Póster ganador del Certamen "Prácticas letradas en el contexto escolar". Congreso Miradas Letradas, Universidad de Cádiz, 2016.

1. BIBLIOTECA JUAN LEIVA
IES Vega del Guadalete
El fomento de la lectura y la escritura desde la biblioteca escolar
Nuestra biblioteca escolar es un espacio de aprendizaje, abierta a la comunidad educativa desde la web social con el fin de ofrecer recursos que contribuyan
al fomento del hábito lector del alumnado y de las familias. Su incorporación al entorno digital ha posibilitado el uso de nuevos códigos multimedia para
expresar experiencias lectoras y escritoras compartidas.
En este panel detallamos cuáles son los elementos que vertebran nuestras prácticas destinadas al desarrollo de las competencias clave.
El plan de lectura abarca un conjunto de objetivos, metodologías y estrategias para promover el fomento
de la lectura, la comprensión de textos y la producción de los mismos. Dentro de él destacamos el itinerario
lector.
LOS CINCOS PRINCIPIOS DEL ITINERARIO LECTOR:
1. Consensuado. Participación de todos los departamentos didácticos en su configuración.
2. Equilibrado. Número lógico de títulos por cada uno de los niveles educativos.
3. Heterogéneo. Textos de diversa naturaleza, tipología y temática.
4. Graduado. Títulos con diferente nivel de dificultad.
5. Flexible. Revisión de las lecturas cada cierto tiempo.
El pasaporte lector recoge las lecturas realizadas por el alumnado en toda la etapa de la ESO.
1. El plan de lectura. Del itinerario al pasaporte lector
2. Actividades generales de fomento de la lectura y la escritura
Desde la biblioteca escolar se articula un amplio repertorio de actividades y producciones:
El Repositorio Institucional contiene en formato digital las publicaciones en acceso abierto derivadas de los
programas, servicios y actividades de nuestra biblioteca, junto con las producciones de los miembros de la
comunidad educativa.
3. Apoyo a la hora de lectura. Creando un discurso multicanal y transmedia
La lectura extensiva se aborda de tres formas en función del curso y etapa educativa. En 1º y 2º de ESO se
plantea una lectura personal y de motivación. El alumnado elige títulos (libros de ficción, informativos o
divulgativos, cómics…) a partir de la colección de la biblioteca. En 3º y 4º de ESO se conjuga la lectura libre junto
con los títulos propuestos por los departamentos y guiados por la mayor interdisciplinariedad posible. En
bachillerato se atiende a las lecturas marcadas por los departamentos.
El blog “Recomendaciones lectoras” se convierte en un espacio virtual para que el propio alumnado construya
en la red un discurso multicanal y transmedia a partir de su experiencia lectora. Para ello alumnas y alumnos
actúan de redactores en el propio blog a partir de sus reseñas, con lo que la biblioteca escolar también da cabida a
la alfabetización informacional y digital.
4. El ecosistema digital de la BECREA. Recursos para el alumnado y el profesorado
ITINERARIO
LECTOR
PASAPORTE
LECTOR
GUÍAS DE LECTURA ENCUENTROS LITERARIOS. Trípticos sobre el autor y su obra EXPOSICIONES CREADAS POR LA BIBLIOTECA FERIAS DEL LIBRO. Rosa Montero, autora de la XII Feria del Libro
REPOSITORIO DIGITAL
Incentiva la creación y el uso
de la producción propia
La utilización de plataformas y herramientas de la web social para implementar las actuaciones lectoras y escritoras es una característica fundamental de
nuestra biblioteca. Estos instrumentos potencian las acciones de proyección e interacción con todos los usuarios de la comunidad educativa. De igual forma los
medios sociales posibilitan la inclusión en las prácticas lectoras y escritoras de componentes creativos y lúdicos que se basan en la relación, participación y
creación, aspecto este último muy significativo, ya que el alumnado se transforma en prosumidor con una actitud proactiva.
He aquí los espacios más significativos:
1. “Más que Libros”. Blog de animación a la lectura. Sello "Buena Práctica Iberoamericana Leer.es" (abril, 2013).
2. “Materiales de lectura para las áreas del currículo”. Web de materiales de lectura para la formación del profesorado.
3. “Entornos informacionales de lecturas”. Web sobre las lecturas del itinerario lector destinada al alumnado y al profesorado.
RECOMENDACIONES
LECTORAS
ECOSISTEMA DIGITAL
BECREA Juan Leiva
Andrés Pulido Villar . Responsable de la BECREA Juan Leiva
Sello concedido al blog Más que Libros