Excelente material para abordar la temática del dengue en el aula.

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UNIDADII
EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
GUÍA
METODOLÓGICA
Poner
en
PRÁCTICA
lo
aprendido
HISTORIETAS
FICHAS PARA
ESTUDIANTES
En esta unidad encontrarás herramientas de orientación metodológica (guía
metodológica) respecto al dengue, las cuales te darán ideas concretas de los que
puedes hacer en tu aula, así como material para trabajar con tus niños(as) (Historieta
y Fichas de Trabajo) sobre el mismo tema.
Todo esto te ayudará a poner en práctica lo aprendido:
Es hora de actuar ¿cómo prevenir
el dengue?
UNIDAD II

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
Guía metodológica para el docente
1. UNA EDUCACIÓN EN SALUD PARA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
Si coincidimos en asumir la salud como un estado
de completo bienestar físico, mental y social y no
solo como una ausencia de afecciones y
enfermedades, estaremos en la posibilidad de
comprometer nuestro actuar con prácticas que
favorezcan estilos de vida saludable. La educación
en salud se constituye en un proceso formativo,
participativo y permanente que permite desarrollar
capacidades para interactuar de manera eficaz y
respetuosa con el ambiente y consigo mismo, de
manera que nuestros comportamientos y actitudes
de cuidado ambiental representen también una
forma de preocuparnos por nuestra calidad de vida.
1.1 ¿Qué objetivos se propone?
- Formar personalidades autónomas, capaces de
construir su propio estilo de vida y conseguir
un equilibrio que les proporcione bienestar,
tanto en el terreno físico como en el psíquico
y social.
- Promover la toma de conciencia respecto a
nosotros mismos como componentes del ambiente y reconocer que aprender y enseñar sobre la
salud y el entorno es una forma de preocuparnos y de cuidar de nosotros y de contribuir con el
desarrollo y el mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes y de nuestras familias.
2. LA CULTURA DE SALUD EN EL CURRÍCULO
Si entendemos la salud como una dimensión dentro de la formación escolar y no solo como un tema,
una actividad o una asignatura, entonces, esta teñirá las competencias y contenidos de todas las áreas
de desarrollo de la estructura curricular básica (primaria) o diseño curricular básico (secundaria), es
decir, será el contenido transversal de nuestra propuesta educativa.
Materiales para el docente

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UNIDADII
EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
No nos compete aquí, definir como ejecutar el proceso de diversificación curricular, sino establecer
criterios prácticos para el desarrollo de actividades de aprendizaje. Una actividad de aprendizaje
desarrolla competencias en salud cuando invita a los estudiantes a:
- Entrar en contacto directo e indirecto
con fenómenos de salud
- Analizar los resultados de sus acciones
- Construir su saber y racionalidad en
salud
- Establecer criterios de evaluación de su
calidad de vida en relación con su salud
Además de los criterios establecidos, es
necesario tener en cuenta los factores que
ayudan al estudiante en su aprendizaje. A
continuación los presentamos.
3. LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES APRENDEN CUANDO SE...
Motiva su crecimiento
Los seres humanos aspiramos vehementemente a crecer en tamaño, fuerza, habilidad, conocimiento,
emoción, etc.
Sin embargo, en cualquier etapa de nuestro desarrollo siempre orientamos nuestro comportamiento a
la búsqueda de situaciones que nos desafíen y pongan a prueba. Aspiramos constantemente a ser mas.
Respeta su actuar con autonomía
Desde muy tierna edad, los niños expresan sus preferencias y emociones con espontaneidad: exploran
todo aquello que provoca su curiosidad, desafían toda clase de riesgos y prohibiciones y construyen su
identidad desde una radical disposición a la autonomía.
Despierta su curiosidad y creatividad
En abierto contraste con la rigidez y la convergencia que suele
distinguir al comportamiento adulto, los niños y adolescentes
están constantemente investigando, descubriendo y recreando
el mundo de su entorno, relacionándose curiosa y
desaprensivamente con el, sin miedo al desorden o la
incertidumbre, demostrando gran capacidad a los
cambios.
Incorpora lo lúdico en su actuar
Niños y adolescentes se muestran con permanente
disposición a jugar, es decir, a convertir todos sus actos
en experiencias íntimamente agradables, a disfrutar
el instante liberados de la angustia por sus resultados.

