EN INSUFICIENCIA CARDIACA

4. 2- MAPA CONCEPTUAL DE ALGORRITMO DE TRATAMIENTO EN INSUFICIENCIA CARDIACA

5. RUBRICA PARA EVALUACION DE SESIONES DIDACTICAS
CLASE:
NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1. Plantear el diagnóstico correcto de un paciente con cuadro de dolor torácico agudo, basado en la Historia Clínica.
2. Plantear un plan de trabajo pertinente para el estudio y seguimiento de los pacientes con Sindrome Coronario Agudo.
3. Reconocer e interpretar correctamente los exámenes auxiliares y sus resultados, y saber priorizar su indicación para llegar al diagnóstico de los diferentes tipos de Sindrome Coronario Agudo.
4. Indicar medidas terapéuticas pertinentes y de prevención de las enfermedad coronaria aguda.
CRITERIOS 3 2 1 0
CALIFICACION PARA CADA
CRITERIO
Atención y Participación
Atiende y participa activamente
en todas las actividades
Atiende y participa en más del
50% de las actividades
Atiende y participa en menos del
50% de las actividades
No participa en las actividades
programadas
Calidad de presentación del
mapa mental
Toda la información presentada
fue clara, precisa y minuciosa,
presenta todos los hechos y datos
relevantes.
La mayor parte de la información
fue clara, precisa y minuciosa,
presenta hechos y datos
relevantes.
La mayor parte de la información
fue presentada en forma clara y
precisa, pero no fue siempre
minuciosa, sólo presenta algunos
hechos y datos relevantes
La información tiene varios
errores; no fue siempre clara.
Presenta datos y hechosescasos y
sin valor adecuados
Estilo de Presentación
El alumno y/o equipo fue claro en
la discusión del caso clínico, firme
y entusiasta y mantuvo la
atención del grupo
El alumno y/o equipo por lo
general fue claro en la discusión
del caso clínico, firme y entusiasta
y mantuvo la atención del grupo
El alumno y/o equipo algunas
veces fue claro en la discusión del
caso clínico, firme y entusiasta y
mantuvo la atención del grupo
El alumno y/o uno o más de los
miembros del equipo tuvieron un
estilo de presentación que no
mantuvo la atención de la
audiencia.
Calidad de presentación del
mapa conceptual
Toda la información presentada
fue clara, precisa y minuciosa,
presenta todos los hechos y datos
relevantes.
La mayor parte de la información
fue clara, precisa y minuciosa,
presenta hechos y datos
relevantes.
La mayor parte de la información
fue presentada en forma clara y
precisa, pero no fue siempre
minuciosa, sólo presenta algunos
hechos y datos relevantes
La información tiene varios
errores; no fue siempre clara.
Presenta datos y hechosescasos y
sin valor adecuados
Entendimiento del tema
El alumno y/o equipo claramente
entendió el tema a profundidad y
presentó su información clara y
convincentemente.
El alumno y/o equipo claramente
entendió el tema a profundidad y
presentó su información con
facilidad.
El alumno y/o entendió
parcialmente los puntos
principales del tema y los
presentó con facilidad.
El alumno y/o equipo no
demostró un adecuado
entendimiento del tema.
Rebatir
Todos los contra-argumentos
fueron precisos, relevantes y
sólidos.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos,
relevantes y sólidos.
La mayoría de los contra-
argumentos fueron precisos y
relevantes, pero algunos fueron
débiles.
Los contra-argumentos no fueron
precisos y/o relevantes
PUNTAJE TOTAL
CALIFICACION FINAL: NOTA FINAL: Puntaje Total x 20
18
FIRMA DEL PROFESOR: