1. Nombre del alumno: Amara Isabel Márquez Reyes.
Nombre de la carrera: Lic. En Mercadotecnia Internacional.
Grupo: A5
Fecha: 1 de Octubre del 2012
ELEMENTOS 1 2
Explica la estimulación que los
Explica en donde pueden ser
mapas mentales tienen hacia el
utilizados los mapas
cerebro, como lograr una mayor
TEMA CENTRAL conceptuales y nos dan una
comprensión en un menor
opciones para poder elaborar un
tiempo, y darnos los pasos para
mapa.
elaborar uno.
Trata de explicarnos que los Nos explica la importancia de
mapas conceptuales deben hacer mapas mentales para tener
PROPOSITO DEL AUTOR
tomarse como estrategias para la un mejor desarrollo en el
construcción de conocimiento. aprendizaje.
 Antecedentes y orígenes
 La manera de evaluar un
SUBTEMAS DIFERENTES  Materiales necesarios para
mapa
realizarlos.
Nos dan los conceptos
Dan ejemplos
Nos dicen cómo se elaboran
SUBTEMAS SIMILARES
Explican que nos sirven para, y que son una manera más práctica de
aprender.
CONCLUSION DEL AUTOR El autor no concluye
Los mapas mentales ahorran
Los mapas mentales son de gran tiempo, y si sabemos realizarlos o
ayuda para poder desarrollar los realizamos adecuadamente
diferentes habilidades y de esta tenemos una mayor compresión
manera recuperar lo más sobre el tema, ya que nuestro
REFLEXION PERSONAL
importante de una lectura, y así cerebro está más despierto a captar
podemos aprender y comprender las ideas de una manera concreta, y
mejor los conceptos de un de esta manera llegamos a
artículo. comprender las cosas y no a
memorizarlas.

2. La presente reseña compara dos artículos sobre los mapas, el primero es de
Sambrano Jazmín, Mapas Mentales; el segundo es de Maricoy G. & Vergara R.,
Mapas Conceptuales, como herramientas de aprendizaje.
El tema central del primer artículo (2000) es explicarnos donde se pueden utilizar
los mapas conceptuales y nos dan opciones para su elaboración, en cambio
Vergara R. & Maricoy G. (Abril 2002), explica la estimulación que los mapas
mentales tienen hacia el cerebro y como estos logran comprenderse en menor
tiempo y a su vez darnos los pasos para poder elaborar uno. El propósito de los
autores son similares ya que los dos tratan de decirnos que la hacer este tipo de
mapas nos ayudan a tener una mejor comprensión y ahorrarnos tiempo al
estudiarlos y de esta manera hacemos que nuestro cerebro sea capaz de
comprender los temas.
A pesar de que ambos temas son similares, en el de
pero si nos tratan de explicar acerca de los mapas
El propósito de los autores no son similares, mientras que Comas y Sureda nos
dan a conocer los diferentes estudios realizados sobre el ciber-plagio académico,
Núñez nos da a conocer las diferentes características.
A pesar que ambos temas son diferentes, en el de Comas (2007) nos explica los
diferentes tipos de software que existen para poder combatir este problema. En
cambio Núñez (2010) nos comenta algunas estrategias para los docentes para
poder evitar el plagio. Sin embargo en el primer tema también nos explican los
antecedentes, los tipos de ciber-plagio que existen y los ejemplos de
investigaciones que se han hecho en los distintos países. “El www se ha
convertido en fuente primordial para la documentación académica” (Comas &
Sureda 2007:1). En el segundo nos dan a conocer la confiabilidad ya que “los
estudiantes van a Internet, realizan una pequeña investigación, copian y pegan, le
hacen una caratula y lo presentan a los docentes” (Núñez 2010). Este también
profundiza en los software y presenta algunas consecuencias del plagio.

3. En los temas similares nos podemos encontrar que en ambos temas nos definen
que es el plagio, las soluciones que se han implementado para poder combatir
estas situaciones. De la misma manera el uso de internet adecuadamente, ya que
por esto no se desarrolla un análisis al copiar y pegar, ya que siempre se adoptan
ideas de otras personas
Finalmente Comas & Sureda concluye en que esta situación se presenta
mayormente en los países anglosajones y que las principales soluciones ante este
problema es la prevención y detección y que así mismo se deberían implementar
soluciones. Mientras que Núñez nos afirma que siempre ha existido esta situación
en los alumnos, y que solo nos queda estar alerta ante esto.
Por mi parte opino que este tema es de suma importancia ya que
desgraciadamente esto existe y se presenta desde hace tiempo y nunca se hace
nada por combatirlo ya que muchos docentes lo han permitido, y ante esto los
alumnos seguimos haciendo lo mismo, y no desarrollamos las habilidades.