SlideShare une entreprise Scribd logo

المواطنة 2

•
•
Alsuhad Albusaidi
Alsuhad Albusaidi

المواطنة والهوية الثقافية

Formation
1  sur  45
Télécharger pour lire hors ligne
‫‪ ‬السيرة الذاتية للكاتبة‬ ‫• السهاد بنت سعيد بن حميد البوسعيدي من مواليد والية منح قرية الفيقين‬ ‫درست وعاشت بوالية صحار‬ ‫متزوجة ولديها ولد وبنت ، أمجد بن ماجد بن هالل بن سعود البوسعيدي و‬ ‫أمجاد بنت ماجد بن هالل بن سعود البوسعيدية.‬ ‫• العنوان الدائم في الوقت الحالي : سلطنة عمان – محافظة محافظة مسقط -‬ ‫الخوض‬ ‫‪ ‬المؤهالت الدراسية:‬ ‫حاليا طالبة ماجستير على رأس العمل‬ ‫بجامعة نزوى وطالبة ماجستير‬ ‫للحصول على الزمالة في البورد البريطاني باألكاديمية العربية البريطانية -‬ ‫تخرجت من جامعة السلطان قابوس في عام 2009م تخصص اإلدارة التربوية‬ ‫كما درست بكلية المعلمات بالرستاق سابقا ، عملت معلمة ومن ثم مساعدة‬ ‫مديرة لمدة عام واحد بعدها تم تعيينها مديرة مدرسة وعملت أخصائية تدريب‬ ‫بوزارة التربية والتعليم ، ثم رئيسة قسم إقتصاديات التعليم لمدة ثالث أعوام‬ ‫الصفحة 2‬
‫بعد ذلك إنتقلت إلى هيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية بوظيفة قسم أول لقسم‬ ‫التأهيل بدائرة التأهيل والتدريب‬ ‫شاركت في العديد من الدورات التدريبية أثناء القيام بالتدريس والعمل اإلداري‬ ‫منها :‬ ‫• مشـــاغل مــتعــددة كمعلــمة.‬ ‫• دورة في برنامــــج اإلدارة المـــدرسيــــة(15يـــــوما).‬ ‫. مــــجـــــــــال الحـــــاســــب اآللــي بمعهـــد بلوغلـــوت‬ ‫• دورة مديري المدارس في مجال األمن والســـــالمة(3أيام).‬ ‫• دورة مديري المدارس في المجالين اإلداري والمالي(4 أيام).‬ ‫• دورة في دورتان في مجال اللغة اإلنجليزية بمعهد بلوغـــلوت.‬ ‫• دورة مديري المدارس للتعريف بنظام التعليم األساسي(15يوما).‬ ‫الصفحة 3‬
‫‪ ‬كما كان لها مناشط متعددة شاركت بها منها ومن ضمن مشاركاتها :‬ ‫• رئيســــــــة لجنة المشــاريع التربوية لمدارس واليـــة بركـــاء.‬ ‫• رئيسة لجنة مشروع اإلمتحانات بمدرسة مشاعل المــــعرفــــة.‬ ‫• عضوة لجنة انتخابات مجلس الشورى بوالية المصنعة في دورته الثالثة.‬ ‫تابع المشاركات التي قامت بها الكاتبة‬ ‫• عضوة لجنة انتخابات مجلس الشورى بوالية المصنعة في دورته الرابعة.‬ ‫• نائبة رئيس لجنة األمن والسالمة لمدارس والية بركاء.‬ ‫• عضوة مشروع الباطنة جنوب بال أمية.‬ ‫• المشاااااااااااركة فااااااااااي ملتقااااااااااى اإلداريااااااااااين األول2009لماااااااااادراء ماااااااااادارس الباطنااااااااااة‬ ‫جنوب.‬ ‫• المشااااااااااركة فاااااااااي ملتقاااااااااى اإلدارياااااااااين الثااااااااااني2009لمااااااااادراء مااااااااادارس الباطناااااااااة‬ ‫جنوب.‬ ‫• جمياااااااااع مقاال تهاااااااااا نشااااااااارت بجريااااااااادة الاااااااااوطن ملحاااااااااق أشااااااااارعة وفاااااااااي جريااااااااادة‬ ‫الشبــيبة‬ ‫• فااااااااازت بالعضااااااااو المتميااااااااز فااااااااي المسااااااااابقة التااااااااي نظمهااااااااا مكتااااااااب التربيااااااااة‬ ‫العــــاااااااـربي• شااااااااركت فاااااااي برناااااااامج تقيااااااايم العائاااااااد مااااااان التااااااادريب الاااااااذي نظمتاااااااه‬ ‫دائرة تقييم العائد من التدريب‬ ‫• شااااااااركت فاااااااي ماااااااؤتمر رجاااااااال األعماااااااال 2009م لمااااااادة ثاااااااالث اياااااااام بشااااااانجريال‬ ‫بر الجصة‬ ‫الصفحة 4‬
‫• شاركت في برنامج التخطيط اإلستراتيجي الذي نظمته وزارة التربية والتعليم • •شاركت في‬ ‫برنامج المنهج المتكامل إلقتصاديات التعليم باالعاصمة األردنية – عمان • كنت نائبة رئيس‬ ‫لجنة مسابقة فريق دعم المبادرات والمشاريع التربوية بجنوب الباطنة‬ ‫• لي مشاركات متعددة في برنامج اآليزو 0002 المواصفات والمقاييس الدولية‬ ‫• كما أن لها مشاركات في برنامج إقتصاديات التعليم لمجلس التعاون بدول الخليج العربي‬ ‫• شاركت في ملتقى الجودة بالمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية الذي نظمته المديرية‬ ‫العامة للتخطيط‬ ‫• قدمت مجموعة من أوراق العمل في مجال إقتصاديات التعليم باإلضافة إلى أوراق عمل في‬ ‫فن القيادة وتطوير الذات‬ ‫• كما شاركت في دورة بعنوان فن اإلدارة والقيادة بمركز التدريب‬ ‫• إلتحقت بدورة في اآليزو5002 بفندق ‪ ibus‬بالخوير من 8/05/5509م‬ ‫وحتى95/05/5509م‬ ‫• شاركت في ملتقى المستجدات التربوية بفندق هوليدي إن بتاريخ 25/05/5509م‬ ‫برنامج في التخطيط اإلستراتيجي بإستخدام بطاقة األداء المتوازن بقاعة زاخر سفير مول من‬ ‫الفترة 8-95/2/9509م‬ ‫‪‬‬ ‫التكريم وشهادات الشكر‬ ‫حصلت على العديد من شهادات الشكر والتكريم منها‬ ‫• شهادة شكر وتقدير من (وزير الداخلية0009م) بمناسبة نجاح سير العملية اإلنتخابية‬ ‫للفترة الرابعة.‬ ‫الصفحة 5‬
‫• شهادة شكر و تقدير من (وزير الداخلية3009م)بمناسبة نجاح سير العملية اإلنتخابية للفترة‬ ‫الخامسة.‬ ‫• شااااااااهادة تقديرللمساااااااااهمة فااااااااي مشااااااااروع تطااااااااوير اإلمتحانااااااااات بمنطقااااااااة الباطنااااااااة‬ ‫جنوب5009.‬ ‫• شهادة تقدير مساعدي المدارس المجيدين9009‬ ‫• شكر وتقديرفي مجال تفعيل برامج محو األمية2009.‬ ‫• شاااااااااكر وتقاااااااااديرلتفعيل نشااااااااااطات ماااااااااادة اللغاااااااااة اإلنجليزياااااااااة بمدرساااااااااة يناااااااااابيع‬ ‫الحكمة‬ ‫• شااااااااااااهادة تقديرللمساااااااااااااهمة فااااااااااااي إنجاااااااااااااح فعاليااااااااااااات اليااااااااااااوم العربااااااااااااي‬ ‫لليتيم2009.‬ ‫• درع األم المثالية من مديرية التربية والتعليم لمحافظة مسقط‬ ‫• شاااااااهادة العضاااااااو المتمياااااااز فاااااااي بواباااااااة مكتاااااااب التربياااااااة العرباااااااي فاااااااي عاااااااام‬ ‫0509م‬ ‫• شهادة التخطيط اإلستراتيجي عام 0509م‬ ‫الصفحة 6‬
‫• شهادة في المنهج التكاملي إلقتصاديات التعليم صادرة من األردن عام 2009م‬ ‫• شهادة في اآليزو 0002 المواصفات والمقاييس الدولية عام 0509م‬ ‫• شهادة في إقتصاديات التعليم لدول مجلس الخليج العربي‬ ‫• شهادة في فن اإلدارة والقيادة‬ ‫• شهادة في اآليزو5002 عام 0509م‬ ‫شهادة في كيفية إعداد البحث العلمي‬ ‫شهادة في برنامج في التخطيط اإلستراتيجي بإستخدام بطاقة األداء المتوازن‬ ‫‪ ‬لها مؤلفات تخصصية من ضمن مرلفاتها المنشورة بموسوعة الويكي بيديا موسوعة المعرفة:‬ ‫رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق‬ ‫والمحفوظات الوطنية الجزء األول‬ ‫رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق‬ ‫والمحفوظات الوطنية جزء األول‬ ‫الصفحة 7‬
‫_رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق والمحفوظات‬ ‫الوطنية الجزء الثاني‬ ‫مقترح خطة إستراتيجية لإلدارة الذكية للتحول للرقمية في ضوء الحكومة اإللكترونية للوثائق‬ ‫الوطنية بسلطنة عمان‬ ‫- كتاب العقد الفريد في تاريخ عمان قديما حتى عهد األئمة اليعاربة وسالطين آلبوسعيد‬ ‫‪ ‬شاركت في العديد من المؤتمرات والندوات والتي منها :‬ ‫مؤتمر رجال األعمال في بر الجصة / سلطنة عمان 0509م‬ ‫ملتقى عمان االقتصادي 0509م‬ ‫مؤتمر المستجدات التربوية ندوة تطوير التعليم 25/05/5509م‬ ‫ندوة الحكومة األلكترونية قصر البستان 59/5/9509م‬ ‫الصفحة 8‬
‫‪‬‬ ‫تبت العديد من األبحاث :‬ ‫ بحث في تمويل التعليم – وزارة التربية والتعليم –5509م‬‫ المشاركة في دراسة بعنوان مدى تأثير الكثافة الصفية على التحصيل الدراسي- وزارة التربية‬‫والتعليم 0509/9509م‬ ‫ بحث بعنوان اإلستثمار في التعليم 0509م‬‫ بحث بعنوان تأهيل الكوادر البشرية وتطويرها – هيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية -9509م‬‫بحث بعنوان أهمية التخطيط في موؤسسات الوثائق الوطنية‬‫ المنظمة الفاعلة‬‫ الوثيقة وأهميتها في تدوين التاريخ بالوطن العربي وسلطنة عمان‬‫ خريطة مبدئية في تطبيق الحكومة اإللكترونية بهيئة الوثائق الوطنية‬‫ بحث حول تطوير الكوادر البشرية وتطويرها‬‫ بحث في الندوة التي ستعقد بشرق أفريقيا – تناولت فيه المحور الجغرافي‬‫الصفحة 9‬ ‫ك‬
‫‪ ‬من ضمن اللجان التي تشترك فيها حاليا :‬ ‫• لجنة تخطيط الحكومة اإللكترونية بهيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية‬ ‫• لجنة الثقافة التابعة للجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم‬ ‫• لجنة السياحة بغرفة تجارة وصناعة عمان‬ ‫‪ ‬المهارات والهويات‬ ‫اإلطالع والقراءة.‬ ‫• الكتابة.- السباحة – الفروسية‬ ‫• الشعر والتأليف والقصة القصيرة‬ ‫• استخدام تطبيقات الحاسب اآللي.‬ ‫**********************‬ ‫الصفحة 10‬
‫يقول األستاذ "بروفاو يلتهاايم " إناه "فاي كال مارة يفقاد فيهاا الكباار‬ ‫اتجاه سيرهم، يشعر الشباب بالضياع.‬ ‫الصفحة 00‬
‫فهرس المحتوى‬ ‫م‬ ‫5‬ ‫2‬ ‫الموضوع‬ ‫المقدمة‬ ‫المـــحــتـــوى‬ ‫4‬ ‫5-11‬ ‫3‬ ‫دور الشباب في تنمية المواطنة‬ ‫21-22‬ ‫4‬ ‫دور الشاااباب فاااي المحافظاااة علاااى‬ ‫المااوروث الثقااافي والموازنااة بااين‬ ‫األصالة والمعاصرة‬ ‫12-33‬ ‫5‬ ‫الخاتمة والمراجع‬ ‫33-33‬ ‫الصفحة 20‬ ‫الصفحة‬
‫المقدمة‬ ‫‪‬‬ ‫اليوجددل لددلك الينيددري م ددا ف دي وجه دة ال ظدر الت دي تش دير إل دى إخددت‬ ‫الق دول ب د‬ ‫الشباب هم لي امية متحريدة مد القاتدال التدي تفجدر بحيويتهدا وإرالتهدا المجتم دال‬ ‫ومجددرل تفددا بهم بددلاخل المجتم ددال م شددر واهددك بددى و ه ددا حرايددا واهددحا‬ ‫بددلاخل المجتمددع وبالتددالي فددر حددرا الشددباب هددو الددال ي د لل إلددى ال هددو‬ ‫بتب د‬ ‫المجتم ددال والرتددي فيهددا حي د تتسددبب القاتددال الشددبابية لبددلول والمجتم ددال حددو‬ ‫خبق جيل وا ل م مسدتقبل افهدل ويصدبك التيييدر لهدال المجتم دال تيييدرا إيجابيدا‬ ‫وينر م يو ه يا سببيا فالتييير اإليجابي يقهي بى تب المتتييرال السدببية التدي‬ ‫تل يرك الب‬ ‫ب ها ال يمي و تتيير .‬ ‫الصفحة 30‬
‫‪ ‬المـــحــتـــوى‬ ‫ال يوجدددل ت ريددد‬ ‫واحدددل لبشدددباب ه دددا صددد وبة فدددي إيجدددال تحليدددل واهدددك‬ ‫لهددداا المفهدددوم. و دددلم االتفددداق بدددى ت ريددد‬ ‫ينيددددرم وهمهددددا اخددددت‬ ‫ا هددددلا‬ ‫موحدددل شدددامل ي دددول سدددباب‬ ‫الم شددددولم مدددد وهددددع الت ريدددد‬ ‫وتبدددداي‬ ‫المفدددددداهيم وا فيددددددار ال امددددددة التددددددي يقددددددوم بيهددددددا التحبيددددددل السددددددييولوجي‬ ‫واالجتما ي الال يخلم تب ا هلا .‬ ‫‪ ‬مفهوم الشباب يتسع للعديد من االتجاهات التالية:‬ ‫1.‬ ‫االتجددددال البيولددددوجي: وهدددداا االتجددددال ي يددددل الحتميددددة البيولوجيددددة با تبارهددددا‬ ‫مرحبددددة مريدددده وو قددددور مدددد وقددددوار مددددو اإل سددددا‬ ‫هدددجه ال هدددول الفيزيقدددي ويدددال‬ ‫الددددال فيدددده ييتمددددل‬ ‫هدددجه ال قبدددي وال فسدددي والدددال يبدددلو‬ ‫م س 51-52 وه ا م يحللها م 31-23.‬ ‫2. االتجدددددددددال السدددددددددييبوجي: يدددددددددرك هددددددددداا االتجدددددددددال و الشدددددددددباب حالدددددددددة‬ ‫مريدددددددة تخهدددددددع ل مدددددددو بيولدددددددوجي مددددددد جهدددددددة ولنقافدددددددة المجتمدددددددع‬ ‫مددددد جهدددددة وخدددددرك بدددددلنا ه مددددد سددددد الببدددددو‬ ‫وا تهدددددان بدددددلخول الفدددددرل‬ ‫إلددددددى ددددددالم الراشددددددلي اليبددددددار حيدددددد تيددددددو تددددددل ايتمبددددددل مبيددددددال‬ ‫التقبيع االجتما ي.‬ ‫الصفحة 40‬
‫هددددددددداا الت ريددددددددد‬ ‫يحددددددددداول الدددددددددلم بدددددددددي االشدددددددددتراقال ال مريدددددددددة‬ ‫والنقافة الميتسبة م المجتمع (النابل والمتيير)‬ ‫3‬ ‫. االتجددددددددددال السوسدددددددددديولوجي (االجتمددددددددددا ي): ي ظددددددددددر هدددددددددداا‬ ‫االتجددددددددددال لبشددددددددددباب با تبددددددددددارل حقيقددددددددددة اجتما يددددددددددة ولددددددددددي‬ ‫ظددددددداهرم بيولوجيدددددددة فقدددددددق بم دددددددى و ه دددددددا مجمو دددددددة مددددددد‬ ‫إاا تدددددددوافرل فدددددددي ف دددددددة مددددددد السددددددديا‬ ‫السدددددددمال والخصدددددددا‬ ‫يا ل هال الف ة شبابا ه.‬ ‫إ مدددددا هدددددو محدددددل خددددد‬ ‫وجدددددلال فدددددي وتت دددددا الحدددددالي هدددددي تبددددد‬ ‫ال ظددددددددرم التددددددددي ت اولتهددددددددا الصددددددددح‬ ‫اليتددددددداب فدددددددي مجدددددددال ال قدددددددل وصدددددددح‬ ‫والفهددددددددا يال ومختبدددددددد‬ ‫الدددددددرول ال دددددددام ولتدددددددي‬ ‫تت تقدددددددددل وبشدددددددددلم دددددددددلم ر بدددددددددة الشدددددددددباب و دددددددددزوفهم‬ ‫ددددددددد‬ ‫المشدددددددددارية المجتم يدددددددددة و دددددددددلم مبددددددددداالتهم وإيتدددددددددرانهم بمدددددددددا‬ ‫يحددددددديق بهدددددددم فدددددددي يدددددددل حواهدددددددر و دددددددواحي مجدددددددتم هم ولدددددددي‬ ‫م ددددددى الدددددد بدددددد‬ ‫الصفحة 50‬ ‫مددددددا يقددددددوم بدددددده البدددددداحنو واللارسددددددو مدددددد‬
‫إ تقدددددددالال ب ددددددده يت ددددددداول صددددددديية الجمدددددددع وو ال موميدددددددة بدددددددى‬ ‫جميددددددددع الف ددددددددال الشددددددددبابية بالمجتم ددددددددال إا لددددددددي‬ ‫تشدددددددابه الخصدددددددا‬ ‫بالهددددددددرورم‬ ‫والصدددددددفال بدددددددي شددددددداب و خدددددددر وبالتدددددددالي‬ ‫فددددددر الم ددددددى ه ددددددا ييددددددو واهددددددحا إا و ه ددددددا شددددددباب مدددددد‬ ‫شدددددددرا ك المجتمدددددددع جدددددددلهم م خدددددددرقي ولهدددددددم حدددددددرا لاخدددددددل‬ ‫المجتمددددددددع فددددددددي م اشددددددددق مختبفددددددددة ويددددددددال و مدددددددداال تقو يددددددددة‬ ‫ينيددددددرم ولددددددليهم الجليددددددة بشدددددديل يبيددددددر و بددددددى مسددددددتوك واسددددددع‬ ‫ال قدددددددداق فددددددددى ال مددددددددل الب ددددددددان والجددددددددال بددددددددلاخل الم سسددددددددال‬ ‫المجتم يدددددددددة بمختبددددددددد‬ ‫ي ددددددي بالتددددددالي بدددددد‬ ‫توجهدددددددددال تبددددددددد الم سسدددددددددال ممدددددددددا‬ ‫ه ددددددا ت ددددددو مختبدددددد‬ ‫دددددد ا خددددددر مدددددد‬ ‫خدددددددد ل هدددددددد الن الشددددددددباب حددددددددي يتدددددددديك يددددددددل مدددددددد هم ل فسدددددددده‬ ‫اإل خدددددددراق لاخدددددددل هدددددددال الم سسدددددددال فدددددددي ت لليدددددددة المشدددددددارية‬ ‫المجتم يدددددددددة مددددددددد حيددددددددد مختبددددددددد‬ ‫تخصصددددددددداتها وت و هدددددددددا‬ ‫سددددددددوان يا ددددددددل سياسددددددددية وواجتما يددددددددة اوإ هددددددددا تتمنددددددددل فددددددددي‬ ‫مختبددددددد‬ ‫المشددددددداريال النقافيدددددددة والتدددددددى بالتدددددددالي ي تمدددددددل بيهدددددددا‬ ‫الدددددد الجيددددددل الوا ددددددل مدددددد الشددددددباب مدددددد خدددددد ل القددددددلرم دددددد‬ ‫الت بيددددددددر مددددددددا يجددددددددول بددددددددلاخبهم مدددددددد إبددددددددلا ال واو وفيددددددددار‬ ‫الصفحة 60‬
‫والتدددددددددددي مددددددددددد المميددددددددددد و تتدددددددددددرجم بمسدددددددددددتويال مختبفدددددددددددة‬ ‫وو مددددددداال خ تددددددددة يتجسدددددددديلهم لب ددددددددرو‬ ‫المسددددددددرحية وو إ هددددددددا‬ ‫بمنابدددددة تبددددد القصدددددا ل التدددددي ييتبهدددددا الهدددددوام مددددد الشددددد ران فدددددي‬ ‫الت بيدددددددر ددددددد وات هدددددددم ومدددددددا يتم دددددددو فيددددددده مددددددد قموحدددددددال‬ ‫ووحددددددد م تتجسدددددددل فدددددددي تبمددددددد‬ ‫الواتدددددددع فدددددددي مختبددددددد‬ ‫جوا دددددددب‬ ‫القهدددددددايا الحياتيددددددده وهددددددداا بالتدددددددالي مددددددد شددددددد ه و يسدددددددا ل بى‬ ‫إحدددددددلا‬ ‫تييدددددددرال فدددددددى م ددددددداحي دددددددلم وم الجدددددددة مختبدددددددد‬ ‫القهددددددددايا لاخددددددددل المجتمددددددددع بجميددددددددع جوا بدددددددده فمدددددددد خدددددددد ل‬ ‫المشدددددددداريال المجتم يددددددددة التددددددددي تبفددددددددل و ظددددددددار الينيددددددددر مدددددددد‬ ‫الشددددددباب وتجدددددداب إ تبدددددداههم والتددددددى بالتددددددالي لددددددي‬ ‫لددددددليهم فيهددددددا‬ ‫ول توجهدددددددال سياسدددددددية مختبفدددددددة يجدددددددلو و فسدددددددهم م يمسدددددددو‬ ‫فدددددددي بوتقدددددددة الم سسدددددددال االجتما يدددددددة والتدددددددي فدددددددي مجمبهدددددددا‬ ‫بدددددددى ا‬ ‫بدددددددب تقدددددددوم بدددددددى التقدددددددو حيددددددد تختبددددددد‬ ‫تبددددددد‬ ‫الم سسدددددددال الخيريدددددددة التدددددددي ي خدددددددرق فيهدددددددا الشدددددددباب بدددددددالتقو‬ ‫وتت ددددددددلل ر يددددددددة يددددددددل واحددددددددلم دددددددد ا خددددددددرك فمدددددددد ومنددددددددال‬ ‫الم سسدددددددال الخيريدددددددة هدددددددي تبددددددد الجم يدددددددال الخيريدددددددة التدددددددي‬ ‫تقدددددددوم بدددددددى يفالدددددددة اليتدددددددامى ومحاولدددددددة ر دددددددايتهم وتدددددددلريبهم‬ ‫الصفحة 70‬
‫بددددددددى اإل خددددددددراق لاخددددددددل المجتمددددددددع مدددددددد خدددددددد ل ا‬ ‫مددددددددال‬ ‫البسدددددددديقة والت بدددددددديم المتميددددددددز ور ايددددددددة مددددددددواهبهم ممددددددددا يددددددددلل‬ ‫الدددددد‬ ‫بددددددى مددددددق التيافددددددل اإلجتمددددددا ي لاخددددددل المجتمددددددع فددددددي‬ ‫الببددددددل الواحددددددل وو القريددددددة الواحددددددلم ويددددددال ت تبددددددر ويهددددددا فددددددتك‬ ‫فصددددددول محددددددو االميددددددة‬ ‫مدددددد خيريددددددا يبيددددددرا وجهددددددلا ظيمددددددا‬ ‫ب ددددددددددددان ال يسددددددددددددتها بدددددددددددده وال يجبددددددددددددب ول يددددددددددددا لاخددددددددددددل‬ ‫المجتم ددددددددددال الواحددددددددددلم التقبيددددددددددل مدددددددددد لورل فهددددددددددي تسدددددددددداهم‬ ‫بشددددددديل يبيدددددددر فدددددددي القهدددددددان بدددددددى ا ميدددددددة وإتاحدددددددة الفرصدددددددة‬ ‫لييددددددر المت بمددددددي لاخددددددل المجتمددددددع وه ددددددا ف ددددددة وخددددددرك مدددددد‬ ‫ف ددددددددال المو سددددددددال التقو يددددددددة ا خددددددددرك التددددددددي يقددددددددوم بهددددددددا‬ ‫الشدددددددباب اليدددددددوم والتدددددددي تسدددددددمى م سسدددددددال المجتمدددددددع المدددددددل ي‬ ‫والتدددددددي يترسدددددددخ لورهدددددددا بدددددددى االهتمدددددددام بالجا دددددددب الت مدددددددول‬ ‫اللا مدددددددددة لبتقدددددددددوير والدددددددددال تددددددددد ه‬ ‫مختبدددددددد‬ ‫بشدددددددددباب اليدددددددددوم فدددددددددي‬ ‫الجوا ددددددددب الفيريددددددددة والنقافيددددددددة والت بيميددددددددة وويهددددددددا‬ ‫االجتما يددددددددددة وترسددددددددددخ هددددددددددال الم سسددددددددددال فيددددددددددرم ظيمددددددددددة‬ ‫لاخدددددددل المجتمدددددددع مددددددد خددددددد ل مفهدددددددوم لور الشدددددددباب البدددددددارز‬ ‫والحيدددددول حيددددد ي ظدددددر إلددددديهم بدددددى و هدددددم جدددددزن هدددددام وويهدددددا‬ ‫الصفحة 80‬
‫حيدددددددول مددددددد تبددددددد الم ظومدددددددة المجتم يدددددددة بدددددددلاخل المجتمدددددددع‬ ‫تدددددددددالرم بدددددددددى إحدددددددددلا تييدددددددددرال إيجابيدددددددددة حدددددددددو ا فهدددددددددل‬ ‫والددددددد مددددددد خددددددد ل رسدددددددم ا هدددددددلا‬ ‫تدددددددد لل بمختبددددددددد‬ ‫ويتابدددددددة الخقدددددددق التدددددددي‬ ‫جوا بهدددددددددا إلدددددددددى خلمدددددددددة وفهدددددددددل لجميدددددددددع‬ ‫الشددددددددرا ك المجتم يددددددددة فه ددددددددا مبددددددددالرال تحمددددددددل شدددددددد ارال‬ ‫مختبفددددددددة جمي هددددددددا تدددددددد لل بددددددددال هو‬ ‫ومنقددددددد‬ ‫مندددددددل مبدددددددالرم ظددددددد‬ ‫حددددددددو مجتمددددددددع راتددددددددي‬ ‫مدددددددلي ت وو م دددددددا مددددددد وجدددددددل‬ ‫شدددددددددددواقب سدددددددددددياحية خ بدددددددددددة وو إزر شدددددددددددجرم وال تققدددددددددددع‬ ‫ويددددددم مدددددد المبددددددالرال التقو يددددددة اال ا هددددددلا‬ ‫السددددددامية تددددددل‬ ‫جحددددددددل فددددددددي الدددددددد بشدددددددديل يبيددددددددر و بددددددددى قدددددددداق واسددددددددع‬ ‫وحققددددددددل الينيددددددددر مدددددددد ا هددددددددلا‬ ‫بفهددددددددل إهتمددددددددام الشددددددددباب‬ ‫وإيمدددددددددددا هم بهدددددددددددرورم جدددددددددددا مجدددددددددددتم هم ولف ددددددددددده حدددددددددددو‬ ‫ا فهددددددل بمددددددا يمبيو دددددده مدددددد حددددددب لب مددددددل وإخدددددد‬ ‫وحمددددددددا‬ ‫لبددددددوق‬ ‫الشددددددددباب إ شددددددددبابا ال ربددددددددي بشدددددددديل ددددددددام سددددددددبق‬ ‫و إتهدددددددم إتهامدددددددال ربمدددددددا مبدددددددال فيهدددددددا وولل هدددددددال اإلتهامدددددددال‬ ‫ددددددل الددددددب‬ ‫إلددددددى رلم ف ددددددل سددددددببية لددددددلك الشددددددباب ووحددددددلنل‬ ‫هجمددددددال يددددددر متوت ددددددة مدددددد هم‬ ‫الصفحة 90‬ ‫ددددددلما إتهددددددم ب ددددددلم اإليتددددددرا‬
