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Conjuntos Numéricos y
Las Propiedades Numéricas
   Prof. Ana C. Robles Laguerre
          Mate 121-1407
 ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases



                              ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Estándar e Indicador
• Numeración y Operación
  – El estudiante es capaz de entender los procesos y
    conceptos matemáticos al representar, estimar,
    realizar cómputos, relacionar números y sistemas
    numéricos.
     • N.SN.7.1.1
        – Reconoce que todo número racional es un decimal periódico
          infinito y convierte decimales finitos a fracciones.




                                        ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Objetivos
• Conceptual
  – Identificar las propiedades de los números con un
    75 % de corrección.
• Procedimental
     • Escribir ejemplos las propiedades de los conjuntos
       numéricos.
     • Hacer un diagrama con los conjunto numéricos y las
       propiedades que le aplican.
• Actitudinal
  – Mostrar interés hacia las propiedades numéricas.

                                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Numeral
 –es un símbolo o carácter gráfico
  que sirve para representar una
  cantidad.



                       ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Numeral
 –Ejemplo:
   • ¿Qué significa para ti cuando lees estas
     palabras?
      – SIETE, DOCE, CIEN
   • ¿Qué entiendes cuando ves estos símbolos?
      – XX, 11, 75



                                ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Números Ordinales
 –Son aquellos que ordenan los
  elementos en posiciones.
   • {1ero, 2ndo, 3ero, 4to, 5to, …}
   • (Se menciona para que sepas
     que existen y cómo se llaman.)
                       ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Números Naturales
 –Son aquellos que utilizamos para
  indicar la cantidad de elementos. Los
  que utilizamos para contar...
   •   = {1, 2, 3, 4, …}, ¿pero qué sucede?




                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Números Naturales
  – Desde el siglo 19 se añadió el cero, cuándo
    se desarrollo la teoría de conjuntos y
    ahora la computacional.
    •   = {0, 1, 2, 3, 4, 5, …}
  – Ambas representaciones son aceptadas.
    Nosotros la usaremos con el cero porque
    trabajamos estamos trabajando con
    conjuntos.
                                  ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

•Números Naturales
 –Este va a ser el conjunto que
  usaremos:
   • = {0, 1, 2, 3, 4, …}


                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad Conmutativa
 –Para la suma
 –Para la multiplicación



                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad Conmutativa de la
  Suma
  ¿4 + 3 = 3 + 4?, ¿Por qué?
   ¡Si! Los sumandos se pueden
  sumar en cualquier orden y que la
  suma siempre es la misma.
                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Conmutativa de la
  Suma
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Conmutativa de la
  Multiplicación
  ¿3 x 2 = 2 x 3?, ¿Por qué?
  ¡Si! Los factores se pueden
  multiplicar en cualquier orden y
  que el producto siempre es el
  mismo.
                      ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Conmutativa de la
  Multiplicación
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad Asociativa
 –Para la suma
 –Para la multiplicación



                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad Asociativa de la Suma
     ¿1 + (4 + 2) = (1 + 2) + 4?,
    ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué cuando se suman tres o más
    números reales, la suma siempre es la misma
    independientemente de su agrupamiento.
    Esto es, (a + b) + c = a + (b + c).
                              ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Asociativa de la
  Suma
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Asociativa de la
  Multiplicación
   ¿3 x (2 x 1) = (3 x 2) x 1?,
  ¿Por qué?
• ¡Si! Porqué cuando se multiplican tres o
 más números reales, la suma siempre es la
 misma independientemente de su
 agrupamiento. Esto es, (a × b) × c = a × (b × c)

                               ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Asociativa de la
  Multiplicación
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Tarea/Asignación
• Escoge una:
 –En tu opinión porque no existe
  propiedad conmutativa de la
  resta o la división.
 –En tu opinión porque no existe
  propiedad asociativa de la resta o
  la división.
                      ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Pare para la próxima clase




                 ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Repasemos la clase anterior
• ¿Qué es un numeral?
  – Un símbolo, la idea de lo que es una cantidad.
• ¿De qué conjuntos numéricos dialogamos?
  – Números ordinales y los números naturales
  – Recordamos que el conjunto de los naturales lo
    usaremos así: N = {0, 1, 2, 3, 4, …}




                                 ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Repasemos la clase anterior
• María revisó su hoja de
  trabajo y notó que solo
  tenía que resolver
  cuatro de los ocho
  ejercicios.
   – ¿Por qué ella llegó a esa
     conclusión?
   – ¿Qué propiedad le
     ayudó a llegar a esa
     conclusión?
• Usó la Propiedad Conmutativa de la Suma
                                 ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Repasemos la clase anterior
• Quincy terminó su
  tarea 10 minutos
  antes que todos.
  – ¿Cuál fue su
    estrategia?
  – ¿Qué consideras
    ayudó a Quincy a
    contestar tan rápido?
• Sumó agrupando usando la Propiedad Asociativa de la Suma


                                      ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Distributiva
  –¿2 x (3 + 1) = 2 x 3 + 2 x 1? ¿Porqué?
  –¡Si! Porqué multiplicar una suma por
   un número da el mismo resultado
   que multiplicar cada sumando por el
   número y después sumar todos los
   productos.

