Artículo de opinión, como se realiza, para integrarlo a una revista temática. Recursos para realizar un buen artículo.

1. PROYECTO 2
PARA INICIAR BIEN EL DÍA
“CUANDO UNA PUERTA DE FELICIDAD SE CIERRA, OTRA SE
ABRE. PERO CON FRECUENCIA MIRAMOS TANTO A LA PUERTA
CERRADA QUE NO SOMOS CAPACES DE VER LA PUERTA QUE
SE HA ABIERTO FRENTE A NOSOTROS” - HELLEN KELLER
En lluvia de ideas aportamos, un juicio pertinente
Copiamos y escribimos conclusión.

2. ANALIZAR Y COMPARAR
INFORMACIÓN SOBRE
UN TEMA PARA ESCRIBIR
ARTÍCULOS
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PROYECTO 1
ÁMBITO DE ESTUDIO

3. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Contrastar las distintas formas de tratar un
mismo tema en diferentes fuentes.
• Integrar la información de distintas fuentes
para producir un texto propio.
• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos,
repeticiones y citas para desarrollar ideas en
un texto.

4. ACTIVIDAD DE INICIO
RESPONDE LO QUE SE PLANTEA EN
PLENARIA
• ¿Qué procedimiento sigues para seleccionar
información cuando realizas trabajos de
investigación?
• ¿Qué problemas has tenido al investigar?
• ¿Sabes que es un artículo de difusión o
divulgación?
• Actividad. En binas
• Contesta los 6 puntos de atención de la pág. 16

5. VOCABULARIO
Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de
otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer
más fuerza que aquella con la cual se compara.
Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso
Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer
Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar.
Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy
empleada.
Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe.
Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían
los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es
grande el número de víctimas.
Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.

6. MACHACAR. QUEBRANTAR, DESMENUZAR A GOLPES
LÉXICO. VOCABULARIO DE UN IDIOMA O REGIÓN.
DICCIONARIO DE UNA LENGUA. CONJUNTO DE LAS
PALABRAS DE UN IDIOMA, O DE LAS QUE PERTENECEN
AL USO DE UNA REGIÓN, A UNA ACTIVIDAD
DETERMINADA.
PRERROGATIVA. PRIVILEGIO, GRACIA O EXENCIÓN QUE
SE CONCEDE A ALGUIEN PARA QUE GOCE DE ELLO,
ANEJO REGULARMENTE A UNA DIGNIDAD, EMPLEO O
CARGO.
ERMITAÑO. SOLITARIO
MANDILÓN.
CRITERIO.
IMPUGNAR .
ESTEREOTIPO

7. COMENZAMOS EL PROYECTO….
• LEEMOS Y SEGUIMOS CON EL PASO I PÁG. 16, 17

8. LAS REVISTAS
• Son publicaciones impresas o electrónicas que
contienen textos e imágenes de una o varias
materias o temas.
• Las revistas impresas suelen aparecer cada periodo
determinado, por ejemplo: cada semana, quincena,
mes, trimestre…y, por lo generalmente se indica
sucesivamente el número de edición y los años que
lleva la publicación.

9. • La revistas temáticas o
especializadas se enfocan en un
solo asunto general que integra,
a su vez, artículos más
específicos. De acuerdo con sus
propósitos, una revista cumple
distintas funciones:
 Informar al lector
 Formar opinión
 Divulgar un tema
 Generar debate
 Entretener PÁG.17

11. EN EL CASO DE LA
REVISTAS
ESCOLARES
Representan una herramienta útil para
la comunidad que integra la escuela y
pueda difundir o promover los
conocimientos y experiencias que
adquieren los alumnos.

12. Un artículo es un escrito de
cierta extensión , inserto en un
periódico y otras publicaciones
de fondo.
Su finalidad es dar a conocer
información sobre un tema
determinado.

13. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN
ARTÍCULO PARA QUE SE INTEGRE A UNA
REVISTA .
• A partir de preguntas y
respuestas se puede ir
delimitando el tema del
artículo.
• Observemos la página 18
• Concluye con tus
compañeros la utilidad de
los pasos.
• Realicen la elección del
tema y su lista de
preguntas.

14. Analiza en binas estos pasos para
recabar información.
Elaboren una propia
• Elaboró preguntas a partir del tema con el fin
de identificar los datos que quiero buscar.
• Reviso diversos materiales impresos y
electrónicos sobre el tema y descarto los que
no tienen información que necesito.
• Me ayudo de los títulos, subtítulos y las
ilustraciones para localizar información.

15. • Identifico la información más relevante y la
comparo en diferentes textos.
• Localizo las referencias a otros materiales y las
fuentes que sirvieron de base y elijo las que
podría consultar para ampliar mi investigación.
• Reviso mis preguntas para comprobar si las he
respondido. Si tengo dudas o problemas consulto
con mi maestro.