‫بمحددددددددددديقهم المجتم دددددددددددي ويدددددددددددال التخددددددددددداال ددددددددددد القيدددددددددددام‬ ‫با‬ ‫مدددددددال التقو يدددددددة فمدددددددا ال ي رفددددددده الدددددددب‬ ‫تبددددد الهجمدددددال بدددددى شدددددباب ا اليدددددوم بددددد‬ ‫مددددددد مقبقدددددددي‬ ‫جيدددددل الشدددددباب لدددددليهم‬ ‫قاتددددددة يبيددددددرم تددددددلفع بهددددددم وتحددددددريهم حددددددو القيددددددام بمشدددددداريع‬ ‫جمدددددددة وبدددددددلاخبهم حمدددددددا‬ ‫لب هددددددو‬ ‫شدددددددليل يحدددددددر قاتدددددددال وفيدددددددارهم‬ ‫بيددددددل مدددددد شدددددد ه و يخددددددلم مجددددددتم هم فددددددي الم ددددددا‬ ‫ال ربي‬ ‫‪ ‬دور الشباب في تنمية المواطنة‬ ‫‪ ‬المقصااااااااااود بالمواطنااااااااااة: رسددددددددددالة تتمنددددددددددل فددددددددددي تقددددددددددوير‬ ‫المددددددددددواق الحهددددددددددارل ال الشخصددددددددددية المتواز ددددددددددة الددددددددددال‬ ‫يسددددددهم بشدددددديل فا ددددددل فددددددي ب ددددددان هدددددداا الددددددوق ويددددددلافع‬ ‫ويمدددددددار‬ ‫دددددده‬ ‫حقوتددددددده وواجباتددددددده التدددددددي يفبهدددددددا لددددددده اللسدددددددتور وو‬ ‫القدددددددددا و . وي خدددددددددرق فدددددددددي ال مدددددددددل ويسدددددددددهم فدددددددددي الحيدددددددددام‬ ‫اليوميددددددددة بحيدددددددد ي مددددددددل بددددددددى تببيددددددددة حاجاتدددددددده ا ساسددددددددية‬ ‫وحاجال مجتم ه مبتزما ه بقوا ل المجتمع وتوا ي ه.‬ ‫الصفحة 12‬
‫‪ ‬المقصاااااااااود باااااااااالوطن : الدددددددددوق هدددددددددو رت دددددددددة ا ر‬ ‫التدددددددددي‬ ‫ددددددي، فيهددددددا ولرج ددددددا بددددددى ترابهددددددا وق م ددددددا مدددددد‬ ‫تاجهددددددا‬ ‫وسددددددقا ا ما هددددددا وو شدددددد ا هوا هددددددا ووظب ددددددا سددددددما ها ي دددددددي،‬ ‫ال دددددددا‬ ‫الددددددداي يشددددددديبو مجتم دددددددا ه بدددددددى رت دددددددة مددددددد ا ر‬ ‫تُسددددددددددمى الدددددددددددوق . وال بدددددددددددال إاا تب ددددددددددا إ وحدددددددددددب شدددددددددددين‬ ‫لإل سا هو الوق .‬ ‫‪ ‬المواطنة‬ ‫صفة لبمواق تحلل حقوته وواجباته وهي تحمل م ا ي الوالن لبوق‬ ‫وخلمتدده والت دداو مددع المددواق ي ا خددري مدد خدد ل الم سسددال‬ ‫والق وال الرسمية والمجتم ية مد وجدل تحقيدق ا هدلا‬ ‫لهددا المواق ددو الددوق‬ ‫جيل إلى جيل بى ور‬ ‫ي تبددر الجام ددة المشددترية‬ ‫ددا‬ ‫التدي يصدبوا‬ ‫ي يشددو مد‬ ‫واحدلم م بومدة الحدلول ومهمدا تبداي سديا ها‬ ‫فيريددا وو نقافيددا وو اتتصدداليا وو اجتما يددا يبقددى و هددم ي تسددبو إلددى وب‬ ‫واحل هو الوق‬ ‫شانوا وم وبوا فالصبة بي هم قبي ية ال يميد إسدقاقها‬ ‫وو فيها وو التشيي بها م ول امز.‬ ‫الصفحة 02‬
‫الااااااوطن : ي تبددددددر الجام ددددددة المشددددددترية‬ ‫إلدددددددى جيدددددددل بدددددددى ور‬ ‫ددددددا‬ ‫ي يشددددددو مدددددد جيددددددل‬ ‫واحدددددددلم م بومدددددددة الحدددددددلول ومهمدددددددا تبددددددداي‬ ‫سدددددددديا ها فيريددددددددا وو نقافيددددددددا وو اتتصدددددددداليا وو اجتما يددددددددا يبقددددددددى و هددددددددم‬ ‫ي تسدددددددبو إلدددددددى وب واحدددددددل هدددددددو الدددددددوق‬ ‫شدددددددانوا وم وبدددددددوا فالصدددددددبة‬ ‫بيددددددد هم قبي يدددددددة ال يميددددددد إسدددددددقاقها وو فيهدددددددا وو التشددددددديي بهدددددددا مددددددد‬ ‫ول امز.‬ ‫إ الينير م ا بى إتفاق تام ب‬ ‫الشباب هم‬ ‫جبة الت مية واللي مو المحر‬ ‫ل جبة المجتمع بقاتته وتفا به اإليجابي وحرايهم بلاخل هاا المجتمع وهم‬ ‫ويها م سي مبو‬ ‫بى ال هو‬ ‫به حو مستقبل وا ل ومشرق حي‬ ‫يمي هم تييير الينيرم السببيال لقل تزايلل م خرا ا صوال الم تقلم في‬ ‫لم إيترا‬ ‫الشباب بمجتم هم ويال‬ ‫زوفهم‬ ‫المشاريال المجتم ية‬ ‫وهاا اإل تقال بالقبع ال يجوز و ي مم بى جميع الشباب وشرا حه ال مرية‬ ‫المختبفة إا و للي ا شريحة يبرك م الشباب م خرقو بشيل جلل ومنابرم‬ ‫يبيرم فى ال مل لاخل‬ ‫مختب‬ ‫المختبفة وهاا ي لل إلى ما يبي :‬ ‫الصفحة 22‬ ‫الم سسال المجتم ية‬ ‫بجميع توجهاتها‬
‫يتدددددددديك الت ددددددددو فددددددددى اشدددددددديال المشددددددددارية سددددددددوان يا ددددددددل سياسددددددددية‬ ‫واجتما يدددددددة او نقافيدددددددة والتدددددددى ي تمدددددددل مددددددد خ لهدددددددا الشدددددددباب فدددددددى‬ ‫محاولددددددة الت بيددددددر دددددد افيددددددارهم و را هددددددم والدددددد مدددددد خدددددد ل مددددددا‬ ‫يقلمو ه م مواهب تتمنل في :‬ ‫المسرحية‬ ‫• ال رو‬ ‫• ويددددددددال القصددددددددا ل الوق يددددددددة والتددددددددى تمنددددددددل واتددددددددع الحيددددددددام وهدددددددداا‬ ‫بدددددددلورل بدددددددى احدددددددلا تيييدددددددرال فدددددددى دددددددلم جوا دددددددب مددددددد حيددددددد‬ ‫م الجددددددة تهددددددايا مختبفددددددة لاخددددددل المجتمددددددع والتددددددي مدددددد خ لدددددده تتمنددددددل‬ ‫المشارية االجتما ية‬ ‫• ل ييتمل ب ان مجتمع وال يمي و يستقيم الب ان الليمقراقي ل لولة يا ل‬ ‫لو و ييو للك شبابها رو وإحسا‬ ‫يا ال في‬ ‫حقيقتي لم ى (المواق ة) سوان‬ ‫تال يل فرل وو (مواق ) وارتباقه بم سسال اللولة والتي‬ ‫ي ل وي تبر الهل‬ ‫ا ساسي في المقام ا ول م وجولها و ش تها هو خلمة‬ ‫(المواق ي ) وتوفير ما يحتاج إليه في حياته الفرلية ووالجما ية وم خ ل‬ ‫ال يبلو ا فرال في إرتباقهم بالوالن اليامل لمجتم هم (الوق ) ويبلو ي ي‬ ‫الشباب ب‬ ‫المواق ة ليسل فقق هي مجرل حيز جيرافي وو هو ال ال بم‬ ‫ال الي الال يرفر‬ ‫الصفحة 32‬ ‫فوق تمم الب ايال الرسمية وإ ما هو في مفهومه الواسع‬
‫يشمل بى ال ليل م‬ ‫القيم ويال‬ ‫المبالئ والقهايا التي ت نر وت ي‬ ‫اإلرالم ال امة لليهم يمواق ي .‬ ‫‪ ‬الوالء للوطن:‬ ‫بددددددى ور‬ ‫يددددددل مددددددواق‬ ‫بدددددد لل م ددددددي فيهددددددا بخلمددددددة الددددددوق‬ ‫لدددددداا‬ ‫بى الشباب ت مية رو المواق ة لليهم م خ ل :‬ ‫1. ال مددددددددل بددددددددى ت ميددددددددة المجتمددددددددع وتقلمدددددددده ويددددددددال الحفدددددددداظ بددددددددى‬ ‫ميتسباته والمساهمة في الرفع م ش ه.‬ ‫2. بدددددددى الشدددددددباب و ي دددددددي ويدددددددلر وهميدددددددة الحمايدددددددة‬ ‫دددددددى م جدددددددزال‬ ‫ومقومدددددددددددددال الهويدددددددددددددة اللي يدددددددددددددة ويدددددددددددددال البيويدددددددددددددة والنقافيدددددددددددددة‬ ‫والحهارية‬ ‫3. ال بدددددددل لبشدددددددباب و يشددددددد ر بالمسددددددد ولية إتجدددددددال وق ددددددده بمدددددددا يخدددددددلم‬ ‫المشددددددارية فددددددي تحقيددددددق يددددددل مددددددا هددددددو دددددداجك ويسددددددهم فددددددي مبيددددددة‬ ‫التقوير‬ ‫4. االلتددددددددددزام التددددددددددام بدددددددددداحترام تددددددددددا و اللولددددددددددة ويددددددددددال حقددددددددددوق‬ ‫وحريال ا خري .‬ ‫5. البددددددل لبشدددددددباب مدددددد احتدددددددرام تبدددددد البدددددددوا ك والقددددددوا ي التدددددددي تهدددددددتم‬ ‫بت ظدددددددددددديم‬ ‫تدددددددددددداتهم مددددددددددددع المددددددددددددواق ي‬ ‫الصفحة 42‬ ‫ويددددددددددددال‬ ‫تدددددددددددداتهم‬
‫بالم سسدددددددال ا خدددددددرك لاخدددددددل اللولدددددددة والتدددددددي مددددددد شددددددد ها خلمدددددددة‬ ‫المجتمع‬ ‫6. ومددددددد واجبدددددددال الشدددددددباب تبددددددد المسددددددداهمة فدددددددي المحافظدددددددة بدددددددى‬ ‫البي دددددددة وم جزاتهدددددددا مددددددد ال بددددددد والتبدددددددو ويدددددددال حمايدددددددة الم ظدددددددر‬ ‫الجمددددددددالي بالمحافظددددددددة‬ ‫بددددددددى ظافددددددددة الملي ددددددددة ويددددددددال اإلهتمدددددددددام‬ ‫بالقريدددددددة التدددددددي يقددددددديم وي تمدددددددي إليهدددددددا مددددددد خددددددد ل الدددددددت حم وتقويدددددددة‬ ‫وواصددددددر الددددددروابق مدددددد خدددددد ل ولمشددددددارية فددددددي ال فقددددددال الجما يددددددة‬ ‫ون ددددددددددددان الظددددددددددددرو‬ ‫القار ددددددددددددة وو الم اسددددددددددددبال الخاصددددددددددددة تددددددددددددلر‬ ‫المستقا‬ ‫3. بددددددى شددددددباب الددددددوق اليددددددوم مهمددددددة يبددددددرك فددددددي الت دددددداو والددددددت حم‬ ‫وقددددددال التهددددددام مددددددع بدددددداتي المددددددواق ي بمددددددا فيهددددددا ايهددددددا الهي ددددددال‬ ‫والم سسددددددددددال الوق يددددددددددة فددددددددددي التصددددددددددلل لمواجهددددددددددة ال قددددددددددارئ‬ ‫والوتددددددو‬ ‫ومددددددام ا خقددددددار التددددددي مدددددد شدددددد ها و‬ ‫تهددددددلل الددددددوق فددددددي‬ ‫ول وتدددددددل ويدددددددال االسدددددددت لال التدددددددام وبدددددددال اليدددددددالي وال فدددددددي‬ ‫وجل التهحية‬ ‫الصفحة 52‬ ‫مددددددد‬
‫3. ال بدددددددل و يدددددددلر شدددددددباب ا اليدددددددوم بددددددد‬ ‫حمايدددددددة واسدددددددتق ل الدددددددوق‬ ‫ويدددددددال الددددددداول ددددددد حياهددددددده والحفددددددداظ بدددددددى م جزاتددددددده وهدددددددما‬ ‫وحلته الترابية هو واجب جميع ف ال المواق ي‬ ‫3. الرييزم ا ساسية لبمواق ة الصالحة هي ا تبار المصالك ال بيا لبوق فوق‬ ‫مصبحة الجميع وفوق يل ا تبار وهي وسمى م يل المصالك الشخصية‬ ‫والااتية والخاصة.‬ ‫21. اإل خراق في اللفا‬ ‫وحماية المجتمع و القهايا الوق ية التي تخ‬ ‫وم ه‬ ‫وإستقرارل.‬ ‫11. الرييدددددددزم ا ساسدددددددية لبمواق دددددددة الصدددددددالحة هدددددددي ا تبدددددددار المصدددددددالك‬ ‫ال بيددددددا لبددددددوق فددددددوق مصددددددبحة الجميددددددع وفددددددوق يددددددل ا تبددددددار وهددددددي‬ ‫وسمى م يل المصالك الشخصية والااتية والخاصة.‬ ‫21. اإل خدددددددراق فدددددددي الددددددددلفا‬ ‫التي تخ‬ ‫وحمايدددددددة المجتمددددددددع و القهدددددددايا الوق يددددددددة‬ ‫وم ه وإستقرارل.‬ ‫إ الدددددددوالن لبدددددددوق‬ ‫يدددددددر مقصدددددددور فقدددددددق بدددددددى فدددددددرل م دددددددي وال‬ ‫ي حصدددددددر فقدددددددق فدددددددي وول ددددددد المدددددددواق ي المقيمدددددددي لاخدددددددل حدددددددلول‬ ‫التددددددراب الددددددوق ي وإ مددددددا هددددددو ليددددددل مددددددواق يسددددددي حددددددب الددددددوق‬ ‫بدددددددلاخل ييا ددددددده مرتسدددددددم فدددددددي هدددددددميرل ووجلا ددددددده ويدددددددال سدددددددبو‬ ‫الصفحة 62‬
‫المدددددددواق ي الددددددداي‬ ‫تجبدددددددرهم الظدددددددرو‬ ‫وتهدددددددقرهم إلدددددددى اإلتامدددددددة‬ ‫خدددددددارج وقددددددد هم ا م. وال ي دددددددي و مددددددد‬ ‫دددددددالر وق ددددددده ل سدددددددبب‬ ‫مدددددددد ا سددددددددباب و يتجددددددددرل وو يتحبددددددددل مدددددددد الواجبددددددددال الوق يددددددددة‬ ‫ويدددددددال االلتزامدددددددال والمسددددددد وليال الواجبدددددددة بيددددددده إتجدددددددال لولتددددددده‬ ‫وإ مدددددددا تفدددددددر‬ ‫بيددددددده المواق دددددددة و تيدددددددو‬ ‫م زمدددددددة لددددددده لصددددددديقة‬ ‫بددددددددال يمددددددددواق تجددددددددال وق دددددددده ا م الددددددددال ي تبددددددددر وصددددددددل م شدددددددد ل‬ ‫ومدددددوق وجدددددلالل ا صدددددبي حتدددددى ولدددددو يدددددا تدددددل تخبدددددى ددددد ج سددددديته‬ ‫وو ايتسب ج سية وخرك في لولة وخرك‬ ‫‪ ‬أهم المميزات التي يتسم بها الشباب والتي تعتبر قوة تغييرمجتمعية:‬ ‫إ لبشباب ر بة في ال قان وحما‬ ‫ال حلول له وخصوصا‬ ‫لما يصبك م م ا بفيرم‬ ‫ومقت ا بها وهال الم اللة بسيقة لبال يستو ب فيرتها ومهمو ها فهي ت مل في‬ ‫هون شرقي إن ي‬ ‫‪ ‬اوال : البل م ت ا ة جميع وقرا‬ ‫المجتمع برحترام قل الشباب و بى هاا ا سا‬ ‫الت امل م هم في هون مفهوم ييا ي مبين باإل سا ية ولي‬ ‫مجرل ولوال ت فيا.‬ ‫الصفحة 72‬ ‫ال ظر إليهم بى و هم‬ ‫يتم‬
‫‪ ‬نا يدددددددا : البدددددددل مددددددد اإللرا‬ ‫التدددددددام لمدددددددا تقدددددددوم بددددددده ف دددددددة الشدددددددباب‬ ‫والمتنددددددددددل فددددددددددي اإللمددددددددددام با هددددددددددلا‬ ‫و يددددددددددال الوسددددددددددا ل التددددددددددي‬ ‫توصبهم في هون ت ا تهم لتحقيق وهلافهم.‬ ‫‪ ‬إاا تدددددددددوافر هددددددددداي االشدددددددددتراقي ا زمدددددددددي والهدددددددددروريي فر دددددددددا‬ ‫سددددددد جل قدددددددان الشدددددددباب ال حدددددددلول لددددددده وسددددددديلفع بهدددددددم الددددددد إلدددددددى‬ ‫السددددددددير حددددددددو مسددددددددارال ال مددددددددل فددددددددي مجددددددددتم هم بيددددددددل إخدددددددد‬ ‫وتفا ي.‬ ‫دور الشاااااااباب فاااااااي المحافظاااااااة علاااااااى الماااااااوروث الثقاااااااافي والموازناااااااة باااااااين‬ ‫األصالة والمعاصرة‬ ‫‪‬العلم والتكنولوجيا :‬ ‫"إن أصاااااااالتنا ال تمنعناااااااا مااااااان أخاااااااذ هاااااااذا العلااااااام واالقتبااااااااس مناااااااه‬ ‫واالنتفااااااااااع باااااااااه ، بااااااااال هاااااااااي توجاااااااااب عليناااااااااا ذلاااااااااك إيجاباااااااااا . إن‬ ‫التكنولوجياااااااا ال تشاااااااترى شاااااااراء ، فتلاااااااك التاااااااي تشاااااااترى ال تطاااااااور‬ ‫المجتماااااااااااع ، فهاااااااااااي تسااااااااااااعد علاااااااااااى االساااااااااااتهالك ال اإلنتاااااااااااا ،‬ ‫والتقليااااااااد ال االتباااااااااع . إن التكنولوجيااااااااا يجااااااااب أن تنباااااااات عناااااااادنا ،‬ ‫وأن تتفاعااااااال ماااااااع واقعناااااااا ، وأن نحملهاااااااا نحااااااان . وال يظااااااانن ظاااااااان‬ ‫أن مااااااا نملكااااااه اليااااااوم مااااااان أجهاااااازة ومعاااااادات يجعلنااااااا عصاااااااريين ."‬ ‫منى العجمي"‬ ‫الصفحة 82‬
‫إ مددددددا يحددددددل فددددددي ال ددددددالم اليددددددوم مدددددد تيييددددددرال فددددددي الترييبددددددة السدددددديا ية‬ ‫وصبك م السمال التي تقترب م الليمومة‬ ‫و دددددددا مدددددددا لاخدددددددل مجتم ات دددددددا ال ربيدددددددة والخبيجيدددددددة فدددددددي هددددددداا ال صدددددددر‬ ‫والتي بسببها :‬ ‫‪ ‬تددددددلاخبل النقافددددددال واختبقددددددل ايهددددددا م هددددددا ب دددددد ال ددددددالال فدددددد فرزل ددددددالال اال‬ ‫تددددديم جليدددددلم تيجدددددة لتدددددلاخل جمو دددددا يبيدددددرم مددددد البشدددددر فدددددي التراييدددددب السددددديا ية فمدددددع‬ ‫مدددددرور ا يدددددام ت صدددددهر وت دددددلم ا ج دددددا المختبفدددددة ويدددددال تتدددددلاخل السددددد الل ممدددددا‬ ‫يددددد لل الددددد إلدددددى حدددددلو تحدددددوالل مجتم يدددددة سدددددوان يا دددددل مددددد خددددد ل فدددددي السدددددبو‬ ‫او ا ددددددرا نددددددم ب ددددددل ا تبددددددلو فددددددي الظهددددددورو تببدددددد و تبددددددلو النقافددددددة فددددددي التدددددد نر‬ ‫بها‬ ‫الصفحة 92‬
‫‪ ‬النظرة المستقبلية :‬ ‫إ مددددددددد قبي دددددددددة الم اصدددددددددرم وال ستسدددددددددبم لبحاهدددددددددر بدددددددددل تقبدددددددددع لا مدددددددددا ه إلدددددددددى‬ ‫المسدددددددتقبل . إ ال ظدددددددرم إلدددددددى المسدددددددتقبل ال تقدددددددوم بدددددددى اليها دددددددة والت جددددددديم وليددددددد‬ ‫بددددددددددى اإلحصددددددددددان والتخقدددددددددديق واللراسددددددددددة والرصددددددددددل وب ددددددددددان ال تددددددددددا‬ ‫المقددددددلمال . يجددددددب و‬ ‫بددددددددددى‬ ‫فيددددددل مدددددد لراسددددددال المسددددددتقبل التددددددي ازلهددددددرل فددددددي الفتددددددرم‬ ‫ا خيرم ازلهارا ه يبيرا ه ." ل. فرحا السبيم"‬ ‫الصفحة 13‬
‫يتددددد نر هددددد الن الشدددددباب بمدددددا تبنددددده هدددددال ا جهدددددزم بمدددددا فيهدددددا الق دددددوال الفهدددددا ية‬ ‫واإل تر يدددددددل مددددددد وفيدددددددار ووحدددددددلا‬ ‫والددددددد التتدددددددراب مدددددددق حيددددددداتهم م هدددددددا.‬ ‫ويمي دددددددددددددددي و وقبدددددددددددددددق بددددددددددددددديهم مفهدددددددددددددددوم « ال دددددددددددددددرب اليدددددددددددددددربيي »‬ ‫وو»‪ «WesternArab‬لظهدددددددددددور ازلواجيدددددددددددة القددددددددددديم الشدددددددددددرتية واليربيدددددددددددة‬ ‫بددددددددى سددددددددبويياتهم منددددددددل و يددددددددة سددددددددياراتهم وموسدددددددديقاهم وا فدددددددد م التددددددددي‬ ‫يشددددددداهلو ها و‬ ‫اسددددددتق ليتهم‬ ‫تددددددداتهم بدددددددالج‬ ‫ا خدددددددر وبوالدددددددليهم ووسدددددددرهم مددددددد حيددددددد‬ ‫هددددددا فددددددي الينيددددددر مدددددد ا مددددددور. وتددددددل يدددددد لل هدددددداا بهددددددم إلددددددى‬ ‫اال دددددددزال االجتمدددددددا ي االختيدددددددارل وتدددددددل يهددددددد‬ ‫هددددددداا والنهدددددددم وقدددددددا هم‬ ‫فيددددددد لل إلدددددددى ازلواج الج سدددددددية والدددددددال تدددددددل يددددددد لل بدددددددلورل إلدددددددى الهجدددددددرم‬ ‫وليددددددم و تتخيددددددل مخدددددداقر الدددددد‬ ‫نقافيددددددا ه ولي يددددددا ه !" وفددددددان ب ددددددل اصددددددر ال جمددددددي-‬ ‫مجبة الجزيرم "‬ ‫ت تبددددددر سددددددبق ة مددددددا اال ههددددددة نقافيددددددة تمنبددددددل فددددددي‬ ‫ميمبي لب ههما الب‬ ‫صددددددري‬ ‫وهما :‬ ‫‪ ‬احيدددددددان المدددددددورو الحهدددددددارل ال مدددددددا ي فيريدددددددا ونقافيدددددددا وم ماريدددددددا‬ ‫والحفاظ بيه.‬ ‫‪ ‬الت بير‬ ‫الجوا ب النقافية لب ههة ال ما ية الحلينة‬ ‫الصفحة 03‬
‫‪ ‬يقول الكاتب السياسي دمحم حسنن هيكل‬ ‫"لدددددددي‬ ‫فدددددددي حيدددددددام ا مدددددددة شدددددددب " فدددددددال " وشدددددددب " لدددددددم يفتدددددددة إ‬ ‫الحاهددددددر ابدددددد شددددددر ي لبتدددددداريخ واليددددددل اسددددددتمرار متقددددددور لبيددددددوم‬ ‫. "وإاا تري ددددددا بقايددددددا مدددددد تجددددددارب سدددددد وال مهددددددل تترسددددددب فددددددي‬ ‫و مدددددداق شدددددد ور ا فبسددددددو‬ ‫تبقددددددى هددددددال الرواسددددددب لا مددددددا حددددددواجز‬ ‫تحجددددددب الر يددددددة الصددددددافية وت ددددددوق التقبددددددع الشددددددفا‬ ‫إلددددددى المسددددددتقبل‬ ‫" هييل "‬ ‫(مااااااااان أقاااااااااوال جاللاااااااااة السااااااااالطان : جاللاااااااااة السااااااااالطان علاااااااااى ان‬ ‫المجتماااااااع العمااااااااني يعاااااااي‬ ‫الياااااااوم متغيااااااارات عصاااااااره إال اناااااااه لااااااام‬ ‫يفاااااارط فااااااي هويتااااااه وتراثااااااه باااااال اسااااااتطاع ان يجمااااااع بااااااين الطيااااااب‬ ‫مااااااان تقالياااااااده والطياااااااب مااااااان واقاااااااع حاضاااااااره والحماااااااد ه. فنسااااااايج‬ ‫البناااااااء العصااااااري فااااااي عمااااااان تتاااااارابط فيااااااه التقاليااااااد مااااااع التحااااااديث‬ ‫بمتانة ووفاق. )‬ ‫الصفحة 23‬
‫" إ وهدددددددم مصدددددددالر النقافدددددددة هدددددددي: وسدددددددا ل اإل ددددددد م المختبفدددددددة بمدددددددا‬ ‫تشددددددددمل مدددددددد ( ت ددددددددوال فهددددددددا ية وإاا ددددددددة مسددددددددمو ة ومجدددددددد ل‬ ‫وصددددددددح ) هدددددددداا باإلهددددددددافة إلددددددددى وسددددددددا ل وخددددددددرك يقدددددددد‬ ‫فددددددددي‬ ‫مقددددددددلمتها ( اإل تر ددددددددل واليتدددددددداب). ب ددددددددلها إ وسددددددددال تدددددددد نير هددددددددال‬ ‫المصددددددددالر‬ ‫بددددددددى الشددددددددباب فددددددددي و هددددددددا( ترييددددددددز بددددددددى اليرا ددددددددز‬ ‫غ‬ ‫والشدددددددددهوال ونقافدددددددددة الصدددددددددورم المتحريدددددددددة ونقافدددددددددة الموهدددددددددال‬ ‫والصددددددددددددر ال الحلينددددددددددددة واالهتمددددددددددددام بيددددددددددددل ا اواق وا مزجددددددددددددة‬ ‫الشددددددددبابية) هدددددددداا مدددددددد جا ددددددددب ومدددددددد جا ددددددددب خددددددددر إ وهددددددددلا‬ ‫غ‬ ‫و ايدددددددال النقافدددددددة الماليدددددددة التدددددددي تددددددد نر بدددددددى الشدددددددباب بمختبددددددد‬ ‫ا سددددددددداليب لتحقيقهدددددددددا يميددددددددد إجمالهدددددددددا فدددددددددي: (إهددددددددد ا‬ ‫الدددددددددرو‬ ‫اللي يدددددددددة وتيييدددددددددر الب يدددددددددة النقافيدددددددددة وإفسدددددددددال الشدددددددددباب وخ تيدددددددددا ه‬ ‫والتدددددددددد نير بددددددددددى سددددددددددبوييال الشددددددددددباب وب ددددددددددان تدددددددددديم و ددددددددددالال‬ ‫اجتما يدددددددددة جليدددددددددلم) إ وهدددددددددم ال تدددددددددا‬ ‫الم اصدددددرم مددددد ) ندددددار فسدددددية‬ ‫غ‬ ‫غ‬ ‫وا ندددددددددار السدددددددددي ة لبنقافدددددددددة‬ ‫و ندددددار وخ تيدددددة و ندددددار سدددددبويية‬ ‫وتربويددددددددة و نددددددددار نقافيددددددددة و نددددددددار اجتما يددددددددة و نددددددددار اتتصددددددددالية‬ ‫إ هدددددددال ا ندددددددار تتدددددددر بصدددددددمال واهدددددددحة بدددددددى واتدددددددع الحيدددددددام‬ ‫وخاصةه حيام الشباب." اليوسف - 0102م"‬ ‫الصفحة 33‬
‫المددددددددورو النقددددددددافي فددددددددي سددددددددبق ة مددددددددا مت ددددددددو فهددددددددو مصددددددددلر‬ ‫دددددددددي نقافيدددددددددا وحهددددددددداريا واتتصددددددددداليا فدددددددددالت و يخبدددددددددق إبدددددددددلا ا‬ ‫متجددددددللا فددددددا‬ ‫تسددددددتقيع الحهددددددارم الواحددددددلم و ت قبددددددق إلددددددى فدددددداق‬ ‫م رفيدددددددددة وفيريدددددددددة مهدددددددددقرلم ب يددددددددد‬ ‫النقافدددددددددال التدددددددددي تدددددددددرف‬ ‫الت لليدددددددة والت دددددددو إ الحيدددددددام ومدددددددا تحويددددددده مددددددد ماهدددددددي وتددددددداريخ‬ ‫ريدددددق خبفددددده ا جدددددلال يتقبدددددب مددددد الشدددددباب اليدددددوم المخافظدددددة بدددددى‬ ‫ماهدددددديهم التبيددددددل ومددددددورونهم النقددددددافي والدددددد بتسددددددجيل وتونيددددددق هدددددداا‬ ‫المددددددددددورو فددددددددددي سددددددددددجل اال تدددددددددداريخ مددددددددددلو الحددددددددددل فا مددددددددددة‬ ‫ال ما يددددددددة هددددددددي ومددددددددة اال راتددددددددة ولهددددددددا مدددددددد الخصددددددددا‬ ‫ج بها اال مورو نقافي ي ي‬ ‫‪‬‬ ‫بدددددددد‬ ‫بى تسجيل التاريخ‬ ‫وترى الباحثة بأن للشباب دور كبير في المحافظة على الموروث الثقافي وذلك‬ ‫من خالل :‬ ‫‪ ‬اإل همام والتواصل إلى الل التصوير الهو ي التابع لبجم ية ال ما ية لبف و‬ ‫التشييبية وإلى هوية االتحال اللولي لف التصوير الفو يرافي إلبراز الونا ق‬ ‫التاريخية والترا النقافي والحهارل‬ ‫‪ ‬الت دددددداو مددددددع الف ددددددا و التشددددددييبيو ال مددددددا يو فددددددي ال ليددددددل مدددددد الف اليددددددال‬ ‫والم اشق اال المورو النقافي لاخل السبق ة وخارجها‬ ‫الصفحة 43‬
‫‪ ‬الت دددددداو مددددددع الهي ددددددال المتخصصددددددة بجمددددددع التددددددرا والتدددددداريخ فددددددي جمددددددع‬ ‫المخقوقال‬ ‫‪ ‬التواصدددل مدددع الققدددا الخدددا‬ ‫القددد‬ ‫ورجدددال ا‬ ‫والحصدددو ويددددال إ شدددان المتددداح‬ ‫مدددال لاخدددل السدددبق ة بشددد‬ ‫تدددرميم‬ ‫المتخصصددددة والمشدددارية فدددي اتامددددة‬ ‫ال لوال والمحاهرال النقافية لتو ية المجتمع ب همية المورو النقافي‬ ‫‪ ‬المشارية الب انم في إتامة المهرجا ال المسرحية ويال‬ ‫المساهمال المحبية‬ ‫والخبيجية وال ربية في تروي المورو النقافي لبسبق ة‬ ‫‪ ‬اإلقددددد‬ ‫بدددددى التجدددددارب اللوليدددددة والمدددددزج بدددددي نقافدددددة الشددددد وب بمدددددا يتمشدددددى‬ ‫والمورو النقافي لبلولة وحاهرها في هاا الجا ب‬ ‫يمددددا إ ددددا ددددرك ب دددده البددددل لبشددددباب مدددد قبددددق قاتددددة اإلبددددلا لددددليهم وخبددددق مجدددداالل‬ ‫االبتيدددار مددد خددد ل تددددوفير الم تجدددال اللالدددة بدددى المهددددامي النقافيدددة بجميدددع و وا هددددا‬ ‫ومحاولدددددة تدددددروي النقافدددددة الوق يدددددة والهويدددددة الحهدددددارية و شدددددرها وتباللهدددددا بمختبددددد‬ ‫الصفحة 53‬
‫وسدددددا ل االتصدددددال المباشدددددرم بدددددر ت دددددوال اال تر دددددل وو الييدددددر مباشدددددر يدددددا ترا‬ ‫المهدددديوقة تحددددل مظبددددة المددددورو النقددددافي لبببددددل ويددددال المحافظددددة بددددى لهجدددداتهم‬ ‫المحبيدددة وف دددو هم الشددد بية والمشدددارية فدددي ف دددو القدددرك التاب دددة لهدددا يالرزحدددة وال دددازل‬ ‫و يرهدددا لألسددد‬ ‫الشدددليل تدددل ال ويدددو ظالمدددة حدددي‬ ‫جدددل ف دددال يبدددرك مددد شدددباب ا اليدددوم‬ ‫يدددر ميتدددر بهدددم وال يجدددل مددد ي خدددا بيدددلهم ويشدددج هم فدددي تب دددي وفيدددارهم بدددل‬ ‫مددد‬ ‫المبددددالرال التددددي يقددددوم بهددددا الشددددباب اليددددوم وصددددبحل مبددددالرال مقتولددددة ووفيددددارهم باتددددل‬ ‫مخ وتدددة بسدددبب تدددلخبهم فدددي و مدددال الحيومدددال لدددال ال سدددتيرب حدددي‬ ‫دددرك الينيدددر مددد‬ ‫شددددباب ا اليددددوم تددددل إ ددددزوك حددددو تفحدددديق السدددديارال وو تسددددابق الددددلراجال فددددي شددددوار‬ ‫المدددول وبدددلال مددد و تقدددوم شدددوار ا بدددى زيددد‬ ‫مدددددا ال بمددددده اليدددددوم بددددد‬ ‫ا فيدددار النقافيدددة باتدددل ت دددز‬ ‫لمدددا إ‬ ‫ه دددددا الينيدددددر مددددد الم سسدددددال ال امدددددة وو الخاصدددددة لاخدددددل‬ ‫المجتم دددال سدددوان يا دددل م سسدددال إجتما يدددة وو سياسدددية وو نقافيدددة تدددل ووجدددلل فجدددوم‬ ‫يبيدددرم بدددي جيدددل اليدددوم المت اتدددب مددد الشدددباب لددداا ومددد هددداا الم قبدددق يجدددب و ت دددي‬ ‫وتددددلر الم سسددددال اليددددوم بدددد‬ ‫بددددالوتو‬ ‫تسددددهم وتسددددا ل فسددددها باإللتفددددا‬ ‫حددددو هدددد الن الشددددباب‬ ‫جددددا بهم وتب ددددي وفيددددارهم ومقترحدددداتهم ال اجحددددة وا تدددد يم‬ ‫بددددلوا رها ووتسدددددامها المختبفددددة‬ ‫تبدددد الم سسددددال‬ ‫بدددددى اال تشددددار والتحبيدددددق مددددع السدددددباب بشدددديل ووسدددددع‬ ‫وايبدددر وو تقدددوم بجدددابهم اليهدددا وتدددوجيههم حوهدددا ويهدددا بتببيدددة احتياجددداتهم وو تددد م‬ ‫إيما ددددا يبيددددرا بقددددلراتهم‬ ‫الصفحة 63‬ ‫بددددى التيييددددر المجتم ددددي يمددددا يجددددب بددددى م سسددددال المجتمددددع‬
‫الواحددددل اليددددوم ايهددددا و تتسددددابق فددددي اشددددرا هدددد الن الشددددباب فددددي ا مددددور والقهددددايا‬ ‫الخاصددددة بم الجددددة ومددددورهم وهدددداا ددددلان مدددد الباحنددددة لف ددددة الشددددباب اليددددوم بدددد هم يجددددب‬ ‫بدددديهم و ي يددددلوا النقددددة مجددددللا فددددي و فسددددهم وو ال يتقا سددددوا حددددو تيددددامهم با‬ ‫مددددال‬ ‫التقو يددددة وال يفقددددلوا ا مددددل بسددددهولة فددددي تحقيددددق قموحدددداتهم ووح مهددددم المجتم يددددة‬ ‫وو يبحندددوا ددد حبدددل سدددري ة تسدددا لهم فدددي ييفيدددة القيدددام فدددي تحقيدددق اهدددلافهم ورسدددم‬ ‫ر يددتهم وإيجددال بددلا ل جليددلم لتحقيددق تبدد ا هددلا‬ ‫فبددي‬ ‫مددا سددمى اليددوم ب صددا موسددى‬ ‫وو م جدددزم و بيدددان تددد تي لتييدددر مجدددرك حيددداتهم لف دددة واحدددلم حدددو ا فهدددل وهددداا لليدددل‬ ‫بدددى القدددول بددد هم تدددالرو‬ ‫بدددى احدددلا‬ ‫مدددا هدددو جليدددل مددد مشددداريع تقو يدددة وو مددداال‬ ‫ب ددددانم مدددد خدددد ل فهددددم قاتدددداتهم ووفيددددارهم التددددى ي شددددلو ها والتددددي ي تظرهددددا مدددد هم‬ ‫المجتمدددع إ مدددا يسدددمى اليدددوم بالمشدددارية السياسدددية لبشدددباب لهدددي ت تبدددر مددد المواهددديع‬ ‫التدددي ورتدددل الينيدددري وفسدددرها الينيدددري وفدددق مقيدددة تفييدددرهم وزوايدددا ر يدددتهم وهدددي‬ ‫بحددددق مواهدددديع اال حيويددددة حددددا زم بددددى إنددددارم يامبددددة مدددد جميددددع وصددددحاب الددددرول‬ ‫والقيددددالال وم سسددددال المجتمددددع المختبفددددة ويددددال الددددرول ال ددددام والسددددبقة الراب ددددة مدددد‬ ‫إ ددد م مر دددي ومقدددرون فدددى دددالم اليدددوم وتبددد اإلخت فدددال المتباي دددة فدددي وجهدددال ال ظدددر‬ ‫ي ددددول سددددببها ربمددددا فيمددددا يددددرال خددددرو‬ ‫الم سسدددي لمختبددد‬ ‫مدددد ونددددر فددددى إرسددددان هيايددددل تا مددددة الب ددددان‬ ‫الدددلول اليدددوم سدددوان يا دددل تبددد ا ندددار مرلهدددا تا مدددا بدددى مختبددد‬ ‫ا صدددد لم السياسددددية واالجتما يددددة وو تبدددد االتتصددددالية فددددي مجمبهددددا‬ ‫الصفحة 73‬ ‫وفددددى مجتم ددددا‬
‫الم اصدددددر وتيحدددددل الفرصدددددة لبشدددددباب فدددددي المشدددددارية السياسدددددية والقا مدددددة بدددددى مبدددددلو‬ ‫الليمقراقيدددة ولهدددا م شدددرال يبيدددرم يميددد رصدددلها مددد خددد ل التواصدددل بدددر الشدددبيال‬ ‫ال الميددددة يددددالتويتر والفددددي‬ ‫بددددو ويددددال الم تددددليال بددددى مختبدددد‬ ‫مددددا والم تددددليال التربويددددة والجام يددددة حيدددد‬ ‫مسددددتوياتها يسددددببة‬ ‫سددددتقيع رصددددل تبدددد الم شددددرال مدددد‬ ‫خددد ل مدددا تحويددده مددد الحريدددة ومدددا تسدددوته مددد مصدددلاتية اليبمدددة وال قدددل الفيدددرل بمختبددد‬ ‫مراحبددده ويدددال حريدددة الدددرول والتحددداور مدددع مختبددد‬ ‫الق دددوال الفهدددا ية يدددالجزيرم و‬ ‫‪ CNN‬وال ربيددددة و التددددى مدددد جا ددددب خددددر ت اولددددل مهددددامي ويبمددددال تصدددديرم تحددددل‬ ‫مسددددمى مددددا ي ددددر‬ ‫بمفدددداهيم مت بقددددة باالسددددتق ل السياسددددى وو اإلسددددتق ل اإلتتصددددالك‬ ‫وو حتدددى الددد بمدددا ي دددر‬ ‫ددده بالمشدددارية السياسدددية ويدددال حقدددوق اإل سدددا . يمدددا و دددا‬ ‫دددلما ددداير الم دددا ي اليبدددرك فدددي مدددا ي دددر‬ ‫بتحقيدددق تبددد القددديم الليمقراقيدددة ووهدددلافها‬ ‫الب ددددددانم ووفيارهددددددا الهامددددددة مدددددد حيدددددد مسدددددديرم قبهددددددا مدددددد مسددددددتوك مددددددا ي ددددددر‬ ‫با قروحددددددال ال ظريددددددة والمتجهددددددة إلددددددى مسددددددتوك الف اليددددددال وا‬ ‫اال جازيددددة ويددددال السياسددددال التقبيقيددددة يددددل الدددد‬ ‫يختبدد‬ ‫مددددددال وا شددددددقة‬ ‫جددددلل واهددددحا ال بددددار بيدددده وال‬ ‫بيدده إن ددي ويبقددى الفيصددل ه ددا هددو السدد ال الددال تقددوم الباحنددة بقرحدده والددال‬ ‫يبحددد فدددي الماهيدددة مددد تبددد الم وتدددال ويدددال ال راتيدددل التدددى لا مدددا مدددا راهدددا تقددد‬ ‫حجددددر نددددرم ومددددام ددددزو‬ ‫الشددددباب دددد‬ ‫ب انم فى ما يسمى اليوم بالحيام السياسية ؟‬ ‫الصفحة 83‬ ‫المشددددارية السياسددددية بجليددددة تامددددة وفا بيددددة‬
‫ممددا ال يختبدد‬ ‫بيدده إن ددا مدد وجهددة ظددر الباحنددة الشخصددية بدد‬ ‫تفشددي البقالددة و ددلم‬ ‫اإليتددددرا بقاتددددال الشددددباب وتب ددددي مقترحدددداتهم وهددددلر قاتدددداتهم اإلبلا يددددة ولك بددددالينير‬ ‫مددد هم إلدددى مصدددحال فسدددية وربمدددا تببهدددا زالل بسدددبب إهمدددالهم إلدددى تسدددار فدددي م دددلالل‬ ‫الجريمددددة والسددددرتة وال دددد‬ ‫وت دددداول المخددددلرال بمختبدددد‬ ‫و وا هددددا وبالتددددالي ولك الدددد‬ ‫إلددددى و يحددددرم المجتمددددع مدددد المددددرلول اإلتتصددددالل المتمنددددل فددددي رو‬ ‫المددددال البشددددرل‬ ‫وهدددو الشدددباب وخسدددارم يبدددرك فدددي ا دددلال و فقدددال الت بددديم مددد المدددرلول اإل سدددا ي بدددى‬ ‫المراحدددل الت بيميدددة إ الدددلول البدددل و تهدددع فدددي خققهدددا بددد‬ ‫المدددلك القويدددل بمختبددد‬ ‫الشدددباب هدددم صدددب الحيدددام والدددال يقدددول بقاتاتددده وفيدددرل جبدددة الت ميدددة فدددي ول لولدددة‬ ‫فهددددم ال صددددر الفا ددددل حتددددى فددددي الحريددددال السياسددددية التددددي ددددرك و بددددب شددددباب ا بسددددبب‬ ‫سددددون الفهددددم لمهددددامي السياسددددة ي زلددددو و فسددددهم‬ ‫ال ربيددددة يشددددفل بدددد‬ ‫هددددا إ م ظددددم التقددددارير فددددي الددددلول‬ ‫م ظددددم الشددددباب ي ددددي، فددددي سددددج مدددد الفتددددور السياسددددي حيدددد‬ ‫وصددديب بفتدددور لدددم ي هدددلل مددد تبدددل ممدددا ولك بددده فدددي هايدددة المقدددا‬ ‫إلدددى وجدددول دددو مددد‬ ‫الفدددرا الفيدددرل والبقالدددة السياسدددية ج دددل م ددده مشدددتل الفيدددر بدددي صدددفو‬ ‫الت ظيمدددال السياسدددية فدددي ب ددد‬ ‫مختبفدددة مددد‬ ‫وصدددقا الدددوق ال ربدددي إ نمدددة إحساسدددا مريدددرا مددد‬ ‫وجهدددة ظدددرل الشخصدددية ولك فدددي الدددلول ال ربيدددة بمدددا فددديه سدددبق ة مدددا‬ ‫ددد‬ ‫دددزو‬ ‫الشدددباب فدددي المشدددارية السياسدددية الجدددالم ووصدددبحل مشدددارياته ال ت دددلو يو هدددا تقبيدددلا لببدددل‬ ‫خددددر متجدددده حددددو إسددددقاق ال ظددددام وو اإل تددددرا‬ ‫الصفحة 93‬ ‫بددددى مشدددداريع ور ك م ي ددددة مدددد تبددددل‬
‫رسدددم السياسدددة فدددي الدددلول لو ال ظدددر فيمدددا هدددو وهدددم مددد الددد يتهدددك ل دددا مددد خددد ل‬ ‫المشددداريال اإل تخابيدددة لمجبددد‬ ‫الببليدددة والشدددورك ب ددده ال يدددزال يجهدددل م دددايير الترشددديك‬ ‫فيتجددده ددده ا مدددر لبترشددديك وفدددق اهدددوان تببيدددة‬ ‫وهددداا بدددلورل يمندددل خقدددرا محدددلتا بدددى‬ ‫مدددا تسدددمى بالليمقراقيدددة والتدددي يبتييددده الشدددباب مددد السياسددديي اليبدددار لددداا دددراهم يمددد‬ ‫يقدددول ع ت دددالى فددديهم : " يددد مرو ال دددا‬ ‫بدددالبر وي سدددو و فسدددهم ".لقدددل باتدددل المشدددارية‬ ‫المشدددددارية السياسدددددية اليوم مددددد المواهددددديع الهامدددددة والمحوريدددددة مددددد مواهددددديع بدددددوم‬ ‫اإلجتمدددا السياسدددية وفدددي ددددام 1331م يا دددل مدددا مددددع بلايدددة مرحبدددة جليددددلم‬ ‫مدددد مسدددديرم الشددددورك و الليمقراقيددددة والدددد بدددداإل‬ ‫الشدددورك الم تخدددب مددد تبدددل المدددواق ي‬ ‫دددد إ شددددان مجبدددد‬ ‫وتدددل شدددهلل فتدددرال المجبددد‬ ‫تقيددديم‬ ‫وتقدددوير مسدددتمر لمسددديرم الشدددورك ت اولدددل جميدددع جوا بهدددا و اصدددرها سدددوان‬ ‫بددددى مسددددتوك ال مبيددددة اإل تخابيددددة وو بددددى مسددددتوك الصدددد حيال وو ا ليددددال‬ ‫وا لوال البرلما يددددة ففددددي الفتددددرم ا ولددددى يددددا‬ ‫ددددلل ال دددداخبي 221 مدددد يددددل‬ ‫واليدددة ويمنبهدددا هدددو واحدددل وفدددي الفتدددرم النا يدددة تقدددرر و ييدددو‬ ‫دددلل ال ددداخبي‬ ‫بددددى حسددددب الينافددددة السدددديا ية وبواتددددع 221 لمددددا لو الن نددددي ولدددد‬ ‫و222 اخدددب لن ندددي ولددد‬ ‫الصفحة 14‬ ‫سددددمة‬ ‫سدددمة فددد بى .يمدددا تدددم فدددتك حدددق الترشدددك لبمدددروم‬
‫ووتتصدددر الددد‬ ‫بدددى محافظدددة مسدددقق يمدددا تدددزام مدددع هدددال الفتدددرم صدددلور‬ ‫المرسددددوم السددددبقا ي رتددددم 121/63 بصددددلور ال ظددددام ا ساسددددي لبلولددددة حيدددد‬ ‫ورل فيدددده الدددد‬ ‫واللولة‬ ‫بددددى مجبدددد‬ ‫مددددا وو دددده يتيددددو مدددد مجبدددد‬ ‫الشدددددورك‬ ‫." با، لار الفارابي 3331م"‬ ‫ومددد هددداا الم قبدددق دددل و شدددباب ا إلدددى فهدددم و مدددق فدددي المشددداريال السياسدددية حيددد و‬ ‫سدددبق ة مدددا‬ ‫ت تبدددر تدددل ورسدددل ل دددا م وريدددا ز هامدددة لبمشدددارية السياسدددية بر تبارهدددا‬ ‫لولدددة الم سسدددال والمشددداريال الشددد بية.حيددد اب دددل سياسدددة التدددلرج فدددي الب دددان يج دددب‬ ‫الدددب ل "اال تحدددار السياسدددي" إ مددد يت مدددل ويقدددرو المددد ه ال مدددا ي بدددر إن دددي وورب دددو‬ ‫امددا م د ال قددان يددلر ب د‬ ‫سددبق ة مددا‬ ‫تددل تق ددل شددوقا ه يبيددرا ومتقددلما فددي مجددال‬ ‫الشدددورك مددد حيددد المشدددارية السياسدددية والتدددي والتدددي وهددد ل وفدددق خقدددق ملروسدددة‬ ‫مسددددارا م ي ددددا تتجدددده حددددول لددددال يتوجددددب بددددى شددددباب ا اليددددوم و يحسدددد وا فددددي ترشدددديك‬ ‫وإختيدددار مددد‬ ‫يمدددنبهم ون دددان التصدددويل فيجدددب إختيدددارل ددد نقدددة وجدددلارم ولدددي‬ ‫إختيددددار تببددددي يمددددا و تجربددددة المجددددال‬ ‫وفدددق‬ ‫الببليددددة فددددي السددددبق ة ت تبددددر مدددد ال مددددااج‬ ‫الفريددددلم فددددي اجتمددددا السددددبقال الت فيايددددة والمددددواق ي بييددددا واحددددل وتددددل تجبددددل تبدددد‬ ‫المجدددال‬ ‫مددد خددد ل مشدددارية المدددروم فدددي المجدددال‬ ‫الصفحة 04‬ ‫الببليدددة ت يددد‬ ‫الر بدددة فدددي صددد ع‬
‫القددددراروم ه ددددا ددددي و ددددلر بدددد‬ ‫نمددددة رييزتددددا وم يددددارا هددددروريا‬ ‫فددددي هدددد‬ ‫الشدددورك حيددد و وول رييدددزم تا مدددة بدددى و دددي الشدددباب اليدددوم فدددي مددد يمدددنبهم فدددي‬ ‫سدددددير ال مبيدددددة إل تخابيدددددة بمجبددددد‬ ‫الشدددددورك ومدددددام حيومدددددة ج لدددددة السدددددبقا الم ظدددددم‬ ‫والرييددددزم ا خددددرك هددددي فهددددم الشددددباب بالقددددا و ا ساسددددي لبلولددددة لم رفددددة مددددالهم مدددد‬ ‫حقوق وما بيهم م واجبال .‬ ‫الصفحة 24‬
‫‪ ‬الخاتمة :‬ ‫ختاما ستقيع القول ب المواق ة هي مفا بة ـ ول تفا ل ـ بي اإل سا المواق وبي المجتمع ول‬ ‫الوق الال ي ي، فيه و ي تمي إليه وهي تة تفا بية ها تهتم بترتيب ما لبقرفي م حقوق‬ ‫وما بيهما م واجبال إا البل ل ا حتى تقوم المواق ة م القيام ابها وو ييو اإل تمان الحقيقية‬ ‫بال سبة لبمواق هو و ييو يام لبوق وال برحترام هويته واإليما بها واإل تمان إليها وو‬ ‫اصر وما تمنبه الهوية م نوابل‬ ‫ها بيل ما يتوافر بلاخبها م‬ ‫ييو مست لا ويها لبلفا‬ ‫البية ويال التاريخ وما تتهم ه م مبالئ جمة وتيم راسخة متمنبة في ا لاب ال امة وو يريع‬ ‫ويقبل تراب ا ر التي هيي بال سبة ليل مواق محب تمنل ال الو ان ال اب بالهوية وا مل‬ ‫قرق‬ ‫المشرق لبمواق ي .. إ ا حظ هموما وتقاسيم مشترية بي جيل الشباب اليوم ر م إخت‬ ‫تربيتهم وقبا هم ال فسية والجسلية ويال م تقلاتهم وإ تماناتهم ربما ي ول ال إلى إخت‬ ‫ا مار بر المراحل الس ية ااتها و بى مر الحقب التاريخية الم اصرم لم رك وو سمع ب‬ ‫شباب ا تل مر بحالة م التشتل والهيا وربما فقلا الهوية منبما شهل هاا ال صر م القر‬ ‫ال شري والحالل وال شري إ سبق ة ما البل و ترسم قريقا خاصا بر خارقتها السياسية‬ ‫يج ل م شباب ا اليوم يفهم م ى النقافة المجتم ية والمواق ة بمختب مهامي ها وم اهجها .‬ ‫ال الم اليوم جمي ه يلر ما م ى الشباب وما م ى الهوية الوق ية والوق واليوم ت ا ي م ظم‬ ‫المال المالل بسبب‬ ‫اللل في ال الم م حجم البقالة المق ة التي تتفشى فيها وحجم فاتل رو‬ ‫بقالة شبابها وهجراتهم اليير محسوبة و ير مق ة إلى لول وخرك تحته هم وتقلم لهم ما يتم و‬ ‫ويحبمو .‬ ‫الصفحة 34‬
‫‪ ‬المراجع‬ ‫‪ ‬الدكتور عصام لرواس - سلسلة الدراسات 4545هـ-4225م راجع نظرة تاريخية على‬ ‫المصادر العمانية - مطبوعات وزارة التراث القومي والثقافة العمانية-‬ ‫‪ ‬تجربة الشورى العمانية تعزيز للدور البرلماني- كتاب صادر عن وزارة االعالم‬ ‫‪ ‬الشبكة العالمية – موقع وزارة اإلعالم العمانية‬ ‫‪ ‬الدكتور حسين غبا عمان :الديمقراطية اإلسالمية : تقاليد اإلمامة والتاريخ السياسي الحديث‬ ‫0015ـ 0225. دار الفارابي ، 2225م.‬ ‫‪ ‬عالم، اعتماد (3009): الشباب المتلقي بين ثقافة العولمة والثقافة العربية؛ رؤية تحليلية،‬ ‫مجلة فكر وإبداع، 85، رابطة األدب الحديث، القاهرة، مصر.‬ ‫‪ ‬د. فرحان السليم- الثقافة العربية بين األصالة والمعاصرة- نقال من الشبكة العالمية‬ ‫‪ ‬وفاء بنت ناصر العجمي -ي عصر العولمة يتأرجح الشباب بين األصالة والمعاصرة-مجلة الجزيرة‬ ‫– نقال من الشبكة العالمية‬ ‫‪ ‬دمحم حسنين هيكل ، (8009( - كالم فاي السياساة، (قضاايا ورجاال: وجهاات نظرماع بادايات القارن‬ ‫الواحد والعشرين) - دار الشروق‬ ‫الصفحة 44‬
‫‪ ‬الشااااايخ عباااااد و أحماااااد اليوساااااف. الشاااااباب والثقافاااااة المعاصااااارة-)رؤياااااة قرآنياااااة فاااااي‬ ‫معالجااااة التحاااادي الثقااااافي(الطبعااااة: األولااااى.5345هااااـ-0509م. الناشاااار: مركااااز القاااارآن‬ ‫الكريم بصفوى.‬ ‫الصفحة 54‬

