Bit 教案
- 2. 時間 教學目的 教學內容 教學過程 教具/備註
5' 引起動機 複習上一節的內容 透過提問，評估學生所學。 課本
1. 文中的男孩有何特別？
男孩兩歲時得過腦炎，智力受損，學習比一般人吃力。
2. 作文中，男孩道出哪兩個願望？
媽媽天天笑瞇瞇地看著他說：「你真聰明。」
老師天天笑瞇瞇地看著他說：「你一點兒也不笨。」
3. 塌鼻是甚麼意思？
泛指鼻樑不高的鼻子
找學生出來寫「塌鼻」。
5' 認識課文 朗讀課文 分組朗讀課文。 課本
第 1~3 段；第 4 段：第 5~7 段。
教授讀音 提示學生注意下列讀音：
第一段：
塌(塔)
第五段：
瞇：(味 1)
第七段：
喜鵲：(雀)
蹦蹦：(崩)
第九段：
眼眶：(逛 1)
摟住：(柳)
25' 段落理解 理解課文內容 以提問引導學生理解課文內容 課本
認識詞語 第 7~9 段： 簡報
從字形、 義方面，教授學 1. 為什麼男孩拿回作文後不立即拿給媽媽看？
音、
生課本詞語 由於男孩學習有困難，平時成績都可能不太好。老師對他
的讚賞，對他來說是最形貴的禮物，所以他要選媽媽生
日的那天這個 「美好的時刻」 ，把老師的那份「禮物」作為
生日禮物轉送給媽媽。
2. 假如你是小男孩，你又會怎樣做呢？(自由作答)
3.文中用「捧著」形容男孩高興地拿著作文的情況，除
了「捧著」，你還想到其他詞代替嗎？(自由作答)
抓著、拿著、夾著、持著
4. 哪個詞最為適合使用呢？為什麼？(自由作答)
從男孩的興奮角度出發，用 「捧著」最為適合。
「捧」 有雙手
承托的意思，顯示出男孩極為重視該作文，才會以雙手
持著，珍而重之。
字詞教授
喜鵲(音、義)：
(音)：「鵲」，讀「雀」。
(義)：鳥名，嘴尖，尾長，身體有部分為黑色，肩和腹部白
色，民間傳說聽見牠的鳴叫將會有喜事降臨， 故稱為「喜
鵲」。
向學生展示喜鵲的圖片。(簡報 P.7)
5. 小男孩把禮物送給媽媽時，很直接地跟媽媽說。若你是
那男孩，你又會用甚麼方法送禮呢？
6. 媽媽收到男孩的禮物時，她的反應是怎樣的？
媽媽的眼眶湧出兩行熱淚，緊緊摟著男孩。
7. 你認為男孩的媽媽平時怎照顧他呢？(自由作答)
例：他的媽媽照顧他一定特別費心，因為他的智力受損，學
習能力不及正常的孩子。
字詞教授
眼眶(音、義)：
