2. 1. Concepto de creatividad.
2. Teorías:
•
•
•
3.
4.
5.
6.
Vigotsky.
Guilford.
Csikzentmihaly
Características del maestro creativo.
Características del niño creativo.
Características del centro creativo.
Técnicas para trabajar la creatividad.

3. Durante los primeros mil años de la Historia no
existía el término de
CREATIVIDAD.

4. En los siguientes mil años…
“Creador” solo podía ser Dios.

5. En el Renacimiento el artista era el creador.
La creatividad era la fabricación de cosas nuevas.

6. En la actualidad el término creatividad se puede
aplicar a todos los campos de la producción
humana.
Existen controversias entre los distintos
especialistas.

7. Se define como:
- Lo distinto.
- Lo novedoso.
- Lo nuevo o innovador.
Tiene como objeto solucionar un problema.
De aquí las contradicciones que se pueden
plantear, porque no siempre todo lo
novedoso es creativo.

8. La que no acepta límites.
Fernand Leger (1881- 1995)
Cubismo.

9. La inventiva, hace referencia a la creación
de algo nuevo:
El Duchamp del urinario.

10. La que supera los límites, la elaboración de
algo enteramente nuevo, de forma total o
partiendo de una base existente.
Paisaje con casa
(Juan Gris)

11. La organizadora estética, para construir un
todo coherente, armonioso y equilibrado.

12. • Fue un gran pensador del S.XX.
• Realizó estudios: arte, imaginación emoción y
juego entre otros.
• El hombre dispone de dos funciones
psíquicas:
- La memoria.
- La imaginación.

13. La memoria reproduce actos del pasado:
conductas, recuerdos o pensamientos.

14. Por ejemplo cuando dibujamos una flor que
observamos en el pasado.

15. La imaginación se manifiesta en todos los
aspectos de la vida cultural favoreciendo: la
creación artística, la científica y la técnica.

16. En los primeros años de la infancia
encontramos procesos creadores que se
reflejan en el juego, por ejemplo el niño que
convierte una simple caja en una nave
espacial.

17. Sus conclusiones novedosas en ese momento
y confirmadas posteriormente por otros
investigadores:
“El niño tiene una imaginación más pobre
que el adulto debido al menor grado de
experiencia que posee.”

18. Creatividad: dimensión de la inteligencia,
donde la mente realiza unas operaciones que
le permite ver formas nuevas y aportar
soluciones originales ante un mismo
problema.
Pensamiento divergente.

19. Pensamiento divergente: es el pensamiento
donde hay varias respuestas y se basa en la
capacidad creadora.
Por Ejemplo: el profesor plantea un problema
en clase y el alumno da solución sin utilizar la
fórmula matemática que quiere éste.

20. Pensamiento convergente: es el pensamiento
donde solo hay una respuesta.
Ejemplo: el pensamiento lógico-matemático.

21. • Su teoría es un referente en el escenario
académico.
• Este autor se plantea la creatividad con
mayúscula (la creatividad a grandes rasgos),
pero termina con la idea de que la
creatividad es con minúsculas, ya que es a
título personal.
• Este autor no se pregunta . ¿Qué es la
creatividad?, sino ¿dónde está?

22. MODELO SISTÉMICO:
INDIVIDUO
Aporta novedad
CULTURA
Reglas y procedimientos
ÁMBITO DE
EXPERTOS
Deciden si se acepta una
idea novedosa.

23. Todo proceso creativo consta de 5 fases:
• Preparación: proceso de formación que tiene
el artista estudiando su propio arte.
• Incubación: cultiva la idea.
• Revelación: las ideas toman forma, ¡eureka!
• Evaluación: se analiza si merece la pena
desarrollar esas ideas.
• Elaboración: se transforman esas
ideas en realidad.

24. • Aprovecha cualquier oportunidad para
trabajar la creatividad.
• Ayuda en el aprendizaje de los niños pero no
influye en su creatividad.
• Valora las aportaciones individuales de los
niños.
• Abierto y flexible al cambio.
• Plantea ejercicios para pensar.

25. • Sin ideas preconcebidas.
• Aprende en un ambiente flexible.
• Según Güell algunas cualidades creativas:
Competencia intelectual.
Flexibilidad.
Fluidez verbal.
Originalidad.
 Persistencia.
 Disciplina de trabajo.

26. •
•
•
•
•
Güell establece elementos para que un
centro sea creativo:
Ha de creer en el proyecto.
Formar a los docentes en la creatividad.
Dedicar un tiempo del trabajo a crear.
Asumir los riesgos de la creatividad.
Facilitar la comunicación.

27. Desempeñan un papel fundamental dentro
de los programas educativos:
• Programación, metodología, evaluación,
centro, etc.
Con ellas conseguiremos:
• Motivar.
• Ejercitar y trabajar el pensamiento creativo.

28. 1.Brainstorming. (Torbellino de ideas)
• Técnica grupal.
• Planteamiento de temas
o problemas abiertos.
• Tiempo concreto para realizar
sugerencias, propuestas, ideas...
• Clasificación de las aportaciones innovadoras
y creativas.

29. 2. Scamper
• Técnica basada en la modificación de un
tema ya existente.
• Mediante la reorganización de las nuevas
ideas conseguiremos aportaciones novedosas
y creativas de temática.

30. 3. Provocación o inversión.
• Técnica basada en la modificación del rumbo
de nuestro tema planteado.
• Creamos una provocación mental que nos
estimulará y ayudará en la creatividad y
mejora de nuestro objetivo.

31. 4. Seis sombreros de pensar de Bono.
• Técnica basada en las diferentes direcciones
para resolver un problema.
• Los sombreros representan:
- Información que poseemos.
- Intuición.
- Creatividad.
- Juicio.
- Pensamiento.
- Positivismo.

32. 5. Disney de creatividad.
• Técnica de evaluación para valorar aquellas
ideas motivadoras y creativas aportadas por
los componentes.
• Fases de dicha estrategia:
- Soñadora.
- Realista.
- Crítica.

33. “La creatividad se aprende igual que se
aprende a leer” Ken Robinson.
“Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo”.
Albert Einstein.
“Cuando se innova, se corre el riesgo de
cometer errores. Es mejor admitirlo
rápidamente y continuar con otra
innovación.” Steve Jobs.

34. “La creatividad nunca ha sido sensata. ¿Por qué
habría de serlo? ¿Por qué tú deberías ser
sensato? “A lo largo del tiempo, lo que un
artista necesita es entusiasmo, no disciplina.”
Julia Cameron.
“Todas las personas tienen la
disposición de trabajar
creativamente. Lo que sucede es que la
mayoría jamás lo nota.” Truman Capote.

35. GRUPO 4:
* María Martínez Bravo.
* Elísabet Martínez Ramón.
* María José Otón Agüera.
* Beatriz Plaza Jiménez.
* Loli Ramos Gálvez.
* Mónica Vigueras Rosique.
Gracias por la atención prestada.