Recommandé

دليل المعلم تاريخ 2ث
دليل المعلم تاريخ 2ثدليل المعلم تاريخ 2ث
دليل المعلم تاريخ 2ثأمنية وجدى
 
Eventos PP
Eventos PPEventos PP
Eventos PPmoguerpopular
 
Quishpe paola afiche
Quishpe paola aficheQuishpe paola afiche
Quishpe paola afichePaola Quishpe
 
Breve historia de la radio
Breve historia de la radioBreve historia de la radio
Breve historia de la radioErnie Colca Nuñez
 
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quran
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quranFase bati dalam kandungan dan dalil al quran
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quranSlamet Readi
 
Dokumentera tillsammans 20131031
Dokumentera tillsammans 20131031Dokumentera tillsammans 20131031
Dokumentera tillsammans 20131031jepe1015
 
Үл хувилах нэр 2
Үл хувилах нэр 2Үл хувилах нэр 2
Үл хувилах нэр 2Ge Go
 
Pirespdinamica
PirespdinamicaPirespdinamica
PirespdinamicaJavier Bernal
 

Recommandé

دليل المعلم تاريخ 2ث
دليل المعلم تاريخ 2ثدليل المعلم تاريخ 2ث
دليل المعلم تاريخ 2ثأمنية وجدى
 
Eventos PP
Eventos PPEventos PP
Eventos PPmoguerpopular
 
Quishpe paola afiche
Quishpe paola aficheQuishpe paola afiche
Quishpe paola afichePaola Quishpe
 
Breve historia de la radio
Breve historia de la radioBreve historia de la radio
Breve historia de la radioErnie Colca Nuñez
 
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quran
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quranFase bati dalam kandungan dan dalil al quran
Fase bati dalam kandungan dan dalil al quranSlamet Readi
 
Dokumentera tillsammans 20131031
Dokumentera tillsammans 20131031Dokumentera tillsammans 20131031
Dokumentera tillsammans 20131031jepe1015
 
Үл хувилах нэр 2
Үл хувилах нэр 2Үл хувилах нэр 2
Үл хувилах нэр 2Ge Go
 
Pirespdinamica
PirespdinamicaPirespdinamica
PirespdinamicaJavier Bernal
 
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoiChuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoihanh lam
 
Păianjenul
PăianjenulPăianjenul
Păianjenulmarcelavmihai
 
Notificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. MardeliaNotificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. MardeliaErnesto Fernández
 
publicaciones
publicacionespublicaciones
publicacionesleo4000
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3Productiva
 
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-Aline Batista
 
G9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_alunoG9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_alunojenysouza
 
"Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea""Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea"david
 
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSEVILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSEguest321add
 
La tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminaciónLa tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminaciónJavier Bernal
 
091010 El Espiritu Santo, nueva vida
091010 El Espiritu Santo, nueva vida091010 El Espiritu Santo, nueva vida
091010 El Espiritu Santo, nueva vidaComunidad de los Siervos de Jesús
 
Decisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r espDecisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r espConversa Afiada
 
Análise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 proAnálise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 probeterato
 
Dowcipy zdjeciowe
Dowcipy zdjecioweDowcipy zdjeciowe
Dowcipy zdjecioweMichal Dybowski
 
Carta à Dilma
Carta à DilmaCarta à Dilma
Carta à DilmaConversa Afiada
 
Notificacion Dra. Mardelia
Notificacion Dra. MardeliaNotificacion Dra. Mardelia
Notificacion Dra. MardeliaErnesto Fernández
 
Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070Dwi Taryanto
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3Productiva
 
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...ARP Tunisie
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعدNasser Elgizawy
 

Contenu connexe

En vedette

Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoiChuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoihanh lam
 
Notificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. MardeliaNotificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. MardeliaErnesto Fernández
 
publicaciones
publicacionespublicaciones
publicacionesleo4000
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3Productiva
 
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-Aline Batista
 
G9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_alunoG9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_alunojenysouza
 
"Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea""Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea"david
 
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSEVILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSEguest321add
 
La tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminaciónLa tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminaciónJavier Bernal
 
Decisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r espDecisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r espConversa Afiada
 
Análise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 proAnálise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 probeterato
 
Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070Dwi Taryanto
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3Productiva
 

En vedette (18)

Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoiChuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
Chuong 3 - Bai tap ve dap nguoi
 
Păianjenul
PăianjenulPăianjenul
Păianjenul
 
Notificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. MardeliaNotificacion dra Dra. Mardelia
Notificacion dra Dra. Mardelia
 
publicaciones
publicacionespublicaciones
publicaciones
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
 
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
Crochtrictric vocabulrioinglsportugus-
 
G9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_alunoG9 2 bim_2014_aluno
G9 2 bim_2014_aluno
 
"Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea""Aplicaciones_en_linea"
"Aplicaciones_en_linea"
 
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSEVILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
VILLANCICOS EN LA BODEGA DE JOSE
 
La tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminaciónLa tecnología y la contaminación
La tecnología y la contaminación
 
091010 El Espiritu Santo, nueva vida
091010 El Espiritu Santo, nueva vida091010 El Espiritu Santo, nueva vida
091010 El Espiritu Santo, nueva vida
 
Decisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r espDecisão denegatório do r esp
Decisão denegatório do r esp
 
Análise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 proAnálise do projeto pitec14 pro
Análise do projeto pitec14 pro
 
Dowcipy zdjeciowe
Dowcipy zdjecioweDowcipy zdjeciowe
Dowcipy zdjeciowe
 
Carta à Dilma
Carta à DilmaCarta à Dilma
Carta à Dilma
 
Notificacion Dra. Mardelia
Notificacion Dra. MardeliaNotificacion Dra. Mardelia
Notificacion Dra. Mardelia
 
Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070Surat dari teman di tahun 2070
Surat dari teman di tahun 2070
 
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
PresentacióN Final Workshop Santiago Redesenho Nnss 3
 

Similaire à المواطنة 2

تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...ARP Tunisie
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارIbrahim Suliman
 
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعدNasser Elgizawy
 
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0Session 1 application of quality standards and instruments v1.0
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0Ibrahim Suliman
 
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...ايمن البيلي
 
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينBtc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينIbrahim Suliman
 
التعليم المفرد
التعليم المفردالتعليم المفرد
التعليم المفردfoza1
 
أ.سمية المناعي
أ.سمية المناعيأ.سمية المناعي
أ.سمية المناعيAhmed Rezq
 
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)امل العايد
 
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعد
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعدالسيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعد
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعدعلوان شرواني
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرسNora Abdullah
 
الأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أولالأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أولmustafa002
 
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...ARP Tunisie
 
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخي
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخيالسيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخي
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخيAhmed Rezq
 

Similaire à المواطنة 2 (20)

تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول مشروع ميزانية و...
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
 
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختارالرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
الرحلات المعرفية د.إبراهيم مختار
 
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
 
001_intro
001_intro001_intro
001_intro
 
Book 1
Book 1Book 1
Book 1
 
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0Session 1 application of quality standards and instruments v1.0
Session 1 application of quality standards and instruments v1.0
 
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...
الجزء الاول الكورسات المفتوحه عبر الانترنت كيف تحصل على شهادات إلكترونية مجا...
 
