Analisis Data Hasil Survey Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Jenjang SMA
•
0 j'aime•130 vues
Analisis Data Hasil Survey Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Jenjang SMA
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Analisis Data Hasil Survey Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Jenjang SMA
Similaire à Analisis Data Hasil Survey Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Jenjang SMA (20)
Plus de Amin Herwansyah
Plus de Amin Herwansyah (20)
Dernier
Dernier (20)
Analisis Data Hasil Survey Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Jenjang SMA
- 1. Bidang Penilaian Direktorat SMA Dirjen PAUD, Dikdasmen Kemendikbud ANALISIS DATA HASIL SURVEI PELAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH (BDR) JENJANG SMA
- 3. Tujuan Survei BDR pada masa Pandemi Covid-19 Memperoleh data dan informasi tentang hambatan/kendala yang dihadapi dalam melaksanakan program Belajar dari Rumah pada masa pandemi Covid-19 Memperoleh data dan informasi tentang pelaksanaan program Belajar dari Rumah pada masa pandemi Covid-19 Merumuskan rencana tindak lanjut dari hasil survei untuk perbaikan program Belajar dari rumah pada masa pandemi Covid-19.
- 4. Instrumen BDR-01 Dinas Pendidikan Prov – KCD/Sudin1 Instrumen BDR-02 Kepala Sekolah - Guru 2 Instrumen BDR-03 Orang Tua Siswa 3 Instrumen BDR-04 Siswa 4
- 5. RESPONDEN SURVEI PELAKSANAAN BDR Kepala Bidang SMA Dinas Pendidikan Provinsi Kepala Cabang Dinas/Suku Dinas/Unit Pelayanan Teknis Kepala Sekolah Satuan Pendidikan Wakasek Kurikulum Guru Orang Tua Siswa Siswa Dinas Pendidikan Provinsi Siswa Orang Tua Siswa ▪Kasek ▪Wak.Kur ▪Guru ▪Kabid SMA Disdik ▪KCD/Sudin/UPT
- 6. • Sulsel = 9 • Sultra = 6 • Sulut = 7 • Sulteng = 5 • Gorontalo = 6 • Sulbar = 6 SEBARAN SEKOLAH SASARAN • DKI = 15 • Jabar = 21 • Jateng = 22 • D I Y = 9 • Jatim = 24 • Banten = 6 • Aceh = 8 • Sumut = 11 • Sumbar = 9 • Riau = 6 • Jambi= 6 • Sumsel= 6 • Lampung =7 • Bengkulu = 5 • Babel = 5 • Kepri = 6 • Kalbar = 6 • Kalteng = 6 • Kalsel = 6 • Kaltim = 9 • Kaltara =6 • Bali = 10 • NTB = 6 • NTT= 6 • Papua = 6 • Papua Barat = 6 • Maluku = 5 • Maluku Utara = 7 Provinsi = 34 Sekolah = 284 Responden = 2.871 Data
- 8. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 83.3% Surat Edaran Kadis Pendidikan Provinsi Surat Edaran Gubernur 80% 78.3% Dasar Pelaksanaan BDR
- 9. 01 02 03 05 06 97 % 90% 88 % 38 % 27 % Pengawas Sekolah MKKS Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya 04 82 %Cabang Dinas Unsur yang Terlibat dalam Koordinasi Perencanaan Pelaksanaan BDR • LPMP • Disdik Kab/Kota • Dep. Agama • DUDI • PGRI • MGMP
