SlideShare une entreprise Scribd logo

خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca

•
•
A
alzannan

التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية DCA دورة متميزة يقدمها الدكتور محمد الزنان خبير ومستشار في العلوم الاستراتيجية @DrAlZannan

Business
1  sur  82
Télécharger pour lire hors ligne
‫بطِ اهلل ايسمحٔ ايسسِٝ‬
‫أزسب بهِ ٚأغهسنِ عً٢ سطٛزنِ ٖرٙ ايدٚز٠، ٚأمتٓ٢ يهِ ٚقتا ممتعاً،‬ ‫ً‬ ‫ٚؾا٥د٠ً، ٚانتطابا يًدرب٠ ٚاملٗاز٠ أنجس مما تتٛقعٕٛ‬ ‫ً‬ ‫ٜٚطسْٞ اضتُساز ايصً١ َعهِ بعد اْتٗا٤ ايدٚز٠ يتطٜٛس خرباتهِ عرب صؿشيت‬ ‫عً٢ ايؿٝطبٛى‬ ‫‪https://www.facebook.com/drzannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل سطابٞ يف ايتٜٛرت‬ ‫‪@DrAlZannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل ايربٜد اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫‪aaalzannan@gmail.com‬‬ ‫ٚيًُػازن١ املباغس٠ عرب تٜٛرت َٔ خالٍ اهلاغتام #اإلضرتاتٝذٝ١‬
‫التعارف‬ ‫أمسعٓا ْبر٠ عٓو تٛضح ؾٝٗا اآلتٞ:‬ ‫• امسو‬ ‫• نٓٝتو‬ ‫• صؿ١ دٝد٠ تتصـ بٗا.‬ ‫• ٚظٝؿتو اؿايٝ١.‬ ‫• ٚظٝؿ١ تتُٓاٖا.‬ ‫• عالقتو بايتدطٝط االضرتاتٝذٞ.‬
‫• تٛدٝٗات إدازٜ١‬ ‫– ٚقت ايبداٜ١‬ ‫– ٚقت االضرتاس١‬ ‫– االتصاالت.‬
‫تلميح‬ ‫• ٖرٙ ايدٚز٠ تطبٝكٝ١ ٚيٝطت ْعسٜ١ ٚبٓا٤ عًٝ٘ تهجس ؾٝٗا‬ ‫ايتطبٝكات ٚتكٌ ؾٝٗا املعًَٛات.‬ ‫• تؿاعًو َع اجملُٛع١ ٜجسٟ َٗازتو ايتدطٝطٝ١.‬ ‫• ساٍٚ إٔ تُٓٞ َٗازات ايتؿهري االضرتاتٝذٞ يدٜو.‬
‫• ال أسد هادٍ سٍٛ ضسٚز٠ تٛسٝد دٗٛد ايعاًَني باملٓعُات‬ ‫سٍٛ إضرتاتٝذٝ١ ٚاضش١ ٚقٜٛ١ ٚقؿص٠‬ ‫• إٕ ؼدٜد زؤٜ١ إضرتاتٝذٝ١ ٚتسمجتٗا يف كطط اضرتاتٝذٞ‬ ‫َعٓاٙ تٛؾري غسط أضاضٞ ٚساضِ الضتػساف املطتكبٌ ٚؼؿٝص‬ ‫اؾٗٛد ٚتسغٝد ايٛضا٥ٌ ٚاإلَهاْات‬ ‫• إٕ ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ ٖٛ أٜطاً ؾسص١ ؿٛاز تأضٝطٞ‬ ‫بٓا٤ ٚخٝايٞ بني كتًـ ايعاًَني باملٓعُ١.‬
‫متجٌ اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١ اإلطاز ايعاّ يألْػط١ ايالشّ ايكٝاّ بٗا‬ ‫يتشكٝل زؤٜ١ ٚزضاي١ ٚأٖداف املٓعُ١‬ ‫إٕ ٖرا ايطُٛح تعرتض٘ عكبات ْابع١ َٔ طبٝع١ ايعصس ايرٟ‬ ‫ْعٝؼ ؾٝ٘ ٚاييت تؿرتض:‬ ‫• ضسع١ االلاش .‬ ‫• ايكدز٠ عً٢ اضتػالٍ ايؿسص املتاس١ بطسع١.‬ ‫• َعاؾ١ ضسٜع١ يالختالٍ.‬ ‫• إسداخ تػٝري مجاعٞ يف ٚقت قصري.‬
‫أصبح َٔ ايطسٚزٟ إٔ تطٛز املٓعُات َٔ قدزتٗا عً٢ َٛانب١ ٖرا‬ ‫•‬ ‫اإلٜكاع ايطسٜع يعامل ايّٝٛ‬ ‫ايطري بٗرٙ ايطسع١ ٜطسح َػهً١ دزد١ اْطذاّ ؾسم ايعٌُ َٚد٣‬ ‫•‬ ‫َصداقٝ١ املعًَٛات اييت تطتددَٗا ٖرٙ ايؿسم يف اؽاذ قساز‬ ‫اإلٜكاع ايطسٜع‬ ‫ٖٚٓا تهُٔ أُٖٝ١ ٚقُٝ١ األدٚات اييت تتٝح يؿسم ايعٌُ ايطري‬ ‫•‬ ‫بطسع١ ٚمتهٓٗا َٔ تٛؾري ٚؼًٌٝ نتً١ َتٓٛع١ َٔ املعًَٛات‬ ‫ْكدّ أدا٠ عًُٝ١ ٖٞ ‪ٚ DCA‬تعين ايتػدٝص ايكصري املطبل اييت‬ ‫•‬ ‫صُُٗا َعٗد ايتدزٜب ٚايدزاضات ايتطبٝكٝ١ ايٓطكٝ١ ‪IFEAS‬‬
‫تػهٌٝ ؾسٜل عٌُ َٔ داخٌ املؤضط١ "ؾسٜل ايتدطٝط‬ ‫•‬ ‫االضرتاتٝذٞ" ٜتهٕٛ َٔ 4 – 8 أؾساد بس٥اض١ ممجٌ اإلداز٠ ايعًٝا‬ ‫ٚمبصاسب١ َطتػاز خبري يف ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ َت٢ أَهٔ‬ ‫ذيو.‬ ‫تٓعِٝ ٚزغ١ عٌُ يف إعداد اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫•‬ ‫تػدٝص ايٛضع اؿايٞ ٚاملطتكبًٞ يًُؤضط١ َٔ خالٍ ؼًٌٝ‬ ‫•‬ ‫ْكاط ايكٛ٠ ْٚكاط ايطعـ ٚايؿسص ٚايتٗدٜدات ٚاألٚيٜٛات‬ ‫ٚاملهْٛات اإلدازٜ١ ٚايٛظا٥ـ ٚخصٛصٝ١ املؤضط١.‬ ‫اضتدالص عٛاٌَ ايٓذاح األضاضٝ١ اييت ؼدد َالَح زؤٜ١ ٚزضاي١‬ ‫•‬ ‫املؤضط١.‬
‫املدى البعيد‬ ‫التنوع‬ ‫االمتياز‬ ‫الكطاعي‬ ‫التنافصي‬ ‫عناصر‬ ‫عوامل مفتاح‬ ‫النجاح‬ ‫االشرتاتيجية‬ ‫املوارد‬ ‫تعدد املصتويات‬ ‫الكرارات‬ ‫يف الكرارات‬
‫ضريٚز٠ اؽاذ ايكساز اييت تطتجُس عٛاٌَ َؿتاح ايٓذاح َٔ أدٌ‬ ‫ؼكٝل االَتٝاش ايتٓاؾطٞ.‬
‫ال تعًٔ عٔ خطتو اإلضرتاتٝذٝ١ يف َساسًٗا األٚيٝ١.‬ ‫•‬ ‫تٛؾس اؿد األدْ٢ َٔ االضتكساز.‬ ‫•‬ ‫ال ؽطٝط بدٕٚ تػدٝص.‬ ‫•‬ ‫‪ DCA‬ال تصًح إىل يًدطط اإلضرتاتٝذٝ١ َٔ 3 -5 ضٓٛات‬ ‫•‬ ‫ؾكط.‬ ‫‪ DCA‬ال تطُٔ دٛد٠ املعطٝات اجملُع١ ٚيهٔ ايؿسٜل ٖٛ‬ ‫•‬ ‫املطؤٍٚ.‬
‫‪ DCA‬تطُٔ دٛد٠ ايتشًٝالت.‬ ‫•‬ ‫بتػٝري ؾسٜل ايعٌُ تتػري بعض املعطٝات يهٔ ايتشًٝالت‬ ‫•‬ ‫بػهٌ عاّ ال تتػري.‬ ‫‪ DCA‬ال تصًح يًدطط املايٝ١.‬ ‫•‬ ‫ايطٝٓازٜٛ ال ٜعطٝٓا قسازات ٚإمنا ٜطاعدْا عً٢ اؽاذ ايكساز.‬ ‫•‬
‫صٝاغ١ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ.‬ ‫•‬ ‫ؼدٜد األٖداف اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫•‬ ‫تعُِٝ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ ٚاألٖداف اإلضرتاتٝذٝ١ داخٌ‬ ‫•‬ ‫املؤضط١ (عً٢ َطتٛ٣ ايٛسدات ٚاألقطاّ ) يالضتؿاد٠ َٔ ايتػرٜ١‬ ‫ايسادع١.‬ ‫اعتُاد نٌ َٔ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ ٚاألٖداف اإلضرتاتٝذٝ١‬ ‫•‬ ‫َٔ ؾٓ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ.‬ ‫ؼدٜد َٓٗذٝ١ ايتدبري ٚضٝاض١ االضتجُاز َٚٓٗذٝ١ ايتػٝري‬ ‫•‬ ‫املٓاضب١ اييت ضتطاِٖ يف ؼكٝل األٖداف اإلضرتاتٝذٝ١ َع‬ ‫املال٥ُ١ َع خصٛصٝ١ املؤضط١.‬
‫إعداد ايرباَر اييت ضٝتِ تٓؿٝرٖا يف إطاز اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١‬ ‫•‬ ‫ٚؼدٜد َساسًٗا ايصَٓٝ١ ٚاؾٗ١ املط٦ٛي١ عٔ ايتٓؿٝر.‬ ‫إعداد يٛس١ قٝاد٠ املدطط االضرتاتٝذٞ ( َصؿٛؾ١ املعاٜري‬ ‫•‬ ‫َٚؤغسات األدا٤ ) اييت ضتعتُد يف قٝاع أدا٤ املؤضط١ خالٍ‬ ‫ايطٓٛات ايجالخ أٚ اـُظ املكبً١.‬ ‫إعداد َطٛد٠ اـط١ َٚٓاقػتٗا َع ؾٓ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ‬ ‫•‬ ‫ٚايتصدٜل عًٝٗا.‬ ‫زؾع اـط١ االضرتاتٝذٞ العتُادٖا َٔ قبٌ اإلداز٠ ايعًٝا بصٛزتٗا‬ ‫•‬ ‫ايٓٗا٥ٝ١.‬ ‫إعالْٗا ٚتعُُٝٗا ٚإتاستٗا يًعاًَني باملؤضط١ يف إطاز خط١‬ ‫•‬ ‫تٛاصًٝ١ ٚاضش١ َٚهتٛب١.‬
‫ؾسٜل عٌُ َٔ 4 – 8 أؾساد ميجًٕٛ بػهٌ َتٛاشٕ أِٖ ٚظا٥ـ‬ ‫•‬ ‫املؤضط١.‬ ‫تعٝني َٓػط َٔ داخٌ ايؿسٜل يكٝاد٠ ايعٌُ ٜٚؿطٌ إٔ ٜهٕٛ‬ ‫•‬ ‫خبرياً يف ‪. DCA‬‬ ‫تعٝني َكسز َٔ داخٌ ايؿسٜل ٜهٕٛ َصشٛبا ظٗاش نُبٝٛتس‬ ‫•‬ ‫يتشسٜس ْتا٥ر ايعٌُ بػهٌ َباغس.‬ ‫عد٠ عًب َٔ ايبطاقات ايٛزقٝ١ املًْٛ١ ‪ Post it‬صؿسا٤، خطسا٤،‬ ‫•‬ ‫بستكايٝ١ ، شزقا٤، ٚزدٜ١، بٓؿطذٝ١.‬ ‫ديٌٝ اضتدداّ أدا٠ ‪. DCA‬‬ ‫•‬ ‫نساضات ايتؿسٜؼ .‬ ‫•‬
‫•إعداد تشديص ذاتي‬ ‫التشديص‬ ‫•إعداد اخلطة االشرتاتيجية‬ ‫التدطيط‬ ‫•إعداد منوج إدارة اخلطة‬ ‫التنويج‬
•
‫ؼًٌٝ‬ ‫ؼًٌٝ‬ ‫احملٝط‬ ‫املؤضط١‬ ‫نصل الغايات‬ ‫دلاالت األهداف‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجراءات‬ ‫املؤشرات‬ ‫َٓٗر إداز٠ اـط١‬ ‫ضٝٓازٜٛ ايتعاٌَ‬ ‫ايطٝٓازٜٛ‬ ‫ايطٝٓازٜٖٛات‬ ‫ضٝاض١ االضتجُاز‬ ‫االضرتاتٝذٝ١‬ ‫َع سسنٝ١ ايٓطل‬ ‫االضرتاتٝذٞ ايعاّ‬ ‫اجملايٝ١‬
‫التشخيص‬
‫ٜعتُد ايتػدٝص يف األضاع عً٢ مجع املعًَٛات أٚ َا ْطُٝ٘‬ ‫املعطٝات، ٚمتاز إىل 3 أْٛاع َٔ املعطٝات:‬ ‫• َعطٝات ايٛضع اؿايٞ.‬ ‫• َعطٝات ايٛضع املطتٗدف.‬ ‫• َعطٝات قٝط املؤضط١.‬
‫الوضع‬ ‫احلالي‬ ‫الوضع‬ ‫املصتكبلي‬ ‫الوضع‬ ‫احمليط‬
‫تعًُٝات َُٗ١:‬ ‫• نٌ املعًَٛات املطًٛب١ يف ٖرٙ املسسً١ تتعًل بايٛضعٝ١ اؿايٝ١.‬ ‫• َد٠ نٌ خطٛ٠ ضت دقا٥ل.‬ ‫• تطذٌ نٌ املعًَٛات املطًٛب١ عً٢ ٚد٘ ٚاسد َٔ ايبطاق١،‬ ‫• تتطُٔ ايبطاق١ ايٛاسد٠ َعًَٛ١ ٚاسد٠ ٚٚسٝد٠ ( َػهٌ ٚاسد أٚ‬ ‫سٌ ٚاسد َجالً ).‬ ‫• اضتدداّ عبازات دقٝك١ ٚٚاضش١ ٚغري قابً١ يًتأٌٜٚ.‬ ‫• تتِ قسا٤٠ ايبطاقات بعد نٌ خطٛ٠ بصٛت َطُٛع يًؿسٜل.‬
‫جمع معطياث (معهىماث) انىضع انحاني‬ ‫انبطاقت انصفراء ( انمشاكم ) (-)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مشكهت في كم بطاقت‬ ‫6 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انخضراء ( انحهىل ) (+)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت حم في كم بطاقت‬ ‫5 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبرتقانيت ( انعقباث ) (--)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت عقبت في كم بطاقت‬ ‫4 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انزرقاء ( مقىماث راتيت ) (++)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مقىو في كم بطاقت‬ ‫3 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انىرديت ( انىسائم ) (داخم)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت وسيهت في كم بطاقت‬ ‫بطاقتين نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبنفسجيت ( انخطىاث انعمهيت ) (خارج)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت خطىة في انبطاقت‬ ‫بطاقت نكم شخص‬
‫املعلومة‬ ‫املطلوب‬ ‫- االْػػاٍ باملصاحل ايػدصٝ١ عٔ املػسٚع‬ ‫املػانٌ‬ ‫- عدّ ٚضٛح آيٝات صٓاع١ ايكساز‬ ‫- تٛضٝع قاعد٠ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫اؿًٍٛ‬ ‫- تؿعٌٝ ٚتطٜٛس ايتٛاصٌ بني األعطا٤ ايعاًَني‬ ‫- املٓاؾط١ ايكٜٛ١ َٔ دٗات َػابٗ١‬ ‫ايعكبات‬ ‫- ضعـ ايٛادٗ١ اإلعالَٝ١‬ ‫- اسرتاؾٝ١ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫املكَٛات‬ ‫- زبط ايعٌُ بايبشح ايعًُٞ‬ ‫- محً١ إعالْٝ١ دعا٥ٝ١‬ ‫ايٛضا٥ٌ‬ ‫- َٛقع إيٝهرتْٚٞ‬ ‫- ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ‬ ‫اـطٛات‬ ‫- تعٝني خبري َٚطتػاز دا٥ِ‬
‫تعًُٝات َُٗ١:‬ ‫• نٌ املعًَٛات املطًٛب١ يف ٖرٙ املسسً١ تتعًل بايٛضعٝ١ املطتٗدؾ١.‬ ‫• َد٠ نٌ خطٛ٠ ضت دقا٥ل.‬ ‫• تطذٌ نٌ املعًَٛات املطًٛب١ عً٢ ٚد٘ ٚاسد َٔ ايبطاق١،‬ ‫• تتطُٔ ايبطاق١ ايٛاسد٠ َعًَٛ١ ٚاسد٠ ٚٚسٝد٠ ( َػهٌ ٚاسد أٚ‬ ‫سٌ ٚاسد َجالً ).‬ ‫• اضتدداّ عبازات دقٝك١ ٚٚاضش١ ٚغري قابً١ يًتأٌٜٚ.‬ ‫• تتِ قسا٤٠ ايبطاقات بعد نٌ خطٛ٠ بصٛت َطُٛع يًؿسٜل.‬
‫جمع معطياث (معهىماث) انىضع انمستهذف‬ ‫انبطاقت انبنفسجيت ( انرؤيت) (داخم)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت رؤيت في كم بطاقت‬ ‫بطاقت نكم شخص‬ ‫انبطاقت انزرقاء ( األعمذة ) (++)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مقىو في كم بطاقت‬ ‫بطاقتين نكم شخص‬ ‫انبطاقت انىرديت ( األدواث ) (خارج)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت أداة في كم بطاقت‬ ‫3 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبرتقانيت ( انمخاطر ) (- -)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت خطر في كم بطاقت‬ ‫4 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انخضراء ( إدارة انمخاطر ) (+)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت حم في كم بطاقت‬ ‫5 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انصفراء ( نقاط انضعف) (-)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت نقطت في كم بطاقت‬ ‫6 بطاقاث نكم شخص‬
‫املعلومة‬ ‫املطلوب‬ ‫- املؤضط١ اييت ٜتػسف نٌ شبٕٛ باالْتُا٤ إيٝٗا‬ ‫ايسؤٜ١‬ ‫- َؤضط١ عسبٝ١ مبعاٜري ٚقِٝ عاملٝ١‬ ‫- تأضٝظ ٖٝ٦١ يًُطتػازٜٔ َٔ أٌٖ اـرب٠ ٚاالختصاص‬ ‫املستهصات‬ ‫- تٛضٝع قاعد٠ ايعُال٤‬ ‫- َعاٜري ٚأخالقٝات خاص١ باملؤضط١‬ ‫األدٚات‬ ‫- تٜٓٛع َصادز ايتعسٜـ باملؤضط١ ٚتطٜٛكٗا‬ ‫- ايكسازات االْؿسادٜ١ دٕٚ ايسدٛع إىل ايعٌُ املؤضطٞ‬ ‫املداطس‬ ‫- اختالف يف بعض ايكٛاْني ٚاألْعُ١ بني ايدٍٚ‬ ‫- ايعٌُ بآيٝ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ‬ ‫إداز٠ املداطس‬ ‫- استٛا٤ املٓاؾطني ال ايدخٍٛ يف صداّ َعِٗ‬ ‫- ْكص غدٜد يف ايهؿا٤٠ ٚاالختصاص ٚاالسرتاؾٝ١‬ ‫ايطعـ‬ ‫- ضعـ ٚظٝؿ١ ايتطٜٛل‬