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
حقيبة أساليب رعاية الموهوبين
 
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمينBtc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
Btc webquest2 الرحلات المعرفية -كلية البحرين للمعلمين
 
التعليم المفرد
التعليم المفردالتعليم المفرد
التعليم المفرد
 
أ.سمية المناعي
أ.سمية المناعيأ.سمية المناعي
أ.سمية المناعي
 
توجيهات sec
توجيهات secتوجيهات sec
توجيهات sec
 
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
 
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعد
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعدالسيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعد
السيرة الذاتية للدكتور عاطف مسعد
 
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرستطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
تطوير الدرس الصفي (LESSON STUDY) بحث الدرس
 
الأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أولالأنشطة الإثرائية صف أول
الأنشطة الإثرائية صف أول
 
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...
تقرير لجنة الشباب والشؤون الثقافية والتربية والبحث العلمي حول ميزانية وزارة ا...
 
المنسقة الإعلامية بالمدرسة
المنسقة الإعلامية بالمدرسةالمنسقة الإعلامية بالمدرسة
المنسقة الإعلامية بالمدرسة
 
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخي
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخيالسيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخي
السيرة الذاتية الدكتورة فوزية المريخي
 

Plus de Alsuhad Albusaidi

الإتصال الإداري
الإتصال الإداريالإتصال الإداري
الإتصال الإداريAlsuhad Albusaidi
 
ملخص ورقة العمل
ملخص ورقة العململخص ورقة العمل
ملخص ورقة العملAlsuhad Albusaidi
 
الجودة في الشرق الأوسط
الجودة في الشرق الأوسطالجودة في الشرق الأوسط
الجودة في الشرق الأوسطAlsuhad Albusaidi
 
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافيةأثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافيةAlsuhad Albusaidi
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيAlsuhad Albusaidi
 
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...Alsuhad Albusaidi
 
ثروة الأمم نسخة
ثروة الأمم نسخةثروة الأمم نسخة
ثروة الأمم نسخةAlsuhad Albusaidi
 
القيادة والإشراف الإداري
القيادة والإشراف الإداريالقيادة والإشراف الإداري
القيادة والإشراف الإداريAlsuhad Albusaidi
 
القيادة والإشراف الإداري الفعال
القيادة والإشراف الإداري الفعالالقيادة والإشراف الإداري الفعال
القيادة والإشراف الإداري الفعالAlsuhad Albusaidi
 
التنظيم الإداري -
التنظيم الإداري -التنظيم الإداري -
التنظيم الإداري -Alsuhad Albusaidi
 
أسس وأساليب التخطيط الإداري
أسس وأساليب التخطيط الإداريأسس وأساليب التخطيط الإداري
أسس وأساليب التخطيط الإداريAlsuhad Albusaidi
 
اسس وأساليب التخطيط
اسس وأساليب التخطيط اسس وأساليب التخطيط
اسس وأساليب التخطيط Alsuhad Albusaidi
 

Plus de Alsuhad Albusaidi (20)

الأزمة النفطية
الأزمة النفطيةالأزمة النفطية
الأزمة النفطية
 
الإتصال الإداري
الإتصال الإداريالإتصال الإداري
الإتصال الإداري
 
ملخص ورقة العمل
ملخص ورقة العململخص ورقة العمل
ملخص ورقة العمل
 
الجودة في الشرق الأوسط
الجودة في الشرق الأوسطالجودة في الشرق الأوسط
الجودة في الشرق الأوسط
 
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافيةأثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والإتصال في العملية الإشرافية
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي
 
هوشين كانري
هوشين كانريهوشين كانري
هوشين كانري
 
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...
تطبيق إستراتيجية 6 سيجما بمديريات ودوائر التخطيط بالمؤسسات الإعلامية لتحقيق ...
 
والتر شويهارت
والتر شويهارتوالتر شويهارت
والتر شويهارت
 
والتر شويهارت
والتر شويهارتوالتر شويهارت
والتر شويهارت
 
2آدم سميث
2آدم سميث2آدم سميث
2آدم سميث
 
آدم سميث
آدم سميثآدم سميث
آدم سميث
 
ثروة الأمم نسخة
ثروة الأمم نسخةثروة الأمم نسخة
ثروة الأمم نسخة
 
آدم سميث
آدم سميثآدم سميث
آدم سميث
 
صدف
صدفصدف
صدف
 
القيادة والإشراف الإداري
القيادة والإشراف الإداريالقيادة والإشراف الإداري
القيادة والإشراف الإداري
 
القيادة والإشراف الإداري الفعال
القيادة والإشراف الإداري الفعالالقيادة والإشراف الإداري الفعال
القيادة والإشراف الإداري الفعال
 
التنظيم الإداري -
التنظيم الإداري -التنظيم الإداري -
التنظيم الإداري -
 
أسس وأساليب التخطيط الإداري
أسس وأساليب التخطيط الإداريأسس وأساليب التخطيط الإداري
أسس وأساليب التخطيط الإداري
 
اسس وأساليب التخطيط
اسس وأساليب التخطيط اسس وأساليب التخطيط
اسس وأساليب التخطيط
 

Dernier

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 

Dernier (19)