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
Favorece la comunicación y expresión de sus afectos
Los niños y adolescentes se revelan como seres esencialmente comunicativos. Es por ello que, demandan
con intensidad interactuar con otros, mostrándose extremadamente receptivos a la comunicación de
emociones y sentimientos.
Asi mismo, los niños y adolescentes exhiben con naturalidad su permanente expectativa de ser aceptados
y acogidos por las demás personas, especialmente por las que sienten significativas.
4. MATERIALES EDUCATIVOS
Considerando los factores que favorecen el aprendizaje, se han elaborado materiales educativos para
llevarlo a cabo.Acontinuación se los presentamos, explicándoles como han sido estructurados y de que
manera sugerimos utilizarlos para que los pueden aprovechar al máximo.
4.1 Uso de las fichas
Para poder concretar la inserción de una cultura de la salud en el currículo les presentamos un conjunto
de fichas para estudiantes de primaria y secundaria que tienen el propósito de promover el desarrollo
de capacidades y habilidades, relacionadas con el tema de la salud.
Cada una de las fichas ha sido estructurada considerando:
- Un rótulo de identificación del ciclo/grado y área correspondiente.
- Un título motivador que señala y orienta su
intencionalidad
- Una actividad inicial individual (cada uno) o
colectiva (en grupo) que promueve la reflexión,
recojo de saberes previos e inicio de la discusión
del tema.
- Una actividad de proceso individual (cada uno) o
colectiva (en grupo) que promueve la construcción
y comprensión del tema, y,
- Una actividad de salida individual (cada uno) o
colectiva (en grupo) que promueve la aplicación
y/o el compromiso de los estudiantes con la
escuela o la comunidad.
La actividades propuestas en las fichas se han organizado considerando el proceso de aprendizaje de
los estudiantes, lo que les da autonomía en su aplicación, sin que ello signifique restarle flexibilidad
y creatividad al trabajo docente.

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UNIDADII
EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
4.2 Uso de las historietas
Un recurso didáctico que despierta gran interés entre
los estudiantes niños y adolescentes, es sin dudas, la
historieta.
En esta oportunidad les presentamos tres historietas:
dosparaelniveldeprimariayunaparaeldesecundaria.
Cada una de ellas presenta desde la vida cotidiana,
un conjunto de ideas, creencias, conocimientos, y
conductas de riesgo, que forman parte de la práctica
diaria de niños, adolescentes y comunidad. Los personajes
de las distintas historietas discuten estos problemas y proponen
conductas deseables, para un estilo de vida saludable.
Para su lectura sugerimos:
- Generar un ambiente de acogida y entusiasmo.
- Iniciar con la observación de los dibujos de la carátula, haciendo comentarios sobre los mismos,
generando hipótesis, escuchando sus expectativas sobre los personajes.
- Orientar una lectura libre y personal.
- Promover la imaginación y la creatividad.
- Guiar a la reflexión personal y colectiva.
- Promover situaciones de empatía con los personajes.
- Recrear las diversas situaciones haciéndolas pertinentes al contexto y desarrollo mental de los
estudiantes.
Si bien es cierto que las historietas se constituyen en un recurso didáctico muy interesante, estas no
son las únicas herramientas o medios para trabajar creativamente en el aula. A continuación les
sugerimos algunas actividades sencillas que pueden ser enriquecidas con sus experiencias.
5. ACTIVIDADES SUGERIDAS
5.1 Jugando con títeres
Los niños en grupo elaboran guiones recreando las historietas
o incluyendo pequeñas canciones para las representaciones,
además, confeccionaran los personajes y el escenario con
material de re-uso o en desuso. Es recomendable utilizar un
fondo musical, de alguna melodía conocida, que ayude a
motivar y complementar la historia. Concluida la
representación, el docente o un alumno dirigirá el debate
posterior en el aula con los comentarios, sugerencias u opiniones
frente al tema trabajado.
5.2 El sí y el no de la salud
El docente presenta 12 láminas con imágenes a todo color referidas a acciones positivas o negativas
para evitar la producción del Aedes aegypti. En la parte superior de la pizarra colocará una frase
alusiva al tema y debajo una carita feliz y otra triste. Los estudiantes escogerán al azar las láminas y
según se refiera a una actitud positiva o negativa deberán colocarla en la pizarra debajo de la
correspondiente carita y explicar el por que de su decisión.