- 10. 82% Bentuk Persiapan Melakukan rapat koordinasi dengan guru berkoordinasi dengan orang tua dan siswa Menyusun panduan atau petunjuk pelaksanaan BDR Mengatur sistem pemberian tugas dan penilaian Mengatur sistem monitoring/pengawasan Lainnya Sekolah melakukan Persiapan dalam Pelaksanan BDR ▪ Mengatur jadwal baru ▪ Menyiapkan materi ajar ▪ Menyiapkan E-Learning Sek. ▪ Melakukan pelatihan guru ▪ Membuat Angket persiapan BDR Persiapan Sekolah Melaksanakan BDR 92% 86% 70% 96% 78% 11% Menyerahkan kepada guru mata pelajaran 71%
- 12. Infographic Style Minggu IV Maret 2020 Antara 22 – 29 Maret 2020) 35,8 % Minggu III Maret 2020 Antara 15 – 21 Maret 2020)53,5 % Minggu II Maret 2020 Antara 8 – 14 Maret 2020) 10,7 % Waktu Dimulainya Pelaksanaan BDR
- 13. 85 % 15 % 5 Hari kerja Tidak diatur oleh Sekolah PENGATURAN ALOKASI WAKTU PELAKSANAAN BDR JADWAL PELAKSANAAN BDR PER MINGGU LAMA DURASI PELAKSANAAN BDR PER HARI 6 Hari Kerja Terserah Guru Mapel Lainnya (2%) Lebih dari 8 Jam 6 – 8 Jam Kurang dari 6 Jam Diatur oleh Sekolah 51% 30% 17% 53% 38% 9% ▪ Belum dilaksanakan ▪ 4 Hari (Senin-Kamis) ▪ Fleksibel sesuai kesepakatan siswa
- 14. Rumah Belajar TV Edukasi Laman Guru Berbagi Membaca Digital Zenius Kelas Pintar Quippers Ruang Guru83% 53% 35% 25% Portal atau Media Daring Lainnya 38% Lainnya 80% 78% 30% 30% 27% Akses Portal dalam Pelaksanaan BDR ▪ Aplikasi Milik Pemda /Sek(Simak SiPintar, Jagaratu, Jogya Belajar, Sijempol Aceh, dll ▪ Tidak Ada ▪ Brainly ▪ Quizzis ▪ Kahoot ▪ Web & Blog Probadi ▪ Tidak Ada
- 15. MODEL LAYANAN DENGAN MEDIA NON ELEKTRONIK PENGGUNAAN MEDIA DALAM PELAKSANAAN BDR Elektronik Non Elektronik Lainnya (2%) 49% Surat Menyurat Buku Cetak Lembar Kerja Lainnya (6%) MODEL LAYANAN DENGAN MEDIA ELEKTRONIK Dominan Daring Dominan Luring (6%) Kombinasi Daring dan Luring Layanan Pelaksanaan BDR 81% 17% 5% 44% 40% ▪ Belum melaksanakan ▪ Home Visit ▪ Full Elektronik ▪ Belum melaksanakan
- 16. 37% 54% 17% 8% 21% Google Meeting Moodle Zoom Cloud Cisco Webex Microsoft Teams Lainnya Google Class Room Edmodo Schoology Lainnya 12% 73% 16% 6% 30% Pembelajaran BDR dengan Daring (online) TATAP MUKA VIRTUAL NON TATAP MUKA VIRTUAL ▪Clouds Telkom ▪Jitsi Meeting ▪Free Teleconference ▪Tdk ada TM virtual ▪Aplikasi Pemda ▪Aplikasi Yayasan ▪Tidak ada Online
- 17. 48% 14% 47% 12% Televisi Radio Video Materi Belajar Lainnya Fasilitas Pelaksanaan BDR Model Luring ▪ Home Visit ▪ Buku Elektronik ▪ Full Online ▪ Materi dalam bentuk File ▪ UKBM
- 18. Partisipasi Siswa Mengikuti BDR 27%Rata-rata di atas 90 % Rata-rata antara 76%-90% 43% 19% 9% Rata-rata antara 50%-75% Rata-rata di bawah 50% 2%Tidak menjawab
- 19. Pembelajaran dan Penilaian selama BDR oleh Guru 95% 77% 68% 8% 96% 80% 45% 34% 5% Materi sesuai Kurikulum Penilaian Tugas Materi kecakapan hidup terkait Covid-19 Materi Penguatan Pendidikan Karakter Lainnya Penilaian Tes Tertulis Online Penilaian Proyek Penilaian Praktik Lainnya BENTUK PENILAIAN DALAM PELAKSANAAN BDR MATERI YANG DIAJARKAN PELAKSANAAN BDR ▪ Hidup Sehat ▪ Amaliah Ramadhan ▪ Life Motivation ▪ Tidak Ada BDR ▪ Penilaian Produk ▪ Tidak Ada BDR