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 

المواطنة 2

  • 1.
  • 2. ‫‪ ‬السيرة الذاتية للكاتبة‬ ‫• السهاد بنت سعيد بن حميد البوسعيدي من مواليد والية منح قرية الفيقين‬ ‫درست وعاشت بوالية صحار‬ ‫متزوجة ولديها ولد وبنت ، أمجد بن ماجد بن هالل بن سعود البوسعيدي و‬ ‫أمجاد بنت ماجد بن هالل بن سعود البوسعيدية.‬ ‫• العنوان الدائم في الوقت الحالي : سلطنة عمان – محافظة محافظة مسقط -‬ ‫الخوض‬ ‫‪ ‬المؤهالت الدراسية:‬ ‫حاليا طالبة ماجستير على رأس العمل‬ ‫بجامعة نزوى وطالبة ماجستير‬ ‫للحصول على الزمالة في البورد البريطاني باألكاديمية العربية البريطانية -‬ ‫تخرجت من جامعة السلطان قابوس في عام 2009م تخصص اإلدارة التربوية‬ ‫كما درست بكلية المعلمات بالرستاق سابقا ، عملت معلمة ومن ثم مساعدة‬ ‫مديرة لمدة عام واحد بعدها تم تعيينها مديرة مدرسة وعملت أخصائية تدريب‬ ‫بوزارة التربية والتعليم ، ثم رئيسة قسم إقتصاديات التعليم لمدة ثالث أعوام‬ ‫الصفحة 2‬
  • 3. ‫بعد ذلك إنتقلت إلى هيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية بوظيفة قسم أول لقسم‬ ‫التأهيل بدائرة التأهيل والتدريب‬ ‫شاركت في العديد من الدورات التدريبية أثناء القيام بالتدريس والعمل اإلداري‬ ‫منها :‬ ‫• مشـــاغل مــتعــددة كمعلــمة.‬ ‫• دورة في برنامــــج اإلدارة المـــدرسيــــة(15يـــــوما).‬ ‫. مــــجـــــــــال الحـــــاســــب اآللــي بمعهـــد بلوغلـــوت‬ ‫• دورة مديري المدارس في مجال األمن والســـــالمة(3أيام).‬ ‫• دورة مديري المدارس في المجالين اإلداري والمالي(4 أيام).‬ ‫• دورة في دورتان في مجال اللغة اإلنجليزية بمعهد بلوغـــلوت.‬ ‫• دورة مديري المدارس للتعريف بنظام التعليم األساسي(15يوما).‬ ‫الصفحة 3‬
  • 4. ‫‪ ‬كما كان لها مناشط متعددة شاركت بها منها ومن ضمن مشاركاتها :‬ ‫• رئيســــــــة لجنة المشــاريع التربوية لمدارس واليـــة بركـــاء.‬ ‫• رئيسة لجنة مشروع اإلمتحانات بمدرسة مشاعل المــــعرفــــة.‬ ‫• عضوة لجنة انتخابات مجلس الشورى بوالية المصنعة في دورته الثالثة.‬ ‫تابع المشاركات التي قامت بها الكاتبة‬ ‫• عضوة لجنة انتخابات مجلس الشورى بوالية المصنعة في دورته الرابعة.‬ ‫• نائبة رئيس لجنة األمن والسالمة لمدارس والية بركاء.‬ ‫• عضوة مشروع الباطنة جنوب بال أمية.‬ ‫• المشاااااااااااركة فااااااااااي ملتقااااااااااى اإلداريااااااااااين األول2009لماااااااااادراء ماااااااااادارس الباطنااااااااااة‬ ‫جنوب.‬ ‫• المشااااااااااركة فاااااااااي ملتقاااااااااى اإلدارياااااااااين الثااااااااااني2009لمااااااااادراء مااااااااادارس الباطناااااااااة‬ ‫جنوب.‬ ‫• جمياااااااااع مقاال تهاااااااااا نشااااااااارت بجريااااااااادة الاااااااااوطن ملحاااااااااق أشااااااااارعة وفاااااااااي جريااااااااادة‬ ‫الشبــيبة‬ ‫• فااااااااازت بالعضااااااااو المتميااااااااز فااااااااي المسااااااااابقة التااااااااي نظمهااااااااا مكتااااااااب التربيااااااااة‬ ‫العــــاااااااـربي• شااااااااركت فاااااااي برناااااااامج تقيااااااايم العائاااااااد مااااااان التااااااادريب الاااااااذي نظمتاااااااه‬ ‫دائرة تقييم العائد من التدريب‬ ‫• شااااااااركت فاااااااي ماااااااؤتمر رجاااااااال األعماااااااال 2009م لمااااااادة ثاااااااالث اياااااااام بشااااااانجريال‬ ‫بر الجصة‬ ‫الصفحة 4‬
  • 5. ‫• شاركت في برنامج التخطيط اإلستراتيجي الذي نظمته وزارة التربية والتعليم • •شاركت في‬ ‫برنامج المنهج المتكامل إلقتصاديات التعليم باالعاصمة األردنية – عمان • كنت نائبة رئيس‬ ‫لجنة مسابقة فريق دعم المبادرات والمشاريع التربوية بجنوب الباطنة‬ ‫• لي مشاركات متعددة في برنامج اآليزو 0002 المواصفات والمقاييس الدولية‬ ‫• كما أن لها مشاركات في برنامج إقتصاديات التعليم لمجلس التعاون بدول الخليج العربي‬ ‫• شاركت في ملتقى الجودة بالمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية الذي نظمته المديرية‬ ‫العامة للتخطيط‬ ‫• قدمت مجموعة من أوراق العمل في مجال إقتصاديات التعليم باإلضافة إلى أوراق عمل في‬ ‫فن القيادة وتطوير الذات‬ ‫• كما شاركت في دورة بعنوان فن اإلدارة والقيادة بمركز التدريب‬ ‫• إلتحقت بدورة في اآليزو5002 بفندق ‪ ibus‬بالخوير من 8/05/5509م‬ ‫وحتى95/05/5509م‬ ‫• شاركت في ملتقى المستجدات التربوية بفندق هوليدي إن بتاريخ 25/05/5509م‬ ‫برنامج في التخطيط اإلستراتيجي بإستخدام بطاقة األداء المتوازن بقاعة زاخر سفير مول من‬ ‫الفترة 8-95/2/9509م‬ ‫‪‬‬ ‫التكريم وشهادات الشكر‬ ‫حصلت على العديد من شهادات الشكر والتكريم منها‬ ‫• شهادة شكر وتقدير من (وزير الداخلية0009م) بمناسبة نجاح سير العملية اإلنتخابية‬ ‫للفترة الرابعة.‬ ‫الصفحة 5‬
  • 6. ‫• شهادة شكر و تقدير من (وزير الداخلية3009م)بمناسبة نجاح سير العملية اإلنتخابية للفترة‬ ‫الخامسة.‬ ‫• شااااااااهادة تقديرللمساااااااااهمة فااااااااي مشااااااااروع تطااااااااوير اإلمتحانااااااااات بمنطقااااااااة الباطنااااااااة‬ ‫جنوب5009.‬ ‫• شهادة تقدير مساعدي المدارس المجيدين9009‬ ‫• شكر وتقديرفي مجال تفعيل برامج محو األمية2009.‬ ‫• شاااااااااكر وتقاااااااااديرلتفعيل نشااااااااااطات ماااااااااادة اللغاااااااااة اإلنجليزياااااااااة بمدرساااااااااة يناااااااااابيع‬ ‫الحكمة‬ ‫• شااااااااااااهادة تقديرللمساااااااااااااهمة فااااااااااااي إنجاااااااااااااح فعاليااااااااااااات اليااااااااااااوم العربااااااااااااي‬ ‫لليتيم2009.‬ ‫• درع األم المثالية من مديرية التربية والتعليم لمحافظة مسقط‬ ‫• شاااااااهادة العضاااااااو المتمياااااااز فاااااااي بواباااااااة مكتاااااااب التربياااااااة العرباااااااي فاااااااي عاااااااام‬ ‫0509م‬ ‫• شهادة التخطيط اإلستراتيجي عام 0509م‬ ‫الصفحة 6‬
  • 7. ‫• شهادة في المنهج التكاملي إلقتصاديات التعليم صادرة من األردن عام 2009م‬ ‫• شهادة في اآليزو 0002 المواصفات والمقاييس الدولية عام 0509م‬ ‫• شهادة في إقتصاديات التعليم لدول مجلس الخليج العربي‬ ‫• شهادة في فن اإلدارة والقيادة‬ ‫• شهادة في اآليزو5002 عام 0509م‬ ‫شهادة في كيفية إعداد البحث العلمي‬ ‫شهادة في برنامج في التخطيط اإلستراتيجي بإستخدام بطاقة األداء المتوازن‬ ‫‪ ‬لها مؤلفات تخصصية من ضمن مرلفاتها المنشورة بموسوعة الويكي بيديا موسوعة المعرفة:‬ ‫رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق‬ ‫والمحفوظات الوطنية الجزء األول‬ ‫رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق‬ ‫والمحفوظات الوطنية جزء األول‬ ‫الصفحة 7‬
  • 8. ‫_رؤية مبدئية لبناء إستراتيجية التطوير للخطة الخمسية التاسعة لهيئة الوثائق والمحفوظات‬ ‫الوطنية الجزء الثاني‬ ‫مقترح خطة إستراتيجية لإلدارة الذكية للتحول للرقمية في ضوء الحكومة اإللكترونية للوثائق‬ ‫الوطنية بسلطنة عمان‬ ‫- كتاب العقد الفريد في تاريخ عمان قديما حتى عهد األئمة اليعاربة وسالطين آلبوسعيد‬ ‫‪ ‬شاركت في العديد من المؤتمرات والندوات والتي منها :‬ ‫مؤتمر رجال األعمال في بر الجصة / سلطنة عمان 0509م‬ ‫ملتقى عمان االقتصادي 0509م‬ ‫مؤتمر المستجدات التربوية ندوة تطوير التعليم 25/05/5509م‬ ‫ندوة الحكومة األلكترونية قصر البستان 59/5/9509م‬ ‫الصفحة 8‬
  • 9. ‫‪‬‬ ‫تبت العديد من األبحاث :‬ ‫ بحث في تمويل التعليم – وزارة التربية والتعليم –5509م‬‫ المشاركة في دراسة بعنوان مدى تأثير الكثافة الصفية على التحصيل الدراسي- وزارة التربية‬‫والتعليم 0509/9509م‬ ‫ بحث بعنوان اإلستثمار في التعليم 0509م‬‫ بحث بعنوان تأهيل الكوادر البشرية وتطويرها – هيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية -9509م‬‫بحث بعنوان أهمية التخطيط في موؤسسات الوثائق الوطنية‬‫ المنظمة الفاعلة‬‫ الوثيقة وأهميتها في تدوين التاريخ بالوطن العربي وسلطنة عمان‬‫ خريطة مبدئية في تطبيق الحكومة اإللكترونية بهيئة الوثائق الوطنية‬‫ بحث حول تطوير الكوادر البشرية وتطويرها‬‫ بحث في الندوة التي ستعقد بشرق أفريقيا – تناولت فيه المحور الجغرافي‬‫الصفحة 9‬ ‫ك‬
  • 10. ‫‪ ‬من ضمن اللجان التي تشترك فيها حاليا :‬ ‫• لجنة تخطيط الحكومة اإللكترونية بهيئة الوثائق والمحفوظات الوطنية‬ ‫• لجنة الثقافة التابعة للجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم‬ ‫• لجنة السياحة بغرفة تجارة وصناعة عمان‬ ‫‪ ‬المهارات والهويات‬ ‫اإلطالع والقراءة.‬ ‫• الكتابة.- السباحة – الفروسية‬ ‫• الشعر والتأليف والقصة القصيرة‬ ‫• استخدام تطبيقات الحاسب اآللي.‬ ‫**********************‬ ‫الصفحة 10‬
  • 11. ‫يقول األستاذ "بروفاو يلتهاايم " إناه "فاي كال مارة يفقاد فيهاا الكباار‬ ‫اتجاه سيرهم، يشعر الشباب بالضياع.‬ ‫الصفحة 00‬
  • 12. ‫فهرس المحتوى‬ ‫م‬ ‫5‬ ‫2‬ ‫الموضوع‬ ‫المقدمة‬ ‫المـــحــتـــوى‬ ‫4‬ ‫5-11‬ ‫3‬ ‫دور الشباب في تنمية المواطنة‬ ‫21-22‬ ‫4‬ ‫دور الشاااباب فاااي المحافظاااة علاااى‬ ‫المااوروث الثقااافي والموازنااة بااين‬ ‫األصالة والمعاصرة‬ ‫12-33‬ ‫5‬ ‫الخاتمة والمراجع‬ ‫33-33‬ ‫الصفحة 20‬ ‫الصفحة‬
  • 13. ‫المقدمة‬ ‫‪‬‬ ‫اليوجددل لددلك الينيددري م ددا ف دي وجه دة ال ظدر الت دي تش دير إل دى إخددت‬ ‫الق دول ب د‬ ‫الشباب هم لي امية متحريدة مد القاتدال التدي تفجدر بحيويتهدا وإرالتهدا المجتم دال‬ ‫ومجددرل تفددا بهم بددلاخل المجتم ددال م شددر واهددك بددى و ه ددا حرايددا واهددحا‬ ‫بددلاخل المجتمددع وبالتددالي فددر حددرا الشددباب هددو الددال ي د لل إلددى ال هددو‬ ‫بتب د‬ ‫المجتم ددال والرتددي فيهددا حي د تتسددبب القاتددال الشددبابية لبددلول والمجتم ددال حددو‬ ‫خبق جيل وا ل م مسدتقبل افهدل ويصدبك التيييدر لهدال المجتم دال تيييدرا إيجابيدا‬ ‫وينر م يو ه يا سببيا فالتييير اإليجابي يقهي بى تب المتتييرال السدببية التدي‬ ‫تل يرك الب‬ ‫ب ها ال يمي و تتيير .‬ ‫الصفحة 30‬
  • 14. ‫‪ ‬المـــحــتـــوى‬ ‫ال يوجدددل ت ريددد‬ ‫واحدددل لبشدددباب ه دددا صددد وبة فدددي إيجدددال تحليدددل واهدددك‬ ‫لهددداا المفهدددوم. و دددلم االتفددداق بدددى ت ريددد‬ ‫ينيددددرم وهمهددددا اخددددت‬ ‫ا هددددلا‬ ‫موحدددل شدددامل ي دددول سدددباب‬ ‫الم شددددولم مدددد وهددددع الت ريدددد‬ ‫وتبدددداي‬ ‫المفدددددداهيم وا فيددددددار ال امددددددة التددددددي يقددددددوم بيهددددددا التحبيددددددل السددددددييولوجي‬ ‫واالجتما ي الال يخلم تب ا هلا .‬ ‫‪ ‬مفهوم الشباب يتسع للعديد من االتجاهات التالية:‬ ‫1.‬ ‫االتجددددال البيولددددوجي: وهدددداا االتجددددال ي يددددل الحتميددددة البيولوجيددددة با تبارهددددا‬ ‫مرحبددددة مريدددده وو قددددور مدددد وقددددوار مددددو اإل سددددا‬ ‫هدددجه ال هدددول الفيزيقدددي ويدددال‬ ‫الددددال فيدددده ييتمددددل‬ ‫هدددجه ال قبدددي وال فسدددي والدددال يبدددلو‬ ‫م س 51-52 وه ا م يحللها م 31-23.‬ ‫2. االتجدددددددددال السدددددددددييبوجي: يدددددددددرك هددددددددداا االتجدددددددددال و الشدددددددددباب حالدددددددددة‬ ‫مريدددددددة تخهدددددددع ل مدددددددو بيولدددددددوجي مددددددد جهدددددددة ولنقافدددددددة المجتمدددددددع‬ ‫مددددد جهدددددة وخدددددرك بدددددلنا ه مددددد سددددد الببدددددو‬ ‫وا تهدددددان بدددددلخول الفدددددرل‬ ‫إلددددددى ددددددالم الراشددددددلي اليبددددددار حيدددددد تيددددددو تددددددل ايتمبددددددل مبيددددددال‬ ‫التقبيع االجتما ي.‬ ‫الصفحة 40‬
  • 15. ‫هددددددددداا الت ريددددددددد‬ ‫يحددددددددداول الدددددددددلم بدددددددددي االشدددددددددتراقال ال مريدددددددددة‬ ‫والنقافة الميتسبة م المجتمع (النابل والمتيير)‬ ‫3‬ ‫. االتجددددددددددال السوسدددددددددديولوجي (االجتمددددددددددا ي): ي ظددددددددددر هدددددددددداا‬ ‫االتجددددددددددال لبشددددددددددباب با تبددددددددددارل حقيقددددددددددة اجتما يددددددددددة ولددددددددددي‬ ‫ظددددددداهرم بيولوجيدددددددة فقدددددددق بم دددددددى و ه دددددددا مجمو دددددددة مددددددد‬ ‫إاا تدددددددوافرل فدددددددي ف دددددددة مددددددد السددددددديا‬ ‫السدددددددمال والخصدددددددا‬ ‫يا ل هال الف ة شبابا ه.‬ ‫إ مدددددا هدددددو محدددددل خددددد‬ ‫وجدددددلال فدددددي وتت دددددا الحدددددالي هدددددي تبددددد‬ ‫ال ظددددددددرم التددددددددي ت اولتهددددددددا الصددددددددح‬ ‫اليتددددددداب فدددددددي مجدددددددال ال قدددددددل وصدددددددح‬ ‫والفهددددددددا يال ومختبدددددددد‬ ‫الدددددددرول ال دددددددام ولتدددددددي‬ ‫تت تقدددددددددل وبشدددددددددلم دددددددددلم ر بدددددددددة الشدددددددددباب و دددددددددزوفهم‬ ‫ددددددددد‬ ‫المشدددددددددارية المجتم يدددددددددة و دددددددددلم مبددددددددداالتهم وإيتدددددددددرانهم بمدددددددددا‬ ‫يحددددددديق بهدددددددم فدددددددي يدددددددل حواهدددددددر و دددددددواحي مجدددددددتم هم ولدددددددي‬ ‫م ددددددى الدددددد بدددددد‬ ‫الصفحة 50‬ ‫مددددددا يقددددددوم بدددددده البدددددداحنو واللارسددددددو مدددددد‬
  • 16. ‫إ تقدددددددالال ب ددددددده يت ددددددداول صددددددديية الجمدددددددع وو ال موميدددددددة بدددددددى‬ ‫جميددددددددع الف ددددددددال الشددددددددبابية بالمجتم ددددددددال إا لددددددددي‬ ‫تشدددددددابه الخصدددددددا‬ ‫بالهددددددددرورم‬ ‫والصدددددددفال بدددددددي شددددددداب و خدددددددر وبالتدددددددالي‬ ‫فددددددر الم ددددددى ه ددددددا ييددددددو واهددددددحا إا و ه ددددددا شددددددباب مدددددد‬ ‫شدددددددرا ك المجتمدددددددع جدددددددلهم م خدددددددرقي ولهدددددددم حدددددددرا لاخدددددددل‬ ‫المجتمددددددددع فددددددددي م اشددددددددق مختبفددددددددة ويددددددددال و مدددددددداال تقو يددددددددة‬ ‫ينيددددددرم ولددددددليهم الجليددددددة بشدددددديل يبيددددددر و بددددددى مسددددددتوك واسددددددع‬ ‫ال قدددددددداق فددددددددى ال مددددددددل الب ددددددددان والجددددددددال بددددددددلاخل الم سسددددددددال‬ ‫المجتم يدددددددددة بمختبددددددددد‬ ‫ي ددددددي بالتددددددالي بدددددد‬ ‫توجهدددددددددال تبددددددددد الم سسدددددددددال ممدددددددددا‬ ‫ه ددددددا ت ددددددو مختبدددددد‬ ‫دددددد ا خددددددر مدددددد‬ ‫خدددددددد ل هدددددددد الن الشددددددددباب حددددددددي يتدددددددديك يددددددددل مدددددددد هم ل فسدددددددده‬ ‫اإل خدددددددراق لاخدددددددل هدددددددال الم سسدددددددال فدددددددي ت لليدددددددة المشدددددددارية‬ ‫المجتم يدددددددددة مددددددددد حيددددددددد مختبددددددددد‬ ‫تخصصددددددددداتها وت و هدددددددددا‬ ‫سددددددددوان يا ددددددددل سياسددددددددية وواجتما يددددددددة اوإ هددددددددا تتمنددددددددل فددددددددي‬ ‫مختبددددددد‬ ‫المشددددددداريال النقافيدددددددة والتدددددددى بالتدددددددالي ي تمدددددددل بيهدددددددا‬ ‫الدددددد الجيددددددل الوا ددددددل مدددددد الشددددددباب مدددددد خدددددد ل القددددددلرم دددددد‬ ‫الت بيددددددددر مددددددددا يجددددددددول بددددددددلاخبهم مدددددددد إبددددددددلا ال واو وفيددددددددار‬ ‫الصفحة 60‬
  • 17. ‫والتدددددددددددي مددددددددددد المميددددددددددد و تتدددددددددددرجم بمسدددددددددددتويال مختبفدددددددددددة‬ ‫وو مددددددداال خ تددددددددة يتجسدددددددديلهم لب ددددددددرو‬ ‫المسددددددددرحية وو إ هددددددددا‬ ‫بمنابدددددة تبددددد القصدددددا ل التدددددي ييتبهدددددا الهدددددوام مددددد الشددددد ران فدددددي‬ ‫الت بيدددددددر ددددددد وات هدددددددم ومدددددددا يتم دددددددو فيددددددده مددددددد قموحدددددددال‬ ‫ووحددددددد م تتجسدددددددل فدددددددي تبمددددددد‬ ‫الواتدددددددع فدددددددي مختبددددددد‬ ‫جوا دددددددب‬ ‫القهدددددددايا الحياتيددددددده وهددددددداا بالتدددددددالي مددددددد شددددددد ه و يسدددددددا ل بى‬ ‫إحدددددددلا‬ ‫تييدددددددرال فدددددددى م ددددددداحي دددددددلم وم الجدددددددة مختبدددددددد‬ ‫القهددددددددايا لاخددددددددل المجتمددددددددع بجميددددددددع جوا بدددددددده فمدددددددد خدددددددد ل‬ ‫المشدددددددداريال المجتم يددددددددة التددددددددي تبفددددددددل و ظددددددددار الينيددددددددر مدددددددد‬ ‫الشددددددباب وتجدددددداب إ تبدددددداههم والتددددددى بالتددددددالي لددددددي‬ ‫لددددددليهم فيهددددددا‬ ‫ول توجهدددددددال سياسدددددددية مختبفدددددددة يجدددددددلو و فسدددددددهم م يمسدددددددو‬ ‫فدددددددي بوتقدددددددة الم سسدددددددال االجتما يدددددددة والتدددددددي فدددددددي مجمبهدددددددا‬ ‫بدددددددى ا‬ ‫بدددددددب تقدددددددوم بدددددددى التقدددددددو حيددددددد تختبددددددد‬ ‫تبددددددد‬ ‫الم سسدددددددال الخيريدددددددة التدددددددي ي خدددددددرق فيهدددددددا الشدددددددباب بدددددددالتقو‬ ‫وتت ددددددددلل ر يددددددددة يددددددددل واحددددددددلم دددددددد ا خددددددددرك فمدددددددد ومنددددددددال‬ ‫الم سسدددددددال الخيريدددددددة هدددددددي تبددددددد الجم يدددددددال الخيريدددددددة التدددددددي‬ ‫تقدددددددوم بدددددددى يفالدددددددة اليتدددددددامى ومحاولدددددددة ر دددددددايتهم وتدددددددلريبهم‬ ‫الصفحة 70‬
  • 18. ‫بددددددددى اإل خددددددددراق لاخددددددددل المجتمددددددددع مدددددددد خدددددددد ل ا‬ ‫مددددددددال‬ ‫البسدددددددديقة والت بدددددددديم المتميددددددددز ور ايددددددددة مددددددددواهبهم ممددددددددا يددددددددلل‬ ‫الدددددد‬ ‫بددددددى مددددددق التيافددددددل اإلجتمددددددا ي لاخددددددل المجتمددددددع فددددددي‬ ‫الببددددددل الواحددددددل وو القريددددددة الواحددددددلم ويددددددال ت تبددددددر ويهددددددا فددددددتك‬ ‫فصددددددول محددددددو االميددددددة‬ ‫مدددددد خيريددددددا يبيددددددرا وجهددددددلا ظيمددددددا‬ ‫ب ددددددددددددان ال يسددددددددددددتها بدددددددددددده وال يجبددددددددددددب ول يددددددددددددا لاخددددددددددددل‬ ‫المجتم ددددددددددال الواحددددددددددلم التقبيددددددددددل مدددددددددد لورل فهددددددددددي تسدددددددددداهم‬ ‫بشددددددديل يبيدددددددر فدددددددي القهدددددددان بدددددددى ا ميدددددددة وإتاحدددددددة الفرصدددددددة‬ ‫لييددددددر المت بمددددددي لاخددددددل المجتمددددددع وه ددددددا ف ددددددة وخددددددرك مدددددد‬ ‫ف ددددددددال المو سددددددددال التقو يددددددددة ا خددددددددرك التددددددددي يقددددددددوم بهددددددددا‬ ‫الشدددددددباب اليدددددددوم والتدددددددي تسدددددددمى م سسدددددددال المجتمدددددددع المدددددددل ي‬ ‫والتدددددددي يترسدددددددخ لورهدددددددا بدددددددى االهتمدددددددام بالجا دددددددب الت مدددددددول‬ ‫اللا مدددددددددة لبتقدددددددددوير والدددددددددال تددددددددد ه‬ ‫مختبدددددددد‬ ‫بشدددددددددباب اليدددددددددوم فدددددددددي‬ ‫الجوا ددددددددب الفيريددددددددة والنقافيددددددددة والت بيميددددددددة وويهددددددددا‬ ‫االجتما يددددددددددة وترسددددددددددخ هددددددددددال الم سسددددددددددال فيددددددددددرم ظيمددددددددددة‬ ‫لاخدددددددل المجتمدددددددع مددددددد خددددددد ل مفهدددددددوم لور الشدددددددباب البدددددددارز‬ ‫والحيدددددول حيددددد ي ظدددددر إلددددديهم بدددددى و هدددددم جدددددزن هدددددام وويهدددددا‬ ‫الصفحة 80‬
  • 19. ‫حيدددددددول مددددددد تبددددددد الم ظومدددددددة المجتم يدددددددة بدددددددلاخل المجتمدددددددع‬ ‫تدددددددددالرم بدددددددددى إحدددددددددلا تييدددددددددرال إيجابيدددددددددة حدددددددددو ا فهدددددددددل‬ ‫والددددددد مددددددد خددددددد ل رسدددددددم ا هدددددددلا‬ ‫تدددددددد لل بمختبددددددددد‬ ‫ويتابدددددددة الخقدددددددق التدددددددي‬ ‫جوا بهدددددددددا إلدددددددددى خلمدددددددددة وفهدددددددددل لجميدددددددددع‬ ‫الشددددددددرا ك المجتم يددددددددة فه ددددددددا مبددددددددالرال تحمددددددددل شدددددددد ارال‬ ‫مختبفددددددددة جمي هددددددددا تدددددددد لل بددددددددال هو‬ ‫ومنقددددددد‬ ‫مندددددددل مبدددددددالرم ظددددددد‬ ‫حددددددددو مجتمددددددددع راتددددددددي‬ ‫مدددددددلي ت وو م دددددددا مددددددد وجدددددددل‬ ‫شدددددددددددواقب سدددددددددددياحية خ بدددددددددددة وو إزر شدددددددددددجرم وال تققدددددددددددع‬ ‫ويددددددم مدددددد المبددددددالرال التقو يددددددة اال ا هددددددلا‬ ‫السددددددامية تددددددل‬ ‫جحددددددددل فددددددددي الدددددددد بشدددددددديل يبيددددددددر و بددددددددى قدددددددداق واسددددددددع‬ ‫وحققددددددددل الينيددددددددر مدددددددد ا هددددددددلا‬ ‫بفهددددددددل إهتمددددددددام الشددددددددباب‬ ‫وإيمدددددددددددا هم بهدددددددددددرورم جدددددددددددا مجدددددددددددتم هم ولف ددددددددددده حدددددددددددو‬ ‫ا فهددددددل بمددددددا يمبيو دددددده مدددددد حددددددب لب مددددددل وإخدددددد‬ ‫وحمددددددددا‬ ‫لبددددددوق‬ ‫الشددددددددباب إ شددددددددبابا ال ربددددددددي بشدددددددديل ددددددددام سددددددددبق‬ ‫و إتهدددددددم إتهامدددددددال ربمدددددددا مبدددددددال فيهدددددددا وولل هدددددددال اإلتهامدددددددال‬ ‫ددددددل الددددددب‬ ‫إلددددددى رلم ف ددددددل سددددددببية لددددددلك الشددددددباب ووحددددددلنل‬ ‫هجمددددددال يددددددر متوت ددددددة مدددددد هم‬ ‫الصفحة 90‬ ‫ددددددلما إتهددددددم ب ددددددلم اإليتددددددرا‬