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
5.3 Preparamos un saludiómetro
Se trata de inventarnos un instrumento que nos permita evaluar cada día y durante diferentes momentos
del trabajo, en clase el cuidado de la salud por los alumnos y así promover la reflexión hacia un cambio
progresivo de conductas para un estilo de vida saludable.
Tomando la idea de un termómetro común se pide a los estudiantes confeccionar con material de re-uso
o "desechable" un saludiómetro por grupo, el cual tendrá una escala de 0 a 20 la que se leerá como
grados de salud.Aquí la creatividad jugará un papel muy importante para la presentación del instrumento.
Junto con el saludiómetro se elaborará una cartilla (listas de cotejo) de interpretación del estado de
salud del aula.
Presenciadedesperdiciosfueradeltacho,polvosobre
losmuebles,depósitosdeaguadestapadosypeleasenel
aula.
Presenciadedesperdiciosfueradeltacho,polvosobre
mesasypeleasenelaula.
Presenciadealgunosdesperdiciosfueradeltacho.
Desperdiciosdentrodeltacho,muebleslimpios,depósitos
deaguatapadosycomunicaciónnoviolenta.
Ambientecompletamentelimpioyrelacionesdeamistad
ysolidaridad.
5 - 9
0 - 4
15 - 19
10 - 14
20
CARTILLA DE PRESENTACIÓN
20
19
18
.
.
.
6
5
4
3
2
1
0
SALUDIÓMETRO
5.4 El slam de la salud
En forma individual los estudiantes preparan un pequeño cuaderno con hojas de re-uso forrándolo con
creatividad. En cada una de las hojas se colocarán imágenes que promuevan conductas adecuadas
para el cuidado de la salud y utilizando en todo el "slam" imágenes que nos hagan recordar conductas
en el cuidado de la salud. Las preguntas del slam deben ser propuestas en el aula con la orientación del
profesor en un ambiente de libertad y creatividad.
- ¿En que horario acostumbras bañarte?
- ¿Prefieres el agua fría o caliente para bañarte? ¿Por qué?
- ¿Qué objetos acostumbras guardar pensando que te pueden servir en el futuro? ¿Dónde los guardas?
- ¿Cuáles son los lugares de tu casa que prefieres? ¿Por qué?
5.5 Somos barrio
Se trata de organizar una campaña de divulgación de información sobre los riesgos que significa un
manejo inadecuado del agua en relación al Dengue y otras enfermedades. Para ello, se debe invitar a
los estudiantes a utilizar todos los espacios de comunicación que se encuentren en su barrio: el mural
del mercado, de la parroquia, de la asociación de vivienda, del club deportivo, etc. La divulgación
también se puede hacer a través de la radio escolar o local.

