1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias
de operacionalização (Workshop)
Actividade – Distinguir enunciados gerais de específicos
1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e
propondo eventuais alterações que os transformem em
enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de
acções para a melhoria.
Enunciado Geral Enunciado Específico
Fragilidades Acções Concretas de Melhoria
3 -Reforçar o trabalho articulado.
Reunir periodicamente
• O enunciado não faz com os docentes, a fim de
referência aos agentes que identificar as possíveis
estarão envolvidos no articulações para a
trabalho de articulação. concretização de
projectos em parceria
• Com o verbo reforçar com a BE. (podem ser
entende-se que se irá seleccionados apenas
intensificar, aumentar… mas alguns em cada ano,
ficam por identificar as conforme as prioridades
acções concretas de do Projecto Educativo /
melhoria que irão ser Plano Anual de
desenvolvidas no trabalho de Actividades).
articulação.
Disponibilizar, em suporte
• O termo genérico trabalho, informático, na “Pasta
não especifica quais as dos Professores em
acções que irão ser Server”, disponível nos
implementadas. computadores da escola,
instrumentos de apoio à
• O adjectivo “articulado” leitura e literacias já
pressupõe a existência de criados ou que venham a
ligações entre diferentes ser criados de acordo
agentes, os quais deverão com as necessidades dos
ser explicitados. alunos.
Disponibilizar, em suporte
2. informático, na “Pasta
dos Professores em
Server”, disponível nos
computadores da escola,
as obras e os recursos
pedagógicos existentes
na BE, ao nível do
desenvolvimento do PNL,
de forma a facilitar o
acesso à informação e a
planificação da actividade
lectiva.
Participar em reuniões de
Conselho de Turma para
planificação de
actividades a realizar com
o apoio da BE.
Produzir materiais de
apoio ao trabalho
autónomo dos alunos,
com a colaboração dos
docentes das várias áreas
curriculares.
4- Reforçar a produção de instrumentos de A equipa da BE irá formar um
apoio a ser usados por professores e alunos. grupo de trabalho para a
construção de materiais didácticos
de apoio ao desenvolvimento de
actividades de apoio à leitura e às
literacias para serem usados pelos
professores na sala de aula:
• O enunciado não distingue os
instrumentos de apoio que
Listagens Temáticas com endereços
irão ser produzidos para os da Internet úteis no apoio à
docentes, nem os que irão realização de trabalhos de pesquisa.
ser produzidos para os Listagens de recursos (livros, CD-
alunos. ROM, DVD, VHS), por assuntos, de
modo a poderem ser integrados nas
planificações das actividades de aula.
Guiões de leitura orientada para
• O enunciado não especifica exploração de obras do Plano
quais os instrumentos de Nacional de Leitura.
3. apoio que irão ser Guiões de leitura de texto informativo
produzidos. para as aulas de Estudo
Acompanhado e Língua Portuguesa.
Guiões para iniciação à utilização de
programas informáticos,
• O enunciado não especifica designadamente: Word, PowerPoint e
quais as finalidades dos Publisher.
instrumentos de apoio.
A equipa da BE irá formar um
grupo de trabalho para a
construção de instrumentos de
apoio à leitura e literacias para
serem usados pelos alunos:
Inserir nos computadores
da BE utilizados pelos
alunos uma Pasta
intitulada “Dossier de
Apoio ao Aluno”, a qual
disponibilizará diferentes
instrumentos de apoio já
criados e os que vierem a
ser criados, no âmbito do
desenvolvimento das
literacias da informação
(Como fazer, um resumo,
uma biografia, como
apresentar um trabalho
escrito, como fazer uma
referência bibliográfica
etc.).
Disponibilizar, através do
Blogue da BE, uma lista
de endereços
electrónicos que sejam do
interesse dos alunos,
tanto no âmbito da sua
actividade lectiva como na
ocupação dos seus
tempos livres.
Organizar os dossiers
temáticos de acordo com
a CDU e arrumá-los nas
estantes
correspondentes.