  • 20. ‫بمحددددددددددديقهم المجتم دددددددددددي ويدددددددددددال التخددددددددددداال ددددددددددد القيدددددددددددام‬ ‫با‬ ‫مدددددددال التقو يدددددددة فمدددددددا ال ي رفددددددده الدددددددب‬ ‫تبددددد الهجمدددددال بدددددى شدددددباب ا اليدددددوم بددددد‬ ‫مددددددد مقبقدددددددي‬ ‫جيدددددل الشدددددباب لدددددليهم‬ ‫قاتددددددة يبيددددددرم تددددددلفع بهددددددم وتحددددددريهم حددددددو القيددددددام بمشدددددداريع‬ ‫جمدددددددة وبدددددددلاخبهم حمدددددددا‬ ‫لب هددددددو‬ ‫شدددددددليل يحدددددددر قاتدددددددال وفيدددددددارهم‬ ‫بيددددددل مدددددد شدددددد ه و يخددددددلم مجددددددتم هم فددددددي الم ددددددا‬ ‫ال ربي‬ ‫‪ ‬دور الشباب في تنمية المواطنة‬ ‫‪ ‬المقصااااااااااود بالمواطنااااااااااة: رسددددددددددالة تتمنددددددددددل فددددددددددي تقددددددددددوير‬ ‫المددددددددددواق الحهددددددددددارل ال الشخصددددددددددية المتواز ددددددددددة الددددددددددال‬ ‫يسددددددهم بشدددددديل فا ددددددل فددددددي ب ددددددان هدددددداا الددددددوق ويددددددلافع‬ ‫ويمدددددددار‬ ‫دددددده‬ ‫حقوتددددددده وواجباتددددددده التدددددددي يفبهدددددددا لددددددده اللسدددددددتور وو‬ ‫القدددددددددا و . وي خدددددددددرق فدددددددددي ال مدددددددددل ويسدددددددددهم فدددددددددي الحيدددددددددام‬ ‫اليوميددددددددة بحيدددددددد ي مددددددددل بددددددددى تببيددددددددة حاجاتدددددددده ا ساسددددددددية‬ ‫وحاجال مجتم ه مبتزما ه بقوا ل المجتمع وتوا ي ه.‬ ‫الصفحة 12‬
  • 21. ‫‪ ‬المقصاااااااااود باااااااااالوطن : الدددددددددوق هدددددددددو رت دددددددددة ا ر‬ ‫التدددددددددي‬ ‫ددددددي، فيهددددددا ولرج ددددددا بددددددى ترابهددددددا وق م ددددددا مدددددد‬ ‫تاجهددددددا‬ ‫وسددددددقا ا ما هددددددا وو شدددددد ا هوا هددددددا ووظب ددددددا سددددددما ها ي دددددددي،‬ ‫ال دددددددا‬ ‫الددددددداي يشددددددديبو مجتم دددددددا ه بدددددددى رت دددددددة مددددددد ا ر‬ ‫تُسددددددددددمى الدددددددددددوق . وال بدددددددددددال إاا تب ددددددددددا إ وحدددددددددددب شدددددددددددين‬ ‫لإل سا هو الوق .‬ ‫‪ ‬المواطنة‬ ‫صفة لبمواق تحلل حقوته وواجباته وهي تحمل م ا ي الوالن لبوق‬ ‫وخلمتدده والت دداو مددع المددواق ي ا خددري مدد خدد ل الم سسددال‬ ‫والق وال الرسمية والمجتم ية مد وجدل تحقيدق ا هدلا‬ ‫لهددا المواق ددو الددوق‬ ‫جيل إلى جيل بى ور‬ ‫ي تبددر الجام ددة المشددترية‬ ‫ددا‬ ‫التدي يصدبوا‬ ‫ي يشددو مد‬ ‫واحدلم م بومدة الحدلول ومهمدا تبداي سديا ها‬ ‫فيريددا وو نقافيددا وو اتتصدداليا وو اجتما يددا يبقددى و هددم ي تسددبو إلددى وب‬ ‫واحل هو الوق‬ ‫شانوا وم وبوا فالصبة بي هم قبي ية ال يميد إسدقاقها‬ ‫وو فيها وو التشيي بها م ول امز.‬ ‫الصفحة 02‬
  • 22. ‫الااااااوطن : ي تبددددددر الجام ددددددة المشددددددترية‬ ‫إلدددددددى جيدددددددل بدددددددى ور‬ ‫ددددددا‬ ‫ي يشددددددو مدددددد جيددددددل‬ ‫واحدددددددلم م بومدددددددة الحدددددددلول ومهمدددددددا تبددددددداي‬ ‫سدددددددديا ها فيريددددددددا وو نقافيددددددددا وو اتتصدددددددداليا وو اجتما يددددددددا يبقددددددددى و هددددددددم‬ ‫ي تسدددددددبو إلدددددددى وب واحدددددددل هدددددددو الدددددددوق‬ ‫شدددددددانوا وم وبدددددددوا فالصدددددددبة‬ ‫بيددددددد هم قبي يدددددددة ال يميددددددد إسدددددددقاقها وو فيهدددددددا وو التشددددددديي بهدددددددا مددددددد‬ ‫ول امز.‬ ‫إ الينير م ا بى إتفاق تام ب‬ ‫الشباب هم‬ ‫جبة الت مية واللي مو المحر‬ ‫ل جبة المجتمع بقاتته وتفا به اإليجابي وحرايهم بلاخل هاا المجتمع وهم‬ ‫ويها م سي مبو‬ ‫بى ال هو‬ ‫به حو مستقبل وا ل ومشرق حي‬ ‫يمي هم تييير الينيرم السببيال لقل تزايلل م خرا ا صوال الم تقلم في‬ ‫لم إيترا‬ ‫الشباب بمجتم هم ويال‬ ‫زوفهم‬ ‫المشاريال المجتم ية‬ ‫وهاا اإل تقال بالقبع ال يجوز و ي مم بى جميع الشباب وشرا حه ال مرية‬ ‫المختبفة إا و للي ا شريحة يبرك م الشباب م خرقو بشيل جلل ومنابرم‬ ‫يبيرم فى ال مل لاخل‬ ‫مختب‬ ‫المختبفة وهاا ي لل إلى ما يبي :‬ ‫الصفحة 22‬ ‫الم سسال المجتم ية‬ ‫بجميع توجهاتها‬
  • 23. ‫يتدددددددديك الت ددددددددو فددددددددى اشدددددددديال المشددددددددارية سددددددددوان يا ددددددددل سياسددددددددية‬ ‫واجتما يدددددددة او نقافيدددددددة والتدددددددى ي تمدددددددل مددددددد خ لهدددددددا الشدددددددباب فدددددددى‬ ‫محاولددددددة الت بيددددددر دددددد افيددددددارهم و را هددددددم والدددددد مدددددد خدددددد ل مددددددا‬ ‫يقلمو ه م مواهب تتمنل في :‬ ‫المسرحية‬ ‫• ال رو‬ ‫• ويددددددددال القصددددددددا ل الوق يددددددددة والتددددددددى تمنددددددددل واتددددددددع الحيددددددددام وهدددددددداا‬ ‫بدددددددلورل بدددددددى احدددددددلا تيييدددددددرال فدددددددى دددددددلم جوا دددددددب مددددددد حيددددددد‬ ‫م الجددددددة تهددددددايا مختبفددددددة لاخددددددل المجتمددددددع والتددددددي مدددددد خ لدددددده تتمنددددددل‬ ‫المشارية االجتما ية‬ ‫• ل ييتمل ب ان مجتمع وال يمي و يستقيم الب ان الليمقراقي ل لولة يا ل‬ ‫لو و ييو للك شبابها رو وإحسا‬ ‫يا ال في‬ ‫حقيقتي لم ى (المواق ة) سوان‬ ‫تال يل فرل وو (مواق ) وارتباقه بم سسال اللولة والتي‬ ‫ي ل وي تبر الهل‬ ‫ا ساسي في المقام ا ول م وجولها و ش تها هو خلمة‬ ‫(المواق ي ) وتوفير ما يحتاج إليه في حياته الفرلية ووالجما ية وم خ ل‬ ‫ال يبلو ا فرال في إرتباقهم بالوالن اليامل لمجتم هم (الوق ) ويبلو ي ي‬ ‫الشباب ب‬ ‫المواق ة ليسل فقق هي مجرل حيز جيرافي وو هو ال ال بم‬ ‫ال الي الال يرفر‬ ‫الصفحة 32‬ ‫فوق تمم الب ايال الرسمية وإ ما هو في مفهومه الواسع‬
  • 24. ‫يشمل بى ال ليل م‬ ‫القيم ويال‬ ‫المبالئ والقهايا التي ت نر وت ي‬ ‫اإلرالم ال امة لليهم يمواق ي .‬ ‫‪ ‬الوالء للوطن:‬ ‫بددددددى ور‬ ‫يددددددل مددددددواق‬ ‫بدددددد لل م ددددددي فيهددددددا بخلمددددددة الددددددوق‬ ‫لدددددداا‬ ‫بى الشباب ت مية رو المواق ة لليهم م خ ل :‬ ‫1. ال مددددددددل بددددددددى ت ميددددددددة المجتمددددددددع وتقلمدددددددده ويددددددددال الحفدددددددداظ بددددددددى‬ ‫ميتسباته والمساهمة في الرفع م ش ه.‬ ‫2. بدددددددى الشدددددددباب و ي دددددددي ويدددددددلر وهميدددددددة الحمايدددددددة‬ ‫دددددددى م جدددددددزال‬ ‫ومقومدددددددددددددال الهويدددددددددددددة اللي يدددددددددددددة ويدددددددددددددال البيويدددددددددددددة والنقافيدددددددددددددة‬ ‫والحهارية‬ ‫3. ال بدددددددل لبشدددددددباب و يشددددددد ر بالمسددددددد ولية إتجدددددددال وق ددددددده بمدددددددا يخدددددددلم‬ ‫المشددددددارية فددددددي تحقيددددددق يددددددل مددددددا هددددددو دددددداجك ويسددددددهم فددددددي مبيددددددة‬ ‫التقوير‬ ‫4. االلتددددددددددزام التددددددددددام بدددددددددداحترام تددددددددددا و اللولددددددددددة ويددددددددددال حقددددددددددوق‬ ‫وحريال ا خري .‬ ‫5. البددددددل لبشدددددددباب مدددددد احتدددددددرام تبدددددد البدددددددوا ك والقددددددوا ي التدددددددي تهدددددددتم‬ ‫بت ظدددددددددددديم‬ ‫تدددددددددددداتهم مددددددددددددع المددددددددددددواق ي‬ ‫الصفحة 42‬ ‫ويددددددددددددال‬ ‫تدددددددددددداتهم‬
  • 25. ‫بالم سسدددددددال ا خدددددددرك لاخدددددددل اللولدددددددة والتدددددددي مددددددد شددددددد ها خلمدددددددة‬ ‫المجتمع‬ ‫6. ومددددددد واجبدددددددال الشدددددددباب تبددددددد المسددددددداهمة فدددددددي المحافظدددددددة بدددددددى‬ ‫البي دددددددة وم جزاتهدددددددا مددددددد ال بددددددد والتبدددددددو ويدددددددال حمايدددددددة الم ظدددددددر‬ ‫الجمددددددددالي بالمحافظددددددددة‬ ‫بددددددددى ظافددددددددة الملي ددددددددة ويددددددددال اإلهتمدددددددددام‬ ‫بالقريدددددددة التدددددددي يقددددددديم وي تمدددددددي إليهدددددددا مددددددد خددددددد ل الدددددددت حم وتقويدددددددة‬ ‫وواصددددددر الددددددروابق مدددددد خدددددد ل ولمشددددددارية فددددددي ال فقددددددال الجما يددددددة‬ ‫ون ددددددددددددان الظددددددددددددرو‬ ‫القار ددددددددددددة وو الم اسددددددددددددبال الخاصددددددددددددة تددددددددددددلر‬ ‫المستقا‬ ‫3. بددددددى شددددددباب الددددددوق اليددددددوم مهمددددددة يبددددددرك فددددددي الت دددددداو والددددددت حم‬ ‫وقددددددال التهددددددام مددددددع بدددددداتي المددددددواق ي بمددددددا فيهددددددا ايهددددددا الهي ددددددال‬ ‫والم سسددددددددددال الوق يددددددددددة فددددددددددي التصددددددددددلل لمواجهددددددددددة ال قددددددددددارئ‬ ‫والوتددددددو‬ ‫ومددددددام ا خقددددددار التددددددي مدددددد شدددددد ها و‬ ‫تهددددددلل الددددددوق فددددددي‬ ‫ول وتدددددددل ويدددددددال االسدددددددت لال التدددددددام وبدددددددال اليدددددددالي وال فدددددددي‬ ‫وجل التهحية‬ ‫الصفحة 52‬ ‫مددددددد‬
  • 26. ‫3. ال بدددددددل و يدددددددلر شدددددددباب ا اليدددددددوم بددددددد‬ ‫حمايدددددددة واسدددددددتق ل الدددددددوق‬ ‫ويدددددددال الددددددداول ددددددد حياهددددددده والحفددددددداظ بدددددددى م جزاتددددددده وهدددددددما‬ ‫وحلته الترابية هو واجب جميع ف ال المواق ي‬ ‫3. الرييزم ا ساسية لبمواق ة الصالحة هي ا تبار المصالك ال بيا لبوق فوق‬ ‫مصبحة الجميع وفوق يل ا تبار وهي وسمى م يل المصالك الشخصية‬ ‫والااتية والخاصة.‬ ‫21. اإل خراق في اللفا‬ ‫وحماية المجتمع و القهايا الوق ية التي تخ‬ ‫وم ه‬ ‫وإستقرارل.‬ ‫11. الرييدددددددزم ا ساسدددددددية لبمواق دددددددة الصدددددددالحة هدددددددي ا تبدددددددار المصدددددددالك‬ ‫ال بيددددددا لبددددددوق فددددددوق مصددددددبحة الجميددددددع وفددددددوق يددددددل ا تبددددددار وهددددددي‬ ‫وسمى م يل المصالك الشخصية والااتية والخاصة.‬ ‫21. اإل خدددددددراق فدددددددي الددددددددلفا‬ ‫التي تخ‬ ‫وحمايدددددددة المجتمددددددددع و القهدددددددايا الوق يددددددددة‬ ‫وم ه وإستقرارل.‬ ‫إ الدددددددوالن لبدددددددوق‬ ‫يدددددددر مقصدددددددور فقدددددددق بدددددددى فدددددددرل م دددددددي وال‬ ‫ي حصدددددددر فقدددددددق فدددددددي وول ددددددد المدددددددواق ي المقيمدددددددي لاخدددددددل حدددددددلول‬ ‫التددددددراب الددددددوق ي وإ مددددددا هددددددو ليددددددل مددددددواق يسددددددي حددددددب الددددددوق‬ ‫بدددددددلاخل ييا ددددددده مرتسدددددددم فدددددددي هدددددددميرل ووجلا ددددددده ويدددددددال سدددددددبو‬ ‫الصفحة 62‬
  • 27. ‫المدددددددواق ي الددددددداي‬ ‫تجبدددددددرهم الظدددددددرو‬ ‫وتهدددددددقرهم إلدددددددى اإلتامدددددددة‬ ‫خدددددددارج وقددددددد هم ا م. وال ي دددددددي و مددددددد‬ ‫دددددددالر وق ددددددده ل سدددددددبب‬ ‫مدددددددد ا سددددددددباب و يتجددددددددرل وو يتحبددددددددل مدددددددد الواجبددددددددال الوق يددددددددة‬ ‫ويدددددددال االلتزامدددددددال والمسددددددد وليال الواجبدددددددة بيددددددده إتجدددددددال لولتددددددده‬ ‫وإ مدددددددا تفدددددددر‬ ‫بيددددددده المواق دددددددة و تيدددددددو‬ ‫م زمدددددددة لددددددده لصددددددديقة‬ ‫بددددددددال يمددددددددواق تجددددددددال وق دددددددده ا م الددددددددال ي تبددددددددر وصددددددددل م شدددددددد ل‬ ‫ومدددددوق وجدددددلالل ا صدددددبي حتدددددى ولدددددو يدددددا تدددددل تخبدددددى ددددد ج سددددديته‬ ‫وو ايتسب ج سية وخرك في لولة وخرك‬ ‫‪ ‬أهم المميزات التي يتسم بها الشباب والتي تعتبر قوة تغييرمجتمعية:‬ ‫إ لبشباب ر بة في ال قان وحما‬ ‫ال حلول له وخصوصا‬ ‫لما يصبك م م ا بفيرم‬ ‫ومقت ا بها وهال الم اللة بسيقة لبال يستو ب فيرتها ومهمو ها فهي ت مل في‬ ‫هون شرقي إن ي‬ ‫‪ ‬اوال : البل م ت ا ة جميع وقرا‬ ‫المجتمع برحترام قل الشباب و بى هاا ا سا‬ ‫الت امل م هم في هون مفهوم ييا ي مبين باإل سا ية ولي‬ ‫مجرل ولوال ت فيا.‬ ‫الصفحة 72‬ ‫ال ظر إليهم بى و هم‬ ‫يتم‬
  • 28. ‫‪ ‬نا يدددددددا : البدددددددل مددددددد اإللرا‬ ‫التدددددددام لمدددددددا تقدددددددوم بددددددده ف دددددددة الشدددددددباب‬ ‫والمتنددددددددددل فددددددددددي اإللمددددددددددام با هددددددددددلا‬ ‫و يددددددددددال الوسددددددددددا ل التددددددددددي‬ ‫توصبهم في هون ت ا تهم لتحقيق وهلافهم.‬ ‫‪ ‬إاا تدددددددددوافر هددددددددداي االشدددددددددتراقي ا زمدددددددددي والهدددددددددروريي فر دددددددددا‬ ‫سددددددد جل قدددددددان الشدددددددباب ال حدددددددلول لددددددده وسددددددديلفع بهدددددددم الددددددد إلدددددددى‬ ‫السددددددددير حددددددددو مسددددددددارال ال مددددددددل فددددددددي مجددددددددتم هم بيددددددددل إخدددددددد‬ ‫وتفا ي.‬ ‫دور الشاااااااباب فاااااااي المحافظاااااااة علاااااااى الماااااااوروث الثقاااااااافي والموازناااااااة باااااااين‬ ‫األصالة والمعاصرة‬ ‫‪‬العلم والتكنولوجيا :‬ ‫"إن أصاااااااالتنا ال تمنعناااااااا مااااااان أخاااااااذ هاااااااذا العلااااااام واالقتبااااااااس مناااااااه‬ ‫واالنتفااااااااااع باااااااااه ، بااااااااال هاااااااااي توجاااااااااب عليناااااااااا ذلاااااااااك إيجاباااااااااا . إن‬ ‫التكنولوجياااااااا ال تشاااااااترى شاااااااراء ، فتلاااااااك التاااااااي تشاااااااترى ال تطاااااااور‬ ‫المجتماااااااااااع ، فهاااااااااااي تسااااااااااااعد علاااااااااااى االساااااااااااتهالك ال اإلنتاااااااااااا ،‬ ‫والتقليااااااااد ال االتباااااااااع . إن التكنولوجيااااااااا يجااااااااب أن تنباااااااات عناااااااادنا ،‬ ‫وأن تتفاعااااااال ماااااااع واقعناااااااا ، وأن نحملهاااااااا نحااااااان . وال يظااااااانن ظاااااااان‬ ‫أن مااااااا نملكااااااه اليااااااوم مااااااان أجهاااااازة ومعاااااادات يجعلنااااااا عصاااااااريين ."‬ ‫منى العجمي"‬ ‫الصفحة 82‬
  • 29. ‫إ مددددددا يحددددددل فددددددي ال ددددددالم اليددددددوم مدددددد تيييددددددرال فددددددي الترييبددددددة السدددددديا ية‬ ‫وصبك م السمال التي تقترب م الليمومة‬ ‫و دددددددا مدددددددا لاخدددددددل مجتم ات دددددددا ال ربيدددددددة والخبيجيدددددددة فدددددددي هددددددداا ال صدددددددر‬ ‫والتي بسببها :‬ ‫‪ ‬تددددددلاخبل النقافددددددال واختبقددددددل ايهددددددا م هددددددا ب دددددد ال ددددددالال فدددددد فرزل ددددددالال اال‬ ‫تددددديم جليدددددلم تيجدددددة لتدددددلاخل جمو دددددا يبيدددددرم مددددد البشدددددر فدددددي التراييدددددب السددددديا ية فمدددددع‬ ‫مدددددرور ا يدددددام ت صدددددهر وت دددددلم ا ج دددددا المختبفدددددة ويدددددال تتدددددلاخل السددددد الل ممدددددا‬ ‫يددددد لل الددددد إلدددددى حدددددلو تحدددددوالل مجتم يدددددة سدددددوان يا دددددل مددددد خددددد ل فدددددي السدددددبو‬ ‫او ا ددددددرا نددددددم ب ددددددل ا تبددددددلو فددددددي الظهددددددورو تببدددددد و تبددددددلو النقافددددددة فددددددي التدددددد نر‬ ‫بها‬ ‫الصفحة 92‬
  • 30. ‫‪ ‬النظرة المستقبلية :‬ ‫إ مددددددددد قبي دددددددددة الم اصدددددددددرم وال ستسدددددددددبم لبحاهدددددددددر بدددددددددل تقبدددددددددع لا مدددددددددا ه إلدددددددددى‬ ‫المسدددددددتقبل . إ ال ظدددددددرم إلدددددددى المسدددددددتقبل ال تقدددددددوم بدددددددى اليها دددددددة والت جددددددديم وليددددددد‬ ‫بددددددددددى اإلحصددددددددددان والتخقدددددددددديق واللراسددددددددددة والرصددددددددددل وب ددددددددددان ال تددددددددددا‬ ‫المقددددددلمال . يجددددددب و‬ ‫بددددددددددى‬ ‫فيددددددل مدددددد لراسددددددال المسددددددتقبل التددددددي ازلهددددددرل فددددددي الفتددددددرم‬ ‫ا خيرم ازلهارا ه يبيرا ه ." ل. فرحا السبيم"‬ ‫الصفحة 13‬
  • 31. ‫يتددددد نر هددددد الن الشدددددباب بمدددددا تبنددددده هدددددال ا جهدددددزم بمدددددا فيهدددددا الق دددددوال الفهدددددا ية‬ ‫واإل تر يدددددددل مددددددد وفيدددددددار ووحدددددددلا‬ ‫والددددددد التتدددددددراب مدددددددق حيددددددداتهم م هدددددددا.‬ ‫ويمي دددددددددددددددي و وقبدددددددددددددددق بددددددددددددددديهم مفهدددددددددددددددوم « ال دددددددددددددددرب اليدددددددددددددددربيي »‬ ‫وو»‪ «WesternArab‬لظهدددددددددددور ازلواجيدددددددددددة القددددددددددديم الشدددددددددددرتية واليربيدددددددددددة‬ ‫بددددددددى سددددددددبويياتهم منددددددددل و يددددددددة سددددددددياراتهم وموسدددددددديقاهم وا فدددددددد م التددددددددي‬ ‫يشددددددداهلو ها و‬ ‫اسددددددتق ليتهم‬ ‫تددددددداتهم بدددددددالج‬ ‫ا خدددددددر وبوالدددددددليهم ووسدددددددرهم مددددددد حيددددددد‬ ‫هددددددا فددددددي الينيددددددر مدددددد ا مددددددور. وتددددددل يدددددد لل هدددددداا بهددددددم إلددددددى‬ ‫اال دددددددزال االجتمدددددددا ي االختيدددددددارل وتدددددددل يهددددددد‬ ‫هددددددداا والنهدددددددم وقدددددددا هم‬ ‫فيددددددد لل إلدددددددى ازلواج الج سدددددددية والدددددددال تدددددددل يددددددد لل بدددددددلورل إلدددددددى الهجدددددددرم‬ ‫وليددددددم و تتخيددددددل مخدددددداقر الدددددد‬ ‫نقافيددددددا ه ولي يددددددا ه !" وفددددددان ب ددددددل اصددددددر ال جمددددددي-‬ ‫مجبة الجزيرم "‬ ‫ت تبددددددر سددددددبق ة مددددددا اال ههددددددة نقافيددددددة تمنبددددددل فددددددي‬ ‫ميمبي لب ههما الب‬ ‫صددددددري‬ ‫وهما :‬ ‫‪ ‬احيدددددددان المدددددددورو الحهدددددددارل ال مدددددددا ي فيريدددددددا ونقافيدددددددا وم ماريدددددددا‬ ‫والحفاظ بيه.‬ ‫‪ ‬الت بير‬ ‫الجوا ب النقافية لب ههة ال ما ية الحلينة‬ ‫الصفحة 03‬
  • 32. ‫‪ ‬يقول الكاتب السياسي دمحم حسنن هيكل‬ ‫"لدددددددي‬ ‫فدددددددي حيدددددددام ا مدددددددة شدددددددب " فدددددددال " وشدددددددب " لدددددددم يفتدددددددة إ‬ ‫الحاهددددددر ابدددددد شددددددر ي لبتدددددداريخ واليددددددل اسددددددتمرار متقددددددور لبيددددددوم‬ ‫. "وإاا تري ددددددا بقايددددددا مدددددد تجددددددارب سدددددد وال مهددددددل تترسددددددب فددددددي‬ ‫و مدددددداق شدددددد ور ا فبسددددددو‬ ‫تبقددددددى هددددددال الرواسددددددب لا مددددددا حددددددواجز‬ ‫تحجددددددب الر يددددددة الصددددددافية وت ددددددوق التقبددددددع الشددددددفا‬ ‫إلددددددى المسددددددتقبل‬ ‫" هييل "‬ ‫(مااااااااان أقاااااااااوال جاللاااااااااة السااااااااالطان : جاللاااااااااة السااااااااالطان علاااااااااى ان‬ ‫المجتماااااااع العمااااااااني يعاااااااي‬ ‫الياااااااوم متغيااااااارات عصاااااااره إال اناااااااه لااااااام‬ ‫يفاااااارط فااااااي هويتااااااه وتراثااااااه باااااال اسااااااتطاع ان يجمااااااع بااااااين الطيااااااب‬ ‫مااااااان تقالياااااااده والطياااااااب مااااااان واقاااااااع حاضاااااااره والحماااااااد ه. فنسااااااايج‬ ‫البناااااااء العصااااااري فااااااي عمااااااان تتاااااارابط فيااااااه التقاليااااااد مااااااع التحااااااديث‬ ‫بمتانة ووفاق. )‬ ‫الصفحة 23‬