‫ال ميهٔ ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ دٕٚ تػدٝص دقٝل ٚيريو‬ ‫متاز يف َسسً١ ثاْٝ١ إىل ؼًٌٝ املعًَٛات اييت مت ػُٝعٗا‬ ‫يتٛؾري نٌ عٓاصس ايتػدٝص اييت ضٓشتادٗا يٛضع اـط١‬ ‫اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫ايتشًٝالت اييت ضٓكّٛ بٗا يف ٖرٙ املسسً١ ٖٞ:‬ ‫• ؼًٌٝ ايسؤٜ١ (ؼًٌٝ ْطل ايػاٜات).‬ ‫• ايتشًٌٝ املباغس يًُعطٝات احملصٌ عًٝٗا.‬ ‫• ايتشًٌٝ املٛضٛعٞ أٚ ؼًٌٝ األٚيٜٛات.‬
‫ؼًٌٝ تٛاشٕ ْكط ايكٛ٠ ْٚكط ايطعـ.‬ ‫•‬ ‫ؼًٌٝ احملٝط.‬ ‫•‬ ‫ايتشًٌٝ ايتدبريٟ.‬ ‫•‬ ‫ايتشًٌٝ ايٛظٝؿٞ.‬ ‫•‬
‫• ْبدأ بهتاب١ زؤٜتٓا بطت١ صٝؼ كتًؿ١ عً٢ ضت بطاقات. ْٛشع‬ ‫َطُٕٛ ٖرٙ ايبطاقات عً٢ أزبع ؾ٦ات ٚؾل املصؿٛؾ١ ايتايٝ١،‬ ‫ثِ مسز تسنٝباً داَعاً.‬
‫املدى‬ ‫اجلغرايف‬ ‫مثلث توازن‬ ‫الرؤية‬ ‫قيم النجاح‬ ‫املدى‬ ‫والتميس‬ ‫السماني‬
‫ؼًٌٝ َباغس يًُعطٝات الضتدالص أِٖ املعطٝات أٟ أِٖ‬ ‫املػانٌ ٚأِٖ اؿًٍٛ املكرتس١ ٚأِٖ ايعكبات ٚأِٖ ايدعاَات‬ ‫ٚأِٖ ايٛضا٥ٌ ٚأِٖ اـطٛات األٚىل ٚأِٖ ايسؤ٣ ٚأِٖ األعُد٠‬ ‫ٚأِٖ األدٚات ٚأِٖ املداطس ٚأِٖ االقرتاسات إلداز٠ املداطس ٚأِٖ‬ ‫ْكط ايطعـ.‬ ‫• يف ْٗاٜ١ ٖرا ايتشًٌٝ األٍٚ ْٓذص تسنٝباً بتذُٝع سصًٝ١‬ ‫األيٛإ املتػابٗ١.‬
‫• املهْٛات ايدا٥ُ١‬ ‫األشزم‬ ‫• أٚيٜٛات ايتدبري‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫• املطازات ايعًُٝ١‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫• اآلؾام‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫• َطتٜٛات ايتطٜٛس‬ ‫األخطس‬ ‫• ايٓكا٥ص اييت هب ضدٖا‬ ‫األصؿس‬
‫ٜٛؾس يٓا ٖرا ايتشًٌٝ فاالت ايعٌُ اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫تٛشع نٌ ايبطاقات ( َعطٝات ايٛضعٝ١ اؿايٝ١ َٚعطٝات‬ ‫ايٛضعٝ١ املطتٗدؾ١ ٚبػض ايٓعس عٔ األيٛإ) عطب املٛضٛعات‬ ‫ٚدٕٚ تٛدٝ٘ َطبل يتصٓٝـ قبًٞ ( َطاَني ايبطاقات ٖٞ اييت‬ ‫ؼدد ايتصٓٝـ). متؿغ يف ايٓٗاٜ١ بـ3 – 9‬ ‫فُٛعات/َٛضٛعات.‬
‫ٚيف ايٓٗاٜ١ ْدزع بٓٝ١ نٌ َٛضٛع باعتُاد تٛشٜع األيٛإ داخٌ‬ ‫نٌ فُٛع١ /َٛضٛع.‬ ‫طسٜك١ دزاض١ بٓٝ١ نٌ فُٛع١/َٛضٛع:‬ ‫• ػُٝع عدد املًصكات ايربتكايٝ١ ٚايصؿسا٤ = ْكط ايطعـ.‬ ‫• ػُٝع عدد املًصكات اـطسا٤ ٚايصزقا٤ = ْكط ايكٛ٠.‬ ‫• عدد املًصكات ايٛزدٜ١ = ايٛضا٥ٌ.‬ ‫• عدد املًصكات ايبٓؿطذٝ١ = ايسؤٜ١.‬
‫ايتدطٝط‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫املٛقع‬ ‫اجملاالت /‬ ‫َٛضٛع9‬ ‫َٛضٛع8‬ ‫َٛضٛع7‬ ‫املباْٞ‬ ‫ٚايتطٜٛس‬ ‫ؾسم ايعٌُ‬ ‫املايٝ١‬ ‫ٚايعالقات‬ ‫اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫املٛضٛعات‬ ‫اإلدازٟ‬ ‫21‬ ‫5‬ ‫1‬ ‫72‬ ‫51‬ ‫11‬ ‫األصؿس‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫1‬ ‫51‬ ‫31‬ ‫01‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫81‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫24‬ ‫82‬ ‫12‬ ‫اجملُٛع‬ ‫6‬ ‫5‬ ‫3‬ ‫02‬ ‫51‬ ‫11‬ ‫األخطس‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫01‬ ‫5‬ ‫األشزم‬ ‫31‬ ‫6‬ ‫6‬ ‫42‬ ‫52‬ ‫61‬ ‫اجملُٛع‬ ‫7‬ ‫6‬ ‫1‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫3‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫8‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫اجملُٛع‬ ‫93‬ ‫12‬ ‫11‬ ‫08‬ ‫06‬ ‫04‬ ‫ايهًٞ‬
‫03‬ ‫52‬ ‫02‬ ‫األصفر‬ ‫51‬ ‫الربتكالي‬ ‫األخضر‬ ‫األزرم‬ ‫01‬ ‫الوردي‬ ‫البنفصجي‬ ‫5‬ ‫0‬ ‫املالية‬ ‫فرم العمل‬ ‫التدطيط والتطوير‬ ‫املباني‬ ‫التصويل والعالقات املوقع اإلليكرتوني‬ ‫اإلداري‬
‫• أؾطت ْتا٥ر ٖرا ايتشًٌٝ إىل إبساش فاالت ايعٌُ االضرتاتٝذٝ١ ايتايٝ١:‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ األٍٚ ٖٛ ايتدطٝط ٚايتطٜٛس اإلدازٟ‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ ايجاْٞ ٖٛ ؾسم ايعٌُ.‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ فاٍ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل ايٓتا٥ر ايتايٝ١:‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ األٍٚ ٖٚٛ ايتدطٝط ٚايتطٜٛس اإلدازٟ:‬ ‫• يف ايرتنٝب ٚايرتتٝب وتٌ ٖرا املٛضٛع ايستب١ األٚىل يف ضًِ األٚيٜٛات‬ ‫ٜٚالسغ يف ٖرا اجملاٍ إٔ ْكاط ايطعـ ٚايتٗدٜدات أنجس َٔ ْكاط ايكٛ٠‬ ‫ٚايؿسص ٖٚرا ٜعين ٚدٛد صعٛبات َٚػهالت ضتصادف ؾسٜل ايعٌُ عٓد‬ ‫ايعٌُ عً٢ ٖرٙ األٚيٜٛ١ يهٔ ميهٔ يًؿسٜل ايتػًب عًٝٗا عهِ ٚدٛد‬ ‫َكَٛات ٚدعا٥ِ نُا ٜالسغ تٛؾس ايٛضا٥ٌ املطاعد٠ ٚزؤٜ١ ٚاضش١ دداً‬ ‫هلرٙ األٚيٜٛ١ يد٣ ايؿسٜل ٚاْتباٙ عايٞ.‬
‫يف ٖرا ايتشًٌٝ ْكازٕ َطاَني ايبطاقات اـطسا٤ ٚايصزقا٤‬ ‫(ْكط ايكٛ٠ ) َع َطاَني ايبطاقات ايصؿسا٤ ٚايربتكايٝ١ (ْكط‬ ‫ايطعـ) باضتدداّ اؾدٍٚ ايتايٞ:‬ ‫أِٖ ْكط ايكٛ٠‬ ‫أِٖ ْكاط ايطعـ‬ ‫ايبطاقات اـطسا٤‬ ‫ايبطاقات ايصؿسا٤‬ ‫ايبطاقات ايصزقا٤‬ ‫ايبطاقات ايربتكايٝ١‬
‫ْطتدًص أِٖ ْكط ايطعـ ٚأِٖ ْكط ايكٛ٠.‬ ‫ْدزع َطتٛ٣ تػطٝ١ ْكط ايطعـ:‬ ‫• ْكط ضعـ بتػطٝ١.‬ ‫• ْكط ضعـ بدٕٚ تػطٝ١ ( هب االغتػاٍ عًٝٗا )‬ ‫ْدزع َطتٛ٣ ػرز ْكط ايكٛ٠:‬ ‫• ْكط قٛ٠ َتذرز٠.‬ ‫• ْكط قٛ٠ غري َتذرز٠ ( هب االغتػاٍ عًٝٗا )‬
‫ْٛع ايتػطٝ١ ( َٔ األخطس ٚاألشزم)‬ ‫ْكاط ايطعـ املػطا٠‬ ‫اضرتاتٝذٝ١ تطٜٛكٝ١ قٜٛ١‬ ‫ضعـ ايتطٜٛل‬ ‫ضعـ ايهادز ايٛظٝؿٞ ٚعدّ تطٜٛسٙ ٚؼؿٝصٙ زؾع زٚح االْتُا٤ يد٣ ايعاًَني ٚؼدٜد‬ ‫اؿٛاؾص‬ ‫اقرتاسات ايتػطٝ١‬ ‫ْكاط ضعـ غري َػطا٠‬ ‫عكد يكا٤ات دٚزٜ١ ٚتجكٝؿٝ١ يًُٛظؿني‬ ‫عدّ ايتكازب ايعكًٞ ٚايؿهسٟ يًُٛظؿني‬ ‫إظٗاز ايصٛز٠ اؾٝد٠ ٚممٝصات املٓعُ١‬ ‫َٛقـ املؤضط١ ايعاَ١ ايطًيب َٔ املٓعُ١‬ ‫ايدزد١‬ ‫ْكاط ايكٛ٠ املتذرز٠‬ ‫5‬ ‫ٚدٛد عاًَني عً٢ قدز َٔ املطؤٚيٝ١‬ ‫3‬ ‫ثك١ عُال٤ املٓعُ١ ؾٝٗا ٚٚدٛد عالقات طٝب١ َعِٗ‬ ‫اقرتاسات ايتذرٜس‬ ‫ْكاط قٛ٠ غري َتذرز٠‬ ‫االضتعاْ١ غربا٤ ايتدطٝط‬ ‫ايتدطٝط املطبل‬ ‫االضتعاْ١ غربا٤ ايتطٜٛل‬ ‫اضرتاتٝذٝ١ تطٜٛكٝ١ قٜٛ١‬
‫يف ٖرٙ املسسً١ ْبشح يف قٝط املؤضط١ عٔ "ايؿسص" ٚ"املداطس"‬ ‫احملتًُ١ بايٓطب١ يًُٛضٛعات ذات األٚيٜٛ١.‬ ‫ٜتعًل األَس يف ٖرا ايتشًٌٝ بتشدٜد ايتأثري احملتٌُ يًُشٝط عً٢‬ ‫َػسٚعٓا املطتكبًٞ.‬ ‫ْطع ال٥ش١ بايػسنا٤ ٚاحملاٚزٜٔ ٚايؿاعًني ٚاملتدخًني يهٌ َٛضٛع‬ ‫/أٚيٜٛ١، ٚايرٜٔ َٔ احملتٌُ إٔ ٜهٕٛ هلِ تأثري إهابٞ أٚ ضًيب عًٝ٘.‬ ‫ْطع َٔ 01 – 51 َٔ عٓاصس احملٝط ٚمدد اإلنساٖات ٚايؿسص‬ ‫املتاس١ املستبط١ بهٌ عٓصس بايسدٛع إىل املعطٝات اييت مت ػُٝعٗا.‬
‫ْكط ايكٛ٠‬ ‫ايؿسص‬ ‫ْكط ايطعـ‬ ‫اإلنساٖات‬
‫َٛضٛع5 َٛضٛع6 َٛضٛع7 َٛضٛع8 َٛضٛع9‬ ‫َٛضٛع4‬ ‫املباْٞ‬ ‫ؾسم ايعٌُ‬ ‫املايٝ١‬ ‫اجملاالت‬ ‫قاضب‬ ‫املكاٚيٕٛ‬ ‫ايػسنا٤‬ ‫قاْْٛٞ‬ ‫َهاتب‬ ‫املٛزدٕٚ‬ ‫ايتٛظٝـ‬ ‫املٓاؾطٕٛ‬ ‫ايعُال٤‬ ‫ايتٗدٜدات‬ ‫ايؿسص‬ ‫ايؿاعًٕٛ‬ ‫ْكٌ أضسازْا يًُٓاؾطني‬ ‫-‬ ‫نطب تأٜٝدِٖ‬ ‫-‬ ‫َٓاؾط١ املؤضط١ يف أؾهازٖا‬ ‫-‬ ‫مسع١ طٝب١‬ ‫-‬ ‫املطتػازٕٚ ٚاملدزبٕٛ‬ ‫االضتؿاد٠ َٔ ايبٝاْات‬ ‫-‬ ‫االضتؿاد٠ َٔ خرباتِٗ‬ ‫-‬ ‫اـاص١‬
‫ْعٝد تٛشٜع مجٝع ايبطاقات عطب ايعالَات ايتدبريٜ١ اـُط١:‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١، ٚايتطٜٛل، ٚايتذٗٝص، ٚايتدبري، ٚايتٌُٜٛ.‬
‫ملاذا املؤضط١ َٛدٛد٠؟ َا ايرٟ هب عًٝٓا إْتاد٘؟ َا زضاي١‬ ‫ايتطٜٛل املؤضط١؟ َا أٖداؾٗا؟ َا ٖٞ ايطًع ٚاـدَات اييت وصٌ عًٝٗا‬ ‫ايصبٕٛ؟ َٔ ِٖ ايصبا٥ٔ؟ َا ٖٞ ايكٛاْني يًُؤضط١؟‬ ‫املٛازد َٔ ِٖ ايٓطا٤ ٚايسداٍ ايرٜٔ ٜعًُٕٛ داخٌ املؤضط١؟ َا عددِٖ؟ َا‬ ‫ايبػسٜ١ َؤٖالتِٗ؟ َا سٛاؾصِٖ؟ َا ٚعِٝٗ املٗين؟‬ ‫أٟ ػٗٝص ٚأٜ١ طسم ٚأٜ١ تكٓٝات ْطتعٌُ؟ نٌ َا ٜتعًل باملكسات‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ٚايتذٗٝصات ٚاآلالت َٔ دٗ١ ايهِ ٚاؾٛد٠ ٚايدق١.‬ ‫ايتٌُٜٛ َا ٖٞ ايتٛاشْات املايٝ١ ايهرب٣؟ نٌ َا ٜتعًل باملٝصاْٝ١ ٚاملاٍ.‬ ‫َٔ ٜكسز َاذا ٖٓا؟ نٌ َا ٜتعًل بايتٓعِٝ ٚاملطؤٚيٝات ٚاإلداز٠‬ ‫ايتدبري ٚايكسازات ٚاملتابع١ ٚاملساقب١ ٚأْعُ١ املعًَٛات املطاعد٠ عً٢ تٗٝ٦١‬ ‫ايكسازات ٚاؽاذٖا َٚتابعتٗا.‬
‫ايتٌُٜٛ‬ ‫ايتدبري‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫81‬ ‫11‬ ‫7‬ ‫61‬ ‫81‬ ‫األصؿس‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫3‬ ‫41‬ ‫21‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫72‬ ‫12‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫03‬ ‫اجملُٛع‬ ‫11‬ ‫31‬ ‫9‬ ‫81‬ ‫9‬ ‫األخطس‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫01‬ ‫8‬ ‫األشزم‬ ‫41‬ ‫31‬ ‫31‬ ‫82‬ ‫71‬ ‫اجملُٛع‬ ‫5‬ ‫3‬ ‫8‬ ‫7‬ ‫7‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫5‬ ‫0‬ ‫2‬ ‫0‬ ‫5‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫اجملُٛع‬ ‫15‬ ‫73‬ ‫33‬ ‫56‬ ‫95‬ ‫ايهًٞ‬
‫02‬ ‫81‬ ‫61‬ ‫41‬ ‫األصؿس‬ ‫21‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫األخطس‬ ‫01‬ ‫8‬ ‫األشزم‬ ‫6‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫4‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫2‬ ‫0‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ايتٌُٜٛ‬ ‫اإلداز٠‬
‫• ْطتٓتر ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايكٜٛ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أنرب‬ ‫عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫• ْطتٓتر ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايطعٝؿ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أقٌ‬ ‫عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايطعٝؿ١‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايكٜٛ١‬ ‫-‪M‬‬ ‫+‪M‬‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ايتطٜٛل‬
‫ٜالسغ إٔ سكٌ ايتطٜٛل ٜطتكطب بػهٌ أنرب اٖتُاّ ٚتؿهري ٚاقرتاسات‬ ‫ايؿسٜل إىل داْب سكٌ املٛازد ايبػسٜ١، يف املكابٌ ٜالسغ ضعـ االٖتُاّ عكٌ‬ ‫ايتذٗٝص إىل داْب سكٌ ايتدبري.‬ ‫ميهٔ يٓا إٔ ْأٌَ عً٢ ضٛ٤ ٖرٙ املالسعات إٔ أٟ َػهً١ ضتعٗس َطتكبالً يف‬ ‫سكًٞ ايتطٜٛل ٚاملٛازد ايبػسٜ١ ايًرٜٔ ٜطتكطبإ االٖتُاَات ضٝتِ االْتباٙ‬ ‫إيٝٗا َٔ طسف ايؿسٜل. ٚتطُ٢ ٖرٙ اؿكٍٛ ايتدبريٜ١ اييت ؼطس يف ٚعٞ‬ ‫ايؿسٜل بػهٌ قٟٛ "عالَات قٜٛ١".‬ ‫يف املكابٌ َٔ احملتٌُ إٔ ٜهٕٛ ايؿسٜل غري قادز عً٢ َالسع١ االختالالت‬ ‫احملتًُ١ َطتكبال يف سكًٞ ايتذٗٝص ٚايتدبري بػهٌ ضسٜع ٚٚاضح، ٖٚرٙ ْكط‬ ‫ً‬ ‫ضعـ ٜٓبػٞ إعطاؤٖا اٖتُاَاً خاصاً ٚتطُ٢ ٖرٙ اؿكٍٛ ايتدبريٜ١ اييت‬ ‫ؼطس يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ ضعٝـ " عالَات ضعٝؿ١".‬
‫َكازْ١ بٓٝات ايعالَات ايتدبريٜ١:‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ عالَ١ تدبريٜ١ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل‬ ‫ايٓتا٥ر ايتايٝ١:‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ األٚىل ٖٚٞ ايتطٜٛل:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ ايتطٜٛل تكازب بني ايبطاقات ايصؿسا٤‬ ‫ٚايربتكايٝ١ َٔ دٗ١ ٚايبطاقات اـطسا٤ ٚايصزقا٤ َٔ دٗ١‬ ‫أخس٣ ٖٚرا ٜعين أْ٘ ٜٛدد َٔ املكَٛات ٚايدعا٥ِ يف ٖرا‬ ‫اجملاٍ بكدز َا ٜٛدد َٔ املػانٌ ٚايتشدٜات.‬