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UNIDADII
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5.6 Recreando los juegos tradicionales
Hay juegos que nunca pasarán de moda como "mata gente",
"la pega", "las escondidas", "mundo", etc. los que con tú
ayuda los alumnos pueden recrear considerando la
temática del dengue. Por ejemplo, en el juego del "mata
gente" podríamos identificar a los lanzadores de la pelota
como los zancudos que buscan picar a sus víctimas, las
que perderán la vida al ser tocadas por la pelota en dos
oportunidades. Si los participantes lograran "embolsar o
coger" la pelota en el aire, para hacerse acreedores a "una
vida mas", deberán responder, en un tiempo no mayor de 5
segundos, a una pregunta previamente preparada con
relación al dengue y su prevención, la que será leída por
otro alumno.
5.7 Graffiti "Previniéndonos del dengue"
Los alumnos elaboran un graffiti destinado a prevenir la reproducción del zancudo Aedes aegypti. En
una primera fase se confeccionan en una cartulina o tela y se seleccionan los dos mejores del aula; en
la segunda fase, seleccionan los dos mejores graffitis del centro educativo y se pintan en lugares
estratégicos del colegio; en la tercera fase, se seleccionan los dos mejores de la Red para ser pintados
en puntos estratégicos.
5.8 El fotorreportaje de la salud
Los alumnos toman fotografías de los focos potenciales de reproducción del Aedes aegypti en su casa o
colegio, comunidad o distrito. Los grupos seleccionan sus mejores fotografías y elaboran su reportaje
enfatizando la prevención. Luego exponen grupal o individualmente sus trabajos y finalmente, los
mejores se publican en el periódico mural del centro educativo.
5.9 La maqueta salvadora
Los alumnos elaboran en grupo, con material de re-
uso, una maqueta de una casa o barrio que muestra
como los depósitos de agua bien empleados evitan
que el zancudo Aedes aegypti, se reproduzca y
transmita el dengue.
5.10 Canta y gana salud
Los alumnos concursan por grupos creando una canción
para ser interpretada en el aula.
La canción deberá incluir mensajes orientados a
prevenir la reproducción del zancudo y al esfuerzo y
necesidad de un cambio de actitudes y prácticas no
saludables. Al final de la semana, los mismo alumnos
elegirán la mejor canción. Los padres deberán ser
informados con anterioridad para que apoyen el
trabajo de sus hijos.

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
Sí. Acá dice que se
ha enfermado de
dengue ¿De qué?
De dengue
No sé
Te apuesto
que Sandra
sabe
¡Esa flaca
sabe todo!
Vamos a
buscarla
El “colocho”
Gómez no va
a jugar este
domingo
¡¡¡¡Qué!!!
En un barrio de...
¡¡¡¡Qué!!!
¿Y ...qué
enfermedad
es esa?
Nuestra mejor jugada es la prevención
Materiales para los estudiantes

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UNIDADII
Miraquiénviene
¿Quién?
Ricardo,pues
¡Ups!
¡Hola
chicas!
¡Hola!

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
¿Por qué tan
solitas? ¿Cuál solitas? si
estamos
acompañadas...
es broma
nomás
¡Qué tal
choteada! ¡Ja,
Ja!
¿A dónde van?
A buscar
información
sobre Saramago
Disculpa amiga, pero la
biblioteca queda dentro del
colegio
Sí, ya sé, pero no tiene
suficiente información
Por eso vamos a
Internet

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UNIDADII
¡aaasu!
Las acompañamos
¡Sale!
¡No seas quedado!
Son libros virtuales
¡No peleen
y siéntense!
Ta’ bien, flaca
Pepe, las flacas se
han quinceado, no veo
ningún libro acá

12. 24
PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
¿Le decimos lo
del dengue? ¡Claro!
Se supone que
en Internet hay de
todo
Amiguita,
queríamos
averiguar qué
es el Dengue
Sí, es urgente.
¿Nos pueden
ayudar?
¿Qué pasa
chicos?
¿Por qué
murmuran?

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UNIDADII
Los podemos ayudar pero
estén tranquilos
El dengue es una enfermedad viral transmitida
por la picadura de un zancudo llamadoAedes
aegypti.
Presenta dos variedades: dengue clásico y
dengue hemorrágico. Esta última variedad,
puede ser mortal.
Esta enfermedad no tiene cura, por lo que es
sumamente importante trabajar en la
prevención.
El dengue
¡Bien!

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
No te apresures. Aquí
dice no siempre es
mortal, no que sea mortal
siempre
¡Pobre
colocho Gómez!
¡morir tan
joven!
Ojalá que no sea
el Dengue
hemorrágico ¡Ojalá!
Los felicito chicos, han
presentado muy buenos
trabajos, ahora vamos a
organizarnos para elaborar
el Boletín Escolar. ¿Qué
secciones va a tener?
¡Deportes!
¡Cultura!
¡Editorial!
¡Noticias!
¡OH!
Además
no sabemos
qué tipo de
Dengue
tiene

