1. ¿Qué es un portafolio de
aprendizajes?
El portafolio de aprendizajes se conceptualiza dependiendo de la
intencionalidad para la que se desee desarrollar.
Hernández, M (2006) lo define como:
un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en
la aportación de producciones de diferente índole por parte del
estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades
en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas
producciones informan del proceso personal seguido por el
estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y
logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos previamente. El portafolio como modelo de
enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la
evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su
aprendizaje.
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2. ¿Qué es un portafolio de
aprendizajes?
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del
proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de
trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y
discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y
coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más
ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de
evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.
Se puede considerar el desarrollo de un portafolio de aprendizajes como
un ejercicio metacognitivo.
Hacia 1976, John Flavell acuña el concepto de "metacognición" para
referirse al conocimiento que tenemos acerca de los procesos y productos
cognitivos.
En el planteo de Flavell, la metacognición implica el conocimiento de la
propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir,
conocer y controlar.
Conocer la propia cognición quiere decir tomar conciencia del
funcionamiento de nuestra manera de aprender. Por ejemplo: saber que
extraer las ideas principales de un texto favorece la comprensión.
Controlar las actividades cognitivas implica planificarlas, controlar el
proceso intelectual y evaluarlos resultados.
Para Flavell el control que una persona puede ejercer sobre su actividad
cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes:
conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas, metas
cognitivas y estrategias.
Para ampliar el tema de metacognición visite:
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http://www.talentosparalavida.com/aula28.asp

3. Ventajas de realizar un portafolio de aprendizajes
•Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
• Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la
organización y desarrollo de la tarea.
• El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de
aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los
aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias
utilizadas en la ejecución de tareas....
• Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros
profesores.
• Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico
reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra
aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
• Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno
• Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes
al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando
rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.
• Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados
los estudiantes.
• El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos
iguales.
Para ampliar el tema sobre portafolios de aprendizajes visite:
http://www.google.com/search?sclient=psy&hl=es&site=&source=hp&q=w
eebly&btnG=Buscar+con+Google#sclient=psy&hl=es&source=hp&q=qu
%C3%A9+es+el+portafolio+de+aprendizajes&aq=o&aqi=&aql=&oq=&pbx
=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=cdaf97b73e97e03a&biw=1259&bih=549
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4. Propósito:
Consignar los principales aprendizajes en un ejercicio de metacognición,
considerando las diferentes actividades del curso.
Modalidad: individual
Valor total: 25% de la nota final
Exposición en el recurso Illuminate: 5%
Fechas para presentar cada fase:
Fase 1: 22 de julio Valor: 7.5 %
Fase 2: 18 de agosto Valor: 7.5%
Fase final: 31 de agosto Valor 10%
Espacio donde se presentan las diferentes fases: la tutora del curso
habilitará un espacio en el recurso foroblog, para que cada estudiante vaya
compartiendo los adelantos (fases) de su portafolio.
En que recurso se elabora el portafolio?: en una página Web de uso
gratuito. Usted puede seleccionar la que guste. Presenta cada fase que
vaya realizando en la página Web (envía dirección al foroblog)
Detalle de las actividades a realizar: con el propósito de guiar la
elaboración de su Portafolio, a continuación se le presentan las hojas de
cotejo con los elementos a presentar en cada fase.

8. La principal recomendación para la elaboración de un
portafolio de aprendizajes, es la de ir registrando los
aprendizajes solicitados conforme se van desarrollando
en el curso. Si usted deja para último su elaboración, se
pierde el ejercicio metacognitivo, que es uno de los
principales objetivos para realizarlo.

9. Le recomiendo explorar el siguiente sitio que es de uso gratuito y además, de
fácil confección:
http://www.weebly.com/?lang=es
Otros sitios:
http://www.actiweb.es/
http://galeon.hispavista.com/
o