16. Un mismo tema puede ser tratado de
distintas maneras dependiendo de las
intenciones o punto de vista del autor,
del público al que va dirigido, de la
época o momento en que se
redactó……

17. • así, por ejemplo, el lenguaje de una revista de
divulgación es diferente al de un libro
especializado; o un texto científico actual,
frente a uno de época anterior, puede
contener nueva información.
Por ello, es útil reconocer la fuente, el autor y
la época de un escrito, además de los modos
en que se plantean y explican las ideas

18. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
• LOS TEXTOS SE CLASIFICAN POR SU INTENCIÓN
EN:
• EXPOSITIVOS
• ARGUMENTATIVOS
• DESCRIPTIVOS
• NARRATIVOS

19. EXPOSITIVOS
• Informan sobre un
tema y pueden ser
(diccionarios,
enciclopedias,
libros
especializados
artículos, etc.)

20. ARGUMENTATIVOS
• El emisor expone y
defiende su punto
de vista
( artículos de opinión
y editoriales)

21. DESCRIPTIVOS
• Detallan lo que
observamos sea
un objeto, proceso,
fenómeno (recetas,
instructivos o
retratos hablados)

22. NARRATIVOS
• Relatan el desarrollo
de acontecimientos y
personajes (pueden
ser textos literarios:
cuento, novela , mito,
leyenda, etc.)

23. ¿Cómo se presenta la información?
• DE MANERA EXPOSITIVA, ES DECIR, SE
EXPLICA EL TEMA EN CADA UNA DE SUS
PARTES.
• DE MANERA ARGUMENTATIVA: SE
DEFIENDE O SE REFUTA UNA POSTURA .
• DESCRIPTIVA: SE DETALLA UNA
SITUACIÓN, UN OBJETO, UN FENÓMENO.
• NARRATIVA: SE CUENTA LO QUE SUCEDIÓ,
CON ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES
REALES O FICTICIOS.

24. EXISTEN VARIOS RECURSOS PARA
HACER MÁS COMPRENSIBLE LA
INFORMACIÓN, ESTOS SON :

25. Son todas las líneas que
forman un pensamiento
completo que conforman la
estructura de un texto. Cada
párrafo debe contener una
idea o proposición central, a
partir de la cual se
desarrollan los enunciados
secundarios.
Estos complementos de la
oración principal pueden ser
los siguientes:

26. • Ejemplos: se emplean para comprobar o ilustrar lo que se
pretende explicar.
• Repeticiones: se usan con el fin de evitar al lector regresar
sobre el texto, y para reafirmar o aclarar una idea.
• Explicaciones: desarrollan una idea nueva dentro del texto.
• Paráfrasis: se emplea para explicar o interpretar un texto con la
intención de hacerlo más claro o inteligible, permite repetir las
ideas con otras palabras.
• Comentarios: se expresan para reforzar la idea central
mediante juicios, opiniones o consideraciones.
• Citas: se ocupa cuando un autor ya ha expresado con claridad
la idea que se esta desarrollando o para refutar dicha mención.
Las citas textuales van entre comillas y debe indicarse la
referencia exacta.

27. PARA SABER MÁS…
EL RESUMEN ES LA REDUCCIÓN DE UN
TEXTO A SUS IDEAS MÁS
IMPORTANTES. EL ORDEN LÓGICO DE
LAS IDEAS DEBE RESPETARSE EN EL
RESUMEN.

28. • LA LLUVIA DE IDEAS es una técnica
de trabajo en grupo en la que los
participantes aportan libremente
sus ideas en torno a un tema.
Un subtema se refiere
a un asunto más
específico dentro de
un tema más general y
que tiene estrecha
relación con él.

29. EXISTEN DIFERENTES
ESTRATEGIAS PARA RESUMIR,
ALGUNAS DE ELLAS SON:
Leer cada
párrafo.
Escribir la
oración que
exprese la
idea
principal de
cada uno.
Unir las
ideas por
medio de
nexos.
Formular
preguntas
sobre lo
que se
considere
más
importante
.
Escribir las
respuestas
con las
cuales se
producirá
el resumen.
Leer cada
párrafo y
subrayar la
idea
central.
Copiar lo
subrayado.
Suprimir
las ideas
secundaria
s.
Copiar lo
que no se
suprimió.

30. Para saber más…
Una ficha de resumen es el documento en
el cual registramos datos importantes a
partir de la revisión de un texto.
Para que sea útil, esta ficha debe incluir:
Nombre del autor
Título de la obra
Año de edición
Ciudad
Editorial
Páginas consultadas y resumen

31. LAS REFERENCIAS CRUZADAS
Son recursos que relacionan ideas
de un texto con otro; se usan en
las enciclopedias y en los textos
electrónicos. Para distinguirse se
usa la palabra: «véase», se
destacan en versales
(mayúsculas) o se subrayan.

