3. La historia del circo se remonta
al legado cultural dejado por
algunas de las civilizaciones
antiguas, desde el lejano
oriente (China, Mongolia, India
etc.), hasta el occidente
próximo (Grecia, Roma, Egipto,
etc.). Hace aproximadamente
3000 años atrás.
Un circo es un espectáculo
artístico, normalmente
itinerante, que puede
incluir a acróbatas, magos,
tragafuegos,
adiestradores de animales
y otros artistas..
-Acrobáticos
-Callejeros
- Musicales
-Con animales
-De mímicas
-Entre otros
4.
5. Hasta ahora, no se poseen
datos exactos ni se tiene la
certeza de quién fue el
primer payaso de
la historia. Sin embargo, se
conocen antecedentes muy
remotos que nos dan una
idea de la existencia de
estos personajes en la
antigüedad.
Un payaso es un personaje
estereotípico
representado comúnmente
con vestimentas
extravagantes, maquillaje
excesivo y pelucas
llamativas.
-Clow
-Augusto
-Contraugusto
-Tony
6.
7. Durante mucho tiempo se ha
dicho que el nacimiento de
los títeres ha estado ligado
a ceremonias religiosas, a
ritos del hombre primitivo
relacionados con la caza y a
rituales paganos de Egipto y
Grecia.
El títere es toda aquella figura
inanimada que recobra vida
gracias a un esfuerzo humano.
Cumple con 2 características:
1- Que sea movido con un
objetivo dramático. Es decir, todo
títere debe aspirar a convertirse
en un personaje dentro de
una trama y con una función
dramática.
2- Que su movimiento se realice
ante y para un público.
-Guante
-Varilla
-Sombra
-Bufones
-Digitales
-Mimados
-Peana
-Mecanismos
-Plásticos
8.
9. Textos creativos:
Literatura y producción
para infancia.
Ejemplo:
• El libro de la selva.
• Platanero y yo.
• La isla del tesoro.
10. Tipos de literatura
infantil.
Género
• Técnica
• Tono
• Contenido
• Longitud
Categorías
• Libro ilustrado.
• Libro tradicional.
• Ficción.
• Biografías.
• Poesía y verso.
• Teatro infantil.
11. Objetivos de la
literatura infantil.
• Estimula la imaginación
• Adopción de nuevas palabras
• Gusto por la lectura
• Relaciona grafemas con fonemas
12. Funciones de la
literatura infantil.
• Valores. • Cultura.
• Creación
13. Se aplican restricciones especiales
•De horario
•De contenido.
TIC´S en la educación:
•Software educativos.
•Juegos interactivos educativos.
•Canaimitas.
14.
15. Apariencia: el diseño más común para un Muppet es
un personaje de enorme boca y ojos saltones, que da
la sensación de estar saltando.
16. Manejo: el titiritero normalmente sujeta al Muppet por
encima de su cabeza o frente a su cuerpo.
18. Los Muppets y la educación: la educación es un proceso de
socialización entre individuos y los Muppets son un muy
buen vehículo para desarrollar dinámicas divertidas en
grupo.
19. Tipos de planificación:
•En sábana
•En ‘T’
•V heurística
Características de
la planificación:
•Participativa
•Interculturalidad
•Equidad
•Integralidad.
Según tiempo
invertido:
•Anual
•Unidad didáctica
•Clase a clase.
20. 2 tipos:
•Grupales
•individuales
• Estrategias de memorización
• El uso de bibliotecas
• Realización de esquemas y
resúmenes
• Organización
• Leer constructivamente
• Comprender
constructivamente
• Evaluar
21.
22. Como aplicar y relacionar el área de lenguaje con la
educación estética con uno de sus contenidos.
Debemos planificar y tener en cuenta los siguientes
pasos:
Áreas de
aprendizaje
Componentes Pilares.
LENGUAJE,
COMUNICACIÓ
N Y CULTURA.
De cuarto a sexto
grado:
• El lenguaje
artístico para el
desarrollo de la
expresión del
mundo exterior.
• Aprende a crear.
• Aprende a convivir
y participar
• Aprende a valorar
• Aprende a
reflexionar.
23. Sexto grado. Área de lenguaje,
comunicación y cultura.
Contenidos:
Análisis del arte indígena como medio
de expresión cultural.
Creación de objetos de arcilla en masa
flexible.
Ejecución y análisis de producciones
teatrales.
24. Análisis de arte indígena como medio
de expresión cultural:
Mediante este contenido se puede
aplicar la enseñanza; de análisis e
interpretación de textos escritos, la
extracción de ideas.
El niño debe conocer el arte indígena su
cultura y historia.
Como aplicarlo en el aula de clase: a
través del
Arte, plantearles la cultura indígena,
mediante
sus dibujos, diseños, donde ellos mismos
puedan verlo y crearlo.
25. Creación de objetos de arcilla y masa flexible.
Ejecución y análisis de producciones teatrales.
Con el desarrollo del dominio de la producción de
cuento, novela, poesía, podemos aplicar estos dos
contenidos ya que al conocer el texto de una novela
o cuento ellos pueden armar una obra teatral de un
cuento favorito, a través de un personaje pueden
realizarlo en masa flexible de esta manera se
trabajaría en el aula de clases.
26. Área de matemática, ciencias naturales
y sociedad.
Contenido.
Cuerpo humano: establecimiento de
relaciones entre el funcionamiento de
los órganos de los sentidos y la
locomoción con el sistema nervioso.
Se puede aplicar de forma cual en
educación estética, realizando mediante
un dibujo, donde puedan ir rellenando las
partes del cuerpo humano con
manualidades básicas, plastilina, foami,
pintura, colores, creyones de cera.
27. Área de educación física, deportes y recreación:
Contenido.
Ejecución de actividades de prevención de accidentes
y desastres.
Practica de hábitos alimenticios e higiene.
Con estos contenidos como aplicaríamos educación
estética.
En el contenido n*1: realizaríamos pancartas con dibujos
de prevención de accidentes y de desastres. También se
realizaría una obra teatral de un desastre natural
ejemplo tormenta.
28. Con respecto al contenido n*2:
Se elaboraría un trompo alimenticio, con
materiales de cartón para luego forrarlo con
hojas reciclables y pintar cada unas de sus
franjas y enseñarles buenos hábitos
alimenticios.
29. Con el higiene, aplicaríamos la parte en como
enseñar a los niños a tener un buen higiene en
esto lo trabajaríamos de forma didáctica
mediante mascaras con dibujos de personas
con caras limpias y arregladas, con caras don
bocas y dientes limpios y otros sucios.
De esta manera se aplicaría las áreas y se
integraría educación estética.
31. pensamiento
original,
Creatividad
pensamiento
creativo,
inventiva,
imaginación
constructiva
pensamiento
divergente,
capacidad de
crear,
innovar,
producción de
una idea o un
descubrimiento
.
generar nuevas
ideas
resuelven
problemas y
producen
soluciones