‫ْعٝد تٛشٜع مجٝع ايبطاقات عطب ايٛظا٥ـ ايجُاْٝ١: اإلْتاز،‬ ‫ٚاإلخباز، ٚاملساقب١، ٚايطبط، ٚايتٓطٝل، ٚايتٓعِٝ، ٚايتكِٜٛ،‬ ‫ٚايتٛدٝ٘.‬
‫تٛدٝٗات يتريٌٝ صعٛب١ ايتشًٌٝ ايٛظٝؿٞ:‬ ‫• مت تستٝب ايٛظا٥ـ عطب أُٖٝتٗا ٚيٝظ اعتباطٝاً‬ ‫• إذا سصٌ تسدد بني ٚظٝؿتني أٚ أنجس ْطعٗا يف ايٛظٝؿ١ األعً٢.‬ ‫• اـطأ َطُٛح ب٘ يف ايتصٓٝـ يهٔ بػسط إٔ نط٧ يف ْؿظ‬ ‫االػاٙ.‬ ‫• هٛش إيػا٤ بعض ايبطاقات بػسطني:‬ ‫• * أال تًػ٢ ألْٓا غري َتؿكني َع َطُْٛٗا. * ًْػٞ بطكـ 5% َٔ‬ ‫فُٛع ايبطاقات.‬
‫-ضًع‬ ‫ايكدز٠ عً٢ اإلْتاز‬ ‫-‬ ‫-خدَات‬ ‫نٌ َا ٜطاِٖ بػهٌ َباغس يف عًُٝ١ اإلْتاز‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ اإلْتاز‬ ‫1‬ ‫-تعًُٝات‬ ‫اإلْتاز عاد١ إىل عدد َٔ ايتعًُٝات‬ ‫-‬ ‫-طسم‬ ‫فُٛع املعًَٛات املٛدٗ١ إىل َٔ ضٝكّٛ باإلْتاز‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ اإلخباز‬ ‫2‬ ‫-َعًَٛات‬ ‫-َطابك١‬ ‫خالٍ عًُٝ١ اإلْتاز هب َكازْ١ اإلْتاز َع ايتعًُٝات‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ املساقب١‬ ‫3‬ ‫ايكدز٠ عً٢ ايسدٛع إىل ايٛضع ايعادٟ أٟ إىل إْتاز َطابل يًُعاٜري يف‬ ‫-‬ ‫-تصشٝح‬ ‫ساي١ عدّ املطابك١.‬ ‫ٚظٝؿ١ ايطبط‬ ‫4‬ ‫تكٜٛ١ دقٝك١‬ ‫ايكدز٠ عً٢ تٛؾري َٛازد إضاؾٝ١ أٚ ؾسم َؤقت١ يف ساي١ اختالٍ ايطبط‬ ‫-‬ ‫يًُٛازد‬ ‫احملًٞ.‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٓطٝل‬ ‫5‬ ‫تٛشٜع دا٥ِ‬ ‫يًُٛازد‬ ‫ايكدز٠ عً٢ تعٝني ٚتػٝري تعٝني َٛازد بػهٌ دا٥ِ‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٓعِٝ -‬ ‫6‬ ‫ايكدز٠ عً٢ إصداز سهِ عً٢ املطاُٖات ايٓطبٝ١ ملدتًـ أغهاٍ تٓعِٝ‬ ‫-‬ ‫تكِٝٝ املٛازد‬ ‫املٛازد الختٝاز أنجسٖا ؾاعًٝ١‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتكِٝٝ‬ ‫7‬ ‫إعداد‬ ‫ايتٓبؤ باملطتكبٌ ٚتٛؾري تٛدٝٗات ؾعاي١ ٚإغٓا٤ كتًـ أغهاٍ ايتٓعِٝ‬ ‫-‬ ‫ايتطٛزات‬ ‫بٗدف ايبشح عٔ ايتٛاشْات املطتكبًٝ١ األنجس ؾعايٝ١‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٛدٝ٘‬ ‫8‬ ‫املطتكبًٝ١‬
‫اجملاالت /‬ ‫ايتٛدٝ٘‬ ‫ايتكِٝٝ‬ ‫ايتٓعِٝ‬ ‫ايتٓطٝل‬ ‫ايطبط‬ ‫املساقب١‬ ‫اإلخباز‬ ‫اإلْتاز‬ ‫املٛضٛعات‬ ‫-‬ ‫81‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫2‬ ‫81‬ ‫1‬ ‫األصؿس‬ ‫2‬ ‫91‬ ‫5‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫43‬ ‫-‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫9‬ ‫-‬ ‫31‬ ‫11‬ ‫7‬ ‫-‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫األخطس‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫7‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫6‬ ‫2‬ ‫األشزم‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫5‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫2‬ ‫9‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫9‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫42‬ ‫83‬ ‫12‬ ‫42‬ ‫9‬ ‫3‬ ‫86‬ ‫22‬ ‫اجملُٛع‬
‫ْطتٓتر ايٛظٝؿ١ ايكٜٛ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أنرب عدد َٔ ايبطاقات‬ ‫ْطتٓتر ايٛظٝؿ١ ايطعٝؿ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أقٌ عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫) ايٛظٝؿ١ ايطعٝؿ١‬ ‫ايٛظٝؿ١ ايكٜٛ١ (‬ ‫املساقب١‬ ‫اإلخباز‬
‫ٜالس ــغ إٔ ٚظٝؿ ــ١ اإلخب ــاز تط ــتكطب بػ ــهٌ أن ــرب اٖتُ ــاّ ٚتؿه ــري‬ ‫ٚاقرتاسات ايؿسٜل إىل داْب ايتكِٜٛ.‬ ‫يف املكابٌ ٜالسغ ضعـ االٖتُاّ بٛظٝؿ١ املساقب١.‬ ‫ميهــٔ يٓــا إٔ ْأَــٌ عًــ٢ ضــٛ٤ ٖــرٙ املالسعــات إٔ أٟ َػــهً١ ضــتعٗس‬ ‫َطتكبالً يف ٚظـٝؿيت اإلخبـاز ٚايتكـِٜٛ ايًـتني تطـتكطبإ االٖتُاَـات‬ ‫ضٝتِ االْتباٙ إهلا َٔ طسف ايؿسٜل ٚتطُ٢ ٖرٙ ايٛظا٥ـ ايـيت ؼطـس‬ ‫يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ قٟٛ "ٚظٝؿ١ قٜٛ١".‬ ‫يف املكابـ ــٌ َـ ــٔ احملتُـ ــٌ إٔ ٜهـ ــٕٛ ايؿسٜـ ــل غـ ــري قـ ــادز عًـ ــ٢ َالسعـ ــ١‬ ‫االختالالت احملتًُ١ َطتكبالً يف ٚظٝؿـ١ املساقبـ١ بػـهٌ ضـسٜع ٚٚاضـح،‬ ‫ٖٚـ ــرٙ ْكـ ــط ضـ ــعـ ٜٓبػـ ــٞ إعطاؤٖـ ــا اٖتُاَ ـ ـا خاص ـ ـا ٚتطـ ــُ٢ ٖـ ــرٙ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ايٛظا٥ـ اييت ؼطس يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ ضعٝـ " ٚظٝؿ١ ضعٝؿ١".‬
‫َكازْ١ بٓٝات ايعالَات ايٛظٝؿٝ١:‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ عالَ١ ٚظٝؿ١ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل ايٓتا٥ر‬ ‫ايتايٝ١:‬ ‫•ايٛظٝؿ١ األٚىل ٖٚٞ اإلْتاز:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ االْتاز غًب١ طؿٝؿ١ يًبطاقات اـطسا٤‬ ‫ٚايصزقا٤ ٖٚرا ٜعين ٚدٛد َكَٛات ٚدعا٥ِ.‬ ‫•ايٛظٝؿ١ ايجاْٝ١ ٖٚٞ اإلخباز:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ ٚظٝؿ١ اإلخباز ُٖٝٓ١ ٚاضش١ يًبطاقات‬ ‫ايصؿسا٤ ٚايربتكايٝ١ ٖٚرا ٜعين ٚدٛد ضعـ غدٜد يف ٚظٝؿ١‬ ‫اإلخباز َٚػانٌ يف األدا٤ اإلخبازٟ ٚيريو عً٢ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫تطٜٛس ٖرٙ ايٛظٝؿ١.‬
‫التخطيط‬
‫ْطل ايػاٜات:‬ ‫ايسؤٜ١ – ايسضاي١ – ايكِٝ‬
‫ايسضاي١‬ ‫ايسؤٜ١‬ ‫1. عً٢ ايصبٕٛ‬ ‫1. تسنص عً٢ املؤضط١‬ ‫2. غري قدد٠ بأٖداف‬ ‫2. قدد٠ بأٖداف‬ ‫3. دا٥ُ١‬ ‫3. قدد٠ بصَٔ‬ ‫4. طبٝعتٗا عكالْٝ١‬ ‫4. طبٝعتٗا عاطؿٝ١‬ ‫5. تطتددّ ايػل األمئ َٔ ايدَاؽ 5. تطتددّ ايػل األٜطس َٔ ايدَاؽ‬
‫ٜبدأ ؾسٜل ايكٝاد٠ بتشدٜد املؿاِٖٝ األضاضٝ١ اييت تدٚز سٛهلا‬ ‫ايسضاي١ َٔ خالٍ اؾدٍٚ ايتايٞ:‬
‫بعد ذيـو اْتكـٌ ؾسٜـل ايكٝـاد٠ إىل ٚضـع سطـ١ أضـ٦ً١ َٛدٗـ١ يعًُٝـ١‬ ‫ؼدٜد ايسضاي١ باضتدداّ املؿاِٖٝ األضاضٝ١.‬ ‫َؤضط١ ػازٜ١ خاص١‬ ‫َٔ مٔ؟‬ ‫َاذا ْعٌُ؟ تٛؾري املعًَٛات املتعًك١ بايتدزٜب‬ ‫َايٞ ايسعٝ١‬ ‫ملاذا‬ ‫بػسٟ ؾسص تطٜٛكٝ١ ٚتدزٜبٝ١‬ ‫ُددْا؟‬ ‫ٚ‬ ‫ادتُاعٞ االزتكا٤ باألَ١ اإلضالَٝ١ ٚايعسبٝ١‬ ‫ايباسجني عٔ املعًَٛ١ َٔ َدزبني َٚسانص َٚٗتُني بايتدزٜب أؾساداً َٚؤضطات سهَٛٝ١‬ ‫ملٔ ْكدّ‬ ‫ٚخاص١‬ ‫خدَاتٓا؟‬ ‫نٝـ ْؤدٟ‬ ‫دق١ املعًَٛ١ ٚتطٌٗٝ ايٛصٍٛ إيٝٗا يف نٌ شَإ َٚهإ باضتدداّ ايتكٓٝات اؿدٜج١ املتطٛز٠‬ ‫عًُٓا؟‬
‫قِٝ عًُٝ١‬ ‫قِٝ أخالقٝ١ قِٝ عكالْٝ١‬ ‫قِٝ عاطؿ١‬ ‫ايطسٜك١‬ ‫املجً٢ يإللاش‬ ‫ايطسٜك١‬ ‫املجً٢ ملعاًَ١‬ ‫اآلخسٜٔ‬ ‫ايػهٌ األَجٌ‬ ‫يًتٓعِٝ‬
‫بعد ذيو اْتكٌ ؾسٜل ايكٝاد٠ إىل سصس قِٝ املؤضط١ يف ضبع١ قِٝ‬ ‫ٚقاّ بتشدٜد َطُٕٛ نٌ قُٝ١:‬ ‫املطُـ ـ ـ ـ ـ ـ ــٕٛ‬ ‫ايكٝ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــِ‬ ‫ًْتصّ بايكٝاّ بايعٌُ يف إطاز َٔ ايٓصاٖ١ ايتاَ١‬ ‫1. ايٓصاٖ١‬ ‫ٚٚضع املعاٜري املٓاضب١ يتشكٝل ذيو.‬ ‫ًْتصّ مبساقب١ اؾٛد٠ ٚبايكٝاع ٚباختبازات‬ ‫املطابك١ ًْٚتصّ يف نٌ ايعًُٝات مبكازْ١ املٓتر‬ ‫2. ايسقاب١‬ ‫َع ايتعًُٝات يطُإ املطابك١.‬
‫يف ايٓٗاٜ١ ٚضع ؾسٜل ايكٝاد٠ ( ايبٛصً١ ) ٖٚٞ أدا٠ عًُٝ١ تعطـٞ زضـا٥ٌ إهابٝـ١‬ ‫يًعاًَني ، ٚؼدد ايتصاَاتِٗ مٛ ثكاؾ١ املٓعُ١ اييت هب تُٓٝتٗا مجاعٝاً.‬ ‫ايتصاَاتٞ / ايتصاَاتٓا‬ ‫ايتٛنٝد اإلهابٞ‬ ‫ايكُٝ١‬ ‫يٝعًِ إٔ قد أبًػٛا زضاالت‬ ‫-ٚضع آيٝ١ املساقب١‬ ‫زبِٗ‬ ‫ايسقاب١‬
‫‪BSC‬‬ ‫ْطبتٗا‬ ‫عدد ايبطاقات‬ ‫َٛازد‬ ‫14%‬ ‫14‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫املٛضٛع1‬ ‫َايٝ١‬ ‫11%‬ ‫11‬ ‫املاٍ ٚاملٛاشْ١‬ ‫املٛضٛع2‬ ‫ؼًٝــٌ تــٛاشٕ األٚيٜٛــات اإلضــرتاتٝذٝ١ األٚيٝــ١ باضــتدداّ َٓٗذٝــ١ األدا٤ املتــٛاشٕ‬ ‫أبسش َطتٛ٣ تٛاشٕ اجملاالت عً٢ ايػهٌ ايتايٞ:‬ ‫املايٝ١‬ ‫ايعُال٤‬ ‫اإلدسا٤ات‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫43%‬ ‫22%‬ ‫22%‬ ‫22%‬ ‫ْطب١ ايتٛاشٕ‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫11%‬ ‫14%‬ ‫ْطب١ اْتباٙ ايؿسٜل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعدٌٜ اْتباٙ ايؿسٜل‬
‫ْطع يف نٌ فاٍ اضرتاتٝذٞ ٖدف اضرتاتٝذٞ ٚاسد‬
‫ؼدد األٖداف اْطالقاً َٔ ْتا٥ر ايتشًٝالت ايتايٝ١:‬ ‫•باضتدداّ ايتشًٌٝ املباغس (ٖٚرٙ تطاعدْا عً٢ تٛشٜع األٖداف يف ايصَٔ):‬ ‫* األٖداف ايكسٜب١ املد٣ َداٖا َٔ 6 أغٗس إىل ضٓ١ ( ايٛزدٜ١ ٚايبٓؿطذٝ١)‬ ‫* األٖداف املتٛضط١ املد٣ َداٖا َٔ ضٓ١ إىل ثالخ ضٓٛات ( ايصؿسا٤ ٚاـطسا٤)‬ ‫* األٖداف ايبعٝد٠ املد٣ َداٖا َٔ 3 إىل 5 ضٓٛات ( األشزم ٚايربتكايٞ)‬ ‫•باضتدداّ ؼًٌٝ ْكاط ايكٛ٠ ٚايطعـ:‬ ‫* نٌ ْكط١ قٛ٠ ؾاحملاؾع١ عًٝٗا أٚ تُٓٝتٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫* نٌ ْكط١ ضعـ عالدٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫•باضتدداّ ؼًٌٝ احملٝط:‬ ‫* نٌ ؾسص١ اضتػالهلا أٚ ؼكٝكٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫•نٌ خطس َتٛقع َٓع٘ أٚ االستٝاط ي٘ ٜعترب ٖدؾاً.‬
‫ٜػرتط صٝاغ١ األٖداف بطسٜك١ ‪SMART‬‬ ‫•قدد.‬ ‫•قابٌ يًكٝاع.‬ ‫•َكبٍٛ يدٟ اؾُٝع.‬ ‫•ٚاقعٞ.‬ ‫•قدد بصَٔ.‬
‫اهلدف ايتهتٝهٞ‬ ‫اهلدف االضرتاتٝذٞ‬ ‫قسٜب١‬ ‫(أقل من شنة)‬ ‫َتٛضط١‬ ‫تبطٝط اإلدسا٤ات اإلدازٜ١‬ ‫(أقل من شنة إىل 3شنوات)‬ ‫بعٝد٠‬ ‫(أقل من 3شنوات إىل 5شنوات)‬ ‫خالٍ 5‬ ‫ايّٝٛ‬ ‫قبٌ 3‬ ‫قبٌ 6‬ ‫قبٌ 9‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫شٜاد٠ اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫بٓطب١ 52%‬ ‫بٓطب١ 31%‬ ‫بٓطب١ 11%‬ ‫بٓطب١ 01%‬ ‫بٓطب١ 6%‬
‫ْطع يهٌ ٖدف إدسا٤ات َٔ 1 إىل 3 ٚمدد يهٌ إدسا٤:‬ ‫شَٔ قدد يالْتٗا٤ َٔ ايعٌُ.‬ ‫َا هب تطًُٝ٘.‬ ‫ايهًؿ١: املايٝ١ ٚايصَٓٝ١ ٚايتذٗٝصات.‬ ‫غدص أٚ دٗ١ ٚاسد٠ َطؤٚي١.‬ ‫َؤغس أٚ َؤغسات يًٓذاح.‬ ‫َؤغس تتبع.‬
‫تعسٜـ املؤغس:‬ ‫ٖٛ َتػري َٛضٛع٘ قٝاع أٚ إصداز سهِ عً٢ ساي١ أٚ‬ ‫تطٛز.‬ ‫تٛؾس املؤغسات َعًَٛات سٍٛ ْطل َعكد َا بٗدف تٝطري‬ ‫عًُٝ١ ايؿِٗ عً٢ َطتددَٝ٘ مبا ميهِٓٗ َٔ اؽاذ قسازات‬ ‫َٓاضب١ تكٛد إىل ؼكٝل األٖداف.‬
‫دٛد٠ املعطٝات: املصداقٝ١ ايعًُٝ١ ٚاإلسصا٥ٝ١.‬ ‫عٓصس اؾدٚ٣: تٛؾس املعطٝات نًؿ١ املعطٝات.‬ ‫ايعالق١ َع َا ٜكٝط٘: ايتُجٌٝ املهاْٞ ٚايصَاْٞ.‬ ‫ايعالق١ َع تٛقعات َطتددَٝ٘: َتدرٟ ايكساز‬ ‫(نُٞ) ٚاؾُٗٛز ( بطٝط ٚٚاضح َٚستبط‬ ‫باٖتُاَاتِٗ).‬
‫املعدٍ اـاّ يًُطذًني يف ايصـ األٍٚ االبتدا٥ٞ‬ ‫عٓٛإ املؤغس‬ ‫ايطالب‬ ‫اجملاٍ اإلضرتاتٝذٞ‬ ‫قٝاع تطذٌٝ ايطالب اؾدد يف عُس 6 ضٓٛات يف ايصـ األٍٚ‬ ‫اهلدف‬ ‫االبتدا٥ٞ‬ ‫ٖٛ عدد املطذًني اؾدد َعرب عٓ٘ بايٓطب١ امل٦ٜٛ١ يعدد األطؿاٍ‬ ‫تعسٜـ املؤغس‬ ‫يف عُس 6 ضٓٛات يف اؿٞ‬ ‫1 – عدد املطذًني اؾدد‬ ‫املعطٝات املطًٛب١‬ ‫2 – عدد األطؿاٍ يف عُس 6 ضٓٛات يف اؿٞ‬ ‫1 ÷ 2 × 001‬ ‫طسٜك١ اؿطاب‬ ‫قًٞ / إقًُٝٞ / ٚطين‬ ‫َطتٛ٣ اإلبساش‬ ‫بٓني / بٓات‬ ‫تٛشٜع املؤغس‬ ‫ضٟٓٛ‬ ‫ايدٚزٜ١‬
‫اخلتام‬ ‫ٜٚطسْٞ اضتُساز ايتٛاصٌ َعهِ يتطٜٛس ايعالق١ بٝٓٓا عرب صؿشيت عً٢ ايؿٝطبٛى‬ ‫‪https://www.facebook.com/drzannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل سطابٞ يف ايتٜٛرت‬ ‫‪@DrAlZannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل ايربٜد اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫‪aaalzannan@gmail.com‬‬
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca

Recommandé

Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية
Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجيةDca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية
Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجيةAyman Tobasee
 
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية رؤية للتدريب والتطوير
 
بور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتبور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتaymn1424
 
إدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالحإدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالحDr Ghaiath Hussein
 
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيطMohamed Afify
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعيرؤية للحقائب التدريبية
 
حل+المشكلات
حل+المشكلاتحل+المشكلات
حل+المشكلاتFaten Bashmakh
 
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالدورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالاستشاري تدريب / محمود عوده
 

Recommandé

Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية
Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجيةDca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية
Dca التخطيط الاستراتيجي وفق منهجيةAyman Tobasee
 
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية رؤية للتدريب والتطوير
 
بور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتبور بوينت حل المشكلات
بور بوينت حل المشكلاتaymn1424
 
إدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالحإدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالحDr Ghaiath Hussein
 
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيطMohamed Afify
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعيرؤية للحقائب التدريبية
 
حل+المشكلات
حل+المشكلاتحل+المشكلات
حل+المشكلاتFaten Bashmakh
 
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالدورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعال
دورة بناء قدرات ومهارات العاملين على التواصل الفعالاستشاري تدريب / محمود عوده
 
الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسيالولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسيرؤية للحقائب التدريبية
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2Dr. Mahmoud Afara
 
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية رؤية للتدريب والتطوير
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعالفن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعالرؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسيمهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسيرؤية للحقائب التدريبية
 
ورشة عمل عن التخطيط الشخصي
ورشة عمل عن التخطيط الشخصيورشة عمل عن التخطيط الشخصي
ورشة عمل عن التخطيط الشخصيرؤية للحقائب التدريبية
 
رباعيات القيادة
رباعيات القيادةرباعيات القيادة
رباعيات القيادةالمدرب حسن يوسف
 
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقالتخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقDr,Ahmed Rawhy
 
مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2Mohammed Ali
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيWaleed Hewala, MBA, PMP, ITIL
 
عرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيعرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيAshraf Ghareeb
 
قيادة الذات
قيادة الذاتقيادة الذات
قيادة الذاتGreenLife1978
 
التخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليالتخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليHani Al-Menaii
 
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةالتخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةA. M. Wadi Qualitytcourse
 
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdfحل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdfmohamedezzat558304
 
التعامل مع المدير
التعامل مع المديرالتعامل مع المدير
التعامل مع المديرosama elwan
 
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفلنوره شاهين
 
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sampleالنهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 samplenadaab
 
مفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.pptمفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.pptabeerfakhri
 
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dcaالتخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية DcaMohammed Bouramdane
 
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدانكيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدانMohammed Azab
 

Contenu connexe

Tendances

التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2Dr. Mahmoud Afara
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقالتخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقDr,Ahmed Rawhy
 
مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2Mohammed Ali
 
عرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيعرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيAshraf Ghareeb
 
قيادة الذات
قيادة الذاتقيادة الذات
قيادة الذاتGreenLife1978
 
التخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليالتخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليHani Al-Menaii
 
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةالتخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةA. M. Wadi Qualitytcourse
 
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdfحل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdfmohamedezzat558304
 
التعامل مع المدير
التعامل مع المديرالتعامل مع المدير
التعامل مع المديرosama elwan
 
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفلنوره شاهين
 
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sampleالنهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 samplenadaab
 
مفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.pptمفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.pptabeerfakhri
 

Tendances (20)

الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسيالولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسي
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
 
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
 
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعالفن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
 
مهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسيمهارات التفوق الدراسي
مهارات التفوق الدراسي
 
ورشة عمل عن التخطيط الشخصي
ورشة عمل عن التخطيط الشخصيورشة عمل عن التخطيط الشخصي
ورشة عمل عن التخطيط الشخصي
 
رباعيات القيادة
رباعيات القيادةرباعيات القيادة
رباعيات القيادة
 
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيقالتخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
التخطيط الاستراتيجى- دليل إرشادى- د/ أحمد روحى- كلية التربية- جامعة الزقازيق
 
مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2مهارات التخطيط 2
مهارات التخطيط 2
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي
 
عرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجيعرض التخطيط الأستراتيجي
عرض التخطيط الأستراتيجي
 
قيادة الذات
قيادة الذاتقيادة الذات
قيادة الذات
 
التخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليالتخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيلي
 
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةالتخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
 
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdfحل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
 
التعامل مع المدير
التعامل مع المديرالتعامل مع المدير
التعامل مع المدير
 
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
(1)سلوكيات سلبية في التعامل مع الطفل وانماط شخصية الطفل
 
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sampleالنهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
النهائي عرض التخطيط الفعال 2014 sample
 
مفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.pptمفهوم الإدارة.ppt
مفهوم الإدارة.ppt
 

En vedette

التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dcaالتخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية DcaMohammed Bouramdane
 
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدانكيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدانMohammed Azab
 
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدانكيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدانAhmed Al-Shamy
 
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليEsam Alkibaidi
 
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفرالتخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفرFTSA Academy
 
اجابة تمرين قوانين القيادة
اجابة تمرين قوانين القيادةاجابة تمرين قوانين القيادة
اجابة تمرين قوانين القيادةMohammed Azab
 
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتكيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتMohammad Alloqtta
 
التخطيط خطوة بخطوة
التخطيط خطوة بخطوة التخطيط خطوة بخطوة
التخطيط خطوة بخطوة Dr Ghaiath Hussein
 
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقياالشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقياINELI-MENA
 
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...INELI-MENA
 
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانهويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويداناختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدانMohammed Azab
 
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدان
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدانتمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدان
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدانMohammed Azab
 
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادة
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادةاجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادة
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادةMohammed Azab
 

En vedette (20)

التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dcaالتخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
التخطيط الاستراتجي لمشروع المؤسسة بتقنية Dca
 
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدانكيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
كيف تكتب خطة تشغيلية لمنظمة - د. طارق السويدان
 
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدانكيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
كيف تكتب خطة استراتيجية - طارق السويدان
 
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
 
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفرالتخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
 
الخطوة الرابعة
الخطوة الرابعةالخطوة الرابعة
الخطوة الرابعة
 
اجابة تمرين قوانين القيادة
اجابة تمرين قوانين القيادةاجابة تمرين قوانين القيادة
اجابة تمرين قوانين القيادة
 
التخطيط الاستراتيجي والإداري
التخطيط الاستراتيجي والإداريالتخطيط الاستراتيجي والإداري
التخطيط الاستراتيجي والإداري
 
Strategic planning Training
Strategic planning TrainingStrategic planning Training
Strategic planning Training
 
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطواتكيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
كيف تكتب خطة تشغيلية ب7 خطوات
 
التخطيط خطوة بخطوة
التخطيط خطوة بخطوة التخطيط خطوة بخطوة
التخطيط خطوة بخطوة
 
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقياالشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين والناشئين، الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
 
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...
الشبكة الدولية لقادة المكتبات المبدعين الناشئين - الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ...
 
