Este documento describe la estructura de las aulas virtuales según el modelo PACIE. PACIE brinda lineamientos pedagógicos para el uso de las TIC en la educación. Un aula virtual debe tener secciones de información, académicas y cierre. La sección de información incluye una guía, presentación del curso y rúbrica de evaluación. La sección académica contiene exposición de contenidos, actividades de autocrítica y foros para la construcción del conocimiento. El bloque de cierre concluye el curso.

1. PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING Mayra León Ana Martínez-Orbe JimenaMorales Jacqueline Rosero ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES SEGÚN PACIE

2. INTRODUCCION

4. QUÉ SIGNIFICA

6. En conclusión, PACIE brinda lineamientos pedagógicos para el uso de las NTICs en los procesos educativos.Al docente le corresponde generar ambientes cognitivos y socioafectivos de aprendizaje a partir del diseño de sus aulas virtuales (EVAs). Todo aquello matizado con comunicación, motivación, focalización, respeto, atención a las diferencias individuales, guía y retroalimentación, procesos para la criticidad y análisis, conocimientos construidos mediante el compartir educativo, informar, exponer, crear… Todo eso es PACIE.

10. SECCIONES DEL BLOQUE 0 PACIE

11. SECCIÓN DE INFORMACIÓN Guíaparainiciar: permiteal estudianteconocer el aula y paraquesirvenlasopciones y recursoscolocados en ella Presentación del curso: El tutor/a del curso se presenta a símismo e introduce al curso y susobjetivos. Rúbricade Evaluación: permiteconocer al alumnoquéactividadesdeberádesarrollar, cómo y con quépuntajeseránevaluadasestastareas.

12. La Cartelera en Línea, en la cual se anuncianlasactividades de cadaetapa, definiendofechasde inicio y finalización.

13. Cafetería Virtual: Forosde interacción entre los alumnos y el profesor. Espacioparacompartirjuegos, chistes, temas de interés general, fotos y más. El Taller: En el foro de interacciónesdondetienelugar la construcción de aprendizajecolaborativo, los alumnosplanteansusdudas o dificultadesparadesarrollarlastareas y actividades y entre todos se asesoran y apoyaránparacumplir la meta.

14. BLOQUE ACADÉMICO Comprende la información y los contenidos de la asignatura; pormedio de la difusión de documentos, enlaces, quepuedancontribuir a la aprenhensión de los temastratados.

15. SECCIONES DEL BLOQUE ACADÉMICO

16. EXPOSICIÓN Información que el estudiante necesita conocer: Documentación, enlaces, videos, etc. Deben ser expuestos en forma creativa y dinámica, evitando ser repetitivos.

17. Información: Contenidos de calidad Creatividad constructiva Pertinencia y adecuación Afirmación de valores Armonía comunicativa

18. REBOTE Actividades de autocrítica y de filtro. Para continuar con el proceso, el estudiante se ve obligado a revisar la documentación presentada por el tutor en el espacio de exposición.

19. CONSTRUCCIÓN Se genera un foro que puede o no ser evaluado. Permite al estudiante generar su propio conocimiento partiendo del análisis de la información. En este proceso solo interviene el estudiante.

22. BLOQUECIERRE

26. ¡GRACIAS!