  • 33. ‫" إ وهدددددددم مصدددددددالر النقافدددددددة هدددددددي: وسدددددددا ل اإل ددددددد م المختبفدددددددة بمدددددددا‬ ‫تشددددددددمل مدددددددد ( ت ددددددددوال فهددددددددا ية وإاا ددددددددة مسددددددددمو ة ومجدددددددد ل‬ ‫وصددددددددح ) هدددددددداا باإلهددددددددافة إلددددددددى وسددددددددا ل وخددددددددرك يقدددددددد‬ ‫فددددددددي‬ ‫مقددددددددلمتها ( اإل تر ددددددددل واليتدددددددداب). ب ددددددددلها إ وسددددددددال تدددددددد نير هددددددددال‬ ‫المصددددددددالر‬ ‫بددددددددى الشددددددددباب فددددددددي و هددددددددا( ترييددددددددز بددددددددى اليرا ددددددددز‬ ‫غ‬ ‫والشدددددددددهوال ونقافدددددددددة الصدددددددددورم المتحريدددددددددة ونقافدددددددددة الموهدددددددددال‬ ‫والصددددددددددددر ال الحلينددددددددددددة واالهتمددددددددددددام بيددددددددددددل ا اواق وا مزجددددددددددددة‬ ‫الشددددددددبابية) هدددددددداا مدددددددد جا ددددددددب ومدددددددد جا ددددددددب خددددددددر إ وهددددددددلا‬ ‫غ‬ ‫و ايدددددددال النقافدددددددة الماليدددددددة التدددددددي تددددددد نر بدددددددى الشدددددددباب بمختبددددددد‬ ‫ا سددددددددداليب لتحقيقهدددددددددا يميددددددددد إجمالهدددددددددا فدددددددددي: (إهددددددددد ا‬ ‫الدددددددددرو‬ ‫اللي يدددددددددة وتيييدددددددددر الب يدددددددددة النقافيدددددددددة وإفسدددددددددال الشدددددددددباب وخ تيدددددددددا ه‬ ‫والتدددددددددد نير بددددددددددى سددددددددددبوييال الشددددددددددباب وب ددددددددددان تدددددددددديم و ددددددددددالال‬ ‫اجتما يدددددددددة جليدددددددددلم) إ وهدددددددددم ال تدددددددددا‬ ‫الم اصدددددرم مددددد ) ندددددار فسدددددية‬ ‫غ‬ ‫غ‬ ‫وا ندددددددددار السدددددددددي ة لبنقافدددددددددة‬ ‫و ندددددار وخ تيدددددة و ندددددار سدددددبويية‬ ‫وتربويددددددددة و نددددددددار نقافيددددددددة و نددددددددار اجتما يددددددددة و نددددددددار اتتصددددددددالية‬ ‫إ هدددددددال ا ندددددددار تتدددددددر بصدددددددمال واهدددددددحة بدددددددى واتدددددددع الحيدددددددام‬ ‫وخاصةه حيام الشباب." اليوسف - 0102م"‬ ‫الصفحة 33‬
  • 34. ‫المددددددددورو النقددددددددافي فددددددددي سددددددددبق ة مددددددددا مت ددددددددو فهددددددددو مصددددددددلر‬ ‫دددددددددي نقافيدددددددددا وحهددددددددداريا واتتصددددددددداليا فدددددددددالت و يخبدددددددددق إبدددددددددلا ا‬ ‫متجددددددللا فددددددا‬ ‫تسددددددتقيع الحهددددددارم الواحددددددلم و ت قبددددددق إلددددددى فدددددداق‬ ‫م رفيدددددددددة وفيريدددددددددة مهدددددددددقرلم ب يددددددددد‬ ‫النقافدددددددددال التدددددددددي تدددددددددرف‬ ‫الت لليدددددددة والت دددددددو إ الحيدددددددام ومدددددددا تحويددددددده مددددددد ماهدددددددي وتددددددداريخ‬ ‫ريدددددق خبفددددده ا جدددددلال يتقبدددددب مددددد الشدددددباب اليدددددوم المخافظدددددة بدددددى‬ ‫ماهدددددديهم التبيددددددل ومددددددورونهم النقددددددافي والدددددد بتسددددددجيل وتونيددددددق هدددددداا‬ ‫المددددددددددورو فددددددددددي سددددددددددجل اال تدددددددددداريخ مددددددددددلو الحددددددددددل فا مددددددددددة‬ ‫ال ما يددددددددة هددددددددي ومددددددددة اال راتددددددددة ولهددددددددا مدددددددد الخصددددددددا‬ ‫ج بها اال مورو نقافي ي ي‬ ‫‪‬‬ ‫بدددددددد‬ ‫بى تسجيل التاريخ‬ ‫وترى الباحثة بأن للشباب دور كبير في المحافظة على الموروث الثقافي وذلك‬ ‫من خالل :‬ ‫‪ ‬اإل همام والتواصل إلى الل التصوير الهو ي التابع لبجم ية ال ما ية لبف و‬ ‫التشييبية وإلى هوية االتحال اللولي لف التصوير الفو يرافي إلبراز الونا ق‬ ‫التاريخية والترا النقافي والحهارل‬ ‫‪ ‬الت دددددداو مددددددع الف ددددددا و التشددددددييبيو ال مددددددا يو فددددددي ال ليددددددل مدددددد الف اليددددددال‬ ‫والم اشق اال المورو النقافي لاخل السبق ة وخارجها‬ ‫الصفحة 43‬
  • 35. ‫‪ ‬الت دددددداو مددددددع الهي ددددددال المتخصصددددددة بجمددددددع التددددددرا والتدددددداريخ فددددددي جمددددددع‬ ‫المخقوقال‬ ‫‪ ‬التواصدددل مدددع الققدددا الخدددا‬ ‫القددد‬ ‫ورجدددال ا‬ ‫والحصدددو ويددددال إ شدددان المتددداح‬ ‫مدددال لاخدددل السدددبق ة بشددد‬ ‫تدددرميم‬ ‫المتخصصددددة والمشدددارية فدددي اتامددددة‬ ‫ال لوال والمحاهرال النقافية لتو ية المجتمع ب همية المورو النقافي‬ ‫‪ ‬المشارية الب انم في إتامة المهرجا ال المسرحية ويال‬ ‫المساهمال المحبية‬ ‫والخبيجية وال ربية في تروي المورو النقافي لبسبق ة‬ ‫‪ ‬اإلقددددد‬ ‫بدددددى التجدددددارب اللوليدددددة والمدددددزج بدددددي نقافدددددة الشددددد وب بمدددددا يتمشدددددى‬ ‫والمورو النقافي لبلولة وحاهرها في هاا الجا ب‬ ‫يمددددا إ ددددا ددددرك ب دددده البددددل لبشددددباب مدددد قبددددق قاتددددة اإلبددددلا لددددليهم وخبددددق مجدددداالل‬ ‫االبتيدددار مددد خددد ل تددددوفير الم تجدددال اللالدددة بدددى المهددددامي النقافيدددة بجميدددع و وا هددددا‬ ‫ومحاولدددددة تدددددروي النقافدددددة الوق يدددددة والهويدددددة الحهدددددارية و شدددددرها وتباللهدددددا بمختبددددد‬ ‫الصفحة 53‬
  • 36. ‫وسدددددا ل االتصدددددال المباشدددددرم بدددددر ت دددددوال اال تر دددددل وو الييدددددر مباشدددددر يدددددا ترا‬ ‫المهدددديوقة تحددددل مظبددددة المددددورو النقددددافي لبببددددل ويددددال المحافظددددة بددددى لهجدددداتهم‬ ‫المحبيدددة وف دددو هم الشددد بية والمشدددارية فدددي ف دددو القدددرك التاب دددة لهدددا يالرزحدددة وال دددازل‬ ‫و يرهدددا لألسددد‬ ‫الشدددليل تدددل ال ويدددو ظالمدددة حدددي‬ ‫جدددل ف دددال يبدددرك مددد شدددباب ا اليدددوم‬ ‫يدددر ميتدددر بهدددم وال يجدددل مددد ي خدددا بيدددلهم ويشدددج هم فدددي تب دددي وفيدددارهم بدددل‬ ‫مددد‬ ‫المبددددالرال التددددي يقددددوم بهددددا الشددددباب اليددددوم وصددددبحل مبددددالرال مقتولددددة ووفيددددارهم باتددددل‬ ‫مخ وتدددة بسدددبب تدددلخبهم فدددي و مدددال الحيومدددال لدددال ال سدددتيرب حدددي‬ ‫دددرك الينيدددر مددد‬ ‫شددددباب ا اليددددوم تددددل إ ددددزوك حددددو تفحدددديق السدددديارال وو تسددددابق الددددلراجال فددددي شددددوار‬ ‫المدددول وبدددلال مددد و تقدددوم شدددوار ا بدددى زيددد‬ ‫مدددددا ال بمددددده اليدددددوم بددددد‬ ‫ا فيدددار النقافيدددة باتدددل ت دددز‬ ‫لمدددا إ‬ ‫ه دددددا الينيدددددر مددددد الم سسدددددال ال امدددددة وو الخاصدددددة لاخدددددل‬ ‫المجتم دددال سدددوان يا دددل م سسدددال إجتما يدددة وو سياسدددية وو نقافيدددة تدددل ووجدددلل فجدددوم‬ ‫يبيدددرم بدددي جيدددل اليدددوم المت اتدددب مددد الشدددباب لددداا ومددد هددداا الم قبدددق يجدددب و ت دددي‬ ‫وتددددلر الم سسددددال اليددددوم بدددد‬ ‫بددددالوتو‬ ‫تسددددهم وتسددددا ل فسددددها باإللتفددددا‬ ‫حددددو هدددد الن الشددددباب‬ ‫جددددا بهم وتب ددددي وفيددددارهم ومقترحدددداتهم ال اجحددددة وا تدددد يم‬ ‫بددددلوا رها ووتسدددددامها المختبفددددة‬ ‫تبدددد الم سسددددال‬ ‫بدددددى اال تشددددار والتحبيدددددق مددددع السدددددباب بشدددديل ووسدددددع‬ ‫وايبدددر وو تقدددوم بجدددابهم اليهدددا وتدددوجيههم حوهدددا ويهدددا بتببيدددة احتياجددداتهم وو تددد م‬ ‫إيما ددددا يبيددددرا بقددددلراتهم‬ ‫الصفحة 63‬ ‫بددددى التيييددددر المجتم ددددي يمددددا يجددددب بددددى م سسددددال المجتمددددع‬
  • 37. ‫الواحددددل اليددددوم ايهددددا و تتسددددابق فددددي اشددددرا هدددد الن الشددددباب فددددي ا مددددور والقهددددايا‬ ‫الخاصددددة بم الجددددة ومددددورهم وهدددداا ددددلان مدددد الباحنددددة لف ددددة الشددددباب اليددددوم بدددد هم يجددددب‬ ‫بدددديهم و ي يددددلوا النقددددة مجددددللا فددددي و فسددددهم وو ال يتقا سددددوا حددددو تيددددامهم با‬ ‫مددددال‬ ‫التقو يددددة وال يفقددددلوا ا مددددل بسددددهولة فددددي تحقيددددق قموحدددداتهم ووح مهددددم المجتم يددددة‬ ‫وو يبحندددوا ددد حبدددل سدددري ة تسدددا لهم فدددي ييفيدددة القيدددام فدددي تحقيدددق اهدددلافهم ورسدددم‬ ‫ر يددتهم وإيجددال بددلا ل جليددلم لتحقيددق تبدد ا هددلا‬ ‫فبددي‬ ‫مددا سددمى اليددوم ب صددا موسددى‬ ‫وو م جدددزم و بيدددان تددد تي لتييدددر مجدددرك حيددداتهم لف دددة واحدددلم حدددو ا فهدددل وهددداا لليدددل‬ ‫بدددى القدددول بددد هم تدددالرو‬ ‫بدددى احدددلا‬ ‫مدددا هدددو جليدددل مددد مشددداريع تقو يدددة وو مددداال‬ ‫ب ددددانم مدددد خدددد ل فهددددم قاتدددداتهم ووفيددددارهم التددددى ي شددددلو ها والتددددي ي تظرهددددا مدددد هم‬ ‫المجتمدددع إ مدددا يسدددمى اليدددوم بالمشدددارية السياسدددية لبشدددباب لهدددي ت تبدددر مددد المواهددديع‬ ‫التدددي ورتدددل الينيدددري وفسدددرها الينيدددري وفدددق مقيدددة تفييدددرهم وزوايدددا ر يدددتهم وهدددي‬ ‫بحددددق مواهدددديع اال حيويددددة حددددا زم بددددى إنددددارم يامبددددة مدددد جميددددع وصددددحاب الددددرول‬ ‫والقيددددالال وم سسددددال المجتمددددع المختبفددددة ويددددال الددددرول ال ددددام والسددددبقة الراب ددددة مدددد‬ ‫إ ددد م مر دددي ومقدددرون فدددى دددالم اليدددوم وتبددد اإلخت فدددال المتباي دددة فدددي وجهدددال ال ظدددر‬ ‫ي ددددول سددددببها ربمددددا فيمددددا يددددرال خددددرو‬ ‫الم سسدددي لمختبددد‬ ‫مدددد ونددددر فددددى إرسددددان هيايددددل تا مددددة الب ددددان‬ ‫الدددلول اليدددوم سدددوان يا دددل تبددد ا ندددار مرلهدددا تا مدددا بدددى مختبددد‬ ‫ا صدددد لم السياسددددية واالجتما يددددة وو تبدددد االتتصددددالية فددددي مجمبهددددا‬ ‫الصفحة 73‬ ‫وفددددى مجتم ددددا‬
  • 38. ‫الم اصدددددر وتيحدددددل الفرصدددددة لبشدددددباب فدددددي المشدددددارية السياسدددددية والقا مدددددة بدددددى مبدددددلو‬ ‫الليمقراقيدددة ولهدددا م شدددرال يبيدددرم يميددد رصدددلها مددد خددد ل التواصدددل بدددر الشدددبيال‬ ‫ال الميددددة يددددالتويتر والفددددي‬ ‫بددددو ويددددال الم تددددليال بددددى مختبدددد‬ ‫مددددا والم تددددليال التربويددددة والجام يددددة حيدددد‬ ‫مسددددتوياتها يسددددببة‬ ‫سددددتقيع رصددددل تبدددد الم شددددرال مدددد‬ ‫خددد ل مدددا تحويددده مددد الحريدددة ومدددا تسدددوته مددد مصدددلاتية اليبمدددة وال قدددل الفيدددرل بمختبددد‬ ‫مراحبددده ويدددال حريدددة الدددرول والتحددداور مدددع مختبددد‬ ‫الق دددوال الفهدددا ية يدددالجزيرم و‬ ‫‪ CNN‬وال ربيددددة و التددددى مدددد جا ددددب خددددر ت اولددددل مهددددامي ويبمددددال تصدددديرم تحددددل‬ ‫مسددددمى مددددا ي ددددر‬ ‫بمفدددداهيم مت بقددددة باالسددددتق ل السياسددددى وو اإلسددددتق ل اإلتتصددددالك‬ ‫وو حتدددى الددد بمدددا ي دددر‬ ‫ددده بالمشدددارية السياسدددية ويدددال حقدددوق اإل سدددا . يمدددا و دددا‬ ‫دددلما ددداير الم دددا ي اليبدددرك فدددي مدددا ي دددر‬ ‫بتحقيدددق تبددد القددديم الليمقراقيدددة ووهدددلافها‬ ‫الب ددددددانم ووفيارهددددددا الهامددددددة مدددددد حيدددددد مسدددددديرم قبهددددددا مدددددد مسددددددتوك مددددددا ي ددددددر‬ ‫با قروحددددددال ال ظريددددددة والمتجهددددددة إلددددددى مسددددددتوك الف اليددددددال وا‬ ‫اال جازيددددة ويددددال السياسددددال التقبيقيددددة يددددل الدددد‬ ‫يختبدد‬ ‫مددددددال وا شددددددقة‬ ‫جددددلل واهددددحا ال بددددار بيدددده وال‬ ‫بيدده إن ددي ويبقددى الفيصددل ه ددا هددو السدد ال الددال تقددوم الباحنددة بقرحدده والددال‬ ‫يبحددد فدددي الماهيدددة مددد تبددد الم وتدددال ويدددال ال راتيدددل التدددى لا مدددا مدددا راهدددا تقددد‬ ‫حجددددر نددددرم ومددددام ددددزو‬ ‫الشددددباب دددد‬ ‫ب انم فى ما يسمى اليوم بالحيام السياسية ؟‬ ‫الصفحة 83‬ ‫المشددددارية السياسددددية بجليددددة تامددددة وفا بيددددة‬
  • 39. ‫ممددا ال يختبدد‬ ‫بيدده إن ددا مدد وجهددة ظددر الباحنددة الشخصددية بدد‬ ‫تفشددي البقالددة و ددلم‬ ‫اإليتددددرا بقاتددددال الشددددباب وتب ددددي مقترحدددداتهم وهددددلر قاتدددداتهم اإلبلا يددددة ولك بددددالينير‬ ‫مددد هم إلدددى مصدددحال فسدددية وربمدددا تببهدددا زالل بسدددبب إهمدددالهم إلدددى تسدددار فدددي م دددلالل‬ ‫الجريمددددة والسددددرتة وال دددد‬ ‫وت دددداول المخددددلرال بمختبدددد‬ ‫و وا هددددا وبالتددددالي ولك الدددد‬ ‫إلددددى و يحددددرم المجتمددددع مدددد المددددرلول اإلتتصددددالل المتمنددددل فددددي رو‬ ‫المددددال البشددددرل‬ ‫وهدددو الشدددباب وخسدددارم يبدددرك فدددي ا دددلال و فقدددال الت بددديم مددد المدددرلول اإل سدددا ي بدددى‬ ‫المراحدددل الت بيميدددة إ الدددلول البدددل و تهدددع فدددي خققهدددا بددد‬ ‫المدددلك القويدددل بمختبددد‬ ‫الشدددباب هدددم صدددب الحيدددام والدددال يقدددول بقاتاتددده وفيدددرل جبدددة الت ميدددة فدددي ول لولدددة‬ ‫فهددددم ال صددددر الفا ددددل حتددددى فددددي الحريددددال السياسددددية التددددي ددددرك و بددددب شددددباب ا بسددددبب‬ ‫سددددون الفهددددم لمهددددامي السياسددددة ي زلددددو و فسددددهم‬ ‫ال ربيددددة يشددددفل بدددد‬ ‫هددددا إ م ظددددم التقددددارير فددددي الددددلول‬ ‫م ظددددم الشددددباب ي ددددي، فددددي سددددج مدددد الفتددددور السياسددددي حيدددد‬ ‫وصددديب بفتدددور لدددم ي هدددلل مددد تبدددل ممدددا ولك بددده فدددي هايدددة المقدددا‬ ‫إلدددى وجدددول دددو مددد‬ ‫الفدددرا الفيدددرل والبقالدددة السياسدددية ج دددل م ددده مشدددتل الفيدددر بدددي صدددفو‬ ‫الت ظيمدددال السياسدددية فدددي ب ددد‬ ‫مختبفدددة مددد‬ ‫وصدددقا الدددوق ال ربدددي إ نمدددة إحساسدددا مريدددرا مددد‬ ‫وجهدددة ظدددرل الشخصدددية ولك فدددي الدددلول ال ربيدددة بمدددا فددديه سدددبق ة مدددا‬ ‫ددد‬ ‫دددزو‬ ‫الشدددباب فدددي المشدددارية السياسدددية الجدددالم ووصدددبحل مشدددارياته ال ت دددلو يو هدددا تقبيدددلا لببدددل‬ ‫خددددر متجدددده حددددو إسددددقاق ال ظددددام وو اإل تددددرا‬ ‫الصفحة 93‬ ‫بددددى مشدددداريع ور ك م ي ددددة مدددد تبددددل‬
  • 40. ‫رسدددم السياسدددة فدددي الدددلول لو ال ظدددر فيمدددا هدددو وهدددم مددد الددد يتهدددك ل دددا مددد خددد ل‬ ‫المشددداريال اإل تخابيدددة لمجبددد‬ ‫الببليدددة والشدددورك ب ددده ال يدددزال يجهدددل م دددايير الترشددديك‬ ‫فيتجددده ددده ا مدددر لبترشددديك وفدددق اهدددوان تببيدددة‬ ‫وهددداا بدددلورل يمندددل خقدددرا محدددلتا بدددى‬ ‫مدددا تسدددمى بالليمقراقيدددة والتدددي يبتييددده الشدددباب مددد السياسددديي اليبدددار لددداا دددراهم يمددد‬ ‫يقدددول ع ت دددالى فددديهم : " يددد مرو ال دددا‬ ‫بدددالبر وي سدددو و فسدددهم ".لقدددل باتدددل المشدددارية‬ ‫المشدددددارية السياسدددددية اليوم مددددد المواهددددديع الهامدددددة والمحوريدددددة مددددد مواهددددديع بدددددوم‬ ‫اإلجتمدددا السياسدددية وفدددي ددددام 1331م يا دددل مدددا مددددع بلايدددة مرحبدددة جليددددلم‬ ‫مدددد مسدددديرم الشددددورك و الليمقراقيددددة والدددد بدددداإل‬ ‫الشدددورك الم تخدددب مددد تبدددل المدددواق ي‬ ‫دددد إ شددددان مجبدددد‬ ‫وتدددل شدددهلل فتدددرال المجبددد‬ ‫تقيددديم‬ ‫وتقدددوير مسدددتمر لمسددديرم الشدددورك ت اولدددل جميدددع جوا بهدددا و اصدددرها سدددوان‬ ‫بددددى مسددددتوك ال مبيددددة اإل تخابيددددة وو بددددى مسددددتوك الصدددد حيال وو ا ليددددال‬ ‫وا لوال البرلما يددددة ففددددي الفتددددرم ا ولددددى يددددا‬ ‫ددددلل ال دددداخبي 221 مدددد يددددل‬ ‫واليدددة ويمنبهدددا هدددو واحدددل وفدددي الفتدددرم النا يدددة تقدددرر و ييدددو‬ ‫دددلل ال ددداخبي‬ ‫بددددى حسددددب الينافددددة السدددديا ية وبواتددددع 221 لمددددا لو الن نددددي ولدددد‬ ‫و222 اخدددب لن ندددي ولددد‬ ‫الصفحة 14‬ ‫سددددمة‬ ‫سدددمة فددد بى .يمدددا تدددم فدددتك حدددق الترشدددك لبمدددروم‬
  • 41. ‫ووتتصدددر الددد‬ ‫بدددى محافظدددة مسدددقق يمدددا تدددزام مدددع هدددال الفتدددرم صدددلور‬ ‫المرسددددوم السددددبقا ي رتددددم 121/63 بصددددلور ال ظددددام ا ساسددددي لبلولددددة حيدددد‬ ‫ورل فيدددده الدددد‬ ‫واللولة‬ ‫بددددى مجبدددد‬ ‫مددددا وو دددده يتيددددو مدددد مجبدددد‬ ‫الشدددددورك‬ ‫." با، لار الفارابي 3331م"‬ ‫ومددد هددداا الم قبدددق دددل و شدددباب ا إلدددى فهدددم و مدددق فدددي المشددداريال السياسدددية حيددد و‬ ‫سدددبق ة مدددا‬ ‫ت تبدددر تدددل ورسدددل ل دددا م وريدددا ز هامدددة لبمشدددارية السياسدددية بر تبارهدددا‬ ‫لولدددة الم سسدددال والمشددداريال الشددد بية.حيددد اب دددل سياسدددة التدددلرج فدددي الب دددان يج دددب‬ ‫الدددب ل "اال تحدددار السياسدددي" إ مددد يت مدددل ويقدددرو المددد ه ال مدددا ي بدددر إن دددي وورب دددو‬ ‫امددا م د ال قددان يددلر ب د‬ ‫سددبق ة مددا‬ ‫تددل تق ددل شددوقا ه يبيددرا ومتقددلما فددي مجددال‬ ‫الشدددورك مددد حيددد المشدددارية السياسدددية والتدددي والتدددي وهددد ل وفدددق خقدددق ملروسدددة‬ ‫مسددددارا م ي ددددا تتجدددده حددددول لددددال يتوجددددب بددددى شددددباب ا اليددددوم و يحسدددد وا فددددي ترشدددديك‬ ‫وإختيدددار مددد‬ ‫يمدددنبهم ون دددان التصدددويل فيجدددب إختيدددارل ددد نقدددة وجدددلارم ولدددي‬ ‫إختيددددار تببددددي يمددددا و تجربددددة المجددددال‬ ‫وفدددق‬ ‫الببليددددة فددددي السددددبق ة ت تبددددر مدددد ال مددددااج‬ ‫الفريددددلم فددددي اجتمددددا السددددبقال الت فيايددددة والمددددواق ي بييددددا واحددددل وتددددل تجبددددل تبدددد‬ ‫المجدددال‬ ‫مددد خددد ل مشدددارية المدددروم فدددي المجدددال‬ ‫الصفحة 04‬ ‫الببليدددة ت يددد‬ ‫الر بدددة فدددي صددد ع‬
  • 42. ‫القددددراروم ه ددددا ددددي و ددددلر بدددد‬ ‫نمددددة رييزتددددا وم يددددارا هددددروريا‬ ‫فددددي هدددد‬ ‫الشدددورك حيددد و وول رييدددزم تا مدددة بدددى و دددي الشدددباب اليدددوم فدددي مددد يمدددنبهم فدددي‬ ‫سدددددير ال مبيدددددة إل تخابيدددددة بمجبددددد‬ ‫الشدددددورك ومدددددام حيومدددددة ج لدددددة السدددددبقا الم ظدددددم‬ ‫والرييددددزم ا خددددرك هددددي فهددددم الشددددباب بالقددددا و ا ساسددددي لبلولددددة لم رفددددة مددددالهم مدددد‬ ‫حقوق وما بيهم م واجبال .‬ ‫الصفحة 24‬
  • 43. ‫‪ ‬الخاتمة :‬ ‫ختاما ستقيع القول ب المواق ة هي مفا بة ـ ول تفا ل ـ بي اإل سا المواق وبي المجتمع ول‬ ‫الوق الال ي ي، فيه و ي تمي إليه وهي تة تفا بية ها تهتم بترتيب ما لبقرفي م حقوق‬ ‫وما بيهما م واجبال إا البل ل ا حتى تقوم المواق ة م القيام ابها وو ييو اإل تمان الحقيقية‬ ‫بال سبة لبمواق هو و ييو يام لبوق وال برحترام هويته واإليما بها واإل تمان إليها وو‬ ‫اصر وما تمنبه الهوية م نوابل‬ ‫ها بيل ما يتوافر بلاخبها م‬ ‫ييو مست لا ويها لبلفا‬ ‫البية ويال التاريخ وما تتهم ه م مبالئ جمة وتيم راسخة متمنبة في ا لاب ال امة وو يريع‬ ‫ويقبل تراب ا ر التي هيي بال سبة ليل مواق محب تمنل ال الو ان ال اب بالهوية وا مل‬ ‫قرق‬ ‫المشرق لبمواق ي .. إ ا حظ هموما وتقاسيم مشترية بي جيل الشباب اليوم ر م إخت‬ ‫تربيتهم وقبا هم ال فسية والجسلية ويال م تقلاتهم وإ تماناتهم ربما ي ول ال إلى إخت‬ ‫ا مار بر المراحل الس ية ااتها و بى مر الحقب التاريخية الم اصرم لم رك وو سمع ب‬ ‫شباب ا تل مر بحالة م التشتل والهيا وربما فقلا الهوية منبما شهل هاا ال صر م القر‬ ‫ال شري والحالل وال شري إ سبق ة ما البل و ترسم قريقا خاصا بر خارقتها السياسية‬ ‫يج ل م شباب ا اليوم يفهم م ى النقافة المجتم ية والمواق ة بمختب مهامي ها وم اهجها .‬ ‫ال الم اليوم جمي ه يلر ما م ى الشباب وما م ى الهوية الوق ية والوق واليوم ت ا ي م ظم‬ ‫المال المالل بسبب‬ ‫اللل في ال الم م حجم البقالة المق ة التي تتفشى فيها وحجم فاتل رو‬ ‫بقالة شبابها وهجراتهم اليير محسوبة و ير مق ة إلى لول وخرك تحته هم وتقلم لهم ما يتم و‬ ‫ويحبمو .‬ ‫الصفحة 34‬
  • 44. ‫‪ ‬المراجع‬ ‫‪ ‬الدكتور عصام لرواس - سلسلة الدراسات 4545هـ-4225م راجع نظرة تاريخية على‬ ‫المصادر العمانية - مطبوعات وزارة التراث القومي والثقافة العمانية-‬ ‫‪ ‬تجربة الشورى العمانية تعزيز للدور البرلماني- كتاب صادر عن وزارة االعالم‬ ‫‪ ‬الشبكة العالمية – موقع وزارة اإلعالم العمانية‬ ‫‪ ‬الدكتور حسين غبا عمان :الديمقراطية اإلسالمية : تقاليد اإلمامة والتاريخ السياسي الحديث‬ ‫0015ـ 0225. دار الفارابي ، 2225م.‬ ‫‪ ‬عالم، اعتماد (3009): الشباب المتلقي بين ثقافة العولمة والثقافة العربية؛ رؤية تحليلية،‬ ‫مجلة فكر وإبداع، 85، رابطة األدب الحديث، القاهرة، مصر.‬ ‫‪ ‬د. فرحان السليم- الثقافة العربية بين األصالة والمعاصرة- نقال من الشبكة العالمية‬ ‫‪ ‬وفاء بنت ناصر العجمي -ي عصر العولمة يتأرجح الشباب بين األصالة والمعاصرة-مجلة الجزيرة‬ ‫– نقال من الشبكة العالمية‬ ‫‪ ‬دمحم حسنين هيكل ، (8009( - كالم فاي السياساة، (قضاايا ورجاال: وجهاات نظرماع بادايات القارن‬ ‫الواحد والعشرين) - دار الشروق‬ ‫الصفحة 44‬
  • 45. ‫‪ ‬الشااااايخ عباااااد و أحماااااد اليوساااااف. الشاااااباب والثقافاااااة المعاصااااارة-)رؤياااااة قرآنياااااة فاااااي‬ ‫معالجااااة التحاااادي الثقااااافي(الطبعااااة: األولااااى.5345هااااـ-0509م. الناشاااار: مركااااز القاااارآن‬ ‫الكريم بصفوى.‬ ‫الصفحة 54‬