Global Vision
Global VisionGlobal Vision
Global Vision
 
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانهويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
 
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان
نظرات عصرية في السيرة النبوية - د. طارق السويدان
 
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويداناختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدان
اختبر معلوماتك حول منهجية تغيير المنظمات - د. طارق السويدان
 
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدان
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدانتمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدان
تمرين قوانين القيادة - د. طارق السويدان
 
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادة
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادةاجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادة
اجابة تمرين الفرق بين الإدارة والقيادة
 
الملف التعريفي لمعهد الأعمـال الاحترافية للتدريب
الملف التعريفي لمعهد الأعمـال الاحترافية للتدريبالملف التعريفي لمعهد الأعمـال الاحترافية للتدريب
الملف التعريفي لمعهد الأعمـال الاحترافية للتدريب
 

Similaire à خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca

دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويAbdelmajid Ibaroui
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزHamdan Rashid
 
عملي المدونات
عملي المدوناتعملي المدونات
عملي المدوناتrana555
 
Lewin
LewinLewin
Lewinmyoon
 
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطنيArab Federation for Digital Economy
 
ارشادات لتفادي ضياع أبنائك
ارشادات لتفادي ضياع أبنائكارشادات لتفادي ضياع أبنائك
ارشادات لتفادي ضياع أبنائكs_sami_i
 
RE fund
RE fundRE fund
RE fundRCREEE
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادMahmoud Barakat
 
تأثير الدخل العام
تأثير الدخل العامتأثير الدخل العام
تأثير الدخل العامUniv. of Tripoli
 
مقدمة الكيمياء الحيوية
مقدمة الكيمياء الحيويةمقدمة الكيمياء الحيوية
مقدمة الكيمياء الحيويةUniv. of Tripoli
 
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )Mostafa El-kholy
 

Similaire à خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca (20)

دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
 
رتب حياتك العالية
رتب حياتك العاليةرتب حياتك العالية
رتب حياتك العالية
 
التحول من يرقة_إلى_فراشة
التحول من يرقة_إلى_فراشةالتحول من يرقة_إلى_فراشة
التحول من يرقة_إلى_فراشة
 
عملي المدونات
عملي المدوناتعملي المدونات
عملي المدونات
 
مهارات فن الإلقاء1
مهارات فن الإلقاء1مهارات فن الإلقاء1
مهارات فن الإلقاء1
 
Lewin
LewinLewin
Lewin
 
Lewin
LewinLewin
Lewin
 
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني (Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
(Prerequisites for National Advancements) ضرورات النهوض الوطني
 
ارشادات لتفادي ضياع أبنائك
ارشادات لتفادي ضياع أبنائكارشادات لتفادي ضياع أبنائك
ارشادات لتفادي ضياع أبنائك
 
رتب حياتك ج2
رتب حياتك ج2رتب حياتك ج2
رتب حياتك ج2
 
RE fund
RE fundRE fund
RE fund
 
رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 
Change management m
Change management mChange management m
Change management m
 
Partnership Management
Partnership ManagementPartnership Management
Partnership Management
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
 
تأثير الدخل العام
تأثير الدخل العامتأثير الدخل العام
تأثير الدخل العام
 
مقدمة الكيمياء الحيوية
مقدمة الكيمياء الحيويةمقدمة الكيمياء الحيوية
مقدمة الكيمياء الحيوية
 
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )
إنشاء احواض الاستزراع السمكى ( مصطفى الخولي )
 

خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca

  • 1.
  • 3. ‫أزسب بهِ ٚأغهسنِ عً٢ سطٛزنِ ٖرٙ ايدٚز٠، ٚأمتٓ٢ يهِ ٚقتا ممتعاً،‬ ‫ً‬ ‫ٚؾا٥د٠ً، ٚانتطابا يًدرب٠ ٚاملٗاز٠ أنجس مما تتٛقعٕٛ‬ ‫ً‬ ‫ٜٚطسْٞ اضتُساز ايصً١ َعهِ بعد اْتٗا٤ ايدٚز٠ يتطٜٛس خرباتهِ عرب صؿشيت‬ ‫عً٢ ايؿٝطبٛى‬ ‫‪https://www.facebook.com/drzannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل سطابٞ يف ايتٜٛرت‬ ‫‪@DrAlZannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل ايربٜد اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫‪aaalzannan@gmail.com‬‬ ‫ٚيًُػازن١ املباغس٠ عرب تٜٛرت َٔ خالٍ اهلاغتام #اإلضرتاتٝذٝ١‬
  • 4. ‫التعارف‬ ‫أمسعٓا ْبر٠ عٓو تٛضح ؾٝٗا اآلتٞ:‬ ‫• امسو‬ ‫• نٓٝتو‬ ‫• صؿ١ دٝد٠ تتصـ بٗا.‬ ‫• ٚظٝؿتو اؿايٝ١.‬ ‫• ٚظٝؿ١ تتُٓاٖا.‬ ‫• عالقتو بايتدطٝط االضرتاتٝذٞ.‬
  • 5. ‫• تٛدٝٗات إدازٜ١‬ ‫– ٚقت ايبداٜ١‬ ‫– ٚقت االضرتاس١‬ ‫– االتصاالت.‬
  • 6. ‫تلميح‬ ‫• ٖرٙ ايدٚز٠ تطبٝكٝ١ ٚيٝطت ْعسٜ١ ٚبٓا٤ عًٝ٘ تهجس ؾٝٗا‬ ‫ايتطبٝكات ٚتكٌ ؾٝٗا املعًَٛات.‬ ‫• تؿاعًو َع اجملُٛع١ ٜجسٟ َٗازتو ايتدطٝطٝ١.‬ ‫• ساٍٚ إٔ تُٓٞ َٗازات ايتؿهري االضرتاتٝذٞ يدٜو.‬
  • 7. ‫• ال أسد هادٍ سٍٛ ضسٚز٠ تٛسٝد دٗٛد ايعاًَني باملٓعُات‬ ‫سٍٛ إضرتاتٝذٝ١ ٚاضش١ ٚقٜٛ١ ٚقؿص٠‬ ‫• إٕ ؼدٜد زؤٜ١ إضرتاتٝذٝ١ ٚتسمجتٗا يف كطط اضرتاتٝذٞ‬ ‫َعٓاٙ تٛؾري غسط أضاضٞ ٚساضِ الضتػساف املطتكبٌ ٚؼؿٝص‬ ‫اؾٗٛد ٚتسغٝد ايٛضا٥ٌ ٚاإلَهاْات‬ ‫• إٕ ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ ٖٛ أٜطاً ؾسص١ ؿٛاز تأضٝطٞ‬ ‫بٓا٤ ٚخٝايٞ بني كتًـ ايعاًَني باملٓعُ١.‬
  • 8. ‫متجٌ اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١ اإلطاز ايعاّ يألْػط١ ايالشّ ايكٝاّ بٗا‬ ‫يتشكٝل زؤٜ١ ٚزضاي١ ٚأٖداف املٓعُ١‬ ‫إٕ ٖرا ايطُٛح تعرتض٘ عكبات ْابع١ َٔ طبٝع١ ايعصس ايرٟ‬ ‫ْعٝؼ ؾٝ٘ ٚاييت تؿرتض:‬ ‫• ضسع١ االلاش .‬ ‫• ايكدز٠ عً٢ اضتػالٍ ايؿسص املتاس١ بطسع١.‬ ‫• َعاؾ١ ضسٜع١ يالختالٍ.‬ ‫• إسداخ تػٝري مجاعٞ يف ٚقت قصري.‬
  • 9. ‫أصبح َٔ ايطسٚزٟ إٔ تطٛز املٓعُات َٔ قدزتٗا عً٢ َٛانب١ ٖرا‬ ‫•‬ ‫اإلٜكاع ايطسٜع يعامل ايّٝٛ‬ ‫ايطري بٗرٙ ايطسع١ ٜطسح َػهً١ دزد١ اْطذاّ ؾسم ايعٌُ َٚد٣‬ ‫•‬ ‫َصداقٝ١ املعًَٛات اييت تطتددَٗا ٖرٙ ايؿسم يف اؽاذ قساز‬ ‫اإلٜكاع ايطسٜع‬ ‫ٖٚٓا تهُٔ أُٖٝ١ ٚقُٝ١ األدٚات اييت تتٝح يؿسم ايعٌُ ايطري‬ ‫•‬ ‫بطسع١ ٚمتهٓٗا َٔ تٛؾري ٚؼًٌٝ نتً١ َتٓٛع١ َٔ املعًَٛات‬ ‫ْكدّ أدا٠ عًُٝ١ ٖٞ ‪ٚ DCA‬تعين ايتػدٝص ايكصري املطبل اييت‬ ‫•‬ ‫صُُٗا َعٗد ايتدزٜب ٚايدزاضات ايتطبٝكٝ١ ايٓطكٝ١ ‪IFEAS‬‬
  • 10. ‫تػهٌٝ ؾسٜل عٌُ َٔ داخٌ املؤضط١ "ؾسٜل ايتدطٝط‬ ‫•‬ ‫االضرتاتٝذٞ" ٜتهٕٛ َٔ 4 – 8 أؾساد بس٥اض١ ممجٌ اإلداز٠ ايعًٝا‬ ‫ٚمبصاسب١ َطتػاز خبري يف ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ َت٢ أَهٔ‬ ‫ذيو.‬ ‫تٓعِٝ ٚزغ١ عٌُ يف إعداد اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫•‬ ‫تػدٝص ايٛضع اؿايٞ ٚاملطتكبًٞ يًُؤضط١ َٔ خالٍ ؼًٌٝ‬ ‫•‬ ‫ْكاط ايكٛ٠ ْٚكاط ايطعـ ٚايؿسص ٚايتٗدٜدات ٚاألٚيٜٛات‬ ‫ٚاملهْٛات اإلدازٜ١ ٚايٛظا٥ـ ٚخصٛصٝ١ املؤضط١.‬ ‫اضتدالص عٛاٌَ ايٓذاح األضاضٝ١ اييت ؼدد َالَح زؤٜ١ ٚزضاي١‬ ‫•‬ ‫املؤضط١.‬
  • 11. ‫املدى البعيد‬ ‫التنوع‬ ‫االمتياز‬ ‫الكطاعي‬ ‫التنافصي‬ ‫عناصر‬ ‫عوامل مفتاح‬ ‫النجاح‬ ‫االشرتاتيجية‬ ‫املوارد‬ ‫تعدد املصتويات‬ ‫الكرارات‬ ‫يف الكرارات‬
  • 12. ‫ضريٚز٠ اؽاذ ايكساز اييت تطتجُس عٛاٌَ َؿتاح ايٓذاح َٔ أدٌ‬ ‫ؼكٝل االَتٝاش ايتٓاؾطٞ.‬
  • 13. ‫ال تعًٔ عٔ خطتو اإلضرتاتٝذٝ١ يف َساسًٗا األٚيٝ١.‬ ‫•‬ ‫تٛؾس اؿد األدْ٢ َٔ االضتكساز.‬ ‫•‬ ‫ال ؽطٝط بدٕٚ تػدٝص.‬ ‫•‬ ‫‪ DCA‬ال تصًح إىل يًدطط اإلضرتاتٝذٝ١ َٔ 3 -5 ضٓٛات‬ ‫•‬ ‫ؾكط.‬ ‫‪ DCA‬ال تطُٔ دٛد٠ املعطٝات اجملُع١ ٚيهٔ ايؿسٜل ٖٛ‬ ‫•‬ ‫املطؤٍٚ.‬
  • 14. ‫‪ DCA‬تطُٔ دٛد٠ ايتشًٝالت.‬ ‫•‬ ‫بتػٝري ؾسٜل ايعٌُ تتػري بعض املعطٝات يهٔ ايتشًٝالت‬ ‫•‬ ‫بػهٌ عاّ ال تتػري.‬ ‫‪ DCA‬ال تصًح يًدطط املايٝ١.‬ ‫•‬ ‫ايطٝٓازٜٛ ال ٜعطٝٓا قسازات ٚإمنا ٜطاعدْا عً٢ اؽاذ ايكساز.‬ ‫•‬
  • 15. ‫صٝاغ١ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ.‬ ‫•‬ ‫ؼدٜد األٖداف اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫•‬ ‫تعُِٝ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ ٚاألٖداف اإلضرتاتٝذٝ١ داخٌ‬ ‫•‬ ‫املؤضط١ (عً٢ َطتٛ٣ ايٛسدات ٚاألقطاّ ) يالضتؿاد٠ َٔ ايتػرٜ١‬ ‫ايسادع١.‬ ‫اعتُاد نٌ َٔ ايسؤٜ١ ٚايسضاي١ ٚايكِٝ ٚاألٖداف اإلضرتاتٝذٝ١‬ ‫•‬ ‫َٔ ؾٓ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ.‬ ‫ؼدٜد َٓٗذٝ١ ايتدبري ٚضٝاض١ االضتجُاز َٚٓٗذٝ١ ايتػٝري‬ ‫•‬ ‫املٓاضب١ اييت ضتطاِٖ يف ؼكٝل األٖداف اإلضرتاتٝذٝ١ َع‬ ‫املال٥ُ١ َع خصٛصٝ١ املؤضط١.‬
  • 16. ‫إعداد ايرباَر اييت ضٝتِ تٓؿٝرٖا يف إطاز اـط١ اإلضرتاتٝذٝ١‬ ‫•‬ ‫ٚؼدٜد َساسًٗا ايصَٓٝ١ ٚاؾٗ١ املط٦ٛي١ عٔ ايتٓؿٝر.‬ ‫إعداد يٛس١ قٝاد٠ املدطط االضرتاتٝذٞ ( َصؿٛؾ١ املعاٜري‬ ‫•‬ ‫َٚؤغسات األدا٤ ) اييت ضتعتُد يف قٝاع أدا٤ املؤضط١ خالٍ‬ ‫ايطٓٛات ايجالخ أٚ اـُظ املكبً١.‬ ‫إعداد َطٛد٠ اـط١ َٚٓاقػتٗا َع ؾٓ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ‬ ‫•‬ ‫ٚايتصدٜل عًٝٗا.‬ ‫زؾع اـط١ االضرتاتٝذٞ العتُادٖا َٔ قبٌ اإلداز٠ ايعًٝا بصٛزتٗا‬ ‫•‬ ‫ايٓٗا٥ٝ١.‬ ‫إعالْٗا ٚتعُُٝٗا ٚإتاستٗا يًعاًَني باملؤضط١ يف إطاز خط١‬ ‫•‬ ‫تٛاصًٝ١ ٚاضش١ َٚهتٛب١.‬
  • 17. ‫ؾسٜل عٌُ َٔ 4 – 8 أؾساد ميجًٕٛ بػهٌ َتٛاشٕ أِٖ ٚظا٥ـ‬ ‫•‬ ‫املؤضط١.‬ ‫تعٝني َٓػط َٔ داخٌ ايؿسٜل يكٝاد٠ ايعٌُ ٜٚؿطٌ إٔ ٜهٕٛ‬ ‫•‬ ‫خبرياً يف ‪. DCA‬‬ ‫تعٝني َكسز َٔ داخٌ ايؿسٜل ٜهٕٛ َصشٛبا ظٗاش نُبٝٛتس‬ ‫•‬ ‫يتشسٜس ْتا٥ر ايعٌُ بػهٌ َباغس.‬ ‫عد٠ عًب َٔ ايبطاقات ايٛزقٝ١ املًْٛ١ ‪ Post it‬صؿسا٤، خطسا٤،‬ ‫•‬ ‫بستكايٝ١ ، شزقا٤، ٚزدٜ١، بٓؿطذٝ١.‬ ‫ديٌٝ اضتدداّ أدا٠ ‪. DCA‬‬ ‫•‬ ‫نساضات ايتؿسٜؼ .‬ ‫•‬
  • 18. ‫•إعداد تشديص ذاتي‬ ‫التشديص‬ ‫•إعداد اخلطة االشرتاتيجية‬ ‫التدطيط‬ ‫•إعداد منوج إدارة اخلطة‬ ‫التنويج‬
  • 19.
  • 20.
  • 21. •
  • 22. ‫ؼًٌٝ‬ ‫ؼًٌٝ‬ ‫احملٝط‬ ‫املؤضط١‬ ‫نصل الغايات‬ ‫دلاالت األهداف‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجراءات‬ ‫املؤشرات‬ ‫َٓٗر إداز٠ اـط١‬ ‫ضٝٓازٜٛ ايتعاٌَ‬ ‫ايطٝٓازٜٛ‬ ‫ايطٝٓازٜٖٛات‬ ‫ضٝاض١ االضتجُاز‬ ‫االضرتاتٝذٝ١‬ ‫َع سسنٝ١ ايٓطل‬ ‫االضرتاتٝذٞ ايعاّ‬ ‫اجملايٝ١‬
  • 24. ‫ٜعتُد ايتػدٝص يف األضاع عً٢ مجع املعًَٛات أٚ َا ْطُٝ٘‬ ‫املعطٝات، ٚمتاز إىل 3 أْٛاع َٔ املعطٝات:‬ ‫• َعطٝات ايٛضع اؿايٞ.‬ ‫• َعطٝات ايٛضع املطتٗدف.‬ ‫• َعطٝات قٝط املؤضط١.‬
  • 25. ‫الوضع‬ ‫احلالي‬ ‫الوضع‬ ‫املصتكبلي‬ ‫الوضع‬ ‫احمليط‬
  • 26. ‫تعًُٝات َُٗ١:‬ ‫• نٌ املعًَٛات املطًٛب١ يف ٖرٙ املسسً١ تتعًل بايٛضعٝ١ اؿايٝ١.‬ ‫• َد٠ نٌ خطٛ٠ ضت دقا٥ل.‬ ‫• تطذٌ نٌ املعًَٛات املطًٛب١ عً٢ ٚد٘ ٚاسد َٔ ايبطاق١،‬ ‫• تتطُٔ ايبطاق١ ايٛاسد٠ َعًَٛ١ ٚاسد٠ ٚٚسٝد٠ ( َػهٌ ٚاسد أٚ‬ ‫سٌ ٚاسد َجالً ).‬ ‫• اضتدداّ عبازات دقٝك١ ٚٚاضش١ ٚغري قابً١ يًتأٌٜٚ.‬ ‫• تتِ قسا٤٠ ايبطاقات بعد نٌ خطٛ٠ بصٛت َطُٛع يًؿسٜل.‬
  • 27. ‫جمع معطياث (معهىماث) انىضع انحاني‬ ‫انبطاقت انصفراء ( انمشاكم ) (-)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مشكهت في كم بطاقت‬ ‫6 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انخضراء ( انحهىل ) (+)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت حم في كم بطاقت‬ ‫5 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبرتقانيت ( انعقباث ) (--)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت عقبت في كم بطاقت‬ ‫4 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انزرقاء ( مقىماث راتيت ) (++)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مقىو في كم بطاقت‬ ‫3 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انىرديت ( انىسائم ) (داخم)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت وسيهت في كم بطاقت‬ ‫بطاقتين نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبنفسجيت ( انخطىاث انعمهيت ) (خارج)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت خطىة في انبطاقت‬ ‫بطاقت نكم شخص‬
  • 28. ‫املعلومة‬ ‫املطلوب‬ ‫- االْػػاٍ باملصاحل ايػدصٝ١ عٔ املػسٚع‬ ‫املػانٌ‬ ‫- عدّ ٚضٛح آيٝات صٓاع١ ايكساز‬ ‫- تٛضٝع قاعد٠ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫اؿًٍٛ‬ ‫- تؿعٌٝ ٚتطٜٛس ايتٛاصٌ بني األعطا٤ ايعاًَني‬ ‫- املٓاؾط١ ايكٜٛ١ َٔ دٗات َػابٗ١‬ ‫ايعكبات‬ ‫- ضعـ ايٛادٗ١ اإلعالَٝ١‬ ‫- اسرتاؾٝ١ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫املكَٛات‬ ‫- زبط ايعٌُ بايبشح ايعًُٞ‬ ‫- محً١ إعالْٝ١ دعا٥ٝ١‬ ‫ايٛضا٥ٌ‬ ‫- َٛقع إيٝهرتْٚٞ‬ ‫- ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ‬ ‫اـطٛات‬ ‫- تعٝني خبري َٚطتػاز دا٥ِ‬
  • 29. ‫تعًُٝات َُٗ١:‬ ‫• نٌ املعًَٛات املطًٛب١ يف ٖرٙ املسسً١ تتعًل بايٛضعٝ١ املطتٗدؾ١.‬ ‫• َد٠ نٌ خطٛ٠ ضت دقا٥ل.‬ ‫• تطذٌ نٌ املعًَٛات املطًٛب١ عً٢ ٚد٘ ٚاسد َٔ ايبطاق١،‬ ‫• تتطُٔ ايبطاق١ ايٛاسد٠ َعًَٛ١ ٚاسد٠ ٚٚسٝد٠ ( َػهٌ ٚاسد أٚ‬ ‫سٌ ٚاسد َجالً ).‬ ‫• اضتدداّ عبازات دقٝك١ ٚٚاضش١ ٚغري قابً١ يًتأٌٜٚ.‬ ‫• تتِ قسا٤٠ ايبطاقات بعد نٌ خطٛ٠ بصٛت َطُٛع يًؿسٜل.‬
  • 30. ‫جمع معطياث (معهىماث) انىضع انمستهذف‬ ‫انبطاقت انبنفسجيت ( انرؤيت) (داخم)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت رؤيت في كم بطاقت‬ ‫بطاقت نكم شخص‬ ‫انبطاقت انزرقاء ( األعمذة ) (++)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت مقىو في كم بطاقت‬ ‫بطاقتين نكم شخص‬ ‫انبطاقت انىرديت ( األدواث ) (خارج)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت أداة في كم بطاقت‬ ‫3 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انبرتقانيت ( انمخاطر ) (- -)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت خطر في كم بطاقت‬ ‫4 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انخضراء ( إدارة انمخاطر ) (+)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت حم في كم بطاقت‬ ‫5 بطاقاث نكم شخص‬ ‫انبطاقت انصفراء ( نقاط انضعف) (-)‬ ‫قراءتها بصىث مرتفع‬ ‫جمع انبطاقاث‬ ‫كتابت نقطت في كم بطاقت‬ ‫6 بطاقاث نكم شخص‬
  • 31. ‫املعلومة‬ ‫املطلوب‬ ‫- املؤضط١ اييت ٜتػسف نٌ شبٕٛ باالْتُا٤ إيٝٗا‬ ‫ايسؤٜ١‬ ‫- َؤضط١ عسبٝ١ مبعاٜري ٚقِٝ عاملٝ١‬ ‫- تأضٝظ ٖٝ٦١ يًُطتػازٜٔ َٔ أٌٖ اـرب٠ ٚاالختصاص‬ ‫املستهصات‬ ‫- تٛضٝع قاعد٠ ايعُال٤‬ ‫- َعاٜري ٚأخالقٝات خاص١ باملؤضط١‬ ‫األدٚات‬ ‫- تٜٓٛع َصادز ايتعسٜـ باملؤضط١ ٚتطٜٛكٗا‬ ‫- ايكسازات االْؿسادٜ١ دٕٚ ايسدٛع إىل ايعٌُ املؤضطٞ‬ ‫املداطس‬ ‫- اختالف يف بعض ايكٛاْني ٚاألْعُ١ بني ايدٍٚ‬ ‫- ايعٌُ بآيٝ١ ايتدطٝط االضرتاتٝذٞ‬ ‫إداز٠ املداطس‬ ‫- استٛا٤ املٓاؾطني ال ايدخٍٛ يف صداّ َعِٗ‬ ‫- ْكص غدٜد يف ايهؿا٤٠ ٚاالختصاص ٚاالسرتاؾٝ١‬ ‫ايطعـ‬ ‫- ضعـ ٚظٝؿ١ ايتطٜٛل‬