32. LAS REFERENCIAS CRUZADAS
• Son recursos que relacionan
ideas de un texto a otro. En los
textos electrónicos aparecen
como vínculos (link, en inglés)
resaltados en color. Su función
es ampliar la información e un
texto, o presentar una postura
diferente. (Pa.25)

33. LAS REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
• Son las indicaciones que se dan al lector
acerca de la fuente documental donde se
extrajo alguna información. En un
escrito es indispensable proporcionar
estas fuentes para que cualquiera pueda
consultarlas, además así se respetan los
derechos intelectuales de los autores.
Los datos básico que deben contener las
referencias son la siguientes:

34. ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO
UN ARTÍCULO DEBE TENER LAS SIGUIENTES
PARTES:
• INTRODUCCIÓN. PRESENTAS EL TEMA
• DESARROLLO. DAS LAS IDEAS, EXPLICACIONES,
ARGUMENTOS Y EJEMPLOS.
• CONCLUSIÓN. ES DECIR LA RECAPITULACIÓN Y
CIERRE DEL ARTÍCULO

35. ARGUMENTOS O
RAZONAMIENTOS
• SE DEBEN EMPLEAR EN LOS ARTÍCULOS, YA QUE ESTOS
FUNDAMENTAN LO QUE VAS A AFIRMAR O NEGAR,
• EN LA ARGUMENTACIÓN PUEDEN EMPLEARSE ESTRATEGIAS
COMO LAS SIGUIENTES:
• UTILIZAR EJEMPLO O ANALOGÍAS
• REFERIR HECHOS Y TESTIMONIOS
• MENCIONAR OPINIONES DE AUTORIDADES O ESPECIALISTAS
EN LA MATERIA.

36. Los nexos o conectores y
algunas expresiones sirven
para relacionar ideas en un
texto
• SON PALABRAS QUE NOS AYUDAN A
INTRODUCIR Y ENLAZAR IDEAS EN
UN TEXTO.

37. • PARA AÑADIR UNA EXPLICACIÓN ADICIONAL: ES DECIR, EN
OTRAS PALABRAS…
• PARA MANIFESTAR OPOSICIÓN: PERO, POR EL CONTRARIO, SIN
EMBARGO, NO OBSTANTE…
• PARA EXPRESAR CONSECUENCIA: ASÍ PUES, POR CONSIGUIENTE,
ENTONCES, POR LO TANTO…
• PARA CONCEDER UNA IDEA: AUNQUE, AUN CUANDO, AUN, POR
MÁS QUE A PESAR DE …
• PARA ESTABLECER UN ORDEN O SECUENCIA DE IDEAS:
SEGUIDAMENTE, EN PRIMER LUGAR, PARA EMPEZAR,
FINALMENTE, EN CONCLUSIÓN…
• PARA INDICAR RELACIONES EN EL TIEMPO: MÁS TARDE, LUEGO,
INMEDIATAMENTE, DE PRONTO, AL MISMO TIEMPO, ANTES…

38. INDICAN CAUSA
• Porque
• Ya que
• Dado que
• Visto que
• Puesto que
• Como
• A cauda de
• Gracias a que
• A fuerza de
• Teniendo en
cuenta que
• Por razón de
• Por culpa de
• Con motivo de
que…

39. INDICAN CONSECUENCIA
• En consecuencia…por tanto…
• De modo que… por esto…
• A consecuencia de… así que…
• Po lo cual…
• ACTIVIDAD: copia el cuadro pág. 25 los nexos o
conectores…

40. LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PÁG. 28

41. LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Son las indicaciones que se dan al lector acerca
de la fuente documental donde se extrajo alguna
información.
• En un escrito es indispensable proporcionar
estas fuentes para que cualquiera pueda
consultarlas, además así se respetan los
derechos intelectuales de los autores.
• Los datos básicos que deben contener las
referencias son los siguientes:

42. EN LIBROS
• AUTOR, TÍTULO DE LA OBRA, CIUDAD DE EDICIÓN,
EDITORIAL, AÑO DE PUBLICACIÓN Y PÁGINAS
CONSULTADAS. POR EJEMPLO:
• GALILEO GALILEI, EL ENSAYADOR, BUENOS AIRES, AGUILAR,
1984,PP.123-130

43. EN REVISTAS:
• AUTOR DEL ARTÍCULO, TÍTULO DEL ARTÍCULO, TÍTULO DE
LA REVISTA, NÚMERO, CIUDAD DE EDICIÓN, FECHA Y
PÁGINAS DEL ARTÍCULO.
• POR EJEMPLO: CARLOS SOLÍS SANTOS, “LA VERDAD SOBRE EL
CASO GALILEO”, EN REVISTA DE LIBROS, NÚM.133,
PAMPLONA, ENERO 2008, PP. 26-40

44. EN LAS PÁGINAS DE INTERNET:
• DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Y FECHA DE CONSULTA. POR
EJEMPLO:
• HTT//WWW.DIRCOM.UDEP.EDU.PE/ATICULOS.PHP?ART=23
54
• (PÁGINAS CONSULTADAS EL 13 DE ABRIL DE 2012)

45. BIBILIOGRAFÍA
 ESPAÑOL 2
Humberto cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2010
 ESPAÑOL 2
Humberto Cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2013
 Programas de estudio 2011
Guía para el maestro
Educación Básica Secundaria
Español
México, D.F.
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