El documento habla sobre la lectoescritura en preescolar. Explica que en esta etapa, los niños enriquecen su lenguaje participando en actividades comunicativas que les permiten satisfacer necesidades personales y sociales. También llegan con conocimientos previos sobre el lenguaje escrito adquiridos en su entorno. En preescolar, con guía de la maestra, realizan diversas actividades como la lectura de cuentos y el reconocimiento de sonidos de letras que despiertan su interés en la escritura. La aproximación
2. Con el lenguaje, el ser humano representa el
mundo que le rodea, participa en la
construcción del conocimiento, organiza su
pensamiento, desarrolla la creatividad y la
imaginación, y reflexiona sobre la creación
discursiva e intelectual propia y la de otros.
(PEP,2011,p.41).
3. En preescolar, los niños enriquecen su lenguaje e
identifican sus distintas funcionalidades
participando en actividades comunicativas en las
que hablan de sus experiencias, sus ideas y de lo
que conocen; cuando escuchan y atienden lo que
otros dicen, aprenden a interactuar y se dan
cuenta de que el lenguaje permite satisfacer
necesidades tanto personales como sociales. (PEP,
2011, p.42)
4. Las niñas y los niños llegan a preescolar con ciertos
conocimientos sobre el lenguaje escrito que han
adquirido en el ambiente en que se desenvuelven (por
los medios de comunicación, las experiencias de
observar, saben que las marcas gráficas dicen algo y
son capaces de interpretar las imágenes que
acompañan a los textos. PEP,2011, p.44)
5. En el preescolar para poder adentrarse en la
lectoescritura, los niños y niñas con guía de
la educadora, realizan diversas actividades
entre ellas la lectura de cuentos, diversos
trazos, el dictado, reconocer el sonido de las
letras y realizar actividades guiadas por el
juego.
6. Las experiencias brindadas tanto en casa
como la escuela, despertaran el interés del
niño y la niña en la escritura y procederán a
adentrarse en los niveles de escritura:
7. Por lo tanto según Emilia Ferreiro comenta que“
los niños y niñas inician su aprendizaje del
sistema de escritura en los mas variados
contextos porque la escritura forma parte del
paisaje urbano y la vida humana solicita
continuamente el uso de la lectura” (Emilia
Ferreiro en PEP, 2004, p.200).
8. En preescolar solamente se da una aproximación
a la lectoescritura, despertando el interés en los
alumnos, seria un error obligarlos a que lean y
escriban ya que estaríamos evadiendo ciertos
aspectos los cuales son cruciales para el
aprendizaje motriz fino y adquisición del
lenguaje escrito.
10. Algunos autores que fundamentan el
tema son:
•Emilia Ferreiro sobre si se debe o no enseñar a leer y
escribir en el preescolar.
•Miriam Nemirovsky sobre los niveles de escritura en
el prescolar.
•Ken Goodman habla al respecto de la manera
natural del desarrollo del lenguaje.
•Brian Cambourne acerca de la capacidad de leer y
escribir.