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UNIDADII
¡Vida sana!
¿Qué?
¡Vida sana! Es una
sección en la que podemos
hablar sobre cómo desarrollar
un estilo de vida saludable
Cierto. Además, podemos
tratar acerca del Dengue
Señorita
¿usted sabe qué
es el Dengue?
Es una enfermedad
grave y puede ser mortal
Si queremos escribir
sobre el Dengue,
necesitamos saber más.
Entonces...
¡Tenemos que
investigar!
Exacto. ¿Y, dónde
podemos buscar
información?
En la biblioteca
En la posta
¡Esta flaca
siempre sale
con ideas
raras!
Es buena idea. Podemos
entrevistar al personal de salud
En Internet
¿Vida
sana?
En diarios y
revistas

16. 28
PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
Tal vez
mañana
podamos ir
a la posta a
coordinar
En la hora de
matemática.
Gastooón
Era broma,
señorita
Podemos ir mañana
a la salida ¿qué les
parece?
¡Bien!
al día
siguiente
en la posta
Buenas
tardes,
doctor
Buenas tardes.
Profesora Dorina,chicas,
chicos, que gusto de
tenerlos por acá

17. EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
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UNIDADII
Gracias doctor, esta
vez venimos a entrevistarlo
sobre el Dengue
Llegan a
tiempo. Hace dos días
hemos tenido conocimiento
de que el Aedes aegypti, el
zancudo que transmite esa
enfermedad, se encuentra
en nuestro distrito
¡¡¡¡Qué!!!!
Calma.
Debemos estar
alertas, pero no
asustarnos.
¡Pero esa
enfermedad es
mortal!
Sólo en el caso
del dengue
Hemorrágico
¿Qué podemos hacer,
Doctor?
Educar a la
población y
PREVENIR.
¿nos van a
vacunar?

18. 30
PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
No. No hay vacuna
para esta
enfermedad
¡Fiiiuú!
Doctor, creo
que esta situación amerita
que la posta y el centro educativo
trabajemos juntos
uuuuuuh
¡Nos vamos a hacer
famosos!
Magnífica idea.
Estoy de acuerdo,
doctor. Podemos
convocarlos a una
asamblea.
Profesora, es
importante que los
padres de familia se
involucren también.
Así es chicos ¿están
dispuestos a colaborar
en una campaña?
uuuuuuh
¡Claro!

19. EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
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UNIDADII
El dengue
clásico presenta como
síntomas: fiebre, dolor
muscular intenso, mareos
y dolor de cabeza. Es
una enfermedad que
desaparece después
de unos días.
Bueno ahora, un
grupo de alumnos nos
explicará cómo podemos
prevenir esta
enfermedad...
UnasemanadespuésenelC.E.
El Dengue
Hemorrágico
presenta los mismos
síntomas, acompañados de
fuertes hemorragias,
que si no se controlan,
pueden causar la
muerte del
paciente
¡¡¡oh!!!

20. 32
PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
Necesitamos la
participación de
todos.
Limpiar y
ESCOBILLAR
todos los lugares
donde pueda poner
sus huevecillos el
Aedes aegypti
Ya nos toca,
estoy un
poco nervioso
Yo también
TAPAR los
cilindros y
depósitos con
agua.
Limpiar
los techos, patios,
jardines
y BOTAR todos los
recipientes donde
puede almacenarse el
agua de las lluvias
(latas, zapatos,
botellas, etc.)
Sí, pero hay que
mandarnos,
caballeros nomás
Cuenten
con
nosotros,
señorita

21. EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA - Módulo de Secundaria
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UNIDADII
una hora después
¿Tú que crees?
¿Quieres que
te acompañe
a tu casa?
No sé, se han
visto casos
¿Casos?
Casos pues, a algunas
chicas les da roche que las
acompañe un amigo
Normal.
Vamos
nomás
Una semana después......

22. 34
PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»
El dengue no es cosa de juego. Organízate y
desarrolla en tu centro educativo una campaña
para prevenir esta y otras enfermedades que
afectan a tu comunidad. ¡Ánimo!
¡Tu salud y bienestar están en tus manos!
No dudes en contar con el apoyo de tus
profesores y con el del personal de salud de la
posta y centro de salud más cercana.Amigo,
amiga:
¡Hasta la próxima!
Pepe, Ricardo, Gastón, Angie, Sandra,
Profesora Dorina, Dr. Salazar
Amigo, amiga:
Fin

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PROYECTO: «Con educación en salud, una saludable juventud»