                          ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad Distributiva
  –También aplica con la resta,
   2 x (3 - 1) = 2 x 3 - 2 x 1
  – es aquella por la que de dos o más
    números de una suma (o resta),
    multiplicada por otro número, es igual a
    la suma (o resta) de la multiplicación de
    cada término de la suma (o la resta) por
    el número.
                            ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad Distributiva
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.

                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Identidad
 –Para la suma
 –Para la multiplicación



                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad de la Identidad de
  la Suma
     ¿0 + 4 = 4?, ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué el sumar cero a una
    cantidad no le añade a su valor. Todo
    numero que se suma con cero se queda
    igual. a + 0 = a, y 0 + b = b.

                            ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad de la Identidad de
  la Suma
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad de la Identidad de
  la Multiplicación
     ¿1 x 4 = 4?, ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué el multiplicar por uno a
    una cantidad no le añade a su valor. Todo
    numero que se multiplica por uno se
    queda igual. a x 1 = a, y 1 x b = b.

                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad de la Identidad de
  la Multiplicación
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
      ¿3 + 4 el resultado es un
      número natural?, ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué la suma es 7 y está dentro
    del conjunto de los naturales.


                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
      ¿3 x 4 el resultado es un
      número natural?, ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué el producto es 12 y está
    dentro del conjunto de los naturales.


                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
      ¿2 - 5 el resultado es un número
      natural?, ¿Por qué?
•      ¡NO! Porqué el residuo es -3 y NO
    pertenece al conjunto de los naturales.


                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
      ¿9 ÷ 3 el resultado es un
      número natural?, ¿Por qué?
•      ¡Si! Porqué el cociente es +3 y
    pertenece al conjunto de los naturales.


                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
      ¿9 ÷ 4 el resultado es un
      número natural?, ¿Por qué?
•      ¡NO! Porqué el cociente es 2.25 y NO
    pertenece al conjunto de los naturales.


                             ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de la Clausura
 – Para los números naturales siempre se
  cumple con la clausura solo en la
  suma y la multiplicación. Porque la
  suma o el producto de dos números
  naturales producen otro numero natural.


                          ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad de Clausura
 –Al efectuar una operación
  matemática el resultado debe
  estar en el conjunto numérico con
  el que trabajamos.


                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Por ello para tener clausura
  cuando trabajamos se añaden
  otros conjuntos numéricos:
 –Los enteros y los racionales.



                       ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Números Enteros
• El conjunto de los números
  enteros está formado por los
  naturales, sus opuestos (negativos)
  y el cero.
• = {..., −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ...}
                           ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad del Inverso
 –Para la suma
 –Para la multiplicación



                     ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad del Inverso Aditivo
  (Opuesto)
  Ejemplo: 5 + (-5) = 0
• Al sumar un número con su opuesto
  obtenemos como resultado cero.
• El elemento opuesto, es igual el
  número cambiado de signo, a + (-a) = 0.
                          ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Propiedad del Inverso Aditivo
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.

                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones

• Números Racionales
 – Todo número que puede representarse
   como el cociente de dos enteros, con
   denominador distinto de cero. Se
   representa por Q.

 – Se lee Q es a entre b, tal que a y b pertenecen
   a los enteros, pero b no es cero.

                               ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad del Inverso
  Multiplicativo
  Ejemplo: 4 x (¼) = 1
• Al multiplicar un número con su recíproco
  obtenemos como producto uno.
      a x (1/a) = 1
• El recíproco de un numero es uno dividido
  entre el número.
                           ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Definiciones
• Propiedad del Inverso
  Multiplicativo
  Escribe en tu libreta un ejemplo
  de la propiedad.

