El documento discute la necesidad de adoptar estrategias para estimular el autoaprendizaje y la educación a distancia en las universidades e instituciones de educación superior debido a los nuevos enfoques, tecnologías y procesos en todos los campos del conocimiento. Estas estrategias deben incluir la formación de profesores y estudiantes en educación a distancia y la actualización continua de empleados y profesionales para apoyar la formación académica.
2. En cada campo del conocimiento y del
trabajo profesional se han producido nuevos
enfoques, tecnologías y procesos que
obligan la incorporación de contenidos como
informática, biotecnología y medios
satelitales de información. La innovación
toca a las universidades y otras
instituciones de educación superior, por lo
que debe planificarse estrategias que
estimulen el autoaprendizaje, la puesta en
marcha de un sistema de educación a
distancia para todas las carreras con la
formación previa de profesores y
estudiantes, así como la actualización de los
empleados y profesionales que sirvan de
apoyo a la formación académica.
3. Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de
información.
Mejora de las competencias de expresión y
creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.
4. A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de
aprendizaje.
Personalización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliación del entorno vital. Más contactos.
Más compañerismo y colaboración.
5. Fuente de recursos educativos para la docencia,
la orientación y la rehabilitación.
Individualización. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de
agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros
6. Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.
7.
Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad
didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
8. Estrés.
Desarrollo de estrategias de mínimo
esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los
ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y
programas.