- 20. Media atau Teknik Pelaksanaan Penilaian selama BDR 23% Kirim Paket Learning Manajemen System (LMS) 10%E-Mail 88% 4% 61% Media Sosial Form Online61% Aplikasi QuiS39% Lainnya7% Aplikasi Mandiri
- 21. Pandangan Siswa dalam Pelaksanaan BDR Hanya memberi tugas MemberikanMateri dilanjutkan tugas Lainnya PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN GURU PADA PELAKSANAAN BDR Diminta untuk belajar sendiri Tidak melak- sanakan BDR 98,5% Ya Tidak PERSENTASE GURU YANG MELAKSANAKAN BDR PENGALAMAN SISWA DALAM BDR 26% Memberatkan Biasa saja Menyenangkan Kurang semangat Lainnya 28%29% 7% 10% ▪Membosankan ▪Melelahkan ▪ Tidak komunikatif ▪Tidak efektif Berbeda setiap guru dan campur-campur 34% 88% 19% 1% 5%
- 22. 85% 15% Diserahkan ke Guru MP masing-masing PAT Tidak dilaksanakan RENCANA PELAKSANAAN PAT RANCANGAN PELAKSANAAN PAT PAT online dari rumah diorganisir sekolah Lainnya PAT tetap dilaksanakan 82% 18% Sebagai Kebijakan Disdik Prov. Sebagai Kebijakan Sekolah ▪ Penilaian Tugas ▪ Penilaian Project Rencana Pelaksanaan PAT (Penilaian Akhir Tahun) 21% 72% 7%
- 23. 43% 37% 47% 33% Menggunakan acuan hasil belajar sebelum masa covid-19 Menggunakan portofolio hasil belajar siswa Menggunakan hasil- hasil penilaian tugas yang diberikan selama BDR Diserahkan kepada guru mata pelajaran masing-masing 4% Lainnya, Perolehan Nilai Rapor jika tidak Melaksanakan Ujian PAT Belum tahu keputusan sekolah
- 25. Infographic Designed Persentase Guru yang Memiliki Kompetensi melaksanakan PJJ dengan Daring (online) 35% 19% 4% 42%
- 26. Dukungan terhadap Pelaksanaan BDR 30% 9% 21% 19% 72%78%86%19% 25% 7% TVRI Setempat 45% RRI Setempat Radio Komunitas Media Lokal Tidak Ada Lainnya Cabang Dinas Pengawas Sekolah Komite Sekolah Swasta (NGO) Lainnya Aplikasi Milik Pemda /Sekolah (Simak SiPintar, Jagaratu, Jogya Belajar, Sijempol Aceh, dll Unsur yang Memberi Dukungan untuk pelaksanaan BDR Mitra Kerja sama untuk mendukung pelaksanaan BDR Yayasan Alumni Lemb.Bimbel Kepala Desa
- 27. Pendapat Orang Tua tentang Pelaksanaan BDR Tahu Orang Tua Mengetahui Pelaksanaan BDR Tidak Tahu 99% Orang Tua Memberi Dukungan Pelaksanaan BDR Komunikasi Orang Tua dengan Guru selama Pelaksanaan BDR Tidak 67% 33% Ya Ya Tidak 99%
- 28. Sambungan Listrik Laptop/PC HP/Smartphone Televisi Lainnya Kuota Internet RadioJaringan Internet (wi-fi) 67% 51% 57% 91% 57% 14% 78% 4% ▪ Meja, kursi ▪ Kipas Angin ▪ ATK ▪ Buku Bacaan ▪ Printer ▪ Makanan/Snack
- 29. ▪ Kedisiplinan siswa ▪ Biaya kuota guru ▪ Gangguan pemadaman dan jaringan ▪ Motivasi siswa ▪ Beban Tugas siswa ▪ Alokasi Waktu ▪ Pemahaman materi tidak jelas Lainnya Tidak Ada Jaringan Internet Hambatan dalam Pelaksanaan BDR Tidak Ada Aliran istrik 6% Kemampuan orang tua siapkan pendukung BDR Masih Terbatas Jaringan handphone Pengorganisasian BDR oleh Kepala Sekolah Kompetensi Guru dlm melaksanakan BDR BDR Tidak terjadwal secara teratur oleh sekolah Peran Pengawas Sekolah 32% 31% 35% 35% 30% 23% 17% 10%