  • 32. ‫ال ميهٔ ٚضع كطط اضرتاتٝذٞ دٕٚ تػدٝص دقٝل ٚيريو‬ ‫متاز يف َسسً١ ثاْٝ١ إىل ؼًٌٝ املعًَٛات اييت مت ػُٝعٗا‬ ‫يتٛؾري نٌ عٓاصس ايتػدٝص اييت ضٓشتادٗا يٛضع اـط١‬ ‫اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫ايتشًٝالت اييت ضٓكّٛ بٗا يف ٖرٙ املسسً١ ٖٞ:‬ ‫• ؼًٌٝ ايسؤٜ١ (ؼًٌٝ ْطل ايػاٜات).‬ ‫• ايتشًٌٝ املباغس يًُعطٝات احملصٌ عًٝٗا.‬ ‫• ايتشًٌٝ املٛضٛعٞ أٚ ؼًٌٝ األٚيٜٛات.‬
  • 33. ‫ؼًٌٝ تٛاشٕ ْكط ايكٛ٠ ْٚكط ايطعـ.‬ ‫•‬ ‫ؼًٌٝ احملٝط.‬ ‫•‬ ‫ايتشًٌٝ ايتدبريٟ.‬ ‫•‬ ‫ايتشًٌٝ ايٛظٝؿٞ.‬ ‫•‬
  • 34. ‫• ْبدأ بهتاب١ زؤٜتٓا بطت١ صٝؼ كتًؿ١ عً٢ ضت بطاقات. ْٛشع‬ ‫َطُٕٛ ٖرٙ ايبطاقات عً٢ أزبع ؾ٦ات ٚؾل املصؿٛؾ١ ايتايٝ١،‬ ‫ثِ مسز تسنٝباً داَعاً.‬
  • 35.
  • 36. ‫املدى‬ ‫اجلغرايف‬ ‫مثلث توازن‬ ‫الرؤية‬ ‫قيم النجاح‬ ‫املدى‬ ‫والتميس‬ ‫السماني‬
  • 37. ‫ؼًٌٝ َباغس يًُعطٝات الضتدالص أِٖ املعطٝات أٟ أِٖ‬ ‫املػانٌ ٚأِٖ اؿًٍٛ املكرتس١ ٚأِٖ ايعكبات ٚأِٖ ايدعاَات‬ ‫ٚأِٖ ايٛضا٥ٌ ٚأِٖ اـطٛات األٚىل ٚأِٖ ايسؤ٣ ٚأِٖ األعُد٠‬ ‫ٚأِٖ األدٚات ٚأِٖ املداطس ٚأِٖ االقرتاسات إلداز٠ املداطس ٚأِٖ‬ ‫ْكط ايطعـ.‬ ‫• يف ْٗاٜ١ ٖرا ايتشًٌٝ األٍٚ ْٓذص تسنٝباً بتذُٝع سصًٝ١‬ ‫األيٛإ املتػابٗ١.‬
  • 38. ‫• املهْٛات ايدا٥ُ١‬ ‫األشزم‬ ‫• أٚيٜٛات ايتدبري‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫• املطازات ايعًُٝ١‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫• اآلؾام‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫• َطتٜٛات ايتطٜٛس‬ ‫األخطس‬ ‫• ايٓكا٥ص اييت هب ضدٖا‬ ‫األصؿس‬
  • 39. ‫ٜٛؾس يٓا ٖرا ايتشًٌٝ فاالت ايعٌُ اإلضرتاتٝذٝ١.‬ ‫تٛشع نٌ ايبطاقات ( َعطٝات ايٛضعٝ١ اؿايٝ١ َٚعطٝات‬ ‫ايٛضعٝ١ املطتٗدؾ١ ٚبػض ايٓعس عٔ األيٛإ) عطب املٛضٛعات‬ ‫ٚدٕٚ تٛدٝ٘ َطبل يتصٓٝـ قبًٞ ( َطاَني ايبطاقات ٖٞ اييت‬ ‫ؼدد ايتصٓٝـ). متؿغ يف ايٓٗاٜ١ بـ3 – 9‬ ‫فُٛعات/َٛضٛعات.‬
  • 40. ‫ٚيف ايٓٗاٜ١ ْدزع بٓٝ١ نٌ َٛضٛع باعتُاد تٛشٜع األيٛإ داخٌ‬ ‫نٌ فُٛع١ /َٛضٛع.‬ ‫طسٜك١ دزاض١ بٓٝ١ نٌ فُٛع١/َٛضٛع:‬ ‫• ػُٝع عدد املًصكات ايربتكايٝ١ ٚايصؿسا٤ = ْكط ايطعـ.‬ ‫• ػُٝع عدد املًصكات اـطسا٤ ٚايصزقا٤ = ْكط ايكٛ٠.‬ ‫• عدد املًصكات ايٛزدٜ١ = ايٛضا٥ٌ.‬ ‫• عدد املًصكات ايبٓؿطذٝ١ = ايسؤٜ١.‬
  • 41. ‫ايتدطٝط‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫املٛقع‬ ‫اجملاالت /‬ ‫َٛضٛع9‬ ‫َٛضٛع8‬ ‫َٛضٛع7‬ ‫املباْٞ‬ ‫ٚايتطٜٛس‬ ‫ؾسم ايعٌُ‬ ‫املايٝ١‬ ‫ٚايعالقات‬ ‫اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫املٛضٛعات‬ ‫اإلدازٟ‬ ‫21‬ ‫5‬ ‫1‬ ‫72‬ ‫51‬ ‫11‬ ‫األصؿس‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫1‬ ‫51‬ ‫31‬ ‫01‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫81‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫24‬ ‫82‬ ‫12‬ ‫اجملُٛع‬ ‫6‬ ‫5‬ ‫3‬ ‫02‬ ‫51‬ ‫11‬ ‫األخطس‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫01‬ ‫5‬ ‫األشزم‬ ‫31‬ ‫6‬ ‫6‬ ‫42‬ ‫52‬ ‫61‬ ‫اجملُٛع‬ ‫7‬ ‫6‬ ‫1‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫3‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫8‬ ‫0‬ ‫0‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫اجملُٛع‬ ‫93‬ ‫12‬ ‫11‬ ‫08‬ ‫06‬ ‫04‬ ‫ايهًٞ‬
  • 42. ‫03‬ ‫52‬ ‫02‬ ‫األصفر‬ ‫51‬ ‫الربتكالي‬ ‫األخضر‬ ‫األزرم‬ ‫01‬ ‫الوردي‬ ‫البنفصجي‬ ‫5‬ ‫0‬ ‫املالية‬ ‫فرم العمل‬ ‫التدطيط والتطوير‬ ‫املباني‬ ‫التصويل والعالقات املوقع اإلليكرتوني‬ ‫اإلداري‬
  • 43. ‫• أؾطت ْتا٥ر ٖرا ايتشًٌٝ إىل إبساش فاالت ايعٌُ االضرتاتٝذٝ١ ايتايٝ١:‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ األٍٚ ٖٛ ايتدطٝط ٚايتطٜٛس اإلدازٟ‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ ايجاْٞ ٖٛ ؾسم ايعٌُ.‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ فاٍ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل ايٓتا٥ر ايتايٝ١:‬ ‫• اجملاٍ االضرتاتٝذٞ األٍٚ ٖٚٛ ايتدطٝط ٚايتطٜٛس اإلدازٟ:‬ ‫• يف ايرتنٝب ٚايرتتٝب وتٌ ٖرا املٛضٛع ايستب١ األٚىل يف ضًِ األٚيٜٛات‬ ‫ٜٚالسغ يف ٖرا اجملاٍ إٔ ْكاط ايطعـ ٚايتٗدٜدات أنجس َٔ ْكاط ايكٛ٠‬ ‫ٚايؿسص ٖٚرا ٜعين ٚدٛد صعٛبات َٚػهالت ضتصادف ؾسٜل ايعٌُ عٓد‬ ‫ايعٌُ عً٢ ٖرٙ األٚيٜٛ١ يهٔ ميهٔ يًؿسٜل ايتػًب عًٝٗا عهِ ٚدٛد‬ ‫َكَٛات ٚدعا٥ِ نُا ٜالسغ تٛؾس ايٛضا٥ٌ املطاعد٠ ٚزؤٜ١ ٚاضش١ دداً‬ ‫هلرٙ األٚيٜٛ١ يد٣ ايؿسٜل ٚاْتباٙ عايٞ.‬
  • 44. ‫يف ٖرا ايتشًٌٝ ْكازٕ َطاَني ايبطاقات اـطسا٤ ٚايصزقا٤‬ ‫(ْكط ايكٛ٠ ) َع َطاَني ايبطاقات ايصؿسا٤ ٚايربتكايٝ١ (ْكط‬ ‫ايطعـ) باضتدداّ اؾدٍٚ ايتايٞ:‬ ‫أِٖ ْكط ايكٛ٠‬ ‫أِٖ ْكاط ايطعـ‬ ‫ايبطاقات اـطسا٤‬ ‫ايبطاقات ايصؿسا٤‬ ‫ايبطاقات ايصزقا٤‬ ‫ايبطاقات ايربتكايٝ١‬
  • 45. ‫ْطتدًص أِٖ ْكط ايطعـ ٚأِٖ ْكط ايكٛ٠.‬ ‫ْدزع َطتٛ٣ تػطٝ١ ْكط ايطعـ:‬ ‫• ْكط ضعـ بتػطٝ١.‬ ‫• ْكط ضعـ بدٕٚ تػطٝ١ ( هب االغتػاٍ عًٝٗا )‬ ‫ْدزع َطتٛ٣ ػرز ْكط ايكٛ٠:‬ ‫• ْكط قٛ٠ َتذرز٠.‬ ‫• ْكط قٛ٠ غري َتذرز٠ ( هب االغتػاٍ عًٝٗا )‬
  • 46. ‫ْٛع ايتػطٝ١ ( َٔ األخطس ٚاألشزم)‬ ‫ْكاط ايطعـ املػطا٠‬ ‫اضرتاتٝذٝ١ تطٜٛكٝ١ قٜٛ١‬ ‫ضعـ ايتطٜٛل‬ ‫ضعـ ايهادز ايٛظٝؿٞ ٚعدّ تطٜٛسٙ ٚؼؿٝصٙ زؾع زٚح االْتُا٤ يد٣ ايعاًَني ٚؼدٜد‬ ‫اؿٛاؾص‬ ‫اقرتاسات ايتػطٝ١‬ ‫ْكاط ضعـ غري َػطا٠‬ ‫عكد يكا٤ات دٚزٜ١ ٚتجكٝؿٝ١ يًُٛظؿني‬ ‫عدّ ايتكازب ايعكًٞ ٚايؿهسٟ يًُٛظؿني‬ ‫إظٗاز ايصٛز٠ اؾٝد٠ ٚممٝصات املٓعُ١‬ ‫َٛقـ املؤضط١ ايعاَ١ ايطًيب َٔ املٓعُ١‬ ‫ايدزد١‬ ‫ْكاط ايكٛ٠ املتذرز٠‬ ‫5‬ ‫ٚدٛد عاًَني عً٢ قدز َٔ املطؤٚيٝ١‬ ‫3‬ ‫ثك١ عُال٤ املٓعُ١ ؾٝٗا ٚٚدٛد عالقات طٝب١ َعِٗ‬ ‫اقرتاسات ايتذرٜس‬ ‫ْكاط قٛ٠ غري َتذرز٠‬ ‫االضتعاْ١ غربا٤ ايتدطٝط‬ ‫ايتدطٝط املطبل‬ ‫االضتعاْ١ غربا٤ ايتطٜٛل‬ ‫اضرتاتٝذٝ١ تطٜٛكٝ١ قٜٛ١‬
  • 47. ‫يف ٖرٙ املسسً١ ْبشح يف قٝط املؤضط١ عٔ "ايؿسص" ٚ"املداطس"‬ ‫احملتًُ١ بايٓطب١ يًُٛضٛعات ذات األٚيٜٛ١.‬ ‫ٜتعًل األَس يف ٖرا ايتشًٌٝ بتشدٜد ايتأثري احملتٌُ يًُشٝط عً٢‬ ‫َػسٚعٓا املطتكبًٞ.‬ ‫ْطع ال٥ش١ بايػسنا٤ ٚاحملاٚزٜٔ ٚايؿاعًني ٚاملتدخًني يهٌ َٛضٛع‬ ‫/أٚيٜٛ١، ٚايرٜٔ َٔ احملتٌُ إٔ ٜهٕٛ هلِ تأثري إهابٞ أٚ ضًيب عًٝ٘.‬ ‫ْطع َٔ 01 – 51 َٔ عٓاصس احملٝط ٚمدد اإلنساٖات ٚايؿسص‬ ‫املتاس١ املستبط١ بهٌ عٓصس بايسدٛع إىل املعطٝات اييت مت ػُٝعٗا.‬
  • 48. ‫ْكط ايكٛ٠‬ ‫ايؿسص‬ ‫ْكط ايطعـ‬ ‫اإلنساٖات‬
  • 49. ‫َٛضٛع5 َٛضٛع6 َٛضٛع7 َٛضٛع8 َٛضٛع9‬ ‫َٛضٛع4‬ ‫املباْٞ‬ ‫ؾسم ايعٌُ‬ ‫املايٝ١‬ ‫اجملاالت‬ ‫قاضب‬ ‫املكاٚيٕٛ‬ ‫ايػسنا٤‬ ‫قاْْٛٞ‬ ‫َهاتب‬ ‫املٛزدٕٚ‬ ‫ايتٛظٝـ‬ ‫املٓاؾطٕٛ‬ ‫ايعُال٤‬ ‫ايتٗدٜدات‬ ‫ايؿسص‬ ‫ايؿاعًٕٛ‬ ‫ْكٌ أضسازْا يًُٓاؾطني‬ ‫-‬ ‫نطب تأٜٝدِٖ‬ ‫-‬ ‫َٓاؾط١ املؤضط١ يف أؾهازٖا‬ ‫-‬ ‫مسع١ طٝب١‬ ‫-‬ ‫املطتػازٕٚ ٚاملدزبٕٛ‬ ‫االضتؿاد٠ َٔ ايبٝاْات‬ ‫-‬ ‫االضتؿاد٠ َٔ خرباتِٗ‬ ‫-‬ ‫اـاص١‬
  • 50. ‫ْعٝد تٛشٜع مجٝع ايبطاقات عطب ايعالَات ايتدبريٜ١ اـُط١:‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١، ٚايتطٜٛل، ٚايتذٗٝص، ٚايتدبري، ٚايتٌُٜٛ.‬
  • 51. ‫ملاذا املؤضط١ َٛدٛد٠؟ َا ايرٟ هب عًٝٓا إْتاد٘؟ َا زضاي١‬ ‫ايتطٜٛل املؤضط١؟ َا أٖداؾٗا؟ َا ٖٞ ايطًع ٚاـدَات اييت وصٌ عًٝٗا‬ ‫ايصبٕٛ؟ َٔ ِٖ ايصبا٥ٔ؟ َا ٖٞ ايكٛاْني يًُؤضط١؟‬ ‫املٛازد َٔ ِٖ ايٓطا٤ ٚايسداٍ ايرٜٔ ٜعًُٕٛ داخٌ املؤضط١؟ َا عددِٖ؟ َا‬ ‫ايبػسٜ١ َؤٖالتِٗ؟ َا سٛاؾصِٖ؟ َا ٚعِٝٗ املٗين؟‬ ‫أٟ ػٗٝص ٚأٜ١ طسم ٚأٜ١ تكٓٝات ْطتعٌُ؟ نٌ َا ٜتعًل باملكسات‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ٚايتذٗٝصات ٚاآلالت َٔ دٗ١ ايهِ ٚاؾٛد٠ ٚايدق١.‬ ‫ايتٌُٜٛ َا ٖٞ ايتٛاشْات املايٝ١ ايهرب٣؟ نٌ َا ٜتعًل باملٝصاْٝ١ ٚاملاٍ.‬ ‫َٔ ٜكسز َاذا ٖٓا؟ نٌ َا ٜتعًل بايتٓعِٝ ٚاملطؤٚيٝات ٚاإلداز٠‬ ‫ايتدبري ٚايكسازات ٚاملتابع١ ٚاملساقب١ ٚأْعُ١ املعًَٛات املطاعد٠ عً٢ تٗٝ٦١‬ ‫ايكسازات ٚاؽاذٖا َٚتابعتٗا.‬
  • 52. ‫ايتٌُٜٛ‬ ‫ايتدبري‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫81‬ ‫11‬ ‫7‬ ‫61‬ ‫81‬ ‫األصؿس‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫3‬ ‫41‬ ‫21‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫72‬ ‫12‬ ‫01‬ ‫03‬ ‫03‬ ‫اجملُٛع‬ ‫11‬ ‫31‬ ‫9‬ ‫81‬ ‫9‬ ‫األخطس‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫01‬ ‫8‬ ‫األشزم‬ ‫41‬ ‫31‬ ‫31‬ ‫82‬ ‫71‬ ‫اجملُٛع‬ ‫5‬ ‫3‬ ‫8‬ ‫7‬ ‫7‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫5‬ ‫0‬ ‫2‬ ‫0‬ ‫5‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫اجملُٛع‬ ‫15‬ ‫73‬ ‫33‬ ‫56‬ ‫95‬ ‫ايهًٞ‬
  • 53. ‫02‬ ‫81‬ ‫61‬ ‫41‬ ‫األصؿس‬ ‫21‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫األخطس‬ ‫01‬ ‫8‬ ‫األشزم‬ ‫6‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫4‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫2‬ ‫0‬ ‫ايتطٜٛل‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ايتٌُٜٛ‬ ‫اإلداز٠‬
  • 54. ‫• ْطتٓتر ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايكٜٛ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أنرب‬ ‫عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫• ْطتٓتر ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايطعٝؿ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أقٌ‬ ‫عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايطعٝؿ١‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ ايكٜٛ١‬ ‫-‪M‬‬ ‫+‪M‬‬ ‫ايتذٗٝص‬ ‫ايتطٜٛل‬
  • 55. ‫ٜالسغ إٔ سكٌ ايتطٜٛل ٜطتكطب بػهٌ أنرب اٖتُاّ ٚتؿهري ٚاقرتاسات‬ ‫ايؿسٜل إىل داْب سكٌ املٛازد ايبػسٜ١، يف املكابٌ ٜالسغ ضعـ االٖتُاّ عكٌ‬ ‫ايتذٗٝص إىل داْب سكٌ ايتدبري.‬ ‫ميهٔ يٓا إٔ ْأٌَ عً٢ ضٛ٤ ٖرٙ املالسعات إٔ أٟ َػهً١ ضتعٗس َطتكبالً يف‬ ‫سكًٞ ايتطٜٛل ٚاملٛازد ايبػسٜ١ ايًرٜٔ ٜطتكطبإ االٖتُاَات ضٝتِ االْتباٙ‬ ‫إيٝٗا َٔ طسف ايؿسٜل. ٚتطُ٢ ٖرٙ اؿكٍٛ ايتدبريٜ١ اييت ؼطس يف ٚعٞ‬ ‫ايؿسٜل بػهٌ قٟٛ "عالَات قٜٛ١".‬ ‫يف املكابٌ َٔ احملتٌُ إٔ ٜهٕٛ ايؿسٜل غري قادز عً٢ َالسع١ االختالالت‬ ‫احملتًُ١ َطتكبال يف سكًٞ ايتذٗٝص ٚايتدبري بػهٌ ضسٜع ٚٚاضح، ٖٚرٙ ْكط‬ ‫ً‬ ‫ضعـ ٜٓبػٞ إعطاؤٖا اٖتُاَاً خاصاً ٚتطُ٢ ٖرٙ اؿكٍٛ ايتدبريٜ١ اييت‬ ‫ؼطس يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ ضعٝـ " عالَات ضعٝؿ١".‬