 Ejemplo, Pulsar aquí.
                         ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Mañana tendremos presentación de
       la Suma de Enteros




                    ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
Referencias
• http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/nu
  meros-naturales-enteros.html
• http://www.ditutor.com/numeros_enteros/numeros_e
  nteros.html
• http://www.ditutor.com/numeros_naturales/distributi
  va.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_natural
• http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/
  system/grd-k12-index.htm
• http://www.vitutor.com/di/n/a_1.html

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7 c1 conjuntos numéricos y sus propiedades

  • 1. Conjuntos Numéricos y Las Propiedades Numéricas Prof. Ana C. Robles Laguerre Mate 121-1407 ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 2. Estándar e Indicador • Numeración y Operación – El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos. • N.SN.7.1.1 – Reconoce que todo número racional es un decimal periódico infinito y convierte decimales finitos a fracciones. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 3. Objetivos • Conceptual – Identificar las propiedades de los números con un 75 % de corrección. • Procedimental • Escribir ejemplos las propiedades de los conjuntos numéricos. • Hacer un diagrama con los conjunto numéricos y las propiedades que le aplican. • Actitudinal – Mostrar interés hacia las propiedades numéricas. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 4. Definiciones • Numeral –es un símbolo o carácter gráfico que sirve para representar una cantidad. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 5. Definiciones • Numeral –Ejemplo: • ¿Qué significa para ti cuando lees estas palabras? – SIETE, DOCE, CIEN • ¿Qué entiendes cuando ves estos símbolos? – XX, 11, 75 ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 6. Definiciones • Números Ordinales –Son aquellos que ordenan los elementos en posiciones. • {1ero, 2ndo, 3ero, 4to, 5to, …} • (Se menciona para que sepas que existen y cómo se llaman.) ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 7. Definiciones • Números Naturales –Son aquellos que utilizamos para indicar la cantidad de elementos. Los que utilizamos para contar... • = {1, 2, 3, 4, …}, ¿pero qué sucede? ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 8. Definiciones • Números Naturales – Desde el siglo 19 se añadió el cero, cuándo se desarrollo la teoría de conjuntos y ahora la computacional. • = {0, 1, 2, 3, 4, 5, …} – Ambas representaciones son aceptadas. Nosotros la usaremos con el cero porque trabajamos estamos trabajando con conjuntos. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 9. Definiciones •Números Naturales –Este va a ser el conjunto que usaremos: • = {0, 1, 2, 3, 4, …} ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 10. Definiciones • Propiedad Conmutativa –Para la suma –Para la multiplicación ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 11. Definiciones • Propiedad Conmutativa de la Suma ¿4 + 3 = 3 + 4?, ¿Por qué? ¡Si! Los sumandos se pueden sumar en cualquier orden y que la suma siempre es la misma. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 12. Definiciones • Propiedad Conmutativa de la Suma Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 13. Definiciones • Propiedad Conmutativa de la Multiplicación ¿3 x 2 = 2 x 3?, ¿Por qué? ¡Si! Los factores se pueden multiplicar en cualquier orden y que el producto siempre es el mismo. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 14. Definiciones • Propiedad Conmutativa de la Multiplicación Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 15. Definiciones • Propiedad Asociativa –Para la suma –Para la multiplicación ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 16. Definiciones • Propiedad Asociativa de la Suma ¿1 + (4 + 2) = (1 + 2) + 4?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué cuando se suman tres o más números reales, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento. Esto es, (a + b) + c = a + (b + c). ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 17. Definiciones • Propiedad Asociativa de la Suma Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 18. Definiciones • Propiedad Asociativa de la Multiplicación ¿3 x (2 x 1) = (3 x 2) x 1?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué cuando se multiplican tres o más números reales, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento. Esto es, (a × b) × c = a × (b × c) ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 19. Definiciones • Propiedad Asociativa de la Multiplicación Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 20. Tarea/Asignación • Escoge una: –En tu opinión porque no existe propiedad conmutativa de la resta o la división. –En tu opinión porque no existe propiedad asociativa de la resta o la división. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 21. Pare para la próxima clase ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 22. Repasemos la clase anterior • ¿Qué es un numeral? – Un símbolo, la idea de lo que es una cantidad. • ¿De qué conjuntos numéricos dialogamos? – Números ordinales y los números naturales – Recordamos que el conjunto de los naturales lo usaremos así: N = {0, 1, 2, 3, 4, …} ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 23. Repasemos la clase anterior • María revisó su hoja de trabajo y notó que solo tenía que resolver cuatro de los ocho ejercicios. – ¿Por qué ella llegó a esa conclusión? – ¿Qué propiedad le ayudó a llegar a esa conclusión? • Usó la Propiedad Conmutativa de la Suma ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 24. Repasemos la clase anterior • Quincy terminó su tarea 10 minutos antes que todos. – ¿Cuál fue su estrategia? – ¿Qué consideras ayudó a Quincy a contestar tan rápido? • Sumó agrupando usando la Propiedad Asociativa de la Suma ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 25. Definiciones • Propiedad Distributiva –¿2 x (3 + 1) = 2 x 3 + 2 x 1? ¿Porqué? –¡Si! Porqué multiplicar una suma por un número da el mismo resultado que multiplicar cada sumando por el número y después sumar todos los productos. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 26. Definiciones • Propiedad Distributiva –También aplica con la resta, 2 x (3 - 1) = 2 x 3 - 2 x 1 – es aquella por la que de dos o más números de una suma (o resta), multiplicada por otro número, es igual a la suma (o resta) de la multiplicación de cada término de la suma (o la resta) por el número. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 27. Definiciones • Propiedad Distributiva Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 28. Definiciones • Propiedad de la Identidad –Para la suma –Para la multiplicación ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 29. Definiciones • Propiedad de la Identidad de la Suma ¿0 + 4 = 4?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué el sumar cero a una cantidad no le añade a su valor. Todo numero que se suma con cero se queda igual. a + 0 = a, y 0 + b = b. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 30. Definiciones • Propiedad de la Identidad de la Suma Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 31. Definiciones • Propiedad de la Identidad de la Multiplicación ¿1 x 4 = 4?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué el multiplicar por uno a una cantidad no le añade a su valor. Todo numero que se multiplica por uno se queda igual. a x 1 = a, y 1 x b = b. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 32. Definiciones • Propiedad de la Identidad de la Multiplicación Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 33. Definiciones • Propiedad de la Clausura ¿3 + 4 el resultado es un número natural?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué la suma es 7 y está dentro del conjunto de los naturales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 34. Definiciones • Propiedad de la Clausura ¿3 x 4 el resultado es un número natural?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué el producto es 12 y está dentro del conjunto de los naturales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 35. Definiciones • Propiedad de la Clausura ¿2 - 5 el resultado es un número natural?, ¿Por qué? • ¡NO! Porqué el residuo es -3 y NO pertenece al conjunto de los naturales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 36. Definiciones • Propiedad de la Clausura ¿9 ÷ 3 el resultado es un número natural?, ¿Por qué? • ¡Si! Porqué el cociente es +3 y pertenece al conjunto de los naturales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 37. Definiciones • Propiedad de la Clausura ¿9 ÷ 4 el resultado es un número natural?, ¿Por qué? • ¡NO! Porqué el cociente es 2.25 y NO pertenece al conjunto de los naturales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 38. Definiciones • Propiedad de la Clausura – Para los números naturales siempre se cumple con la clausura solo en la suma y la multiplicación. Porque la suma o el producto de dos números naturales producen otro numero natural. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 39. Definiciones • Propiedad de Clausura –Al efectuar una operación matemática el resultado debe estar en el conjunto numérico con el que trabajamos. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 40. Definiciones • Por ello para tener clausura cuando trabajamos se añaden otros conjuntos numéricos: –Los enteros y los racionales. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 41. Definiciones • Números Enteros • El conjunto de los números enteros está formado por los naturales, sus opuestos (negativos) y el cero. • = {..., −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ...} ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 42. Definiciones • Propiedad del Inverso –Para la suma –Para la multiplicación ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 43. Definiciones • Propiedad del Inverso Aditivo (Opuesto) Ejemplo: 5 + (-5) = 0 • Al sumar un número con su opuesto obtenemos como resultado cero. • El elemento opuesto, es igual el número cambiado de signo, a + (-a) = 0. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 44. Definiciones • Propiedad del Inverso Aditivo Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 45. Definiciones • Números Racionales – Todo número que puede representarse como el cociente de dos enteros, con denominador distinto de cero. Se representa por Q. – Se lee Q es a entre b, tal que a y b pertenecen a los enteros, pero b no es cero. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 46. Definiciones • Propiedad del Inverso Multiplicativo Ejemplo: 4 x (¼) = 1 • Al multiplicar un número con su recíproco obtenemos como producto uno. a x (1/a) = 1 • El recíproco de un numero es uno dividido entre el número. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 47. Definiciones • Propiedad del Inverso Multiplicativo Escribe en tu libreta un ejemplo de la propiedad. Ejemplo, Pulsar aquí. ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 48. Mañana tendremos presentación de la Suma de Enteros ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases
  • 49. Referencias • http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/nu meros-naturales-enteros.html • http://www.ditutor.com/numeros_enteros/numeros_e nteros.html • http://www.ditutor.com/numeros_naturales/distributi va.html • http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_natural • http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/ system/grd-k12-index.htm • http://www.vitutor.com/di/n/a_1.html ACRL ©2012 Permiso de Uso en la Sala de clases

Notes de l'éditeur

  1. Hacer notar que solo hay un par de números y una sola operación la suma. Los números cambian de orden.
  2. Cotejar por las mesas que este hecho el avalúo.
  3. Cotejar por las mesas que este hecho el avalúo.
  4. Tomar máximo 5 mins en esto
  5. Tomar máximo 5 mins en esto.