- 31. ▪ LPMP ▪ DPRD ▪ Komite Sekolah ▪ Yayasan ▪ Kepala Sekolah ▪ Tidak Ada Pengawas Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya Cabang Dinas Unsur yang Terlibat dalam Pemantauan/ Monitoring Pelaksanaan BDR 82% 65% 79% 16% Dinas Pendidikan 9%
- 32. Kebijakan Sekolah jika BDR berlangsung lama karena Covid-19 6% 35% 50% 0 % Menunggu Kebijakan Kemendikbud (Pusat) Menunggu kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi Menunggu hasil koordinasi MKKS 10% Menyusun panduan pembelajaran dan penilaian yang sesuai kondisi satuan pendidikan Lainnya • Rapat Internal Sekolah • Koordinasi orang tua • Penyiapan Prog BDR yang lebih baik • Pelatihan Internal
- 33. Kebijakan Dinas jika BDR berlangsung lama karena Covid-19 48% 37% 30% 93% Menunggu Kebijakan Kemendikbud (Pusat) Disdik Menyusun panduan pembelajaran dan penilaian sesuai kondisi daerah selama masa covid-19 Menyerahkan ke MKKS kab/kota untuk mengoordinasikan pelaksanaan BDR di wilayahnya 5% Menyerahkan ke satuan pendidikan masing- masing untuk mengambil sikap Lainnya Menunggu Kebijakan Gubernur
- 34. Tingkat keterlaksanaan BDR pada jenjang SMA 98% – 99 % dengan berbagai pendekatan pembelajaran dan penilaian yang digunakan. Keterlaksanaan BDR sangat ditentukan oleh manajemen sekolah dalam mengorganisir semua sumber daya yang dapat mendukung pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Persentase waktu belajar siswa dengan durasi 6 jam ke atas per hari selama pelaksanaan BDR sekitar 91%, dengan materi yang diterima siswa masih didominasi materi pelajaran sesuai kurikulum. Hambatan dalam pelaksanaan BDR antara lain jaringan internet/HP, kemampuan sosial ekonomi orang tua, kompetensi guru dan pengorganisasian BDR oleh kepala sekolah (walaupun persentasenya hanya di bawah 35%) Kesimpulan Survei BDR dilakukan secara proporsional pada 3 kategori sekolah yaitu sekolah maju, berkembang dan Remote Area/3T/Baru.
- 35. Diperlukan peningkatan kompetensi guru dengan teknik tutor sebaya dalam melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) khususnya dengan moda daring. Memaksimalkan pemahaman media sosial (WA, line, dll) yang sesungguhnya bukan moda pembelajaran online, tetapi dapat dimaksimalkan sebagai media untuk mendukung pelaksanaan BDR Diperlukan pemenuhan psiko sosial bagi siswa dalam pelaksanaan BDR, untuk menghindari depresi, stress, rasa jenuh dan lainnya sehingga tetap termotivasi untuk mengikuti BDR jika masih berlanjut. Tindak Lanjut Sekolah dan guru perlu difasilitasi dengan Panduan pelaksanaan BDR sesuai dengan kondisi sekolah dan wilayah masing-masing Diperlukan komunikasi yang lebih efektif dari guru atau pihak sekolah dengan siswa dan atau orang tua untuk mendukung keterlaksanaan BDR. Juga dukungan semua stakeholder untuk mengambil peran dalam pelaksanaan BDR.
- 36. Terima Kasih