  • 56. ‫َكازْ١ بٓٝات ايعالَات ايتدبريٜ١:‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ عالَ١ تدبريٜ١ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل‬ ‫ايٓتا٥ر ايتايٝ١:‬ ‫ايعالَ١ ايتدبريٜ١ األٚىل ٖٚٞ ايتطٜٛل:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ ايتطٜٛل تكازب بني ايبطاقات ايصؿسا٤‬ ‫ٚايربتكايٝ١ َٔ دٗ١ ٚايبطاقات اـطسا٤ ٚايصزقا٤ َٔ دٗ١‬ ‫أخس٣ ٖٚرا ٜعين أْ٘ ٜٛدد َٔ املكَٛات ٚايدعا٥ِ يف ٖرا‬ ‫اجملاٍ بكدز َا ٜٛدد َٔ املػانٌ ٚايتشدٜات.‬
  • 57. ‫ْعٝد تٛشٜع مجٝع ايبطاقات عطب ايٛظا٥ـ ايجُاْٝ١: اإلْتاز،‬ ‫ٚاإلخباز، ٚاملساقب١، ٚايطبط، ٚايتٓطٝل، ٚايتٓعِٝ، ٚايتكِٜٛ،‬ ‫ٚايتٛدٝ٘.‬
  • 58. ‫تٛدٝٗات يتريٌٝ صعٛب١ ايتشًٌٝ ايٛظٝؿٞ:‬ ‫• مت تستٝب ايٛظا٥ـ عطب أُٖٝتٗا ٚيٝظ اعتباطٝاً‬ ‫• إذا سصٌ تسدد بني ٚظٝؿتني أٚ أنجس ْطعٗا يف ايٛظٝؿ١ األعً٢.‬ ‫• اـطأ َطُٛح ب٘ يف ايتصٓٝـ يهٔ بػسط إٔ نط٧ يف ْؿظ‬ ‫االػاٙ.‬ ‫• هٛش إيػا٤ بعض ايبطاقات بػسطني:‬ ‫• * أال تًػ٢ ألْٓا غري َتؿكني َع َطُْٛٗا. * ًْػٞ بطكـ 5% َٔ‬ ‫فُٛع ايبطاقات.‬
  • 59. ‫-ضًع‬ ‫ايكدز٠ عً٢ اإلْتاز‬ ‫-‬ ‫-خدَات‬ ‫نٌ َا ٜطاِٖ بػهٌ َباغس يف عًُٝ١ اإلْتاز‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ اإلْتاز‬ ‫1‬ ‫-تعًُٝات‬ ‫اإلْتاز عاد١ إىل عدد َٔ ايتعًُٝات‬ ‫-‬ ‫-طسم‬ ‫فُٛع املعًَٛات املٛدٗ١ إىل َٔ ضٝكّٛ باإلْتاز‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ اإلخباز‬ ‫2‬ ‫-َعًَٛات‬ ‫-َطابك١‬ ‫خالٍ عًُٝ١ اإلْتاز هب َكازْ١ اإلْتاز َع ايتعًُٝات‬ ‫-‬ ‫ٚظٝؿ١ املساقب١‬ ‫3‬ ‫ايكدز٠ عً٢ ايسدٛع إىل ايٛضع ايعادٟ أٟ إىل إْتاز َطابل يًُعاٜري يف‬ ‫-‬ ‫-تصشٝح‬ ‫ساي١ عدّ املطابك١.‬ ‫ٚظٝؿ١ ايطبط‬ ‫4‬ ‫تكٜٛ١ دقٝك١‬ ‫ايكدز٠ عً٢ تٛؾري َٛازد إضاؾٝ١ أٚ ؾسم َؤقت١ يف ساي١ اختالٍ ايطبط‬ ‫-‬ ‫يًُٛازد‬ ‫احملًٞ.‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٓطٝل‬ ‫5‬ ‫تٛشٜع دا٥ِ‬ ‫يًُٛازد‬ ‫ايكدز٠ عً٢ تعٝني ٚتػٝري تعٝني َٛازد بػهٌ دا٥ِ‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٓعِٝ -‬ ‫6‬ ‫ايكدز٠ عً٢ إصداز سهِ عً٢ املطاُٖات ايٓطبٝ١ ملدتًـ أغهاٍ تٓعِٝ‬ ‫-‬ ‫تكِٝٝ املٛازد‬ ‫املٛازد الختٝاز أنجسٖا ؾاعًٝ١‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتكِٝٝ‬ ‫7‬ ‫إعداد‬ ‫ايتٓبؤ باملطتكبٌ ٚتٛؾري تٛدٝٗات ؾعاي١ ٚإغٓا٤ كتًـ أغهاٍ ايتٓعِٝ‬ ‫-‬ ‫ايتطٛزات‬ ‫بٗدف ايبشح عٔ ايتٛاشْات املطتكبًٝ١ األنجس ؾعايٝ١‬ ‫ٚظٝؿ١ ايتٛدٝ٘‬ ‫8‬ ‫املطتكبًٝ١‬
  • 60. ‫اجملاالت /‬ ‫ايتٛدٝ٘‬ ‫ايتكِٝٝ‬ ‫ايتٓعِٝ‬ ‫ايتٓطٝل‬ ‫ايطبط‬ ‫املساقب١‬ ‫اإلخباز‬ ‫اإلْتاز‬ ‫املٛضٛعات‬ ‫-‬ ‫81‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫2‬ ‫81‬ ‫1‬ ‫األصؿس‬ ‫2‬ ‫91‬ ‫5‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫43‬ ‫-‬ ‫ايربتكايٞ‬ ‫9‬ ‫-‬ ‫31‬ ‫11‬ ‫7‬ ‫-‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫األخطس‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫7‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫6‬ ‫2‬ ‫األشزم‬ ‫6‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫5‬ ‫2‬ ‫-‬ ‫2‬ ‫9‬ ‫ايٛزدٟ‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫1‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫9‬ ‫ايبٓؿطذٞ‬ ‫42‬ ‫83‬ ‫12‬ ‫42‬ ‫9‬ ‫3‬ ‫86‬ ‫22‬ ‫اجملُٛع‬
  • 61. ‫ْطتٓتر ايٛظٝؿ١ ايكٜٛ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أنرب عدد َٔ ايبطاقات‬ ‫ْطتٓتر ايٛظٝؿ١ ايطعٝؿ١ ٖٚٞ اييت اضتكطبت أقٌ عدد َٔ ايبطاقات.‬ ‫) ايٛظٝؿ١ ايطعٝؿ١‬ ‫ايٛظٝؿ١ ايكٜٛ١ (‬ ‫املساقب١‬ ‫اإلخباز‬
  • 62. ‫ٜالس ــغ إٔ ٚظٝؿ ــ١ اإلخب ــاز تط ــتكطب بػ ــهٌ أن ــرب اٖتُ ــاّ ٚتؿه ــري‬ ‫ٚاقرتاسات ايؿسٜل إىل داْب ايتكِٜٛ.‬ ‫يف املكابٌ ٜالسغ ضعـ االٖتُاّ بٛظٝؿ١ املساقب١.‬ ‫ميهــٔ يٓــا إٔ ْأَــٌ عًــ٢ ضــٛ٤ ٖــرٙ املالسعــات إٔ أٟ َػــهً١ ضــتعٗس‬ ‫َطتكبالً يف ٚظـٝؿيت اإلخبـاز ٚايتكـِٜٛ ايًـتني تطـتكطبإ االٖتُاَـات‬ ‫ضٝتِ االْتباٙ إهلا َٔ طسف ايؿسٜل ٚتطُ٢ ٖرٙ ايٛظا٥ـ ايـيت ؼطـس‬ ‫يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ قٟٛ "ٚظٝؿ١ قٜٛ١".‬ ‫يف املكابـ ــٌ َـ ــٔ احملتُـ ــٌ إٔ ٜهـ ــٕٛ ايؿسٜـ ــل غـ ــري قـ ــادز عًـ ــ٢ َالسعـ ــ١‬ ‫االختالالت احملتًُ١ َطتكبالً يف ٚظٝؿـ١ املساقبـ١ بػـهٌ ضـسٜع ٚٚاضـح،‬ ‫ٖٚـ ــرٙ ْكـ ــط ضـ ــعـ ٜٓبػـ ــٞ إعطاؤٖـ ــا اٖتُاَ ـ ـا خاص ـ ـا ٚتطـ ــُ٢ ٖـ ــرٙ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ايٛظا٥ـ اييت ؼطس يف ٚعٞ ايؿسٜل بػهٌ ضعٝـ " ٚظٝؿ١ ضعٝؿ١".‬
  • 63. ‫َكازْ١ بٓٝات ايعالَات ايٛظٝؿٝ١:‬ ‫ؾُٝا ىص بٓٝ١ نٌ عالَ١ ٚظٝؿ١ ؾكد أؾط٢ ايتشًٌٝ إىل ايٓتا٥ر‬ ‫ايتايٝ١:‬ ‫•ايٛظٝؿ١ األٚىل ٖٚٞ اإلْتاز:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ االْتاز غًب١ طؿٝؿ١ يًبطاقات اـطسا٤‬ ‫ٚايصزقا٤ ٖٚرا ٜعين ٚدٛد َكَٛات ٚدعا٥ِ.‬ ‫•ايٛظٝؿ١ ايجاْٝ١ ٖٚٞ اإلخباز:‬ ‫ْالسغ عً٢ َطتٛ٣ ٚظٝؿ١ اإلخباز ُٖٝٓ١ ٚاضش١ يًبطاقات‬ ‫ايصؿسا٤ ٚايربتكايٝ١ ٖٚرا ٜعين ٚدٛد ضعـ غدٜد يف ٚظٝؿ١‬ ‫اإلخباز َٚػانٌ يف األدا٤ اإلخبازٟ ٚيريو عً٢ ؾسٜل ايعٌُ‬ ‫تطٜٛس ٖرٙ ايٛظٝؿ١.‬
  • 65. ‫ْطل ايػاٜات:‬ ‫ايسؤٜ١ – ايسضاي١ – ايكِٝ‬
  • 66. ‫ايسضاي١‬ ‫ايسؤٜ١‬ ‫1. عً٢ ايصبٕٛ‬ ‫1. تسنص عً٢ املؤضط١‬ ‫2. غري قدد٠ بأٖداف‬ ‫2. قدد٠ بأٖداف‬ ‫3. دا٥ُ١‬ ‫3. قدد٠ بصَٔ‬ ‫4. طبٝعتٗا عكالْٝ١‬ ‫4. طبٝعتٗا عاطؿٝ١‬ ‫5. تطتددّ ايػل األمئ َٔ ايدَاؽ 5. تطتددّ ايػل األٜطس َٔ ايدَاؽ‬
  • 67. ‫ٜبدأ ؾسٜل ايكٝاد٠ بتشدٜد املؿاِٖٝ األضاضٝ١ اييت تدٚز سٛهلا‬ ‫ايسضاي١ َٔ خالٍ اؾدٍٚ ايتايٞ:‬
  • 68. ‫بعد ذيـو اْتكـٌ ؾسٜـل ايكٝـاد٠ إىل ٚضـع سطـ١ أضـ٦ً١ َٛدٗـ١ يعًُٝـ١‬ ‫ؼدٜد ايسضاي١ باضتدداّ املؿاِٖٝ األضاضٝ١.‬ ‫َؤضط١ ػازٜ١ خاص١‬ ‫َٔ مٔ؟‬ ‫َاذا ْعٌُ؟ تٛؾري املعًَٛات املتعًك١ بايتدزٜب‬ ‫َايٞ ايسعٝ١‬ ‫ملاذا‬ ‫بػسٟ ؾسص تطٜٛكٝ١ ٚتدزٜبٝ١‬ ‫ُددْا؟‬ ‫ٚ‬ ‫ادتُاعٞ االزتكا٤ باألَ١ اإلضالَٝ١ ٚايعسبٝ١‬ ‫ايباسجني عٔ املعًَٛ١ َٔ َدزبني َٚسانص َٚٗتُني بايتدزٜب أؾساداً َٚؤضطات سهَٛٝ١‬ ‫ملٔ ْكدّ‬ ‫ٚخاص١‬ ‫خدَاتٓا؟‬ ‫نٝـ ْؤدٟ‬ ‫دق١ املعًَٛ١ ٚتطٌٗٝ ايٛصٍٛ إيٝٗا يف نٌ شَإ َٚهإ باضتدداّ ايتكٓٝات اؿدٜج١ املتطٛز٠‬ ‫عًُٓا؟‬
  • 69. ‫قِٝ عًُٝ١‬ ‫قِٝ أخالقٝ١ قِٝ عكالْٝ١‬ ‫قِٝ عاطؿ١‬ ‫ايطسٜك١‬ ‫املجً٢ يإللاش‬ ‫ايطسٜك١‬ ‫املجً٢ ملعاًَ١‬ ‫اآلخسٜٔ‬ ‫ايػهٌ األَجٌ‬ ‫يًتٓعِٝ‬
  • 70. ‫بعد ذيو اْتكٌ ؾسٜل ايكٝاد٠ إىل سصس قِٝ املؤضط١ يف ضبع١ قِٝ‬ ‫ٚقاّ بتشدٜد َطُٕٛ نٌ قُٝ١:‬ ‫املطُـ ـ ـ ـ ـ ـ ــٕٛ‬ ‫ايكٝ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــِ‬ ‫ًْتصّ بايكٝاّ بايعٌُ يف إطاز َٔ ايٓصاٖ١ ايتاَ١‬ ‫1. ايٓصاٖ١‬ ‫ٚٚضع املعاٜري املٓاضب١ يتشكٝل ذيو.‬ ‫ًْتصّ مبساقب١ اؾٛد٠ ٚبايكٝاع ٚباختبازات‬ ‫املطابك١ ًْٚتصّ يف نٌ ايعًُٝات مبكازْ١ املٓتر‬ ‫2. ايسقاب١‬ ‫َع ايتعًُٝات يطُإ املطابك١.‬
  • 71. ‫يف ايٓٗاٜ١ ٚضع ؾسٜل ايكٝاد٠ ( ايبٛصً١ ) ٖٚٞ أدا٠ عًُٝ١ تعطـٞ زضـا٥ٌ إهابٝـ١‬ ‫يًعاًَني ، ٚؼدد ايتصاَاتِٗ مٛ ثكاؾ١ املٓعُ١ اييت هب تُٓٝتٗا مجاعٝاً.‬ ‫ايتصاَاتٞ / ايتصاَاتٓا‬ ‫ايتٛنٝد اإلهابٞ‬ ‫ايكُٝ١‬ ‫يٝعًِ إٔ قد أبًػٛا زضاالت‬ ‫-ٚضع آيٝ١ املساقب١‬ ‫زبِٗ‬ ‫ايسقاب١‬
  • 72. ‫‪BSC‬‬ ‫ْطبتٗا‬ ‫عدد ايبطاقات‬ ‫َٛازد‬ ‫14%‬ ‫14‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫املٛضٛع1‬ ‫َايٝ١‬ ‫11%‬ ‫11‬ ‫املاٍ ٚاملٛاشْ١‬ ‫املٛضٛع2‬ ‫ؼًٝــٌ تــٛاشٕ األٚيٜٛــات اإلضــرتاتٝذٝ١ األٚيٝــ١ باضــتدداّ َٓٗذٝــ١ األدا٤ املتــٛاشٕ‬ ‫أبسش َطتٛ٣ تٛاشٕ اجملاالت عً٢ ايػهٌ ايتايٞ:‬ ‫املايٝ١‬ ‫ايعُال٤‬ ‫اإلدسا٤ات‬ ‫املٛازد ايبػسٜ١‬ ‫43%‬ ‫22%‬ ‫22%‬ ‫22%‬ ‫ْطب١ ايتٛاشٕ‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫11%‬ ‫14%‬ ‫ْطب١ اْتباٙ ايؿسٜل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعدٌٜ اْتباٙ ايؿسٜل‬
  • 73. ‫ْطع يف نٌ فاٍ اضرتاتٝذٞ ٖدف اضرتاتٝذٞ ٚاسد‬
  • 74. ‫ؼدد األٖداف اْطالقاً َٔ ْتا٥ر ايتشًٝالت ايتايٝ١:‬ ‫•باضتدداّ ايتشًٌٝ املباغس (ٖٚرٙ تطاعدْا عً٢ تٛشٜع األٖداف يف ايصَٔ):‬ ‫* األٖداف ايكسٜب١ املد٣ َداٖا َٔ 6 أغٗس إىل ضٓ١ ( ايٛزدٜ١ ٚايبٓؿطذٝ١)‬ ‫* األٖداف املتٛضط١ املد٣ َداٖا َٔ ضٓ١ إىل ثالخ ضٓٛات ( ايصؿسا٤ ٚاـطسا٤)‬ ‫* األٖداف ايبعٝد٠ املد٣ َداٖا َٔ 3 إىل 5 ضٓٛات ( األشزم ٚايربتكايٞ)‬ ‫•باضتدداّ ؼًٌٝ ْكاط ايكٛ٠ ٚايطعـ:‬ ‫* نٌ ْكط١ قٛ٠ ؾاحملاؾع١ عًٝٗا أٚ تُٓٝتٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫* نٌ ْكط١ ضعـ عالدٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫•باضتدداّ ؼًٌٝ احملٝط:‬ ‫* نٌ ؾسص١ اضتػالهلا أٚ ؼكٝكٗا ٜعترب ٖدؾاً.‬ ‫•نٌ خطس َتٛقع َٓع٘ أٚ االستٝاط ي٘ ٜعترب ٖدؾاً.‬
  • 75. ‫ٜػرتط صٝاغ١ األٖداف بطسٜك١ ‪SMART‬‬ ‫•قدد.‬ ‫•قابٌ يًكٝاع.‬ ‫•َكبٍٛ يدٟ اؾُٝع.‬ ‫•ٚاقعٞ.‬ ‫•قدد بصَٔ.‬
  • 76. ‫اهلدف ايتهتٝهٞ‬ ‫اهلدف االضرتاتٝذٞ‬ ‫قسٜب١‬ ‫(أقل من شنة)‬ ‫َتٛضط١‬ ‫تبطٝط اإلدسا٤ات اإلدازٜ١‬ ‫(أقل من شنة إىل 3شنوات)‬ ‫بعٝد٠‬ ‫(أقل من 3شنوات إىل 5شنوات)‬ ‫خالٍ 5‬ ‫ايّٝٛ‬ ‫قبٌ 3‬ ‫قبٌ 6‬ ‫قبٌ 9‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫ضٓٛات‬ ‫شٜاد٠ اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫شادت اإلٜسادات‬ ‫بٓطب١ 52%‬ ‫بٓطب١ 31%‬ ‫بٓطب١ 11%‬ ‫بٓطب١ 01%‬ ‫بٓطب١ 6%‬
  • 77. ‫ْطع يهٌ ٖدف إدسا٤ات َٔ 1 إىل 3 ٚمدد يهٌ إدسا٤:‬ ‫شَٔ قدد يالْتٗا٤ َٔ ايعٌُ.‬ ‫َا هب تطًُٝ٘.‬ ‫ايهًؿ١: املايٝ١ ٚايصَٓٝ١ ٚايتذٗٝصات.‬ ‫غدص أٚ دٗ١ ٚاسد٠ َطؤٚي١.‬ ‫َؤغس أٚ َؤغسات يًٓذاح.‬ ‫َؤغس تتبع.‬
  • 78. ‫تعسٜـ املؤغس:‬ ‫ٖٛ َتػري َٛضٛع٘ قٝاع أٚ إصداز سهِ عً٢ ساي١ أٚ‬ ‫تطٛز.‬ ‫تٛؾس املؤغسات َعًَٛات سٍٛ ْطل َعكد َا بٗدف تٝطري‬ ‫عًُٝ١ ايؿِٗ عً٢ َطتددَٝ٘ مبا ميهِٓٗ َٔ اؽاذ قسازات‬ ‫َٓاضب١ تكٛد إىل ؼكٝل األٖداف.‬
  • 79. ‫دٛد٠ املعطٝات: املصداقٝ١ ايعًُٝ١ ٚاإلسصا٥ٝ١.‬ ‫عٓصس اؾدٚ٣: تٛؾس املعطٝات نًؿ١ املعطٝات.‬ ‫ايعالق١ َع َا ٜكٝط٘: ايتُجٌٝ املهاْٞ ٚايصَاْٞ.‬ ‫ايعالق١ َع تٛقعات َطتددَٝ٘: َتدرٟ ايكساز‬ ‫(نُٞ) ٚاؾُٗٛز ( بطٝط ٚٚاضح َٚستبط‬ ‫باٖتُاَاتِٗ).‬
  • 80. ‫املعدٍ اـاّ يًُطذًني يف ايصـ األٍٚ االبتدا٥ٞ‬ ‫عٓٛإ املؤغس‬ ‫ايطالب‬ ‫اجملاٍ اإلضرتاتٝذٞ‬ ‫قٝاع تطذٌٝ ايطالب اؾدد يف عُس 6 ضٓٛات يف ايصـ األٍٚ‬ ‫اهلدف‬ ‫االبتدا٥ٞ‬ ‫ٖٛ عدد املطذًني اؾدد َعرب عٓ٘ بايٓطب١ امل٦ٜٛ١ يعدد األطؿاٍ‬ ‫تعسٜـ املؤغس‬ ‫يف عُس 6 ضٓٛات يف اؿٞ‬ ‫1 – عدد املطذًني اؾدد‬ ‫املعطٝات املطًٛب١‬ ‫2 – عدد األطؿاٍ يف عُس 6 ضٓٛات يف اؿٞ‬ ‫1 ÷ 2 × 001‬ ‫طسٜك١ اؿطاب‬ ‫قًٞ / إقًُٝٞ / ٚطين‬ ‫َطتٛ٣ اإلبساش‬ ‫بٓني / بٓات‬ ‫تٛشٜع املؤغس‬ ‫ضٟٓٛ‬ ‫ايدٚزٜ١‬
  • 81. ‫اخلتام‬ ‫ٜٚطسْٞ اضتُساز ايتٛاصٌ َعهِ يتطٜٛس ايعالق١ بٝٓٓا عرب صؿشيت عً٢ ايؿٝطبٛى‬ ‫‪https://www.facebook.com/drzannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل سطابٞ يف ايتٜٛرت‬ ‫‪@DrAlZannan‬‬ ‫أٚ عٔ طسٜل ايربٜد اإليٝهرتْٚٞ‬ ‫‪aaalzannan@gmail.com‬‬